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卫生统计学教学大纲一、前言卫生统计学是一门应用数学课程，通过对公共卫生数据的收集、整理和分析，为公共卫生决策提供科学依据。
本教学大纲旨在介绍卫生统计学的基本概念、方法和应用，培养学生的数据分析和解决问题的能力。
二、课程目标本课程旨在使学生：1. 掌握卫生统计学的基本概念和方法，了解其在公共卫生领域的重要性；2. 理解卫生统计学在公共卫生决策、疾病预防控制和健康促进中的应用；3. 掌握基本的数据收集与整理技巧，能够正确运用常见公共卫生数据源；4. 熟练掌握常用的统计分析软件，能够进行基本的数据分析和结果解释；5. 培养数据解读和科学写作能力，能够撰写符合学术要求的统计报告和论文。
三、教学内容1. 卫生统计学基础知识1.1 卫生统计学的定义和发展历程 1.2 卫生统计学的应用领域1.3 卫生统计学的原则与伦理1.4 基本概念和术语解释2. 数据收集与整理2.1 数据收集方法与调查设计2.2 数据质量控制与数据清洗2.3 数据录入与管理2.4 数据源与数据采集工具介绍3. 数据描述与展示3.1 描述性统计方法与指标3.2 统计图表与图示选择3.3 数据可视化技术与工具4. 假设检验与推断统计学4.1 假设检验原理与步骤4.2 单样本和双样本假设检验4.3 方差分析与相关分析4.4 推断统计学与置信区间5. 流行病学与卫生统计学应用5.1 流行病学基本概念和研究设计5.2 流行病学与卫生统计学的关系5.3 疾病流行趋势的分析与监测5.4 卫生决策与政策制定中的统计分析6. 统计软件应用6.1 常用的统计软件介绍6.2 数据分析与结果解释6.3 数据可视化与报告撰写四、教学方法1. 授课采用理论讲授的方式，通过课件和多媒体展示，清晰地讲解卫生统计学的基本概念、方法和应用。
2. 实例分析通过真实案例分析，引导学生运用卫生统计学理论和方法解决实际问题，培养数据分析和解释结果的能力。
3. 讨论与互动鼓励学生参与课堂讨论，提出问题和观点，促进知识的交流和共享。
卫生统计学教学大纲一、引言卫生统计学是一门以研究人群健康状况和卫生问题为核心的学科，其教学旨在培养学生对卫生统计学基本概念、原则和应用的理解。
本学科在疾病预防、卫生规划、健康政策制定等方面具有重要作用。
本教学大纲旨在概述卫生统计学的核心内容以及学生所需具备的相关知识和技能。
二、课程目标1. 掌握卫生统计学的基本概念和原则；2. 理解卫生统计学在公共卫生领域的应用；3. 培养数据收集、整理和分析的能力；4. 培养对卫生统计学研究成果进行批判性分析和评估的能力；5. 培养良好的数据处理和报告撰写技巧。
三、教学内容1. 卫生统计学概述1.1 卫生统计学定义与发展历程1.2 卫生统计学的分类和应用领域1.3 卫生统计学在公共卫生实践中的作用2. 数据收集与整理2.1 数据收集的基本方法与调查设计 2.2 数据质量控制与校核2.3 数据整理与归纳3. 数据描述与展示3.1 中心趋势度量与离散程度度量 3.2 数据分布的图表展示3.3 极值和异常值的处理4. 假设检验与推断统计4.1 参数估计与假设检验的基本原理 4.2 常见假设检验方法的应用4.3 可信区间的计算与解释5. 关联度分析5.1 相关系数的计算与解释5.2 相关性检验的方法与应用5.3 多元回归分析与预测建模6. 临床流行病学6.1 病例-对照研究6.2 队列研究与生存分析6.3 临床试验设计与数据分析7. 卫生统计学在公共卫生实践中的应用7.1 疫情监测与传染病控制7.2 健康调查与健康政策制定7.3 卫生规划与资源配置四、教学方法1. 理论授课：通过课堂讲授，系统讲解卫生统计学的基本原理和方法。
2. 实践操作：开设实验课程，让学生掌握数据收集、整理和分析的实际操作技能。
3. 小组讨论：组织学生进行小组活动，进行数据解读和案例分析。
4. 研究报告：要求学生选择一个卫生统计学相关的研究课题，撰写研究报告并进行口头报告。
五、评估方式1. 期中考试：对学生对卫生统计学基本概念、原理和方法的理解进行考核。
卫生统计学课程教学大纲课程负责人：隋云南开课单位：卫生统计学教研室课程编码： 0510014 课程中文名称：卫生统计学课程英文名称：Health Statistics《卫生统计学》课程是预防医学专业成人高等教育的专业基础课程。
《卫生统计学学》以统计分析工作为逻辑起点，以预防医学专业成人教育本科为讲授对象，是集理论性与应用性为一体的学科。
设置本课程的目的是：使学习者在全面了解统计学历史、现状与发展趋势的基础上，系统掌握统计分析工作的理论、方法、技术，具备在数据整理归纳、信息提取、结果的解释等方面的实际技能，从而胜任疾病预防、控制与管理工作。
学习本课程的要求是：学习者应了解卫生统计学的发展史，掌握基本的统计学原理和方法，培养独特的统计思维方式，熟悉SPSS统计软件包的基本功能。
本教学大纲供预防医学专业成人教育本科使用。
先修课程要求：熟悉和掌握相关的数理统计原理和方法。
本课程计划36学时，2学分，其中理论学为16学时，实验为16学时。
选用教材：卫生统计学（第五版）主编：方积乾教学手段：多媒体课件、板书、统计学计算器、计算机。
考核方法：闭卷考试。
课内实验安排：第二章定量资料的统计描述一、学习目的通过本章的学习，熟悉利用统计图表描述定量资料的基本方法、制作统计图表的基本要求和规则及百分位数的计算方法；掌握描述定量资料集中趋势的算术均数、几何均数、中位数的计算方法和适用条件，描述定量资料离散趋势的极差、四分位数间距、方差、标准差和变异系数的计算方法和适用条件，常用统计图表的制作方法；了解定量资料的频数分布表的编制方法和分布规律，描述分布形态的偏度系数的计算和意义。
定量的资料的统计描述计划8学时。
二、课程内容第一节频数与频数分布了解定量资料的频数分布表的编制方法和分布规律。
第二节定量变量的特征数熟悉百分位数的计算方法；掌握描述定量资料集中趋势的算术均数、几何均数、中位数的计算方法和适用条件，描述定量资料离散趋势的极差、四分位数间距、方差、标准差和变异系数的计算方法和适用条件；了解描述分布形态的偏度系数的计算和意义。
《卫生统计学》理论课教学大纲（供本科预防医学、公共事业管理专业使用）Ⅰ前言本教学大纲是根据方积乾主编的《卫生统计学》（卫生部规划教材，供预防医学等专业用，第七版）编写而成。
卫生统计学教学分课堂讲授、课堂讨论与实习两部分。
理论部分对学生有三种要求，即：掌握的内容、熟悉的内容和了解的内容。
掌握部分要求教师在课堂上讲深讲透，使学生深刻理解、记忆并融会贯通；熟悉内容教师要详细讲解，使学生充分理解；了解内容教师可作一般介绍也可鼓励学生自学，以扩大学生知识面。
课堂讨论与实习内容皆与课堂讲授中的掌握内容密切相关，该部分内容要求学生在教师的指导下独立思考，充分发挥主观能动性，加强操作能力，加深统计学原理的理解，最终达到提高学生运用卫生统计学原理对研究课题设计和分析的能力。
本大纲适用于五年制本科预防医学专业及四年制本科公共事业管理专业使用总教学参考学时为68/72学时教材：《卫生统计学》（卫生部规划教材），人民卫生出版社，方积乾，第7版，2015年。
II 正文第一章绪论一教学目的通过本章的学习，使学生了解卫生统计学的发展史；统计学与公共卫生的关系。
掌握一些常见的统计学基本概念。
二教学要求（一）掌握统计学的常用术语、资料类型。
（二）熟悉统计工作的基本步骤。
（三）了解卫生统计学的作用和意义。
三教学内容（一）卫生统计学在临床医学中的作用和意义，卫生统计学的发展史；统计学与公共卫生的关系。
（二）统计工作的基本步骤1 研究设计2 搜集资料3 整理资料4 分析资料（三）统计学的几个常用术语及统计方法选择1 常用术语：观察单位(observation unit)、变量(variable)、变异、总体(population)、样本(sample)、抽样误差(sampling error)、概率(probability)、小概率事件、参数、统计量2 资料的类型：定量变量、定性变量、等级资料第二章定量变量的统计描述一教学目的通过本章学习，使学生学会定量资料集中趋势、离散趋势的描述指标；学习定量资料的频数分布表的编制方法和分布规律。
《卫生统计学》课程教学大纲课程名称：卫生统计学授课专业：五年制预防医学专业学时与学分：总学时为108学时（理论课63学时，实验课45学时），7学分一、课程性质和目的随着现代医学的发展，正确地运用统计方法进行实验设计和处理实验数据，对提高医学科研水平，具有十分重要的现实意义。
卫生统计学是把概率论和数理统计原理和方法应用于医学研究、人民健康和卫生事业管理的一门科学，是预防医学专业的专业课程。
它研究数据的搜集、整理、分析和推断，反映事物特征，揭示事物间的客观规律性。
本课程的内容包括卫生统计必要的基本理论知识和方法、统计表和统计图、调查设计和试验设计方法、居民健康统计等。
它需要较扎实的语文基本知识及一些必要的数学基础知识，与流行病学等卫生专业学科有密切的联系。
卫生统计学的教学必须贯彻理论联系实际的原则，采用医学中的实例，讲述基本概念及基本原理，必须贯彻启发式教学原则，把统计思维方法的训练作为课堂教学的内容，对于统计公式着重讲解其意义、使用方法、应用条件和应用时注意事项，不必追究公式的数学原理和推导过程。
本课程通过讲授、课堂实习、课堂讨论，使学生熟悉统计的基本理论、掌握统计方法的应用，通过课后复习、完成作业，加深对基本理论和基本概念的理解，进一步掌握基本方法。
注重基本技能训练、严密统计逻辑思维、严谨的工作态度的培养。
采用提问、考试等方式评价教学效果。
教学大纲的所列理论课内容都是要求学生学习的，但不是全部在课堂上讲授，可以通过多种方式教学，也可由学生自学。
教学内容的要求分三级，第一级为掌握的内容，要求学生牢记并能口述自由表达，还能应用这些理论解释有关生理现象以及应用于后续课程；第三级为了解内容，学生对此内容应有一初步印象；第二级为熟悉内容，介于掌握与了解内容之间。
实验课重点要求实际联系理论，巩固理论知识，拓宽思维，突出培养学生的动手能力、综合分析能力、应用能力和创新能力。
二、理论课教学内容及基本要求绪论学时分配：2学时掌握：统计资料的类型（计量、计数、等级资料）；几个基本概念（总体与样本、变量与资料类型、概率）。
《卫生统计学》教学大纲(54学时)《卫生统计学》是医学相关专业学生主要的专业基础必修课之一,它是利用概率论与数理统计的原理和方法,研究医学,尤其是预防医学和卫生事业管理中各类数据的搜集、整理与分析的应用科学。
它既是学生学好预防医学和卫生事业管理专业其它课程的基础，又是学生做好毕业课题的重要工具,更是学生走出校门后从事预防医学及卫生事业管理科研工作的基本功。
其任务是通过学习，使学生掌握统计设计、资料收集、整理和分析的基本理论和基本方法，培养学生的统计思维能力和应用技能，为其学习其它课程和阅读专业书刊、从事预防医学和卫生事业管理实践、进行科学研究打下必要的统计学基础，使学生能根据不同问题，正确选用相应的统计方法，达到能应用常用的统计分析方法,解决常见的实际问题的水平。
卫生统计学的教学必须贯彻理论联系实际的原则,充分发挥教师的主导作用,采用专业实例，讲述基本概念及基本原理，教学中应贯彻启发性教学原则，把统计思维方法的训练作为课堂教学的内容，对于统计公式着重讲解其意义、使用方法、应用条件和应用时的注意事项，不必追究公式的数学原理和推导过程。
卫生统计学教学分理论课教学、讨论与实习两部分。
理论教学部分对学生有三种要求，即：掌握的内容、熟悉的内容和了解的内容。
掌握部分要求教师在课堂上讲深讲透，使学生深刻理解、记忆并融会贯通；熟悉内容教师要详细讲解，使学生充分理解；了解内容教师可作一般介绍也可鼓励学生自学，以扩大学生的知识面。
课程类别：专业基础课学时：54学分：3适用专业：预防医学、卫生事业管理、药学、中药、制剂等专业教材版次及主要参考书目：1 方积乾主编，《卫生统计学》（第6版）人民卫生出版社. 2010年2 方积乾主编，《卫生统计学》（第5版）人民卫生出版社. 2003年3 孙振球主编，《医学统计学》人民卫生出版社. 2004年4 徐勇勇主编，《医学统计学》高等教育出版社. 2001年第一章绪论1 教学目标1.1 掌握：统计学中的几个基本概念。
卫生统计学是卫生与健康领域中的重要学科，其教学大纲通常包括以下内容，以便学生全面了解卫生统计学的基本概念、方法和应用：
1. 课程简介
-卫生统计学的定义和作用
-卫生统计学在卫生领域中的重要性和应用范围
2. 数据类型和数据搜集
-定量数据和定性数据的区别
-数据的来源和搜集方法
-数据的质量控制和数据清洗
3. 描述性统计学
-集中趋势度量：均值、中位数、众数
-离散程度度量：方差、标准差、四分位距
-数据分布的图形表示：直方图、箱线图等
4. 概率与概率分布
-概率的基本概念
-常见概率分布：正态分布、泊松分布等
5. 推断统计学
-参数估计：点估计、区间估计
-假设检验：基本原理、假设检验步骤、常见假设检验方法
6. 相关性和回归分析
-相关性分析：相关系数、相关性检验
-简单线性回归分析：回归方程、参数估计、拟合优度检验
7. 流行病学研究设计
-病例对照研究、队列研究、横断面研究等
-流行病学研究中的统计分析方法
8. 生存分析
-生存函数、生存率、生存曲线
-生存分析方法：Kaplan-Meier 方法、Cox 比例风险模型
9. 卫生统计软件应用
-常用卫生统计软件介绍：如SPSS、R、SAS等
-软件操作基础和数据分析实践
10. 实践案例分析
-基于真实卫生数据的案例分析
-综合运用卫生统计学知识解决实际问题
以上是卫生统计学教学大纲的主要内容，通过系统学习这些知识，学生可以掌握卫生统计学的基本理论和方法，为在卫生领域中进行数据分析和研究提供必要的统计学支持。
卫生检验专业《卫生统计学》教学大纲一、课程简介卫生统计学是把概率论和数理统计原理和方法应用于医学研究、人民健康加卫生事业管理的一门科学，是卫生检验专业的专业课程。
它研究数据的搜集、整理、分析和推断，反映事物特征，揭示事物间的客观规律性。
本课程的内容包括卫生统计必要的基本理论知识和方法、统计表和统计图、调查设计和试验设计方法、居民健康统计等。
它需要较扎实的语文基本知识及一些必要的数学基础知识，与流行病学等卫生专业学科有密切的联系。
本课程通过课堂讲授、实习等形式进行，注重基本技能训练、严密统计逻辑思维、严谨的工作态度的培养。
采用提问、考考试等方式评价教学效果。
本课程总时数为100学时。
二、课程目标通过本课程学习，要求学生能够：1.应用统计方法，为学习流行病学等学科、阅读专业书刊和从事卫生检验工作打下一必要的统计学基础。
2.列出反映居民健康关头状况的各项指标，进行居民健康统计分析。
3.熟练掌握函数型计算器使用方法。
4.养成统计逻辑思维的习惯，具有严肃认真、实事求是，对人民负责的科学态度。
三、学时分配内容理论实习1．绪论 22．计量资料的频数分布特征与规律 4 23．总体均数的估计和假设检验 8 44．方差分析 6 45．相对数 4 26．χ2（卡方）检验 6 47．二项分布及其应用 4 28．泊松分布及其应用 4 29．非参数统计 4 210．直线相关与回归 4 211．统计表与统计图 4 212．调查设计 6 213.试验设计 6 214.居民健康统计 6 268 32合计一单元绪论目标：1．简述卫生统计学的特点、任务和学习目的2．列出卫生统计工作步骤3．区分不同类型的统计资料4．解释几个基本概念5．养成实事求是的科不态度内容：1．概述：卫生统计学的特点和任务；学习卫生统计学的目的2．卫生统计工作步骤：统计全过程设计；搜集资料；整理资料；分析资料3．统计资料的类型：计量资料；计数资料；等级资料4．几个基本概念：变异与变量；总体与样本Z频率与概率；偶然误差与系统误差学时：理论2教学活动讲授评价提问三单元计量资料的频数分布特征与规律目标：1．列出频数分布表和绘制频数分布图2．区分频数分布类型3. 列举集中趋势与离散程度指标，叙述其应用条件并会让更4．描述正态分布曲线的特风与规建．－－．5．认识电子计算器主要键的符号和功能6．学会应用函数型电子计算器作四则运算和统计运算7. 学会计算集中趋势和离散程度指标内容：1．计量资料的频数分布：额数分布表的绘制；频数分布类型2．集中趋势指标：算术平均数、几何均数、中位数与百分位数3. 离散程度指标：极差、方差、标准差、变异系数4.正态分布：概念、正态曲线下面积分布规律、正态分布规律的应用、对数正态分布5．函数型电子计算器的使用方法：主要键的符号和功能；运算举例6．算术均数、几何均数、中位数与百分位数计算7．标准差与变异系数计算四单元总体均数的估计和假设检验目标：1．解释均数的抽样误差2．描述t分布3．学会估计总体均数的可信区间4．解释假设检验的意义5．列出假设检验的步聚6．会做各种类型的t检验7．会做正态性检验8．列出进行假设检验应注意的问题内容：1．均数的抽样误差2. t分布3．总体均数可信区间估计；总体均数95％可信区间估计；总体均数99％可信区间估计4．假设检验：样本均数与总体均数比较的t检验；配对资料的t检验；两样本均数比较的检验；两大样本均数比较的11检验；两个几何均数比较的t检验；正态性检验5．假设检验应注意的问题6. 用模球试验验证标准误与总体均数可信区间估计的公式7．总体均数区间的估计五单元方差分析目标：1．掌握方差分析应用范围2．会作完全随机设计资料的方差分析3．会作随机区组设计资料的方差分析4．会作多个均数间的两两比较内容：1．完全随机设计资料的方差分析2．随机区组设计资料的方差分析；随机区组设计的基本思想；随机区组设计资料的方差分析；3．多个均数间的两两比较：样本含量相等时两两比较的q检验；样本含量不等时两两比较的q检验。
卫生统计学教学大纲一、课程简介卫生统计学是医学生与公共卫生专业学生必修的一门课程，通过本门课程的学习，学生将了解卫生统计学的基本概念、方法与应用，培养学生的统计思维和分析数据的能力，为未来医学与卫生工作奠定基础。
二、课程目标1. 理解卫生统计学的基本原理和概念；2. 熟悉常用的统计学方法和技术；3. 能够分析与解释卫生数据，进行统计推断；4. 掌握卫生统计学在公共卫生实践中的应用。
三、教学内容1. 卫生统计学概述- 卫生统计学的定义与作用- 卫生统计学的发展历程- 卫生统计学在公共卫生中的地位和作用2. 数据的收集与整理- 数据的类型与性质- 调查研究设计- 数据的质量控制3. 数据的描述统计学- 集中趋势与离散程度的度量- 数据的展示与解读- 相关性分析4. 概率与统计推断- 概率的基本概念- 参数估计与假设检验- 方差分析与回归分析5. 流行病学统计学- 流行病学基本概念- 流行病学研究设计- 流行病学统计分析6. 卫生统计学在实践中的应用- 疾病监测与预防- 医疗资源管理- 卫生政策制定四、教学方法1. 理论讲授：通过教师授课，介绍卫生统计学的基本概念和方法；2. 实践操作：学生进行真实数据的分析与报告撰写，掌握统计软件的使用；3. 小组讨论：学生分组讨论案例分析和课程作业，提高学生的问题解决能力；4. 研究性学习：学生根据自选课题进行研究，撰写研究报告与论文。
五、考核方式1. 平时表现（20%）：包括课堂参与、作业完成情况等；2. 期中考试（30%）：笔试形式，考察学生对于理论知识的掌握程度；3. 期末考试（40%）：笔试形式，考察学生对于统计分析方法的理解和应用能力；4. 课程论文（10%）：要求学生选题进行研究，撰写学术论文。
六、教材与参考书目1. 主教材：《卫生统计学导论》2. 参考书目：- 《流行病学基础：学习指南》- 《公共卫生统计学》- 《医学统计学》七、教学进度安排第1-2周：课程介绍与概论第3-4周：数据收集与整理第5-6周：描述统计学第7-8周：概率与统计推断第9-10周：流行病学统计学第11-12周：应用与实践八、其他要求1. 学生应积极参与课堂讨论与实践活动，认真完成作业与课程论文；2. 学生需熟练掌握统计软件的使用，如SPSS、R等；3. 教师会定期组织课外学术讲座和研讨会，学生应积极参与。
《卫生统计学》课程教学大纲课程编码：1002527026英文名称：Health Statistics授课对象：预防医学专业、妇幼卫生专业授课科室：卫生统计学教研室课程名称：卫生统计、医学统计课程类别：专业必修课学时数：96执笔人：刘钢陶育纯一、课程教学目的卫生统计学是把概率论和数理统计原理和方法应用于医学研究、人民健康加卫生事业管理的一门科学，是预防医学专业的专业课程。
它研究数据的搜集、整理、分析和推断，反映事物特征，揭示事物间的客观规律性。
本课程的内容包括卫生统计学必要的基本理论知识和方法、统计表和统计图、调查设计和实验设计方法、居民健康统计等。
它需要较扎实的语文基本知识及一些必要的数学基础知识，与流行病学等卫生专业学科有密切的联系。
本课程通过课堂讲授、实习等形式进行，注重基本技能训练、严密统计逻辑思维、严谨的工作态度的培养。
采用提问、考试等方式评价教学效果。
通过本课程学习，要求学生能够：1.应用统计分析方法，为学习流行病学等学科、阅读专业书刊和从事卫生防疫工作打下一必要的统计学基础。
2.列出反映居民健康状况的各项指标，进行居民健康统计分析。
3.熟练掌握函数型计算器统计功能的使用方法。
4.养成统计逻辑思维的习惯，具有严肃认真、实事求是，对人民负责的科学态度。
二、课程学时分配课时分配表授课内容理论教学时数实习教学时数合计教学时数第一章绪论 2 2第二章计量资料的频数分布特征与规律 4 2 6第三章总体均数的估计和假设检验 8 4 12第四章方差分析 4 4 8第五章相对数 4 2 6第六章χ2（卡方）检验 4 4 8第七章二项分布及其应用 4 2 6第八章泊松分布及其应用 4 2 6第九章非参数统计 4 2 6第十章直线相关与回归 4 2 6 第十一章统计表与统计图 4 2 6 第十二章调查设计 6 2 8 第十三章实验设计 6 2 8 第十四章居民健康统计 4 2 6 考试 2 2 学时合计64 32 96三、课程内容及教学要求第一章绪论[教学目的与要求]1、简述卫生统计学的特点、任务和学习目的2、列出卫生统计工作步骤3、区分不同类型的统计资料4、解释几个基本概念5、养成实事求是的科学态度[教学内容]1、概述：卫生统计学的特点和任务；学习卫生统计学的目的2、卫生统计工作步骤：统计全过程设计；搜集资料；整理资料；分析资料3、统计资料的类型：计量资料；计数资料；等级资料4、几个基本概念：变异与变量；总体与样本，频率与概率[教学时数] 2学时[外文专业术语] statistics, health statistics, population, sample, variation, variable, data, quantitative data, categorical data, ordinal data, frequency, probability[教学方法] 课堂讲授。
第二章计量资料的频数分布特征与规律[教学目的与要求]1、列出频数分布表和绘制频数分布图2、区分频数分布类型3、列举集中趋势与离散程度指标，叙述其应用条件并会应用4、描述正态分布曲线的特征与规律5、认识电子计算器主要键的符号和功能6、学会应用函数型电子计算器作四则运算和统计运算7、学会计算集中趋势和离散程度指标[教学内容]1、计量资料的频数分布：频数分布表的绘制；频数分布的类型2、集中趋势指标：算术平均数、几何均数、中位数与百分位数3、离散程度指标：极差、方差、标准差、变异系数4、正态分布：概念、正态曲线下面积分布规律、正态分布规律的应用、对数正态分布5、函数型电子计算器的使用方法：主要键的符号和功能；统计运算举例6、算术均数、几何均数、中位数与百分位数计算7、标准差与变异系数计算[教学时数] 6学时[外文专业术语] distribution, frequency distribution table, mean, geometric mean, median, percentile, range, variance, standard deviation, degree of freedom, coefficient of variation, normal distribution, standard normal distribution, reference ranges[教学方法] 课堂讲授和实习（课堂习题和课后作业）。
第三章总体均数的估计和假设检验[教学目的和要求]1、解释均数的抽样误差，掌握标准误的计算2、描述t分布的特征和规律3、学会估计总体均数的可信区间4、解释假设检验的意义5、列出假设检验的步聚6、会做各种类型的t检验7、会做正态性检验8、列出进行假设检验应注意的问题[教学内容]1、均数的抽样误差，均数的标准误2、t分布的特征和t分布曲线下面积分布规律3、总体均数可信区间估计：总体均数95％（99％）可信区间估计4、假设检验：样本均数与总体均数比较的t检验；配对资料的t检验；两样本均数比较的t检验；两大样本均数比较的u检验；两个几何均数比较的t检验；正态性检验5、假设检验应注意的问题6、用摸球实验验证标准误与总体均数可信区间估计的公式[教学时数] 12学时[外文专业术语] sampling error, standard error, t-distribution, interval estimation, confidence interval, hypothesis test, size of a test, statistic, statistical significance, t-test, u-test, type I error, type II error, power of a test[教学方法] 课堂讲授和实习（课堂习题和课后作业），讨论。
第四章方差分析[教学目的与要求]1、掌握方差分析的基本思想和应用条件2、会作完全随机设计资料的方差分析3、会作随机区组设计资料的方差分析4、会作多个均数间的两两比较[教学内容]1、完全随机设计资料的方差分析2、随机区组设计资料的方差分析：随机区组设计的基本思想；随机区组设计资料的方差分析；3、多个均数间的两两比较：LSD-t检验；Dunnett-t检验；SNK-q检验4、方差分析的基本条件与数据变换（可选学）。
[教学时数] 8学时[外文专业术语] analysis of variance(ANOV A), one-way ANOV A, homogeneity of variance, LSD-t test, Dunnett-t test, SNK-q test[教学方法] 课堂讲授和实习（课堂习题和课后作业）。
第五章相对数[教学目的和要求]1、认识相对数的概念2、正确应用和计算各种常用相对数，会做率的标准化3、列出应用相对数时应注意的问题[教学内容]1、相对数的概念2、常用相对数：频率指标、构成指标、相对比、动态数列3、率的标准化方法4、应用相对数时应注意的问题5、构成比、率、相对比、动态数列的计算[教学时数] 6学时[外文专业术语] relative number, rate, proportion, ratio, dynamic series, standardization method[教学方法] 课堂讲授和实习（课堂习题和课后作业）。
第六章χ2（卡方）检验[教学目的与要求]1、列出χ2检验的应用范围2、能熟练地对四格表资料作χ2检验3、会对行×列表资料作χ2检验4、了解行×列表χ2检验注意事项5、了解认识计数资料相关分析[教学内容]1、概述χ2检验的基本公式2、四格表资料的χ2检验；应用四格表基本公式计算χ2值，应用四格表专用公式计算χ2值，应用校正公式计算χ2值3、行×列表卡方检验的基本公式，行×列表卡方检验4、计数资料的相关分析；四格表资料的相关分析5、四格表资料的确切概率法（可选学）[教学时数] 8学时[外文专业术语] chi square test, goodness of fit test, exact probability[教学方法] 课堂讲授和实习（课堂习题和课后作业）。
第七章二项分布及其应用[教学目的与要求]1、叙述二项分布的概念2、列出二项分布的应用条件3、描述二项项分布的图形4、应用二项分布的原理作总体率的可信区间估计5、学会两个率比较的假设检验6、会做二项分布的拟合[教学内容]1、二项分布的概念及其应用条件2、二项分布的图形3、率的抽样误差与标准误4、二项分布的应用：总体率的可信区间估计，两个率比较的假设检验，二项分布的拟合[教学时数] 6学时[外文专业术语] binomial distribution[教学方法] 课堂讲授和实习（课堂习题和课后作业），多媒体演示。
第八章泊松分布及其应用[教学目的与要求]1、解释泊松分布的概念2、描述泊松分布的性质及图形3、学会应用泊松分布作总体均数的估计和均数比较的假设检验4、学会泊松分布的拟合[教学内容]1、泊松分布的概念2、泊松分布的图形及其性质3、泊松分布的应用：总体均数的区间估计；假设检验；泊松分布的拟合[教学时数] 6学时[外文专业术语] Poisson distribution[教学方法] 课堂讲授和实习（课堂习题和课后作业），多媒体演示。
第九章非参数统计[教学目的与要求]1、了解非参数统计的概念和应用条件2、学会做几种类型的秩和检验[教学内容]1、非参数统计的概念，应用条件2、秩和检验：配对比较的符号秩和检验；两样本比较的秩和检验；完全随机设计的多个样本比较的秩和检验；随机区组设计的多个样本比较的秩和检验；多个样本间两两比较的秩和检验；按等级分组资料比较的秩和检验；秩和检验的优缺点。
[教学时数] 6学时[外文专业术语] nonparametric statistics, rank sum test, Wilcoxon signed rank test [教学方法] 课堂讲授和实习（课堂习题和课后作业）。
第十章直线相关与回归[教学目的与要求]1、解释直线相关的概念2、会计算积差法相关系数3、会计算等级相关系数4、会做相关系数的假设检验5、列举作相关分析时应注意的问题6、解释直线回归的概念7、能熟练求出直线回归方程8、会计算回归剩余标准差9、会对回归系数做假设检验10、列举作回归分析时应注意的问题[教学内容]1、直线相关：直线相关的概念；相关系数的意义和计算；相关系数的抽样误差和假设检验2、等级相关：等级相关系数的意义；等级相关系数的计算；等级相关系数的假设检验3、作相关分析时应注意的问题4、直线回归：直线回归的概念；直线回归方程的求法5、回归剩余标准差6、回归系数的假设检验7、作回归分析时应注意的问题[教学时数] 6学时[外文专业术语] linear correlation, correlation coefficient, rank correlation, residual, intercept, regression coefficient, linear regression, least square method, regression equation[教学方法] 课堂讲授和实习（课堂习题和课后作业）。
