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第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿科学教育越来越受到重视。
科学馆作为幼儿探索科学奥秘的重要场所，对于培养幼儿的科学素养和创新能力具有重要意义。
为了提升幼儿园教师科学教育的专业水平，促进幼儿科学馆的有效利用，特制定本教研活动方案。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿科学馆的认识，明确科学馆在幼儿教育中的重要作用。
2. 培养教师运用科学馆资源开展科学活动的技能，提高科学活动的质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成共同提升的良好氛围。
4. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的探究精神和实践能力。
三、活动时间2022年X月X日（星期X）上午9:00-11:30四、活动地点XX幼儿园科学馆五、参与人员1. 幼儿园全体教师2. 幼儿园行政领导3. 邀请的科学教育专家六、活动流程1. 开场致辞（9:00-9:10）- 幼儿园园长致辞，介绍本次教研活动的目的和意义。
2. 科学馆资源介绍（9:10-9:40）- 邀请科学馆负责人介绍科学馆的设施、资源及特色项目。
3. 科学活动观摩（9:40-10:40）- 观摩一位优秀教师带领幼儿在科学馆开展的科学活动。
- 观摩过程中，教师们做好记录，思考如何将活动中的经验应用到自己的教学实践中。
4. 专家讲座（10:40-11:10）- 邀请科学教育专家针对幼儿科学馆的教育价值、活动设计、实施策略等方面进行讲座。
5. 教师研讨与交流（11:10-11:30）- 教师分组讨论，分享观摩活动的感受和收获。
- 针对科学馆资源利用、科学活动设计等方面提出建议和改进措施。
- 教师代表发言，总结研讨成果。
七、活动准备1. 场地布置：提前布置好科学馆，确保活动场地整洁、宽敞。
2. 物资准备：准备科学馆活动所需的材料、教具等。
3. 人员安排：安排专人负责签到、引导、摄影等工作。
4. 专家邀请：提前邀请科学教育专家参与讲座和研讨。
八、活动预期效果1. 教师对幼儿科学馆的认识更加深入，能够有效利用科学馆资源开展科学活动。
第1篇一、活动背景随着社会的发展和科技的进步，科学教育在幼儿园教育中的地位日益凸显。
为了提高幼儿园科学教育的质量，促进教师专业成长，我们幼儿园决定开展一系列科学教研活动。
本次教研活动旨在通过理论学习、实践操作、经验分享等形式，提升教师对科学教育的理解和实践能力。
二、活动目标1. 提高教师对科学教育的认识，明确科学教育的意义和目标。
2. 增强教师科学素养，掌握科学教育的基本方法。
3. 提升教师组织科学教育活动的能力，提高幼儿科学探究的兴趣和参与度。
4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 理论学习（1）邀请专家进行科学教育专题讲座，帮助教师了解科学教育的最新理念和发展趋势。
（2）组织教师学习《幼儿园教育指导纲要》中关于科学教育的相关内容，明确科学教育的目标和内容。
（3）开展科学教育读书交流活动，推荐优秀科学教育书籍，引导教师深入思考科学教育的实践问题。
2. 实践操作（1）组织教师参观科技馆、博物馆等，感受科学氛围，激发教师开展科学教育的兴趣。
（2）开展科学实验操作培训，让教师掌握科学实验的基本技能，提高实验操作的安全性。
（3）开展科学教育主题活动，鼓励教师结合幼儿年龄特点，设计富有创意的科学活动。
3. 经验分享（1）邀请有经验的科学教育教师进行经验分享，介绍他们在科学教育中的成功案例和有效策略。
（2）组织教师开展科学教育观摩活动，相互学习，取长补短。
（3）鼓励教师撰写科学教育案例，分享自己的教学心得和体会。
四、活动实施1. 成立科学教研小组，负责活动的策划、组织和实施。
2. 制定详细的活动计划，明确活动时间、地点、内容、参与人员等。
3. 邀请专家、有经验的教师进行讲座、培训、观摩等活动。
4. 组织教师开展实践操作、经验分享等活动，促进教师之间的交流与合作。
5. 对活动进行总结和反思，及时调整和改进活动方案。
五、活动效果评估1. 通过问卷调查、访谈等方式了解教师对科学教育的认识和理解程度。
幼儿园科学领域教研活动方案活动目标：1、知道一些水生的名称及其生活习性。
2、知道要保护水的清洁环境。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：1、观看有关内容的动物世界录像或图片。
2、纸、笔等。
活动过程：1、谈话，引入活动。
问：你知道有哪些动物生活在水中，它们的名字叫什么?2、观看有关内容的动物世界录像或图片，幼儿认识水里的动物。
(河里的、池塘里的、海洋里的)3、布置三个环境(海洋、河、池塘)，幼儿绘画自己喜欢的水生动物，送它们回家。
4、讨论：为什么要这样放?它们有哪些共同的特点?5、教师小结。
活动延伸：续继探索了解有关水生动物的知识。
幼儿园科学领域教研活动方案（二）活动目标1.能说出常见物体的颜色。
____对颜色变化感兴趣、喜欢实验活动。
3.发展表现美的能力。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动重难点1.重点：激发幼儿对周围生活中色彩的关注。
说明：能够意识到色彩美是幼儿感受美的一个重要方面。
色彩是直观的，但是，如果幼儿不能有意已去感受，就会视而不见。
因此，激发幼儿对周围生活中色彩的关注，比认识几种具体的颜色更为重要。
幼儿时周围的色彩产生了兴趣，就能主动去认识各种颜色，即时认识活动就成了幼儿自身的需要。
2.难点：引起幼儿对科学现象的兴趣。
说明：启蒙教育不是为了追求某种即时效果，而是为了给幼儿今后的发展营造一个良好的开端。
所以活动应该定位于让幼儿对科学现象的兴趣，而不是对实验结果的兴趣。
但是对于中班幼儿要通过活动，取得以小见大的效果是有一定难度的。
活动准备颜料和调色用具。
活动室的布置要色彩丰富、协调。
活动过程1.通过认识颜色的活动激发幼儿对周围生活中色彩的关注。
(1)分散观察。
结合日常生活引导幼儿观察大自然、人的眼饰、周围物品中丰富多彩的颜色，并初步了解一些颜色的名称。
第1篇一、活动背景科学活动是幼儿园教育的重要组成部分，旨在培养幼儿的探究精神、动手能力和科学素养。
为了提高幼儿园科学活动的质量，促进教师的专业成长，特制定本教研计划。
二、教研目标1. 提高教师对幼儿园科学活动的认识，明确科学活动的教育价值。
2. 帮助教师掌握科学活动的设计、组织与实施方法。
3. 提升教师观察、评价幼儿科学活动的能力。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高科学活动的教学质量。
三、教研内容1. 科学活动的理论基础2. 科学活动的设计与实施3. 科学活动中的观察与评价4. 科学活动中的幼儿互动与引导5. 科学活动中的家长参与6. 科学活动的环境创设与材料准备四、教研方法1. 集体研讨：组织教师围绕教研内容进行讨论，分享经验，共同解决问题。
2. 观摩学习：组织教师观摩优秀科学活动案例，分析其特点，学习借鉴。
3. 实践操作：组织教师进行科学活动实践，体验活动过程，提高操作技能。
4. 案例分析：选取典型案例，组织教师进行分析，提炼经验，改进教学。
5. 专家讲座：邀请相关领域的专家进行讲座，拓宽教师视野，提升专业素养。
五、教研安排1. 第一阶段（1个月）：理论学习- 时间：每周二下午- 内容：科学活动的理论基础、科学活动的设计与实施- 形式：专家讲座、集体研讨2. 第二阶段（2个月）：实践操作与观摩学习- 时间：每周三下午- 内容：科学活动中的观察与评价、科学活动中的幼儿互动与引导- 形式：实践操作、观摩学习、案例分析3. 第三阶段（1个月）：总结与反思- 时间：每周四下午- 内容：科学活动的环境创设与材料准备、科学活动中的家长参与- 形式：集体研讨、反思总结、经验分享六、教研评价1. 教师参与度：通过教师签到、发言记录等方式，评估教师参与教研活动的积极性。
2. 教学效果：通过观察、访谈等方式，评估教师科学活动教学效果的提升。
3. 教师反思：通过撰写教学反思、案例分享等方式，评估教师对科学活动教学的认识与改进。
第1篇一、活动背景科学教育是幼儿园教育的重要组成部分，旨在培养幼儿的探究精神、创新意识和实践能力。
小班幼儿正处于认知发展的关键时期，对周围世界充满好奇。
为了激发幼儿对科学的兴趣，提高他们的科学素养，我们特开展本次小班教研活动，以“科学探索之旅”为主题，引导幼儿在探索中发现，在体验中成长。
二、活动目标1. 培养幼儿对科学的兴趣，激发他们主动探索的欲望。
2. 帮助幼儿了解一些基本的科学现象，培养他们的观察能力和思考能力。
3. 培养幼儿的合作意识和沟通能力，提高他们的团队协作能力。
4. 通过活动，让教师反思自己的教育教学方法，提升自身的专业素养。
三、活动内容1. 开场致辞主持人简要介绍本次教研活动的主题和目的，激发教师们的参与热情。
2. 案例分享（1）教师们分享各自在科学教育方面的成功案例，如：如何激发幼儿对科学的兴趣、如何设计科学活动等。
（2）教师们针对案例进行讨论，分析案例中的优点和不足，并提出改进建议。
3. 主题研讨（1）分组讨论：教师们分成若干小组，针对以下问题进行讨论：1）如何根据小班幼儿的年龄特点，设计科学活动？2）如何将科学教育与日常生活相结合，让幼儿在体验中学习？3）如何引导幼儿在活动中发现问题、解决问题？（2）小组代表发言：各小组推选代表进行发言，分享讨论成果。
4. 实践展示（1）教师们分组进行科学活动设计，要求结合小班幼儿的年龄特点和兴趣，设计具有趣味性、挑战性的科学活动。
（2）展示活动：各小组进行科学活动展示，其他教师观摩并给予评价。
5. 总结与反思（1）主持人对本次活动进行总结，肯定教师们的努力和成果。
（2）教师们进行自我反思，分享自己在活动中的收获和不足，并提出改进措施。
四、活动预期效果1. 教师们对科学教育有了更深入的认识，提高了自身的教育教学水平。
2. 幼儿在活动中积极参与，培养了科学素养和探究精神。
3. 教师们之间的合作意识得到增强，为今后的教育教学工作奠定了基础。
五、活动注意事项1. 活动前，教师们要充分了解小班幼儿的年龄特点和兴趣，为活动做好准备。
第1篇一、活动背景科学探究是幼儿园教育的重要组成部分，旨在培养幼儿的观察力、思维能力、动手能力和创新精神。
为了提高幼儿园科学探究活动的质量，促进教师的专业成长，我园特开展了本次科学探究教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对科学探究活动的认识，明确科学探究活动的目标和方法。
2. 增强教师组织科学探究活动的能力，提高活动的设计和实施水平。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨科学探究活动的有效策略。
三、活动内容1. 科学探究活动的理论依据2. 科学探究活动的目标与内容3. 科学探究活动的组织与实施4. 科学探究活动的评价与反思四、活动时间2022年X月X日（星期X）下午2:00-4:30五、活动地点幼儿园多功能厅六、活动流程1. 开场致辞2. 主题讲座3. 案例分享4. 小组讨论5. 总结与反思七、活动内容详解1. 开场致辞活动开始，由园长致辞，对本次教研活动的目的和意义进行阐述，强调科学探究活动在幼儿园教育中的重要性，并对教师提出期望。
2. 主题讲座邀请专家进行主题讲座，内容主要包括：（1）科学探究活动的理论依据：介绍科学探究活动的起源、发展以及在我国幼儿园教育中的地位。
（2）科学探究活动的目标与内容：分析科学探究活动的目标，包括知识目标、能力目标和情感目标，并举例说明科学探究活动的内容。
3. 案例分享邀请几位教师分享自己在组织科学探究活动中的成功案例，包括活动设计、实施过程、幼儿参与情况等，为其他教师提供借鉴。
4. 小组讨论将教师分成若干小组，针对以下问题进行讨论：（1）如何设计具有趣味性和启发性的科学探究活动？（2）如何激发幼儿参与科学探究活动的兴趣？（3）如何培养幼儿在科学探究活动中的观察力、思维力和动手能力？各小组讨论结束后，派代表进行发言，分享讨论成果。
5. 总结与反思活动结束后，园长对本次教研活动进行总结，强调以下几点：（1）科学探究活动应遵循幼儿的年龄特点和发展需求，注重趣味性和实践性。
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，幼儿园科学教育活动越来越受到重视。
科学教育活动旨在培养幼儿对科学的兴趣，提高幼儿的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
为了更好地开展幼儿园科学教育活动，提高教师的专业素养和教育教学质量，特制定本教研计划。
二、教研目标1. 提高教师对科学教育活动重要性的认识，明确科学教育活动在幼儿发展中的地位。
2. 提升教师科学素养，掌握科学教育活动的理论知识和实践技能。
3. 培养教师创新教育理念，提高科学教育活动的设计、组织与实施能力。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨科学教育活动的有效策略。
三、教研内容1. 科学教育活动的理论基础2. 科学教育活动的目标与内容3. 科学教育活动的组织与实施4. 科学教育活动的评价与反思5. 科学教育活动的案例分析与研讨四、教研形式1. 集体备课：围绕某一科学教育活动主题，进行集体备课，共同探讨活动设计、组织与实施策略。
2. 专家讲座：邀请相关领域的专家进行专题讲座，为教师提供理论指导和实践经验。
3. 观摩研讨：组织教师观摩优秀科学教育活动案例，进行研讨交流，共同提升教育教学水平。
4. 实践反思：教师结合自身教学实践，进行反思总结，不断提高科学教育活动的有效性。
五、教研时间安排1. 第一阶段（1-2周）：进行科学教育活动理论基础的学习，明确科学教育活动的目标与内容。
2. 第二阶段（3-4周）：组织集体备课，设计科学教育活动方案，并进行实践。
3. 第三阶段（5-6周）：邀请专家进行讲座，提升教师科学素养。
4. 第四阶段（7-8周）：组织观摩研讨活动，分享优秀科学教育活动案例。
5. 第五阶段（9-10周）：进行实践反思，总结经验，提升科学教育活动的有效性。
六、具体实施步骤1. 准备阶段（1）成立教研小组，明确分工，制定详细的活动计划。
（2）收集相关资料，包括科学教育活动的理论书籍、优秀案例等。
（3）确定教研主题，制定活动方案。
2. 实施阶段（1）开展集体备课，共同探讨科学教育活动的设计、组织与实施策略。
第1篇一、引言科学小实验是幼儿园教育中的一项重要活动，它既能激发幼儿的好奇心，又能培养幼儿的动手操作能力、观察能力和思维能力。
本次教研活动旨在通过开展科学小实验，让幼儿在探索中发现科学的乐趣，体验科学活动的魅力。
二、活动目标1. 培养幼儿对科学实验的兴趣，激发幼儿的好奇心。
2. 让幼儿了解一些基本的化学知识，如酸碱反应、溶解反应等。
3. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和思维能力。
4. 培养幼儿的团队协作精神。
三、活动准备1. 实验材料：氢氧化钠、盐酸、酚酞试液、石蕊试液、玻璃棒、试管、烧杯、滴管等。
2. 实验场地：宽敞的教室，实验桌、椅子等。
3. 安全防护用品：实验服、手套、护目镜等。
四、活动过程1. 导入环节（1）教师向幼儿介绍本次实验的主题，激发幼儿的兴趣。
（2）教师简要讲解实验原理，让幼儿对实验有一定的了解。
2. 实验操作环节（1）教师演示实验操作步骤，强调注意事项。
（2）幼儿分组进行实验操作，教师巡回指导。
（3）实验过程中，教师引导幼儿观察实验现象，记录实验结果。
3. 实验讨论环节（1）教师组织幼儿进行实验讨论，分析实验现象。
（2）幼儿分享自己的观察和发现，教师总结实验结果。
4. 实验总结环节（1）教师总结本次实验的收获，强调实验中的注意事项。
（2）鼓励幼儿在日常生活中继续探索科学奥秘。
五、活动反思1. 活动效果本次科学小实验活动取得了良好的效果，幼儿们积极参与，兴趣浓厚。
通过实验，幼儿们了解了酸碱反应、溶解反应等基本化学知识，提高了观察能力、动手操作能力和思维能力。
2. 活动不足（1）部分幼儿在实验过程中注意力不集中，操作不规范。
（2）实验材料准备不够充分，部分实验器材损坏。
3. 改进措施（1）加强幼儿实验操作的规范训练，提高实验效果。
（2）提前准备实验材料，确保实验顺利进行。
（3）关注幼儿在实验过程中的安全问题，确保实验安全。
六、总结科学小实验是幼儿园教育中的一项重要活动，它能激发幼儿的好奇心，培养幼儿的多种能力。
第1篇主题：自然与探索活动一：植物的生长- 目标：观察植物的生长过程，了解种子发芽的条件。
- 材料：种子、土壤、水杯、观察记录表。
- 活动流程：1. 教师引导幼儿观察种子。
2. 幼儿亲手种植种子，记录每天的观察结果。
3. 分析种子发芽的条件。
活动二：动物的声音- 目标：认识不同的动物，学习模仿它们的声音。
- 材料：动物图片、录音机、动物叫声磁带。
- 活动流程：1. 教师展示动物图片，介绍它们的名称和叫声。
2. 幼儿模仿动物叫声，进行游戏。
3. 分组进行“找朋友”游戏，找出相同叫声的动物。
主题：感官与认知活动三：颜色配对- 目标：认识颜色，培养颜色搭配能力。
- 材料：彩色积木、彩色卡片。
- 活动流程：1. 教师展示不同颜色的积木和卡片。
2. 幼儿将相同颜色的积木和卡片配对。
3. 进行“颜色大比拼”游戏，看谁找得快。
活动四：形状分类- 目标：认识形状，进行形状分类。
- 材料：不同形状的玩具、分类盒。
- 活动流程：1. 教师展示不同形状的玩具。
2. 幼儿根据形状进行分类。
3. 进行“形状大转盘”游戏，培养幼儿的反应能力。
主题：日常生活活动五：水的秘密- 目标：了解水的特性，进行简单的实验。
- 材料：水、容器、色素、漏斗、蜡烛等。
- 活动流程：1. 教师演示水的溶解、过滤等特性。
2. 幼儿分组进行实验，观察水的特性。
3. 分享实验结果，总结水的特性。
活动六：声音的世界- 目标：了解声音的传播，进行声音实验。
- 材料：纸杯、绳子、闹钟等。
- 活动流程：1. 教师演示声音的传播实验。
2. 幼儿分组进行实验，观察声音的变化。
3. 分享实验结果，了解声音的传播。
这些活动旨在培养幼儿对科学的兴趣，激发他们的好奇心和探索精神。
在活动中，教师应注重引导幼儿观察、思考、表达，培养他们的科学素养。
第2篇活动主题：探索生活中的科学现象活动目标：1. 让幼儿对周围的自然现象产生好奇心和探究欲望。
2. 通过观察、操作，让幼儿初步了解生活中常见的科学现象。
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，科学教育在幼儿园教育中的地位日益凸显。
小班幼儿正处于认知发展的关键时期，好奇心强，对周围世界充满好奇。
因此，开展科学教研活动，旨在激发幼儿对科学的兴趣，培养他们的探索精神和创新能力，为幼儿的全面发展奠定基础。
二、活动目标1. 帮助教师了解小班幼儿科学探究的特点和规律。
2. 培养教师运用多种教学方法开展科学活动的能力。
3. 提高幼儿对自然现象的观察、思考和表达能力。
4. 激发幼儿对科学的兴趣，培养他们的探索精神和创新能力。
三、活动内容1. 自然观察活动（1）活动名称：《美丽的树叶》活动目标：让幼儿观察树叶的形状、颜色、大小等特征，培养他们的观察能力和对自然的热爱。
活动准备：树叶标本、树叶图片、放大镜、画纸、画笔等。
活动过程：①教师带领幼儿观察树叶，引导他们说出树叶的形状、颜色、大小等特征。
②教师分发树叶标本和图片，让幼儿进一步观察树叶的细节。
③教师组织幼儿用放大镜观察树叶的纹理，引导他们发现树叶的奇妙之处。
④教师组织幼儿进行树叶画创作，激发他们的想象力和创造力。
（2）活动名称：《认识植物》活动目标：让幼儿认识常见的植物，了解它们的生活习性，培养他们的环保意识。
活动准备：植物图片、植物标本、录音机、视频等。
活动过程：①教师播放植物生长视频，引导幼儿观察植物的生长过程。
②教师分发植物标本和图片，让幼儿认识常见的植物。
③教师组织幼儿讨论植物的生活习性，引导他们了解植物与人类的关系。
④教师组织幼儿进行环保主题绘画，提高他们的环保意识。
2. 科学实验活动（1）活动名称：《水滴的秘密》活动目标：让幼儿了解水的特性，培养他们的实验操作能力和观察能力。
活动准备：透明杯子、水、肥皂、滴管、记录表等。
活动过程：①教师讲解水的特性，引导幼儿说出水的颜色、味道、形状等。
②教师组织幼儿进行水滴实验，观察水在不同条件下的变化。
③教师指导幼儿用滴管向水中加入肥皂，观察肥皂泡的形成。
幼儿园科学教研活动方案•相关推荐幼儿园科学教研活动方案（精选16篇）为了确保活动有序地进行，时常需要预先开展活动方案准备工作，活动方案是为某一次活动所制定的书面计划。
那么什么样的活动方案才是好的呢？以下是小编整理的幼儿园科学教研活动方案，欢迎大家分享。
幼儿园科学教研活动方案1一、研讨背景：教研组将继续深入学习《纲要》精神，加强教研组的范式管理，以有效教学为抓手，以教师的发展为根本，坚持在幼儿科学教育研究中落实反思性教学策略，强化教研活动过程，提高教研活动实效。
在研究中，我们将以教学活动作为基点，围绕不同年龄段科学活动进行有效教学的研究；同时积极学习相关理论，提升教师在科学领域教学方面的基本素养和技能；关注科学区域活动的开展；并注重教研活动过程中成果的收集与推广。
二、活动安排：1、活动主题：幼儿园科学领域2、活动目标：（1）加强理论知识的学习，熟悉本学科的活动目标、指导要求。
（2）运用所学的理论知识，写出一篇优秀的科学教案，并在教学中运用。
（3）注重研究在科学活动中教师导与幼儿学的关系，探索发展幼儿思维的有效途径，让幼儿变被动学习为主动学习。
3、活动时间：20xx年11月7日4、活动地点：多媒体室5、活动主持人：张波6、参加对象：全体教师及行政人员三、研讨内容：1、现场观摩科学活动《好玩的报纸》。
2、科学活动的目标、教育要求。
3、科学活动的组织。
四、活动过程：1、通过理论学习，巩固科学领域的目标及教育要求。
2、以报纸作为主要材料，各年级组老师探讨出一篇优秀的科学教案。
3、分组3个小组讨论（1）教师在组织与指导科学活动时，需注意哪些？（2）探讨有效的指导策略促使幼儿自主探究。
幼儿园科学教研活动方案2设计意图：一次，我拿着镜子从外面走进活动室，镜子的反光照在室内墙壁上，产生了光斑。
孩子们不停地去追捉光斑，我一晃动镜子，光斑就跳跃移动，孩子们很好奇。
于是，我抓住孩子们的这一兴趣点，设计组织了这个活动。
目标：1.积极主动地探索光斑的形成、变化，产生探索的兴趣，体验探索的乐趣。
2.乐于用语言表达、交流探索的过程与结果。
3.发展观察力、想像力和动手操作能力。
准备：1.本活动应在晴朗的天气条件下进行，室内有从户外射进来的阳光。
2.镜子、剪刀、固体胶、铅笔、橡皮泥、纸等若干，分别装在塑料筐中。
3.幼儿具备有关镜子的感性经验，并会用多种方法制作图案。
过程：1.自由探索——光斑从哪里来?①游戏：镜子和光。
教师和幼儿一起拿着镜子在有阳光的地方玩耍，把光反射到天花板或墙壁上。
②提问与交流：你是怎样玩的?这些亮亮的、晃动的是什么?(光斑)光斑是从哪里来的?它为什么会动?③小结：镜子将光反射在墙壁上就会产生光斑，光斑随镜子的晃动而晃动。
2.引导探索——光斑的形状为什么会变化?①墙上的光斑一样吗?有什么不同?为什么?(引导幼儿通过观察、操作、讨论，明白光斑的形状与镜子的形状及其照射角度有关)②光斑照在墙上像什么?3.深入探索——怎样使光斑的形状发生变化?①引导幼儿自由讨论。
②幼儿操作、实验。
引导幼儿将自制的各种图案或图形粘贴在镜子上，再玩“镜子和光”的游戏。
③幼儿相互交流发现了什么。
延伸活动：1.针对幼儿在实验中出现的问题，带他们到室外作进一步的探索。
2.引导幼儿进一步探索除改变光源的位置和在镜子上贴物外，还有哪些方法能改变光斑的形状。
3.请家长和幼儿共同实验：把月光、灯光作为光源，探索镜子能否制造晃动的光斑。
幼儿园科学教研活动方案3（一）活动目标：1、通过幼儿的观察与动手探索，发现不倒翁不倒的原因是：一是上重下轻，二是底面大圆滑。
2、简单了解物体重心，物体底面面积的大小与稳定性之间的简单科学道理。
3、萌发幼儿对科学的探索欲望。
（二）活动准备：不倒翁数个；木板、锥体等物体若干。
（三）活动过程：1、谜语导入：一个老爷爷，别看年纪大，走路左右摆，就是不倒下。
2、出示不倒翁，引起幼儿参与的兴趣。
（1）、教师让不倒翁动起来，并提出问题，不倒翁为什么怎么推它也不倒下？（2）、幼儿分组，带着问题去操作、探索和发现不倒翁的不倒的原因。
（3）、教师在这个过程中，只是一个参与者，引导者。
3、进入集体活动环节，教师提出以下问题。
（1）、不倒翁的外型特征：它的底部是什么样子？它的顶部是什么样子？它的上端和下端在操作过程你发现了什么？（2）、不倒翁为什么不倒？（3）、教师小结：不倒翁不倒的原因一是它的身体上重下轻，底部有一块较重的铁块；二是底面面积较大并且圆滑，向一边倾斜时，重力的作用使它摇摆起来。
4、探索重心、物体底面面积的大小与稳定性之间的简单道理。
（1）、幼儿分组操作木板，锥体，让操作物体站立，教师在这个过程中进行引领。
（2）、过程中，教师和幼儿共同用不同的方法让物体站立，寻找发现物体稳定性与物体的什么特征有关系。
锥体为什么锥部在下的时，它站立不起来？（3）、操作不倒翁，让它左右大摇大摆，发现重心与重力作用之间的简单的关系。
5、教师小结。
（1）、通过木板的站立的不同方式，发现底面面积越大，物体越稳定。
（2）、通过操作不倒翁，当不倒翁倒向左边时，重心和重力作用线在接触点的右边，反之相同；不倒翁倾斜的程度越大，重力产生的作用就越大，摆动就越大。
6、幼儿边玩不倒翁边念儿歌边动作结束。
幼儿园科学教研活动方案4活动目标：1、让幼儿在尝试活动中，了解水是透明的，会流动的，有的东西在水中会被溶解。
2、愿意参加操作活动，鼓励幼儿大胆讲述操作过程。
3、初步了解水与人类生活关系，激发幼儿保护水资源。
活动准备：两个金鱼缸（一缸水内有苹果，一缸米内有桔子）。
每组一份白糖、沙。
每组一条毛巾，人手半杯水。
活动过程：一、教师导入课题请幼儿猜一猜：水里、米里有什么东西？师：小朋友看看老师前面有两个金鱼缸，一个缸里装着水，一个缸里装着米。
你们知道水里、米里都有些什么东西吗？你是怎么知道的？（引导幼儿讲出水是透明的，能看见；米不透明，看不见）二、让幼儿动手操作1、请小朋友米米萝及有洞的塑料袋盛水。
师：老师给小朋友准备了米箩和有洞的塑料袋，请你们用它们来盛水，看看能不能把水盛起来？为什么？（请幼儿讲出结果，使幼儿明白水是会流动的）2、请幼儿把桌上的白糖放在自己的水杯中。
师：现在老师请小朋友用小棍在杯子里搅一搅，看看会怎样？3、请幼儿讲述实验结果。
师：现在老师请几个小朋友到前面来告诉大家你的杯子里还能看到东西吗？（引导幼儿讲出白糖被水溶解了）4、扩散性思维：生活中你还见到过哪些东西会被水溶解。
5、请幼儿把桌上的沙放在自己的水杯中。
师：现在老师请小朋友小棍在杯子里搅一搅，看看会怎样？幼儿讲述实验结果。
师：现在老师请几个小朋友到前面来告诉大家你的杯子里还能看到东西吗？（引导幼儿讲出沙不会被水溶解）7、请幼儿把杯中的水全倒入前面的金鱼缸里。
师：请小朋友想一想，过几天，水会变得怎样？（引导幼儿讲出水会变黑变臭）三、教师总结师：我们知道水是透明的，会流动的，有的东西遇到水就是溶解，有的则不会，刚才我们小朋友把自己做过实验的水倒到金鱼缸里，水立刻变浑了，过几天，水还会变臭，我们就说水被污染了。
以后我们小朋友出去玩的时候就记住了，千万不要把东西扔进河里，不要污染我们的小河，我们要学会保护环境，好吗？幼儿园科学教研活动方案5【活动设计】把“摩擦起电”这一物理现象以游戏化，通过使小纸人跳舞这一游戏方式来让幼儿感受，并愉快地掌握。
不是让幼儿掌握多么高难的物理知识，而是让幼儿在学中玩，玩中学，培养幼儿自主探索的能力。
【活动目标】1、通过操作，引导幼儿感知丝绸和玻璃摩擦之后，能产生静电的现象。
2、引导幼儿迁移运用所获得的感性经验，自制小玩具，激发幼儿探索周围事物的兴趣。
【活动准备】1、玻璃板、薄纸、大头针、丝绸布料。
2、在干燥的天气进行活动，因为干燥的天气容易产生静电。
【活动过程】一、组织幼儿认识“小指人”，激发探索的兴趣。
1、师：“小朋友，这是什么？”（一张薄纸）师：“现在老师用剪刀剪一下，变成了什么？”（老师剪成几个1.5—2厘米高的小纸人，要使小纸人站立不倒，可以在小纸人中间插上一根大头针）2、师：“可爱的小纸人，请你们给小朋友跳个舞吧！”幼儿发现“小纸人”没有跳舞。
师问：“你们能不能想办法让它跳起舞呢？”3、请幼儿用各种办法让“小纸人”跳动，谁想出来的办法好。
二、引导幼儿探索并进行交流。
1、幼儿第一次动手操作与观察，探索如何使“小纸人”跳舞。
（幼儿可用辅助材料或不用辅助材料）2、幼儿集中后交流操作中的发现，并提出道理师：“你是怎么使小纸人跳舞的呢？”幼儿回答并演示操作，提、拿、吹、晃、摇。
最后教师帮助幼儿小结：由于力的作用，小纸人会跳动。
3、师操作演示。
（能不能除了这些，还有方法使小纸人跳舞吗？）师把小纸人放在桌子上，然后在离小纸人上面1厘米处搁上一块玻璃班，师用丝绸布料不停地在玻璃板上摩擦，桌上的小纸人就开始翩翩起舞（附图）4、引导幼儿仔细观察，并进行尝试，寻找答案，幼儿每人操作实验。
5、幼儿集中。
师：“你是怎么使小纸人跳舞的？为什么用这种方法能使小纸人跳舞呢？”幼儿充分回答后，鼓励幼儿长大后去探索其中的秘密。
三、启发自制玩具。
1、教师出示自制玩具：用轻薄材料制成的小动物等，鼓励幼儿大胆想象，自制各种玩具。
2、幼儿动手自制玩具，教师巡回指导3、请做好玩具的幼儿用丝绸在玻璃摩擦方法，使他们跳舞。
4、结束。
幼儿园科学教研活动方案6一、情况分析未来的社会是一个开放的、互助的社会，良好的社会交往能力、社会情感对于一个人来说极为重要，而较强的社会交往能力、健康的社会情感需要从小培养。
而幼儿社会能力的培养，已经不只是幼儿园单方面的任务，应最大限度的拓展教育范围，通过每一位家长的参与，不断更新家长的教育观念，提高家长的教育水平，从而使幼儿的社会交往能力得到整体的、有价值的提升。
经过中班一年的课题实施，我们看到，在以幼儿家长社区小组为主线的活动开展下，幼儿之间的交往能力有了较多机会的锻炼，许多幼儿都自由的结对子，有了自己固定的玩伴，并且经常利用空余时间一起在社区里游戏。
从家长反馈来看，在多次活动中，幼儿的交往态度比较积极，情绪愉快，几次社区小组活动都较成功，但从综合情况看，还存在着一些问题：1、幼儿之间合作能力较欠缺，主观意识较强。
2、幼儿的合作、分享，解决问题，任务意识为重点展开。
3、充分利用家长、社区的资源，让幼儿“走出去”，扩大幼儿的交往范围，使幼儿的交往形式多样化。
二、活动目标1、通过多种形式的主题活动，丰富大班幼儿的社会交往经验，增强家长的主动参与意识。
2、各类主题活动以培养。
三、活动内容和安排第一阶段：学习阶段。
1、结合新纲要，界定大班幼儿的交往目标和态度。
2、教师的读书交流会。
每位教师准备一篇与课题相关的文章，进行文章重点的交流。
3、集思广益交流会。
