部编版语文五年级上册太阳教案与反思(优选3篇)

部编版语文五年级上册太阳导学案（优选3篇）【部编版语文五年级上册太阳导学案第1篇】【教学目标】１、了解太阳的三个特点，知道太阳与人类的关系十分密切。

２、体会关联词的作用。

能够正确填写关联词。

３、了解列举数字的作用。

【教学重点】了解太阳的特点。

【教学难点】体会课文是怎样运用举例和数字等方法来说明太阳的特点的。

【教学时间】两课时。

【教学过程】第一课时一、启发谈话，初读课文１、出示课题，启发谈话：太阳是我们非常熟悉的，天晴时，我们都能见面。

你对太阳了解多少。

２、这篇课文就是一篇介绍太阳的文章。

二、整体感知课文１、学生自由读课文。

通过阅读你能读懂什么？２、说一说你读懂了什么？三、学习１～３自然段１、默读思考，划出描写太阳的句子。

２、学生汇报：“其实，太阳离我们有１.５亿公里远。

”３、指导朗读。

４、课文介绍了太阳的哪些特点？是怎么介绍的？５、教师小结：太阳是太阳系中的一颗恒星，它有巨大的质量和引力，它与地球距离有１.５亿公里，那么遥远。

６、填空：太阳离我们有（一亿五千万公里）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机也要坐（二十几年）。

引导学生发现（）里面填的是数字，通过数字具体说明，我们对太阳的“远”就了解了。

所以我们知道了：在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可让我们更好地来理解，但数字必须是精确的，有科学依据的。

这就是列数字的方法。

我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，我们不可能走遍地球的每个角落，然而，拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大。

这就是作比较的方法。

刚才同学的话中运用了许多数字，通过列举数字和比较，可以给人留下比较清晰的印象。

６、出示关联词练习：⑴（）太阳离我们很远，（）我们看太阳只有一个盘子那么大。

⑵我们看太阳只有一个盘子那么大，（）太阳离地球太远了。

⑶（虽然）太阳很大，（但是）太阳离我们太远了，（所以）看起来只有一个盘子那么大。

分析：第一句中可以什么关联词，为什么？第二句呢？这是什么句？（指名读句子）第三句有几层意思，谁能正确填写？齐读练习：（）离我们这么远，（）它和我们的关系非常密切。

部编版语文五年级上册太阳教学设计（优选3篇）【部编版语文五年级上册太阳教学设计第1篇】一、设计理念：引导学生正确流利地朗读课文。

学生听老师读识字的方法完成本课出现生字，借助等形式拉进学生与文本的距离，让学生有直观形象的认识，初步达到能够表达自己的看法和见解，更好地理解课文。

教学“从”这个生字，掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

指导书写时，老师巡视，提醒学生们写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。

引导学生练习续编儿歌，说出自己想说的话。

二、教材分析：《太阳》是根据当代著名作家梁上泉的同名诗歌改编的。

它用形象的语言，生动地描绘一幅幅日出时的美丽画面，从而让我们感受到美丽的世界是太阳照出来的，太阳和我们密不可分。

三、教学目标：1.认识本课9个生字，学写2个字；2.正确、流利、有感情地朗读课文；3理解课文内容，联系生活实际，大胆想象，说出太阳还会从哪些地方出来。

四、教学重难点：1.认识9个生字，学写2个字；2.理解课文内容，联系生活实际，大胆想象，说出太阳还会从哪些地方出来。

五、教学方法：通过电教法、对话法、实践法，拉近师生间的距离，利用多媒体放映课件，直观形象地增强学生们感官的认识，利用漫谈的方式和学生交流，你喜欢太阳吗？太阳是怎么升起来的？待学生学完课文，调动学生们展开想象，从形势上加以规范，按课文的表达方式说话。

指导学生们观察字形、书写生字。

六、教学策略：利用学生们已有的生活经验，通过学生的观察和发现，渗透识字方法，将识字重点分散，利于学生的理解和掌握；不同层次、不同梯度的朗读训练，使学生扫清识字障碍；学生在看课件时，理解、想象、品味中，体会太阳升起的跳、冒、唱、叫带来的不同情趣。

阅读中再次识字，在发展语言能力的同时，发展学生的思维能力，激发想象力和创造潜能。

）七、教学课时：两课时八、教学准备：多媒体课件、生字卡片第一课时教学过程（一）激趣导入1.猜谜：同学们喜欢猜谜语吗？（课件出示：一位老公公，面孔红彤彤。

部编版语文五年级上册太阳教案与反思（优选３篇）〖部编版语文五年级上册太阳教案与反思第【1】篇〗教学设计【教材分析】《太阳》是部编本第五单元第十六课，和《松鼠》一样，它是服务于习作的说明性文体。

它是习作单元中的两篇课文之一。

这篇课文也是改版之前的人教版三年级下册第六单元第20课的文章，是学生已经学过的课文。

【学情分析】本课的教学对象是五年级的学生，在本学期的说明文单元（第5单元）学习之前，学生已经在第二单元第7课《什么比猎豹的速度更快》一文中，对说明文和说明方法有较为充分的了解和认知。

孩子们在三年级下学期已经学过此文，因此，学生在学习《太阳》的说明文文体和说明方法时并不会有太大的困难。

而如何在学过此文原有的基础之上，让学生对说明文有更深一步的认识，明白说明文是为了向读者说明白一样事物，进而提升习作中的一种能力——读者意识。

【教学目标】1、通过“人们对太阳的错误认知”的渲染，在比较、发现、鉴赏的过程中，让学生理解：说明文说明方法是为了服务于把事物说明白，让读者清晰地获得关于太阳特点的正确认知；2、读写结合，迁移应用《太阳》这一课的表达，如一段写事物的一个特点等，为本单元习作进行表达方法的积累和沉淀。

【教学重难点】理解说明文及其说明方法，迁移运用说明方法的表达把事物说明白【教学课时】一课时（40分钟）【教学准备】搜集相关资料、PPT课件【教学过程】一、资料对比，引入文本1、导入人们对太阳的错误认知。

2、入题师：（板书:太阳）生：齐读课题，走进文本。

二、初读文章，了解特点1、生读文，找特点要求：适当批注，找出作者写了太阳的哪些特点。

2、汇报特点生：总结汇报，课文介绍了太阳远、大、热、以及和地球关系密切的特点。

3、师设疑，找句子（1）作者是怎样把这些特点写得这么明白？让我们一下子就找到太阳的特点的呢？（2）生默读课文，用直线画出相关句子，批注说明方法；4、师小结说明方法帮助人们走出对太阳认知的误区，清楚地获得太阳的特点。

部编版语文五年级上册太阳教案与反思（优选3篇）【部编版语文五年级上册太阳教案与反思第1篇】教学目标：1、认识太阳的远、大、热，知道太阳与人的密切关系，激发学生爱科学、学科学的热情。

2、培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法，感受说明方法的妙用。

教学重点：1、了解太阳的特点。

2、了解说明方法，对照说明方法找出相应的句子，并进行说明方法检测，尝试运用说明方法描述事物。

第一课时第一板块：目标：视频导入，整体感知。

训练点：归纳科普说明文每段内容，了解课文主要内容。

观看《后羿射日》视频，这个神话表现人类的征服自然的阳刚气概和与天奋斗的民族精神。

随着科技的发展，人们对太阳了解越来深刻，后羿能否把太阳射下来呢，我们用科学来说明这个问题。

1.导言：今天我们一起来认识《太阳》，这是一篇科普说明文。

什么是说明文？先由学生说，老师再进行概括：以说明为主要表达方式，对事物、事理进行介绍、解说的一种文章体裁。

2.今天我们要学的这篇文章就是对“太阳”进行说明和介绍。

这类文章往往是一个自然段讲清一个方面的问题。

自由朗读，要边读边思考：每一个自然段主要讲了什么？学生阅读后归纳。

讲太阳离我们很远。

讲太阳很大。

讲太阳会发光、发热，温度非常高。

讲太阳与植物、动物和人的关系。

讲太阳与雨雪的关系。

讲太阳与风的关系。

讲太阳有杀菌的作用。

讲太阳和人类关系密切。

3、归纳：课文主要向我们介绍了什么内容？归纳板书：太阳特点：远、大、热和人类关系密切第二板块：目标：阅读课文1——3自然段，了解太阳的特点。

训练点：了解说明方法，对照说明方法找出相应的句子，并进行说明方法检测，尝试运用说明方法描述事物。

一、了解太阳特点1、思考：我们知道了课文介绍了太阳远、大、热这三个特点，请同学们默读课文第1～3自然段，边读边用“——”画出每个自然段的重点句，再想一想：课文是怎样介绍太阳这一方面的特点的？2、自读课文，独立思考后，与同学交流自己的看法，并在学习小组中共同完成以下表格。

《太阳》教学反思在本次《太阳》教学中，我负责指导学生进行科学实验，并帮助他们理解太阳的基本结构和作用。

通过反思这次教学过程，我发现了一些优点和需要改进的地方。

首先，这次教学中我采用了实践教学的方法，让学生亲身参与实验操作。

我带领学生观察太阳，并通过使用太阳望远镜观测太阳黑子和太阳耀斑的活动。

学生们通过亲身参与实验，能够更直观地了解太阳的观测方法和重要性。

这种实践教学的方式能够激发学生的学习兴趣，增强他们的自学能力。

其次，在讲解太阳的基本结构和作用时，我采用了图文并茂的方法，使学生们更容易理解复杂的概念。

通过展示太阳的截面图，我详细介绍了太阳的核心、辐射区和对流区的特点和功能。

同时，我使用幻灯片演示太阳的光谱分析结果，让学生们对太阳的光谱特征有了更深入的理解。

这些图文并茂的讲解方式帮助学生们更好地掌握了太阳的基本知识。

然而，我也意识到在这次教学中存在一些需要改进的地方。

首先，时间的安排上存在一定的不合理性。

由于实验操作的复杂性，实验部分时间占据了较大的比重，导致我在讲解太阳的基本结构和作用时时间不足。

下次在教学计划中，我需要更好地安排时间，合理分配各个环节的时间比例，确保学生能够充分理解每个环节的内容。

另外，我发现在课堂管理上存在一些问题。

由于一些学生过于兴奋，不守规矩，导致实验操作不够专注和顺利进行。

下次在开始实验操作之前，我需要更加强调实验室的规则和注意事项，并提前和学生进行交流，确保他们能够理解和遵守。

同时，在实验过程中，我需要更加细心地观察学生们的实验操作，及时进行指导和纠正，避免发生意外的情况。

最后，我也发现在知识点的讲解上存在一些不足之处。

在讲解太阳的能量产生机制时，我只是简单地介绍了核聚变反应的基本原理，没有深入讲解太阳的能量转化和传播过程。

下次在讲解这个知识点时，我需要详细地介绍太阳能量的产生、传播和利用，帮助学生们更好地理解太阳在地球生态系统中的重要性。

通过这次教学反思，我对自己的教学方法和课堂管理有了更深入的认识。

部编版语文五年级上册太阳教学设计（优选3篇）【部编版语文五年级上册太阳教学设计第1篇】教学目标：1、学习本课生字新词，理解词义。

2、初读课文，了解各段大意，理清段意。

3、讲读课文（13）学习太阳的远、大、热三大特点。

教学重、难点：体会列数字、比较等写作手法的好处。

课前准备：幻灯、字卡、有关文字投影。

学生收集太阳系行星、和睦后、恒星的资料。

教学过程：一、启发谈话，板书课题。

二、交流预习成果：1、字词方面：兽（shou）繁殖（zhi）蔬菜（shu）估计（gu）杀菌（jun）煤炭（tan）水蒸气（shui）治疗（liao）2、词义：传说：人们口头流传的关于某个人或事的.叙述。

估计：对事物所作的大概推断。

繁殖：繁育，生殖后代。

寸草不生：连一寸小草也不生长，形容荒凉。

三、自渎课文，说说各段的大意。

（一）1、太阳远。

2、太阳大。

3、太阳热。

4、太阳与我们的关系密切。

5、太阳与风雪的关系。

6、太阳与风。

7、太阳与杀菌。

8、太阳与地球。

（二）文章共分两大部分：第一段（13）：介绍太阳远、大、热的三大特点。

第二段（48）：介绍了太阳与人类、地球的密切关系。

四、读第一自然段。

a)出示幻灯；后羿射日。

故事导入，这个故事是真的吗？为什么？文中那些地方（词句）可以看出。

b)生自由读，找出答案汇报。

（1）传说、其实（师出示相关段落，圈出字词。

）（2）太阳与地球相距：150000000公里。

（板书）步行，日夜不停地走：3500年。

坐飞机：20几年。

（3）箭哪能射得到呢？（反问句）箭根本射不到。

c)师结：为了说明太阳与我们遥远，这一段利用许多数字来说明，让我们清楚地认识到后羿射日只是个传说，这种说明方法叫列数字。

指导朗读。

出示一段没有数字的文字作比较，体会列数字的好处。

五、讲读二、三自然段。

师导：明方法除了列数字，还有作比较、打比方、举例子等方法，文章在介绍太阳的大、热这两大特点时，是怎么写的，分组讨论学习后交流。

a)太阳的热。

《太阳》教学反思在教学工作中，教师们常常需要不断地反思自己的教学方式和教学效果，以提升教学质量。

本文将从五个方面对教学中的《太阳》课程进行反思，希望能够帮助教师们更好地改进教学方法，提高教学效果。

一、教学目标设定1.1 确定清晰的教学目标在教授《太阳》课程时，教师应该明确课程的教学目标，包括学生应该掌握的知识、技能和态度。

只有明确了教学目标，才能有针对性地进行教学设计和教学评估。

1.2 设定具体的学习目标针对不同层次的学生，教师应该设定具体的学习目标，以确保每个学生都能够在课程中取得进步。

学习目标应该具体、可衡量，并与课程内容相匹配。

1.3 调整教学目标根据学生的实际情况和学习进度，教师可以适时调整教学目标，确保教学过程更加顺利和有效。

二、教学内容设计2.1 确保教学内容符合教学目标在设计《太阳》课程的教学内容时，教师应该确保教学内容与教学目标相一致，避免出现内容与目标不匹配的情况。

2.2 注重教学内容的系统性和完整性教师在设计教学内容时，应该注重内容的系统性和完整性，确保学生能够全面地了解《太阳》的相关知识和概念。

2.3 创新教学内容设计教师可以尝试采用多种教学方法和教学工具，创新教学内容设计，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

三、教学方法选择3.1 多元化的教学方法在教学《太阳》课程时，教师应该采用多元化的教学方法，包括讲授、讨论、实验等，以满足不同学生的学习需求。

3.2 引导性的教学方法教师在教学过程中应该采用引导性的教学方法，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力和创新思维。

3.3 个性化的教学方法针对不同学生的学习特点和学习风格，教师可以采用个性化的教学方法，帮助学生更好地理解和掌握《太阳》课程的知识。

四、教学评估与反馈4.1 设立有效的评估机制在教学《太阳》课程时，教师应该设立有效的评估机制，包括课堂测验、作业、考试等，及时了解学生的学习情况。

4.2 提供及时的反馈教师应该及时向学生提供反馈，指导学生改进学习方法和提高学习效果，帮助学生更好地掌握《太阳》课程的知识。

部编版语文五年级上册太阳反思（优选３篇）〖部编版语文五年级上册太阳反思第【1】篇〗《四个太阳》富有想象力，充满了儿童情趣，画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”，表现了作者希望一年四季时的美丽、处处舒适的善良的心地和美好的心愿。

可以借来让学生感悟想象的美好。

学生对于太阳并不陌生，可是不同颜色的四个太阳，却是学生见所未见的。

在教学中，我充分利用学生对美好事物的喜爱之情，结合他们对课文内容的掌握，适时引导学生借助画面，用自己的语言表达课文内容，提高学生的口头表达能力。

抓住文章内容充满童趣、语言简洁、优美的特点，围绕着“动脑筋，有创新”设计教学，积极创设学习情境，引导学生从读入手，感知理解课文内容，进而培养学生善于思考、善于表达的能力。

根据文本的特点，选择适合学生喜欢的阅读方式。

文中有四个太阳，而且每一个太阳都自成一段。

我在教学时，让学生选择自己喜欢的太阳，把这一段读得更好。

学生喜欢哪个太阳就站起来大声读哪个太阳、说哪个太阳。

通过学生尝试，同学互评，教师点拨，尽量做到有表情、有动作，对文内容有更深一步的了解，同时也使学生感受到了自己学习的喜悦。

我敢于放手，强调的是以学生自主阅读为主。

在学生阅读对话过程中，发挥教师的点拨作用，从而把文本引入深层次的理解、感悟，以及语文的基本训练。

在此课教学中，通过各种形式的朗读、表演，使学生在愉快的气氛中、在美的情境中采到了“金黄的落叶”，闻到了“水果的香甜”，体会到了“金黄的太阳”给人的喜悦、欢乐等。

根据文字展开合理想像，又非常符合本教材的意境和特点。

课堂中，我有的放矢，将教学任务落到了实处。

七八岁的孩子，是一株株的幼苗，让他们在想象中创造，在想象中积累是十分必要的。

因此在学完课文后，我让学生利用准备的材料，画一个自己喜欢的太阳，并想一想你要把它送给谁？为什么要这么画？接着播放音乐“种太阳”。

学生边听边画太阳，最后展示作品，发表想法和意见。

此时，配乐画面，表达交流，把美术、音乐和语文学科有机地结合起来，学生的想象力无疑插上了翅膀，学生们的眼亮了，语言也闪光了。

部编版语文五年级上册太阳教学反思（优选3篇）【部编版语文五年级上册太阳教学反思第1篇】《太阳》是人教版第六册第六单元的一篇说明文，教学重点是理解课文内容，初步了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣；了解用列数字、作比较，举例子等方法来说明事物的写法。

我在教学本课时根据学生的学情以及教材的编排目的，把教学重点放在学习方法的教授上，在此基础上激发学生对太阳、对大自然的热爱之情。

反思这堂课，我在教学时，能做到教学条理清楚、把握课堂教学的重点、尽力突破教学难点。

我比较注意让学生深入文本，来感受作者是如何通过生动、形象的语言来表现太阳的特点的。

同时我也注意指导朗读，让学生在朗读中体会、感悟。

了解太阳的特点是本课的重点，而体会课文是怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳的特点则是本课的难点。

在讲授说明方法时，我从最简单的“列数字”入手，让学生找出描写太阳离地球具体有多远的句子，从里面找出数字“1.5亿公里，3500年和二十几年”来体会太阳与地球的距离遥远。

但是单纯的数字并不能让学生明白太阳的“远”。

我在此基础上又引导学生找出他们熟悉的事例如：日夜不停地走要走3500年，坐飞机要飞二十几年。

此时学生恍然大悟“原来1.5亿公里是那么的遥远。

”我又趁机指导学生读读出“远”来，学生很快领悟到重读数字就能体现出太阳与地球的距离遥远。

掌握了太阳“远”这一特点后，“大”和“热”这两个特点的学习就相对简单了。

但是“做比较”的说明方法学生还是不太理解，我感觉一节课渗透了这么多的说明方法的学习对初次接触说明文的三年级孩子来说难度大了。

做比较的方法可以由老师给学生讲一讲，或者捎带提一下，让学生有个初步的印象，以后再接触到这类说明方法时做详细指导，效果会更好的。

学习太阳与人类关系密切内容时，我采用学生分组自学的形式、给学生足够的时间来研读文本。

这部分的学习我旨在培养学生的概括能力，并未进行拓展。

打算在后续的学习或课外的作业时，让学生联系生活，了解太阳与人类还有哪些联系、人类将如何合理利用太阳等等，丰富学生的生活体验。

16《太阳》说课稿一、说教材《太阳》本单元两篇说明文之一，作者用列数字和举例子的说明手法为我们介绍了太阳的特点以及太阳与地球的关系。

学习本课，要让学生学会说明方法的准确运用，学会用恰当的说明方法将说明对象介绍清楚。

选这篇课文的目的，一是学习说明文的阅读方法，提高阅读能力，二是更多地了解太阳的特点，培养热爱科学的情趣。

二、说教学目标1.学会本课生字词，正确流利有感情地朗读课文，了解太阳的特点及太阳与人类的密切关系。

2.通过本课的学习，培养学生的阅读能力，分析问题、解决问题的能力。

3.培养学生对自然科学知识的好奇心和强烈的求知欲，并在学习过程中领悟学习方法，建立学习自信。

三、说教学重难点1.了解太阳的特点。

（重点）2.知道太阳与人类的密切关系。

（难点）四、说教法和学法这是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授知识的，而是用准确、通俗的语言来说明事物和传授知识的。

所以我是侧重以下几方面教的：1.小组合作探究学习2.抓住课文中重点词句展开教学，品悟理解内容。

3.利用电教手段，激发学生的学习兴趣。

说明文同记叙文相比，语言比较枯燥，形象性不强。

借助课件，激发学生主动学习的积极性，调动学生多种感官去接受知识，从而增强学习效果。

五、说教学过程（一）故事导入，激发兴趣同学们，有这么一个传说，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找一个箭法很好的人，射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了，这就是后羿射日的故事。

其实，这只是古代劳动人民想象出来的一个有关太阳的神话。

然而，随着科学技术的发展，人类越来越多地探索到了宇宙的奥秘。

今天，就让我们一起走进太阳这一课，去探索太阳的奥秘。

2.教师板书课题，学生齐读。

（二）检查预习1.学生朗读课文，标出生字，结合课文注音学习生字。

2.课件出示生字词。

3.教师指导学生认读生字。

4.教师指导学生进行生字书写。

（三）整体感知课文内容1.朗读课文，标出课文自然段，给课文划分段落层次。