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中班数学《比长短》教案教学内容本课主要教授中班幼儿比较长短的知识点，通过图形展示的方式让幼儿了解长短的基本概念，并培养他们比较大小的能力。
教学目标1.了解长短的概念，初步认识长度的比较；2.能准确描述图形的长短，初步掌握比较大小的标准；3.引导幼儿认识日常生活中长短的事物，使他们在日常生活中能够运用所学的知识。
教学准备1.PPT课件（展示图形，帮助幼儿认识长短的概念）；2.模型展示（手拿长、短物品，帮助幼儿感受长度的差别）；3.班级环境营造（引导幼儿认识日常生活中的长短事物，如：书、铅笔、餐具等）；4.教具（卡片、标签、线等）；5.记录器材（笔、笔记本、摄像机等）。
教学过程导入环节1.通过PPT展示图片，带领幼儿认识长、短的概念。
2.让幼儿手拿长、短物品，感受长度的差别，进一步深化他们的意识。
3.引导幼儿感受课堂环境中的长、短事物，如黑板、窗户等。
讲授环节1.让幼儿看卡片，分辨出图形中的长、短物品，初步掌握比较大小的标准。
2.教师通过示范，让幼儿用线量出图形中物品的长度，培养他们的测量能力。
3.让幼儿用标签标记出长、短物品，培养他们的分类能力。
实践环节1.分组活动：将幼儿分为若干小组，让小组内的成员相互展示自己身边的长、短物品，并用线量进行测量。
2.教师通过观察幼儿在实践中的表现，及时给予指导和纠正，加强幼儿的实际操作能力。
3.让幼儿在课程结束后，用自己收集到的长、短物品制作手工，并到环境角进行展示。
总结环节1.通过展示幼儿的手工制品，帮助他们在总结的过程中回顾课堂内容，一次加深对长、短事物的认知。
2.教师进行教学总结，引导幼儿在日常生活中继续运用所学的知识。
教学评估1.观察幼儿的课堂表现，包括测量、分类和比较等方面。
2.对幼儿进行个别访谈，了解他们对长短事物的认知和运用情况。
总结通过本次《比长短》教学，幼儿不仅初步了解了长度概念和比较大小标准，还培养了他们实际操作能力和日常生活运用能力。
教师在教学过程中，应注意关注幼儿在实践过程中的表现，及时给予指导和反馈，并在教学总结中强调运用所学知识。
比较长短中班教案（集锦5篇）比较长短中班教案第1篇活动目标：1、理解长短的概念，学习比较物体的长短，并用语言进行描述。
2、能用一端对齐法对物体进行比较，并依照物体的长短特征进行分类。
3、很快融入游戏氛围参加活动，体验游戏带来的欢乐。
活动准备：1、人手一只篮子。
里面放有彩色纸条两根（一样长），吸管两根（有长短），彩带三条（红长、绿短、黄最短）。
2、彩色纸一张，透亮敞口塑料袋两个（袋上分别标有数字1、2）。
活动过程：一、小魔术导入，激起爱好、感知长短。
（一）老师变魔术。
1、师：今日老师带来了一个小魔术，睁大你们的小眼睛，看认真喽。
把两根相同的纸条变成一长一短。
2、幼儿察看有何不同，说说是怎么知道的。
小结：我们的宝宝真棒，用眼睛就能看出两根纸条不一样，一根长一根短。
3、告知幼儿“变”的隐秘。
（二）幼儿变魔术。
1、幼儿从篮子里拿两根纸条学做小小魔术师。
2、说一说，哪根长哪根短。
二、操作活动，进一步加深对长短的理解。
（一）两个物体进行长短比较、分类。
1、请幼儿从本身的小篮子里拿出两根吸管进行比较。
说说你是怎么发觉哪根长哪根短。
2、除了用眼睛看，还可以怎样做呢？引导幼儿用一端对齐法进行比较。
（可横着也可竖着斜着比）3、送吸管回家。
将长的送进1号袋，短的送进2号袋。
4、检验。
师将一个袋子里的吸管拿出用一端对齐法检查是否一样长。
另一个袋子里的请有意愿的幼儿进行检查。
（二）尝试用一端对齐法对三个物体进行长短比较、分类。
幼儿从篮子里取出三根彩带。
1、选一条本身喜爱的彩带。
2、尝试比一比、说一说本身拿的是长的、短的还是最短的。
3、长的请到红舞池、短的请到绿舞池、最短的请到黄舞池。
比较长短中班教案第2篇一、设计思路：比较、排序在小班的教学和游戏活动中，我们会常常运用到。
结合我的子课题《探究式活动中问题的提出》，我将幼儿生活中常见的吸管投放到活动中，运用启发性、针对性的问题引导幼儿察看吸管的外形特征，重点探究、发觉比长短的方法，就是将吸管一端对齐就能比出另一端的长短。
教学资料参考范本幼儿园中班数学活动：比长短(四篇)目录：幼儿园中班数学活动：比长短一幼儿园中班数学活动：比高比矮二幼儿园中班数学活动：游泳馆里宝贝多三幼儿园中班数学活动：漂亮的项链四幼儿园中班数学活动：比长短一课题名称：比长短课时：第20周第一课时（星期二）活动目标：1、学会比较长短的方法并排序。
2、初步感知使用测量工具进行测量3、激发幼儿参与活动的积极性，体会数学活动的有趣。
教学资源：在许多游戏活动中，幼儿总喜欢比各种物体的长短，但又不知怎么比出长短，于是我设计了这节比长短的数学活动课。
教学重点难点：初步感知使用测量工具进行测量活动准备：1、火车图片、1~10 数字卡片2、长短不同的绳子、纸环、曲别针四条，缠着不同长短绳子的同样瓶子四个、四个带数字1、2、3、4的操作台3、泡沫板、图钉若干活动过程：一、出示火车图片，感知长短1、老师给小朋友带来一个好消息：“沈阳站新添了几列火车”引起兴趣2、提问：这几列火车哪列最长，哪列最短呢？3、你是怎么知道的？引出比较长短两种方法。
（看，数数）并知道车厢多火车长，车厢少火车短。
二、幼儿操作，运用比长短的方法进行排序1、介绍材料、操作台上的1~4的数字含义2、幼儿自由选择材料，比较长短并排序。
第一组：四条长短不同的连环纸环第二组：四条长短不同的彩笔（不同数量连在一起）第三组：四条长短不同的曲别针（不同数量连在一起）第四组：四个缠着不同长短绳子的同样瓶子3、每组小朋友出来讲解：你们是怎么排序的。
引导幼儿说出最长的是……第二长的是……第三……最短的是……用什么方法比较出来的？”并展示给小朋友看。
4、幼儿通过观察展板，讨论如何比较长短。
提问：“为什么挂纸环的钉要站成一个水平的直线？”5、教师小结：比较几种物体长短时，一边对齐后再进行排序。
三、幼儿讨论第三种比较长短方法——测量提问：“还有什么方法可以比较长短？”幼儿讨论生活中的测量工具并寻找收集。
幼儿观察教师使用测量工具进行测量四、活动延伸：指导幼儿借助多种测量工具进行测量，并对出现的测量结果的不同继续深入探索。
一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够通过观察、比较，学会分辨物体的长短。
2. 过程与方法：培养幼儿的观察能力、比较能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿能够通过观察、比较，学会分辨物体的长短。
2. 教学难点：让幼儿能够独立完成长度比较的操作活动。
三、教学准备：1. 教具准备：不同长度的物体（如小棒、绳子、纸条等）、尺子、画笔、画纸等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：教师展示不同长度的物体，引导幼儿观察并说出它们的名字。
2. 讲解与示范：教师用尺子量取这些物体，示范如何比较长短，并讲解比较方法。
3. 动手操作：幼儿分组进行长度比较操作活动，教师巡回指导。
五、作业布置：1. 家庭作业：请幼儿在家里和父母一起找找生活中的长短物体，并用尺子量一量，比一比。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、观察能力、合作精神和动手操作能力。
2. 作业完成评价：评价幼儿家庭作业的完成情况，关注他们对长短概念的理解和应用。
七、教学拓展：1. 延伸活动：组织幼儿进行长度接龙游戏，提高他们的长度比较能力。
2. 主题延伸：结合主题教学，让幼儿在日常生活中注意观察和比较长短，培养他们的数学思维。
八、教学反思：2. 关注幼儿在学习过程中的个体差异，调整教学方法，以适应不同幼儿的需求。
九、课程设计思路：1. 以幼儿的生活经验为基础，选取贴近生活的教学素材。
2. 采用循序渐进的教学方法，由浅入深地引导幼儿认识和掌握长度比较。
3. 注重幼儿的实践操作和亲身体验，提高他们的学习兴趣和参与度。
十、教学资源推荐：1. 推荐幼儿数学教学书籍，如《幼儿数学启蒙》、《幼儿数学故事》等。
2. 推荐幼儿数学教学网站，如“幼儿数学教育网”、“幼儿数学乐园”等。
3. 推荐幼儿数学教学游戏，如“数学王国”、“长度比较达人”等。
幼儿园数学教案：比长短幼儿园数学教案：比长短（精选3篇）幼儿园数学教案：比长短篇1任何事物都会有长短，胖瘦，大小等等。
幼儿园数学教案比长短，我们一同来看看下文。
比粗细1、建立粗细概念，学会比较物体的粗细，知道哪个粗哪个细或是一样粗。
2、进展幼儿观看、比较及乐观思维力量学会比较粗细第四幅图讲解法、实践法图片、投影、自制学具。
一、导入：提问：（引导同学回忆）谁来把上几次课我们已学习了哪些学问？回答：比大小、比高矮、比长短。
谈话：这节课我们来学习一个新学问——比粗细（板书课题）二、新授：1、借助图示学习——比粗细。
1）请认真观看，说说图上画的是什么？2）比一比，相互说说，谁比谁粗？谁比谁细？3）鼓舞自己说再指名说。
2、分小组活动：小组同学相互说一说：下面图中什么比什么粗？什么比什么细？小组汇报：说说每幅图是怎样比的？3、比一比：【最粗的画√，最大的画×】认真观看图：想一想，哪个最粗？哪个最细？（让同学感受大（小）中有大（小））要求：1）认真观看它们的外形，比一比，相互说说。
2）提问：哪个粗？哪最细？（毛衣针最粗、缝衣服的针最细）3）熟悉“√”、“×”，然后再最粗的上打“√”。
最细的`上打“×”三、练习。
（请在粗的上打“√”，在细的上打“×”）1、钢笔与圆珠笔、铅笔比较。
2、树干与树枝比。
3、教室里的实物比一比四、小结：这节课我们学习了什么？生活中怎样用。
五、练习册第4页：比粗细幼儿园数学教案：比长短篇2课程目标：1、了解测量器械，操作节制测量的行动措施，大大年夜致学会测量物件的是非。
2、学会测量功能与是非之间的干系，长物件用长器械测量则次数少，长物件用短器械测量则次数多。
3、小错误之间合作，测量对比难测量的器械。
课程豫备：1、测量器械豫备，测量物件，尺子，绳子，盒子，记，记录本等。
2、事前把小伴侣按人均数分好组。
课程起头：1、教员向导小伴侣们讲出高矮，是非，胖瘦等等相马糊的马糊象，让孩子们先从自我了解的不雅点进手。
幼儿园数学教案：比长短幼儿园数学教案：比长短3篇作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的幼儿园数学教案：比长短，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园数学教案：比长短1活动设计背景在一次区域活动时，发现孩子对于2个物体之间的长短区分很好，但是对于多个物体时，不能很好的区分长短，所以设计了本节课。
活动目标1、能辨别5个以内物体的长短。
2、在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的顺序关系，尝试按长短排序。
3、乐于参与集体活动。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点重点：在操作活动中体验物体从长到短或从短到长的顺序关系；难点：能辨别5以内物体的长短。
活动准备1、教具准备：5支不同长短的笔；2、学具准备：长棒；5根不同长短的绳子；5支不同长短的笔；活动过程：1、预备活动：师幼互相问好走线，线上游戏：师幼边走边念儿歌，可是教师说，也可是师幼同说；2、集体活动：1）师幼共同探索按长短排序创设情境：教师给小朋友带来了一群好朋友，他们是小朋友学习的好帮手。
我们先给他们排排队吧。
教师拿出5支不同长短的笔，师范将5支笔按照从长到短的`顺序排列；引导幼儿从上至下观察，体验笔一支比一支短；在从下至上看，体验笔一支比一支长；2）幼儿操作探索：教师：“长棒宝宝也想请小朋友给他们排排队。
”幼儿拿出长棒，将长棒按从短到长的顺序排列，提样长短的顺序关系。
3、分组活动，教师对幼儿进行观察，操作完成引导幼儿说出自己是怎样给物品排序的。
第一组：操作长棒，从长到短排序或从短到长排序，方向不限；第二组：按长短顺序给绳子排队，方向不限；第三组：操作笔，按长短排序，体验长短的顺序关系。
4、游戏活动：游戏“说相反”，教师说“××物品长”，幼儿接说“××物品短”，要求接说的速度越快越好。
比较长短中班教案比较长短中班教案【篇一：认识长短教案】《认识长短》教案宁强县特殊教育学校张艳枫【目的要求】：1、在游戏活动中通过对应比较的方法感知物体的长短；2、在操作中学习比较物体的长短，找出最长和最短；3、培养学生的观察力和判断力，体验学习的快乐。
【教具准备】：1、教具：长棒2、学具：（1）、长棒（2）、长短一样的3根铅笔（3）、长短不一样的3根吸管（4）、长短不一样的3条毛线【教学过程】：一、预备活动：走线：学生随着优美的旋律轻轻地走在线上。
二、以“长棒城堡”引入活动。
1、感知长短。
刘钊一、教学目标1、通过学习知道长和短，会比较物体的长短。
2、能从长到短从短到长或从短到长的顺序进行排序，体验动手操作的快乐。
二、教学准备学生：长短、粗细、颜色不同的铅笔若干；不一样长短的铅笔每人3根，排序卡1张。
三、活动过程：1、谈话引入，认识铅笔。
（1）出示铅笔，师：瞧，这是什么呀？今天老师也为同学们准备了铅笔，请你们仔细看看你的铅笔是什么样子的？（2）引导学生观察、描述。
（3）师：你的铅笔是怎样的？生：红色的，黄色的……（4）师小结：铅笔是长长圆圆的。
（分析：引入来源于学生生活，同学们对铅笔的外形已有初步的了解。
活动刚开始直接出示铅笔，引发同学们的观察兴趣。
通过看看、说说，进一步加深学生对铅笔的认知。
）2、感知铅笔的不同点，探究比较物体长和短的方法。
（1）师：老师这还有许多不同的铅笔，请你们再选一根比一比，看一看，会发现了什么？生：颜色、长短不一样。
（分析：学生自选另一根铅笔进行比较、观察，通过比较使学生感知铅笔的多样性，加强对铅笔的了解。
）（2）师：（长短）你是怎么比的呢？生：用眼睛看出来的。
师：除了用眼睛看，谁还有更好地方法？（3）师：想知道老师是怎么比的吗？看，把两支铅笔立在桌子上，铅笔的一端要就对齐了，然后看另一端，就能比出哪根铅笔长，哪根铅笔短了。
现在请你也来试一试、比一比吧。
（4）师小结：原来铅笔有不同颜色，有长有短。
中班教案：比较长短中班教案：比较长短（通用11篇）中班教案：比较长短篇1活动目标：1、认识变形的长短，巩固比较长短的方法2、大胆猜想并验证变形物体的长短活动准备：经验准备：指导比较长短的方法物质准备：课件、各种变形的操作材料（魔尺、毛根、毛线、电线、折纸等），轻音乐活动重、难点重点：掌握比较长短的方法难点：当物体的形状发生变化时（很难比较出原来的长与短）。
可以展开并对齐一端进行比较。
活动过程：一、导入师幼一起做动物模仿操，引发幼儿兴趣，并引导幼儿初步感知长短儿歌：长耳朵兔子蹦蹦跳，短耳朵猫咪喵喵叫长尾巴猴子真淘气，短尾巴山羊到处跑长鼻子大象要睡觉，太吵太吵睡不着大象气的一跺脚，小动物们赶快跑二、活动开展1、出示图片长颈鹿一家，观察长颈鹿的.不同？师：（出示三团毛线）天气冷了，长颈鹿一家想用毛线织围巾，想请小朋友帮他们选择适合的毛线，请你们看看，选一选？幼儿大胆猜想……师：我们应该用什么方法来检验小朋友的是否对呢？幼儿验证变形物体的长短师小结：当物体的形状发生变化时，很难比较出原来的长与短，可以展开并对齐一端进行比较。
2、幼儿操作活动：（音乐）师：出示记录单，请幼儿按要求记录最长、最短幼儿动手操作，教师巡回指导幼儿大胆讲解操作结果，教师评价师幼总结：当物体的形状发生变化时，很难比较出原来的长与短，可以展开并对齐一端进行比较。
活动延伸：生活经验：为长颈鹿一家选择最近的路回家活动结束：师幼到户外寻找变形的物体进行比较。
中班教案：比较长短篇2活动目标：1、学会比较长短的方法并排序。
2、初步感知使用测量工具进行测量3、激发幼儿参与活动的积极性，体会数学活动的有趣。
教学资源：在许多游戏活动中，幼儿总喜欢比各种物体的长短，但又不知怎么比出长短，于是我设计了这节比长短的数学活动课。
教学重点难点：初步感知使用测量工具进行测量活动准备：1、火车图片、1~10 数字卡片2、长短不同的绳子、纸环、曲别针四条，缠着不同长短绳子的同样瓶子四个、四个带数字1、2、3、4的操作台3、泡沫板、图钉若干活动过程：一、出示火车图片，感知长短1、老师给小朋友带来一个好消息：“沈阳站新添了几列火车”引起兴趣2、提问：这几列火车哪列最长，哪列最短呢？3、你是怎么知道的？引出比较长短两种方法。
中班数学教案：比长短一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够辨别物体的长短，并学会用比较的方法来确定物体的长短顺序。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较等环节，培养幼儿的观察能力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会比较物体长短的的方法。
难点：让幼儿能够独立完成比较长短的操作活动。
三、教学准备：1. 教具准备：不同长度的物体（如小棍、绳子等）、尺子、指示牌等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：教师展示不同长度的物体，引导幼儿观察并说出它们的长短。
2. 讲解与示范：教师讲解比较长短的methods，如用尺子量、用手比划等，并示范操作过程。
3. 操作活动：幼儿分组进行操作活动，比较所给物体的长短，并用指示牌标出长短顺序。
五、作业布置：1. 家庭作业：让幼儿在家与家长一起找找周围物体的长短，并用照片或画笔画出。
2. 课后反思：让幼儿思考在课堂上学到的知识，尝试自己比较长短。
六、教学延伸：1. 延伸活动一：组织“长短接力赛”游戏，幼儿分组进行接力，用所学的比较方法判断棒子的长短，短的队伍需跑得快。
2. 延伸活动二：开展“我家的小物品”活动，让幼儿从家中带来各种小物品，如裤子、袜子等，在课堂上进行长短比较，培养幼儿的实践能力。
七、教学反思：教师应在课后反思本节课的教学效果，观察幼儿对长短比较方法的掌握程度，分析教学过程中的优点与不足，为下一节课的教学做好准备。
八、教学评价：1. 评价内容：幼儿对长短比较方法的掌握程度、观察能力、合作精神等。
2. 评价方法：教师观察、家长反馈、幼儿自评等。
九、教学建议：1. 在今后的教学中，注重培养幼儿的观察能力和动手能力，提高他们的数学思维。
2. 针对不同幼儿的学习进度，适当调整教学方法，让每个幼儿都能在课堂上得到充分的锻炼。
3. 加强家园合作，让家长了解幼儿在学校的学习情况，共同关注幼儿的全面发展。
一、教学目标：1. 认识比较长短的概念，学会用语言描述物体的长短。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学内容：1. 学习比较长短的概念，了解长和短的区别。
2. 通过观察和操作，学会用尺子量一量，比一比，说一说。
3. 进行长短排序，培养幼儿的逻辑思维能力。
三、教学准备：1. 教具：长短不同的物体（如小棒、绳子、木块等）、尺子、记录表格。
2. 学具：每人一份长短不同的物体、尺子、记录表格。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察教具，引导幼儿发现物体的长短不同。
2. 讲解：教师向幼儿讲解比较长短的方法，示范用尺子量一量，比一比，说一说的过程。
3. 操作：幼儿分组进行操作，用尺子量一量手中的物体，比一比，说一说。
4. 记录：幼儿将比较结果记录在表格上。
五、作业设计：1. 家庭作业：请家长协助幼儿在家中找出长短不同的物体，进行比较，并用语言描述。
2. 课堂作业：幼儿在课堂上继续进行长短比较的练习，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 观察幼儿在操作过程中的参与程度和兴趣。
2. 评价幼儿在比较长短活动中的表现，如观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 关注幼儿在课堂上的合作精神和团队意识。
七、教学拓展：1. 开展“最长的小手”比赛，邀请幼儿用自己的手测量，找出最长的小手。
2. 进行“长短接力”游戏，幼儿分组进行接力，用长短不同的物体作为接力棒。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中要注意观察幼儿的反应，根据幼儿的表现调整教学节奏和难度。
2. 在活动中，教师要给予幼儿充分的自主操作和实践的机会，培养幼儿的观察能力和动手能力。
九、家长沟通：1. 教师可以通过家长群、家访等形式与家长沟通交流，了解幼儿在家庭中的表现和完成作业的情况。
2. 向家长介绍比较长短的重要性，鼓励家长在家陪同幼儿进行相关活动，共同培养幼儿的观察能力和动手能力。
十、教学计划：1. 下一节数学课程：学习比较高低的概念，了解高低的区别。
中班数学比长短教案【篇一：幼儿园中班数学教案：用管子拼长方形】用管子拼长方形设计意图:在日常活动中,我发现我们班孩子对于各种图形的认识还比较模糊,对图形的理解仅仅停留在平面的、感性的层面上,因此他们在活动中无法正确表现出图形的主要特征。
为了让孩子们对图形有一个进一步的认识,我设计了这个活动,以游戏的形式引导幼儿在动手尝试操作中,加深对长方形的主要特征的理解。
活动目标:1、通过动手操作,了解长方形的主要特征,提高图形识别能力。
2、在活动中发展扩散性思维,培养观察力。
3、体验与同伴合作游戏的乐趣,培养对数学的兴趣和探索精神。
活动准备:1、幼儿操作学具:不同长度的管子若干。
2、长方形图形教具。
活动过程:一、比较管子的长短1、今天,管子宝宝要和小朋友玩一个有趣的游戏:比长短。
请小朋友拿起你身后的一根管子宝宝,然后和你旁边的小朋友比一比,看谁手里的管子长?谁的管子短?2、幼儿两两进行比较活动。
3、教师鼓励幼儿大胆说出游戏结果:谁的管子长?然后把管子按长短分类放到前面的筐里。
二、自由探索活动:尝试用不同长度的管子在地面上拼出长方形。
1、幼儿自由探索活动。
请小朋友把你身后的袋子取过来,看看里面有什么?袋子里有许多管子宝宝想和小朋友一起玩游戏,我们先来数一数,你的袋子里有几根管子?这些管子都一样吗?请小朋友用你的管子宝宝在地上拼一拼,看看谁的管子宝宝拼出的图形多? 请幼儿介绍自己拼的是什么,重点引导幼儿拼长方形。
2、小结长方形的主要特征。
瞧!这个小朋友拼出的是什么形状的图形宝宝?(教师出示长方形教具,幼儿仔细观察比较)。
3、幼儿进行有目的地探索活动:尝试用管子拼出长方形。
我们一起学着他的样子也来拼一个这样的长方形。
幼儿操作,老师观察。
三、小组合作探索活动:用多根相同长度的管子组成长方形。
1、刚才你们真棒,能用不同长短的管子变出小长方形,现在我们试试看,要用几根一样长的管子拼出一个大的长方形!请五个小朋友为一组,自己拿管子宝宝在地面拼一个长方形,比一比哪组拼的长方形最大?3、教师有针对性地分别加以指导。
带领孩子一起看自己拼的长方形,体验成功的快乐。
四、活动延伸。
【篇二：幼儿园数学教学反思】篇一：大班数学教学反思大班数学活动《学习8的组成》教学反思辽宁省公营子中心幼儿园兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。
小朋友如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲，这就是所谓的乐学之下无负担。
教学8的组成时，我请幼儿每次拿八块小饼干（蛋糕盒剪的小方块），然后将小饼干分成两份摆放到作业单上，每次分得要不一样。
分完后检查是否有重复或漏分的现象，最后将分得结果记录下来，然后说说自己的结果，交流分享。
通过这种有趣的实物操作，幼儿自然而然地了解了8的组成。
接着我让幼儿们一起观察、讨论，发现规律，说说怎样能更快地记住数的组成，在肯定幼儿想法的同时，我进一步引导幼儿讨论说说那种方法更好、更简单易记，找出最佳的方法。
幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。
游戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最佳手段，课堂上教师为篇二：小班数学活动《比长短》教学反思小班数学活动《比长短》教学反思这节课我组织了数学活动《比长短》，本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知的长短，学着比较长短，能正确的运用长，比较长，最短等语词。
在活动开始时，我首先拿出两根铅笔，请小朋友观察比较，哪根长，哪根短，接着再拿出中等长的铅笔放在中间，请小朋友反复观察，并能够完整的说出这根铅笔比长的那根要短，比较短的那跟要长。
我认为本次活动设计比较好的是让幼儿上台来比较高矮的这个环节。
在这个活动前期，我本想在中间部分运用图片的形式，引导幼儿学习按长短排序，但从之前的活动中，我发现我们班的有幼儿，对观察图片注意力的集中时间不是很长，很容易分散，毕竟现在还是小班的小朋友，并非于中大班的小朋友，所以幼儿都很好动，尤其是做在后面的小朋友，可能离老师有点距离，更是一种事不关己的态度，于是经过考虑，我尝试让幼儿做教具的方法，既请个别幼儿上来，大家比一比，谁高，谁比较矮。
谁最矮，这一方法，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，且让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习兴趣。
活动结束后，我认为幼儿都能正确分辨物体的长短，能找出一组物体中最长和我最短的物体，能将物体按长短排序，但在第一环节，对彩带进行比较时应该让幼儿在多以些观察，多一些讨论，来加强幼儿对长短概念理解。
通过上课，反思，我意识到本次活动有不足之处。
首先我应该让幼儿去完成《幼儿用书》的操作，不应过多的去牵着幼儿走，让他们独立完成，这样才能看出幼儿对本次活动的掌握差异，以对个别没掌握的幼儿进行巩固辅导。
此外还存在一些问题，整个活动运用的时间过长，这是我准备工作不够充分的原因，在本次活动中，我的语言组织不够生动有趣，导致一小部分幼儿注意力分散，于此同时更要对幼儿的常规教育做一步的强化，这些都是以后教学中不能忽略的地方。
篇三：幼儿园数学教学反思幼儿园数学教学反思幼儿园数学活动中的游戏一般是把教学内容，尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的游戏形式有机地结合在一起，并把它适当安排在教学活动过程中。
设计游戏的目的要引导幼饿儿在“玩中学，“趣中练，“乐中长才干，“赛中增勇气。
所以，设计数学游戏，安排课堂活动时应注意下面几个方面：游戏新颖，形式多样，富有情趣，才能有效地激发幼儿的内驱力，使他们主动地学、愉快地学。
直观形象的数学游戏可以在幼儿“具体形象的思维与“抽象概念的数学知识之间架起一座桥梁，帮助幼儿理解掌握概念、法则等知识，引导幼儿由具体形象思维向抽象思维过渡。
形象地表演“数的组成、“数的分解、“数字歌、“找邻居、“找朋友、“送信、“争当优秀售货员等游戏都是借助幼儿的表演动作和生活常识来理解数学知识。
例如儿歌“2字像小鸭，圆圆小脑瓜，斜着长脖子，直着小尾巴。
形象地描述了数字“2的字形和书写要领。
如“找兄弟，幼儿拿着数字卡片“6说：“我今年6岁，弟弟比我小两岁，弟弟在哪里？幼儿想出答案举起数字卡片“4说：“我今年4岁，比你小两岁的弟弟在这里。
幼儿继续问：“比我大1岁的哥哥在哪里？幼儿举起卡“7说：“今年我7岁，比你大1岁的哥哥在这里。
篇四：幼儿园大班数学教学反思大班数学《认识球体》教学反思幼儿园大班数学《谁会滚动》包含两部分内容，一是球体，二是圆柱体。
据此，我安排了两次活动分别对这两部分内容进行了学习，孩子们在活动中表现的非常活跃。
现将第一部分的活动过程及活动效果做些简要分析. 在《认识球体》活动中，首先给孩子提供了乒乓球、小皮球、硬币、光碟、小圆卡等日常生活中熟悉的物品，然后让每个幼儿玩一玩、摸一摸、看一看，让他们知道球从任何方向看都是圆的。
再次让每个幼儿用手中的球体分别向前、向后、向左、向右滚动，用硬币、光碟或小圆卡也分别向前、向后、向左、向右、滚动。
通过几次操作活动后，孩子们懂得了球向任何方向都能滚动，而平面的圆则不能。
这使课堂气氛非常活跃，幼儿的学习积极性和主动性充分调动了起来。
这一教学活动后意识到的，其中存在许多不足：1、在利用教师提供的材料探索圆与球体的区别时，我的目的是让幼儿能够自己想办法来区别二者，但是，在教学时，我却疏忽了。
直接让幼儿用滚、看、摸的办法来区别。
因而，对幼儿学习方法的培养造成了空白。
3、为给幼儿创设一种轻松的学习环境，我准备了很多的活动材料，但各种材料没有最大可能的发挥出作用来。
4、在让幼儿说说生活中有哪些球体物品时，目的是让幼儿感受到数学就在身边，在生活中，调动幼儿的生活经验，同时培养幼儿动脑、动口、观察、比较等能力。
5、我发现部分幼儿参与活动不够积极，只能跟着老师及小朋友完成一些活动，缺乏创造性。
篇五：幼儿园数学教学反思幼儿园数学教学反思幼儿园数学教学反思[幼儿园数学教学反思]幼儿园数学教学反思设计游戏的目的要引导学生在玩中学,趣中练,乐中长才干,赛中增勇气。
所以,设计数学游戏,安排课堂活动时应注意下面几个方面:游戏新颖,形式多样,富有情趣,才能有效地激发学生的内驱力,使他们主动地学、愉快地学。
设计游戏的目的要引导幼饿儿在玩中学，趣中练，乐中长才干，赛中增勇气。
所以，设计数学游戏，安排课堂活动时应注意下面几个方面：游戏新颖，形式多样，富有情趣，才能有效地激发幼儿的内驱力，使他们主动地学、愉快地学。
直观形象的数学游戏可以在幼儿具体形象的思维与抽象概念的数学知识之间架起一座桥梁，帮助幼儿理解掌握概念、法则等知识，引导幼儿由具体形象思维向抽象思维过渡。
形象地表演数的组成、数的分解、数字歌、找邻居、找朋友、送信、争当优秀售货员等游戏都是借助幼儿的表演动作和生活常识来理解数学知识。
例如儿歌2字像小鸭，圆圆小脑瓜，斜着长脖子，直着小尾巴。
形象地描述了数字2的字形和书写要领。
比你大1岁的哥哥在这里。
幼儿园数学教学反思幼儿园数学教学的开展是幼儿园教学活动的一个有益的延伸和补充。
它以小组活动的形式，针对一定的数学教育目标为幼儿提供动脑思考、动手操作等大量活动机会，让幼儿在活动区内发挥其积极性、主动性和创造性。
教师对本学期的数学活动目标要做到心中有数，有什么样的目标就要考虑设计达到某个目标的数学活动区。
把教育意图贯穿到数学活动区内容，创设一个与数学目标相一致的良好环境。
比如，本周小班数学活动的目标是按物体的颜色分类，能从多种颜色的物体中找出同一颜色的物体。
数学活动区操作材料的投放是非常关键的。
操作材料是教育的媒体，是帮助幼儿系统地建构数学知识及诱发幼儿主动探索学习的工具，是施于操作动作，使外部物质动作，逐步进化到内部概念化动作的物质支柱，提供材料不单是活动前的准备，还是引导幼儿学习数学知识，发展思维能力整个教育过程所需的重要手段。
因此，提供操作材料要充分考虑到幼儿各年龄段的认知特点。
幼儿园数学教学反思幼儿园数学教学反思。
例如，小班幼儿在认知过程中好模仿，学习目的性差，任务意识淡薄。
他们对活动的工具和使用工具感兴趣。
而到了大班，他们的学习目的性能增强了，能为完成学习任务做出努力，重视学习结果和评价。
小班和大班认知特点不同，同样的材料其效果是完全不同，一次大班教师利用印章、实物练习数的组成，效果很好。
因此，要把学习任务融入材料之中，如增加些作业单之类的材料，幼儿按作业单的要求，配合实物进行操作他们会感兴趣，活动中不仅能得到有关知识的练习，还能培养任务意识，使它们从中获得成功的满足，增强自信心。
2.能按要求进行比较物体并排序。
在活动中，我还运用了游戏法、寻找法，通过游戏活动，能促进幼儿对物体空间形式的正确认识。
如：分给幼儿不同粗细的树木图片，引导幼儿由粗到细排列，引导幼儿每次从中取出最粗的，一直到取完为止。
