《太阳,你好》教学反思
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《太阳》教学反思在本次《太阳》教学中,我负责指导学生进行科学实验,并帮助他们理解太阳的基本结构和作用。
通过反思这次教学过程,我发现了一些优点和需要改进的地方。
首先,这次教学中我采用了实践教学的方法,让学生亲身参与实验操作。
我带领学生观察太阳,并通过使用太阳望远镜观测太阳黑子和太阳耀斑的活动。
学生们通过亲身参与实验,能够更直观地了解太阳的观测方法和重要性。
这种实践教学的方式能够激发学生的学习兴趣,增强他们的自学能力。
其次,在讲解太阳的基本结构和作用时,我采用了图文并茂的方法,使学生们更容易理解复杂的概念。
通过展示太阳的截面图,我详细介绍了太阳的核心、辐射区和对流区的特点和功能。
同时,我使用幻灯片演示太阳的光谱分析结果,让学生们对太阳的光谱特征有了更深入的理解。
这些图文并茂的讲解方式帮助学生们更好地掌握了太阳的基本知识。
然而,我也意识到在这次教学中存在一些需要改进的地方。
首先,时间的安排上存在一定的不合理性。
由于实验操作的复杂性,实验部分时间占据了较大的比重,导致我在讲解太阳的基本结构和作用时时间不足。
下次在教学计划中,我需要更好地安排时间,合理分配各个环节的时间比例,确保学生能够充分理解每个环节的内容。
另外,我发现在课堂管理上存在一些问题。
由于一些学生过于兴奋,不守规矩,导致实验操作不够专注和顺利进行。
下次在开始实验操作之前,我需要更加强调实验室的规则和注意事项,并提前和学生进行交流,确保他们能够理解和遵守。
同时,在实验过程中,我需要更加细心地观察学生们的实验操作,及时进行指导和纠正,避免发生意外的情况。
最后,我也发现在知识点的讲解上存在一些不足之处。
在讲解太阳的能量产生机制时,我只是简单地介绍了核聚变反应的基本原理,没有深入讲解太阳的能量转化和传播过程。
下次在讲解这个知识点时,我需要详细地介绍太阳能量的产生、传播和利用,帮助学生们更好地理解太阳在地球生态系统中的重要性。
通过这次教学反思,我对自己的教学方法和课堂管理有了更深入的认识。
《太阳,你好》教案2教学目标一、知识与技能1.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。
2.学习本文的表达特点。
二、过程与方法学生在参与过程中学会与人合作,与人交流,并在此过程中掌握表现的方法与技能。
三、情感态度和价值观体会太阳沐浴万物的博爱精神,感受太阳默默付出、不求索取的无私奉献精神;教学重点了解文本的表达特点,培养孩子的发散性思维和质疑提问能力。
教学难点培养孩子们善良、勤劳、聪慧、勇敢、感恩的美德,激发学生积极向上的感情。
教学方法情境创设、讲述、练习、讨论。
课前准备电脑,投影仪,课件资源,投影片。
课时安排2课时。
第2课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前,同学们先读一遍文章,使用“手机”录音,收集学生典型成果,在“授课”系统中展示。
板画激趣,导入新课师:同学们,今天,老师为大家带来一位朋友,请看——(师画出太阳简笔画)。
从我们出生那一刻起,太阳就天天伴随着我们的成长,今天,我们就来学习《太阳,你好》这篇课文,看看太阳都为小朋友们做了些什么?二、新课学习自学课文,初步感知语言美。
1.自学要求:(1)第一遍读课文,读准字音,读通句子。
(2)第二遍读课文,边读边画出自己最喜欢的句子,多读几遍。
(3)第三遍读课文,想想太阳为小朋友做了哪些事?太阳爱哪些人?2.检查并交流。
(1)认读新词、正音,理解词语。
飘散、角落、聪慧、寄托、山巅融化清亮亮舒青滋润歌喉智慧山巅:山的最高处。
(2)交流自己喜欢的句子,大声地读给全班同学听。
细读1-7小节,感悟“太阳精神”。
1.师引读:太阳在天上行走。
他看见的东西最多了,他听说的故事最多了,他知道的事情最多了。
2.他知道什么?出示:他知道小朋友们喜欢到河边游玩,他知道小朋友们喜欢到树林里去游玩,他知道小朋友们爱吃水果。
他知道小朋友们喜欢花儿,他知道小朋友们喜欢鸟儿。
了解了小朋友的喜好之后,他做了什么?出示:“就发出光来,放出温暖来”。
(板书)有了阳光的普照,大地发生了什么变化?课件出示2-6小节,学生朗读,指导学生边读边想象。
16《太阳》一等奖创新教案16 太阳教案设计教学目标1.认识“摄、殖”等4个生字,会写“摄、氏”等9个字,会写“寸草不生、摄氏度”等9个词语。
2.默读课文,能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。
3.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法,体会运用这些说明方法的好处。
教学重点1.能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。
2.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法,体会运用这些说明方法的好处。
课前准备教师准备:1.搜集有关太阳的资料,制作多媒体课件。
2.扫二维码,下载类文,用A4纸打印类文《太阳,你好》。
学生准备:搜集有关太阳的资料。
课时安排2课时。
第一课时课时目标1.认识“摄、殖”等4个生字,会写“摄、氏”等9个字,会写“寸草不生、粮食”等9个词语。
2.默读课文,能说出课文是从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用的。
教学过程板块一播放动画,激趣导入1.播放动画片《后羿射日》,学生观看。
2.引导学生说一说:后羿真的能射到太阳吗?为什么?3.学生小组内交流:如果没有太阳,世界将会怎样?课件展示:一句话,没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。
4.导入新课,板书课题。
操作指导:教学时要引导学生充分交流搜集到的资料,有目的地引导学生初步感知太阳离我们很远的特点。
培养学生搜集、整理、运用资料的能力。
板块二初读课文,检测字词活动1 初读课文,识记生字1.出示要求,自读课文。
课件展示:(1)借助拼音自由读课文,遇到不懂的字词,可以查字典,要求读准确、读通顺。
(2)遇到不理解的地方可以画一画,然后在小组内交流、讨论识记生字的好方法。
2.小组合作,识记生字。
(1)合作识字。
组长利用字词卡片,组织小组成员轮流读、抢读,读得不准确的及时纠正。
(2)学生汇报成果,集体检测。
课件展示:摄氏度繁殖粮食煤炭地区杀菌治疗寸草不生飘浮①学生先自己读一读,然后小组交流记忆方法。
强调字音:“殖”是翘舌音;“疗”读liáo。
语文课文《太阳你好》的教学设计语文课文《太阳你好》的教学设计教学目标1学会本课生字新词,并能正确书写。
2用读、思、评结合的方法,理解课文内容,感受“太阳最爱孩子”的含义。
3有感情地朗读课文。
读文章时边读边思考并能提出问题。
4学会感受和欣赏真善美的事物。
教学重点1用读、思、评结合与边读边思考的方法,理解课文内容。
2学会感受和欣赏真善美的事物。
教学准备教师:生字卡片、多媒体或教学挂图、朗读录音带或用于配乐的磁带。
学生:搜集了解有关太阳的资料。
教学时间1~2课时。
教学过程一、猜谜激趣,导入新课师:一位老公公,面孔红彤彤。
晴天早早起,按时来上工。
从我们出生那一刻起,太阳就天天伴随着我们的成长,今天,我们就来学习《太阳,你好》这篇课文,看看太阳都为小朋友们做了些什么(师画出太阳简笔画)二、配乐欣赏,感知全文1。
老师自己配乐范读。
辅之以多媒体幻灯片或挂图,展示文中所描绘的景象。
2。
小组合作,借助生字卡片互教互学,巩固生字读音。
三、初读课文,理解大意1。
自由读课文,注意读准字音、读通句子。
2。
指名分段读课文,整体把握课文大意。
(注意纠正字音)3。
齐读课文,思考:课文是从哪几个方面写“太阳”的四、美读交流,感悟体验(一)学习第1段。
1。
齐读第1段,结合旁批说说你读懂了什么。
2。
生自由交流,在不明白的地方做上旁批,全班交流。
(鼓励学生联系上下文来理解字词,对拟人的修辞手法进行提示、指导)3。
有感情地朗读第1段。
太阳行走在天上。
他看见的东西最多,他听说的故事最多,他知道的事情也最多。
(“最多”一词重读)指导读——师生点评——分组赛读。
太阳这么见多识广,那他都看见些什么,听见些什么,知道些什么呢(二)学习第2~14段。
1第2~3段(可依据学生回答进行变序教学)。
(1)学生自主选择自己喜欢的部分研读,边读边思考并提出问题,为什么喜欢它(字词方面鼓励学生结合上下文,借助工具书或小组相互讨论自主解决)(2)你看到了一幅什么画面,相互议一议,并把自己感受到的批在旁边。
新鄂教版三年级下册《第8课太阳,你好!》小学语文-有答案-同步练习卷一、知识积累1. 拼一拼,写词语。
2. 辨一辨,组词语。
3. 给加黑的字选择正确读音,并用斜线连起来。
4. 读拼音,写汉字。
太阳一出来,地上的jī________雪就开始融化了,地上的小草开始fā________芽,远远看去田野里pū________满了新绿,小鸟也活y uè________起来了,wēi________风吹来,送来了各种花的香。
5. 写出下面词语的反义词。
6. 你觉得太阳还能给人们带来哪些好处?你能仿照课文用拟人的手法写下来吗?他知道小朋友们喜欢到河边游玩,就发出光,送来温暖,把山巅的积雪融化。
他知道________,就________他知道________,就________二、知识运用把句中划线内容用《太阳,你好!》文中词语替换。
(1)大地上的雪________(2)甜甜的泉水使我的心里________,舒服极了。
________小标点,我会填。
太阳你好白皮肤的小朋友向太阳问候;太阳你好黄皮肤的小朋友向太阳问候;太阳你好黑皮肤的小朋友向太阳问候;太阳你好棕色皮肤的小朋友向太阳问候;孩子们你们好﹣﹣小朋友们,你们听见太阳声音了吗你们听见太阳在向你们问候吗文段阅读。
太阳最爱小朋友们。
他爱白皮肤的小朋友,也爱黄皮肤的小朋友,爱黑皮肤的小朋友,也爱棕色皮肤的小朋友。
因为他知道在小朋友身上,可以寄托人类的理想和希望。
(1)仿写句子。
他爱白皮肤的小朋友,也爱黄皮肤的小朋友,爱黑皮肤的小朋友,也爱棕色皮肤的小朋友。
春风吹绿了________,也吹绿了________,吹绿了________,也吹绿了________。
(2)从文中找出太阳爱孩子的原因。
(3)太阳这么爱我们,你能对太阳说几句感谢的话吗?参考答案与试题解析新鄂教版三年级下册《第8课太阳,你好!》小学语文-有答案-同步练习卷一、知识积累1.【答案】滋润,赞美,寄托,问候,勤劳,棕色,温暖,苏醒【考点】看拼音写汉字太阳【解析】看拼音写词语是低年级语文的一个基础题目类型,根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。
《太阳》教学反思《太阳》教学反思1首先,从活动的题目《我心中的太阳》来分析,本次活动主要是让孩子通过自己内心对太阳的感受,运用点、短线和简单的几何图形等去表现太阳的光芒。
但是本次活动中教师并没有激发幼儿自己对太阳的感受。
我认为第一引入步骤应该简洁明了。
如:“小朋友你们见过太阳吗?太阳是什么样子的?”(圆形的)当幼儿回答出圆形这是我们的多媒体马上就出示一个大圆形。
“是的,一个大大的圆形”紧接着问幼儿“太阳有什么作用?”(温暖)“为什么会有温暖?”从而引出光芒。
出示真实的太阳图片,让幼儿观察太阳的光芒。
其次,用幼儿最熟悉的动物角色叙述自己对太阳光芒的感受及表达,激发幼儿的想象。
如:小草说“我觉得太阳的光芒是软绵绵的。
”小河说“我觉得太阳的光芒是波浪一样的。
”等等,并出示示范图。
最后问小朋友,“你觉得太阳的光芒是什么样子的?”让幼儿先想一想,说一说,充分激发幼儿的想象思维。
最后,教师出示各种各样的范画并讲解一个操作要点,让幼儿自由绘画。
《太阳》教学反思2《太阳》是一篇科普说明文。
课文重点介绍了太阳的特点以及太阳和人类的关系。
我将本课的教学目标定位如下:1、了解太阳的有关科学知识,激发学生研究科学知识的兴趣。
2、学习作者准确运用语言文字进行表达的方法,初步掌握说明文的说明方法。
3、初步学会利用现代化网络搜索信息,处理信息,积累信息,培养学生自主探索、合作学习的能力。
根据本课教学需要,我利用网络课件。
紧密结合课文而不局限于课文内容,对课文作了准确、生动、详实的说明及补充,较好地突破了教学重点及难点。
整个课件信息容量大,内容丰富,富有童趣,富于启发性,操作简便,为学生构建了一个自由探索、自主学习的信息资源平台。
在此课教学中,我充分发挥网络课件的优势,利用网络课件提供的大量网页资料来帮助学生理解课文。
上课伊始:我以亲切的谈话切入课题:同学们,说起太阳,我们一定感到十分熟悉、亲切。
太阳每天从东方升起,从西方落下,世间万物在阳光下生活、生长。
太阳教学反思教学反思1.在导入这篇课文时,我使用了谜语,增强了文章的趣味性。
在教学过程中,我充分调动学生的积极性,通过问题引导他们熟读课文,把握课文内容,学生们在这个过程中积极参与,很快地把握了内容,明白了说明方法的作用,教学效果良好。
2.在教学过程中,我采用分段解决的方式,通过引导学生分段阅读,分段把握的方式,让他们理解主要内容,明确主要说明方法。
同时,在教学中,我还通过拓展开拓学生的视野,取得了较好的效果。
美中不足的是在学生自学过程中,我把控得不够好,致使一些同学没能达到预期的效果。
在今后的教学中,我要及时改变教学方法,争取让每个同学都有不同程度的进步。
活动目的:教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的,每个人都要保护它,做到节约每一滴水,造福子孙万代。
活动过程:1.主持人上场,神秘地说:“我让大家猜个谜语,你们愿意吗?”大家回答:“愿意!”主持人口述谜语:“双手抓不起,一刀劈不开,煮饭和洗衣,都要请它来。
”主持人问:“谁知道这是什么?”生答:“水!”一生戴上水的头饰上场说:“我就是同学们猜到的水。
听大家说,我的用处可大了,是真的吗?”主持人:我宣布:“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说:“同学们,你们知道我有多重要吗?”齐答:“知道。
”甲:如果没有水,我们人类就无法生存。
小熊说:我们动物可喜欢你了,没有水我们会死掉的。
花说:我们花草树木更喜欢和你做朋友,没有水,我们早就枯死了,就不能为美化环境做贡献了。
主持人:下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话,水的用处真叫大;洗衣服,洗碗筷,洗脸洗手又洗脚,煮饭洗菜又沏茶,生活处处离不开它。
栽小树,种庄稼,农民伯伯把它夸;鱼儿河马大对虾,日日夜夜不离它;采煤发电要靠它,京城美化更要它。
主持人:同学们,听完了这个快板,你们说水的用处大不大?甲说:看了他们的快板表演,我知道日常生活种离不了水。
乙说:看了表演后,我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
《太阳》教学反思《太阳》教学反思1《四个太阳》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文。
这篇__闪烁着智慧的光芒,作者凭借丰富的想象力和独特的创造力,画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”,表现了作者希望一年四季时时美丽、处处舒适的善良的心地和美好的心愿。
我们看到的太阳只有一个,而且只有一种颜色,可书上怎么会有四个不同颜色的太阳呢?学生会产生强烈的求知欲望。
这时我们老师就要尊重每位学生的发展潜能,给学生充足的时间和空间,让他们去读、去想、去说、去做,引导他们敢于发表自己的见解,使整个学习过程成为学生自由学习、相互合作、共同发展的过程。
一、联系生活,引发好奇在课的开始,我出示太阳图片,让学生说说太阳,认识它的作用。
告诉学生书上的小主人画了四个太阳,让孩子们说说读了课题想知道什么。
这样,在课的开始学生就有了强烈的好奇心,有的学生已经迫不及待地问了:“怎么会有四个太阳呢?”紧接着又有同学问:“这到底是怎么回事呢?”由此激发学生主动学习的意识,使他们产生了参与学习的欲望。
二、营造环境,朗读感悟记得张田若先生说,阅读教学第一是读,第二是读,第三还是读。
于是,在内容学习的过程中我就设计不同要求、不同层次、多种形式的读,以读为主,以读代讲,让学生在读中感知,读中体会,读中思考。
如在教学“金黄的太阳”一段时,我先请喜欢这一段课文的学生读完此段后,让学生说说“到了秋天,小画家为什么把太阳画成了金黄色?然后用课件演示了“秋日果园硕果累累,落叶飘飘”的景象。
在邀请说话的情境中指导朗读,促进学生更好地体会到了“金黄的太阳”给人的喜悦、欢乐。
又如在教学冬天“红红的太阳”时,我在充分让学生感受冬天冰天雪地、寒风刺骨的情景后,借助课件的演示对学生进行朗读的指导。
三、借助文本,再造想象语文课程标准提出,在发展语言的同时发展学生的思维能力,激发想象力和创造潜能。
所以在设计本课教学时,我试图在活动化的教学时空里,让学生学习教材,又不拘于教材,融化教材,又能超越教材,给师生营造开放的课堂环境,提供激发想象、即兴创造的空间,让学生在自己的想象王国里驰骋。
【原文】太陽在天上行走。
他看見的東西最多了,他聽過的故事最多了,他知道的事情最多了。
他知道小朋友們喜歡到河邊遊玩,就發出光來,放出溫暖來,把山巔的積雪融化,讓清亮的水在河裏嘩嘩流淌。
他知道小朋友們喜歡到樹林裏去遊玩,就發出光來,放出溫暖來,叫樹木返青、發芽,讓大地鋪滿綠,活躍起新的生命。
他知道小朋友們愛吃水果,就發出光來,放出溫暖來,叫瓜田長出了蜜,果園掛滿了甜。
他知道小朋友們喜歡花兒,就發出光來,放出溫暖來,叫花兒開放,讓大地到處飄散著清香。
他知道小朋友們喜歡鳥兒,就發出光來,放出溫暖來,當陽光和溫暖舒展開鳥兒的歌喉,鳥兒就把自己滿心的愛,都注入到讚美大自然的歌唱中。
太陽,全世界每個角落他都到了,全世界美的東西他都看見了,全世界醜的東西他也全看見了。
太陽愛善良的人們。
太陽愛勤勞的人們。
太陽愛聰慧的人們。
太陽愛勇敢的人們。
太陽最愛的,是孩子們。
生長在太陽下的所有孩子,他全都愛。
他愛白皮膚的孩子,也愛黃皮膚的孩子;愛黑皮膚的孩子,也愛棕色皮膚的孩子。
他在孩子們身上,可以寄託人類的希望。
“孩子們,你們好——”你聽見了太陽的聲音嗎?你聽見了太陽在向你問候嗎?太陽微笑著,行走在天上。
【教案一】教學目標1、學習本課生字詞,能結合上下文理解“山巔”“滋潤”“寄託”等詞語意思。
2、培養學生邊讀書、邊思考、邊想像的讀書習慣。
3、引導學生感受太陽公公博大無私的愛,學會感受和欣賞一切真善美的事物,培養兒童美的情感和社會責任感。
教學重點引導學生結合重點詞句,在反復吟誦中感受太陽對人類的無私饋贈,以及借太陽的目光來讚美自然,讚美兒童,讚美真善美。
教學難點理解“在孩子身上,寄託著人類的理解和希望”這句話的意思,感受作者借太陽的目光表達對孩子們的希望。
教學準備1、準備與課文內容相關的圖片用於板書。
2、準備比較清新、優美的音樂帶用於配樂朗讀。
3、適當準備一些與課文內容相關的多媒體圖畫。
教學時間1~2課時。
教學過程一、創設情境,引入新課1、談話導入:孩子們,你們喜歡太陽公公嗎?瞧!今天它來到了咱們課堂上。
《太阳,你好》教学反思
《太阳,你好》是一首散文诗,语言清新活泼,充满诗意,给学生提供了一份十分优美的语言学习材料。
全文没有讲述一件具体的事情,而是以拟人的手法歌颂太阳,借太阳的所作所为和太阳的目光来赞美自然,赞美儿童,赞美真善美。
字里行间跃动着一种美、一种爱,使人的情感得以升华,精神世界得以丰富。
教学中,我抓住开头和结尾两个自然段,体会本文含着的意思。
让学生联系课文说说:太阳看见了什么,听说了什么,知道了什么。
再联系第四课,可以知道,人类还有很多战争、饥饿、疾病等灾难。
既然太阳看到了这么多不平的事,为什么还“微笑着,行走在天上呢”?体会出太阳最爱小朋友的原因──因为太阳从孩子们身上,看到了世界的未来充满了希望。
一
辈子时光在匆忙中流逝,谁都无法挽留。
多少人前半生忙忙碌碌,奔波追逐,后半生回望过去,难免感叹一生的碌碌无为,恨时光短暂,荒废了最好的光阴。
人过中年,不停跟时间妥协,之所以不争抢,处世淡然,完全是经过世故的淬炼,达到心智的成熟。
有朋友问我,怎样写出滋润心灵的文字?是要查字典,引用名言,还是有什么规律?我笑着回,随心随意,不为难自己。
你为难自己,就要刻意去效仿,你不随心随意就要被名利世俗困扰,自然心态会有偏差,文字也染上了俗气。
现实生活中,不乏完美主义者,终日在不食人间烟火的意境中活着,虚拟不切合实际。
如此,唯有活在当下,才是真正的人生笺言。
常常想,不想活在过去的人,是经历了太多的大起大落,不想被束缚在心灵蜗居里的人,是失去的太多,一番大彻大悟后,对视的眼神定会愈发清澈,坦然笑对人生的雨雪冰霜。
对于随波逐流的人们,难免要被世俗困扰,不问过去,不畏将来又将是怎么样的一种纠葛,无从知晓。
不得不说,人是活在矛盾中的。
既要简单,又难淡然,挣扎在名利世俗中,一切身不由己,又有那样的生活是我们自己想要的呢?
人前,你笑脸相迎,带着伪装的面具,不敢轻易得罪人;人后,黯然伤怀,总感叹命运的不公平,人生的不如意;常常仰望别人的幸福,而忽视了自己,却不知你与他所想要的幸福,都只得一二,十之八九只有在希冀中追求,不是吗?
人活一辈子,心怀梦想,苍凉追梦,难能可贵的是执着向前,义无反顾,最惧怕瞻前顾后,退缩不前。
一生短暂如光影交错,有几个人能放下牵绊,有几个人能不难为自己,活的精彩呢!
我们的一生,是匆忙的行走,谁的人生,不是时刻在被命运捉弄中前行。
我想,我是无法和命运抗衡的,却又时刻想做真实的自己。
眼下的生活是一面镜子,对照着卑微的自己,心有万千光芒,无法放弃的却总是太多太多。
年龄越大,对身边的一切似乎没了热情,争吵,攀比,打扮,都没了兴趣。
有人说,女人要爱自己,打扮的漂漂亮亮的才行,而我却恰恰相反,正如有一天涂了口红出门,儿子吓了一跳,一句太庸俗,再昂贵品牌的口红你都不适合,让我哑然失笑。
原来,他宁愿喜欢素面朝天的妈妈,也不想要矫揉造作的中年妇女,我必须保持最初的简洁,亦或简单。
居家女人虽平庸,却总想活出真我。
不喜欢的东西,学会舍弃,生活趋于安静。
每天打理家务,照顾子女,空闲的时间看看书,散散步,陪婆婆去买菜,少一些功利心,多一些平常心,生活便达到了想要的简单。
人过中年天过午,流逝的时间不会等我的。
不想为难自己了,几十年光阴里,不停做着事与愿违的选择,极力说服自己,多替别人想想,多顾及别人的感受,却忽视了委屈的自己。
我承认,给自己负担,就是难为自己。
不愿意放下,就是心态使然。
其实,你大可不必为了别人改变自己,为自己活着,才是真理。
从今天起,不愿意迎合的人,选择放手;卑鄙下流,虚情假意的损友,拒绝交往,只要随心随意,什么都不是难题。
要明白,他们走近你的世界,只想利用你,却从不顾及你的感受,既保持若即若离,又想无偿索求,时刻为难着你,美其名曰这是一份难得的缘。