高一物理《弹力》教学教案设计一等奖

《弹力》教学设计【优秀9篇】弹力篇一一、说教材（一）教材的特点分析形变与弹力的知识跟人们的日常生活紧密相连，因此学习它有广泛的现实意义。

本节的特点之一是：演示实验和探究实验直接使学生参与到探究物理规律的过程，体验学物理的乐趣。

特点之二是：先研究比较常见的各种形变，后研究与形变有关的弹力，符合学生由感性到理性的认知过程。

特点之三是：基础概念多，演示实验多，再加上学生的探究实验，故容量较大，需仔细安排，做到时间分配合理，条理清晰。

（二）教学目标按教学大纲要求，结合新课程理念，我设计如下的三维目标。

1.知识与技能⑴知道形变、弹性形变的概念，理解弹性限度。

⑴知道什么是弹力，掌握弹力产生的条件。

⑴知道压力、支持力、绳子的拉力都是弹力，会确定它们的方向。

⑴知道形变与弹力的关系，掌握胡克定律。

2.过程与方法观察演示实验，把看到的现象与已有的经验结合起来；经历探究弹簧形变与弹力的关系，了解科学探究的方法。

3.情感态度与价值观在探究物理规律的过程中，学生感受学习物理的乐趣，把亲自探究出的规律与平时对弹力的认识相结合，体会物理规律的价值。

（三）教学重点、难点●由于大量的力学现象中都要对弹力的产生条件及其方向进行判断，并且要明确相互接触的物体是否产生弹力及方向如何？而且弹簧所产生的弹力贯穿知识的前后，因此我把重点内容确定为：⑴弹力产生的条件及其方向的判断。

⑴探究弹簧弹力的规律。

●由于学生对微小形变难于确定而且对其是否产生弹力及其方向不好判断，因此我把探究微小形变的方法作为难点。

二、说教法与学法教法：物理教学是以实验探究为基础的，重在启发思维，教会方法。

本节课利用多媒体辅助教学、创设情景──观察──分析──猜想──实验探究──交流讨论──归纳总结相结合的教学方法。

学法：学生是课堂教学的主体，新课程理念更重视在教学过程中对学生的学法指导。

本节课的教学过程中通过观察生活中的常见形变，巧用引导性提问，激发学生的积极性，让学生在轻松、自主、讨论的学习氛围中总结出本节的主要内容从而完成学习任务。

高中物理弹力优秀教案
**教学目标：**
1. 理解弹力的概念及其作用
2. 掌握弹簧恢复力的计算方法
3. 能够应用弹力原理解决实际问题
**教学内容：**
1. 弹簧的拉伸和压缩
2. 弹簧恢复力的计算方法
3. 弹簧的弹性系数
4. 弹簧的平衡位置
**教学重点：**
1. 弹簧恢复力的计算方法
2. 弹簧的弹性系数的理解
**教学难点：**
1. 弹簧的弹性系数的计算
2. 弹簧的平衡位置的确定
**教学步骤：**
**第一步：导入（5分钟）**
通过引入一个与弹力相关的日常生活例子引起学生的兴趣，引出本节课的主题。

**第二步：讲解（15分钟）**
1. 弹簧的拉伸和压缩的概念及特点
2. 弹簧恢复力的计算方法
3. 弹簧的弹性系数的定义和计算方法
**第三步：示例演练（20分钟）**
1. 讲解一个具体的弹簧恢复力问题，让学生根据所学知识计算出结果
2. 让学生分组进行实际弹簧拉伸实验，观察和记录实验数据
**第四步：讨论（10分钟）**
分析学生实验数据，让学生讨论实验中遇到的问题以及解决方法，加深对弹力原理的理解。

**第五步：作业布置（5分钟）**
布置相关练习题，巩固知识点。

要求学生认真完成，并提醒他们下节课复习。

**教学反思：**
1. 本课程设计旨在通过具体例子和实验让学生深入理解弹力的概念和计算方法，尤其是弹
簧的恢复力。

通过示例演练和讨论，能够帮助学生更好地掌握相关知识。

2. 在实验环节，要根据学生的实际表现和问题反馈及时调整教学方法，保证教学效果。

高中物理弹力教案弹力高中物理教案（优秀4篇）弹力是高中物理重要的知识点之一，为了加深您对于高中物理弹力教案的写作认知，下面作者给大家整理了4篇弹力高中物理教案，欢迎您的阅读与参考。

高中物理弹力教学设计篇一环节一：新课导入回顾弹力产生的条件，弹力的方向。

从而引出本节新课弹簧弹力大小的探究环节二：规律建立提出问题：弹簧形变时的弹力跟它发生的形变有什么关系？并且做出引导，用悬挂钩码的方法给弹簧施加拉力，系统静止时，弹簧的弹力等于所悬挂钩码的重力，弹簧的长度及伸长量可由刻度尺测出。

向学生提问：1.如何测量弹簧的形变量x?2.如何测量弹簧弹力F的大小？3.如何描绘F-x关系较简洁直观？学生讨论，并得到实验方法：将弹簧上端固定在铁架台的支架上，下端挂上钩码静止时，弹力大小等于重物受的重力，以此测量弹力的大小F，从固定于竖直支架上的刻度尺上测出悬挂重物时弹簧的伸长量x(或总长度)。

说明注意事项：1.本实验要求定量测量，因此要尽可能的减小实验误差，标尺要竖直且紧靠指针以减小读数带来的误差，每次改变悬挂钩码个数后，要待系统稳定后在读数；2.说明书中以说明弹簧的弹性限度，注意不要超过它的弹性限度。

学生实验并列表记录实验数据。

教师巡视，并展示表格的参考格式(可以有多种)根据数学知识，以弹簧弹力为纵轴，弹簧伸长量为横轴建立坐标系，根据实验数据进行描点连线，找到弹簧弹力和弹簧伸长量之间的关系。

展示学生所化图像，并说一说弹力与弹簧伸长量之间的关系归纳总结：在弹性限度内，弹力的大小与弹簧伸长(或缩短)的长度成正比环节三：规律的深化给出胡克定律的内容：弹簧发生弹性形变是，弹力的大小F跟弹簧伸长(或缩短)的长度x称正比，即：F=kx。

1.k为劲度系数，大小有弹簧本身的性质决定，单位：牛顿每米(N/m)。

2.适用范围：在弹簧劲度系数以内。

环节四：规律的应用提出问题：通过本节内容的学习，请同学们开放式地讨论1.从形变与弹力知识去思考，撑杆跳高运动员跳得这么高的主要原因是什么？2.跳水运动员在空中滞空时间主要由哪方面决定？环节五：小结作业总结回顾本节课的知识点。

弹力设计思想弹力这节在力学中有相当重要的地位，是力学的基础内容之一。

认识弹力在高中物理学习中具有举足轻重的作用，是以后正确进行受力分析的基础。

本节课内容中，对形变的认识，是认知弹力产生原因的前提。

通过研究形变来建立弹力概念，认识其产生的原因，理解支持力、压力和绳子的拉力这几种常见弹力产生的原因和方向。

演示实验中，微小形变的展示，让学生体会微量放大法解决实际问题的巧妙。

对于胡克定律的教学，让学生分组讨论，鼓励学生在发现问题后，能主动分析、解决问题。

在学生课堂活动记录中，设计了空白表格，让学生在探究过程中，找出有用数据，逐步形成思路，进行合理的数据处理，知道利用图像法处理实验数据可以减小实验误差。

实验过程中让学生明确实验目的，经历探究过程，在过程中体验科学探究的方法技巧。

本节内容教学中，作为隐性目标的过程与方法、情感态度价值观也有较多的体现。

利用演示实验和分组实验，激发学生的学习兴趣，增强学生自主设计和操作实验的能力，培养其科学探究的精神。

用图像法处理数据，发现规律，让学生体验发现规律的常用方法。

学情分析心理特点（1）高一学生好奇心强；（2）形象思维逐步向逻辑思维发展。

知识基础学习了力的概念，重力和基本相互作用认知困难（1）欠缺理性化的思维过程（2）弹力的产生判断（3）实验探究中自主设计和操作实验的能力较弱教学目标1.知道形变，能识别常见的形变。

知道任何物体都会发生形变。

2.知道弹力及弹力产生的条件，知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能指出常见弹力的方向。

3.知道弹力大小的决定因素，探究弹力和弹簧伸长的关系，学会用图像法处理数据。

4.知道胡克定律的表达式，了解劲度系数的单位、符号及物理意义，并能运用胡克定律解决简单问题教学重点、难点1.弹力产生的条件、弹力的方向。

2.探究弹力与弹簧伸长的关系。

教学过程导入新课画出物体受到桌面或绳对它的作用力为什么会产生这样的力？这个力的大小、方向有什么规律？引出课题《弹力》新课讲授一、物体的形变1.几个小实验注意观察：下面物体都发生了什么变化？1）拉弓射箭；2）拉伸压缩弹簧；3）彩纸揉成团；4）揉捏粘土；5）松软的面包捏成团。

高中物理《弹力》教案优秀4篇作为一名教学工，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

如何把教案做到重点突出呢？小编为朋友们整理了4篇《高中物理《弹力》教案》，希望能够给您提供一些帮助。

高中物理《弹力》教案篇一教学目标（一）知识与技能1．知道弹力产生的条件。

2．知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的示意图中画出它们的方向。

3．知道弹性形变越大弹力越大，知道弹簧的弹力跟弹簧的形变量成正比，即胡克定律．会用胡克定律解决有关问题。

（二）过程与方法1．通过在实际问题中确定弹力方向的能力。

2．自己动手进行设计实验和操作实验的能力。

3．知道实验数据处理常用的方法，尝试使用图象法处理数据。

（三）情感态度与价值观1．真实准确地记录实验数据，体会科学的精神和态度在科学探究过程的重要作用。

2、在体验用简单的工具和方法探究物理规律的过程中，感受学习物理的乐趣，培养学生善于把物理学习与生活实践结合起来的习惯。

教学重点1．弹力有无的判断和弹力方向的判断。

2．弹力大小的计算。

3．实验设计与操作。

教学难点弹力有无的判断及弹力方向的判断．教学方法探究、讲授、讨论、练习教学手段教具准备弹簧、钩码、泡沫塑料块、粉笔、烧瓶（内装红墨水瓶塞上面插细玻璃管）、演示胡克定律用的铁架台、刻度尺、弹簧、钩码等等．高中物理必修一弹力教案篇二一、教学目标1、知识与技能目标（1）知道什么是弹力，弹力产生的条件(2)能正确使用弹簧测力计(3)知道形变越大，弹力越大2、过程和方法目标（1）通过观察和实验了解弹簧测力计的结构（2）通过自制弹簧测力计以及弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的使用方法3、情感、态度与价值目标通过弹簧测力计的制作和使用，培养严谨的科学态度和爱动手动脑的好习惯二、重点难点重点：什么是弹力，正确使用弹簧测力计。

难点：弹簧测力计的测量原理。

三、教学方法：探究实验法，对比法。

四、教学仪器：直尺，橡皮筋，橡皮泥，纸，弹簧测力计五、教学过程（一）弹力1、弹性和塑性学生实验，注意观察所发生的现象：（1）将一把直尺的两端分别靠在书上，轻压使它发生形变，体验手感，撤去压力，直尺恢复原状；（2）取一条橡皮筋，把橡皮筋拉长，体验手感，松手后，橡皮筋会恢复原来的长度。

《弹力》教学设计课 题§3.2 弹力课 时 1课时教材分析教材地位分析：《弹力》选自人教版高中物理必修1第三章第二节,承接之前学习的重力，并且为接下来要学习的摩擦力打下基础提供铺垫。

弹力本来就是一种很重要的力，又在教材中起着承上启下的作用，因此是力学部分特别重要的一个环节。

教材内容分析：1.形变：物体发生形变是力作用的结果，形变方式有形状及体积的改变，任何物体只要受到力的作用必发生形变，只不过有些形变程度很小，只有通过仪器及实验手段才能明显显示出来，在力的作用下不发生形变的物体是不存在的.形变的种类有两种：一种是弹性形变，一种是非弹性形变.2.弹力：弹力是接触力，物体间产生弹力，两物体必互相接触且发生弹性形变，学情分析1心理特点 （1）高一学生好奇心强（2）形象思维逐步向逻辑思维发展2知识基础 学习了力的概念，重力和基本相互作用。

3认知困难 （1）欠缺理性化的思维过程。

（2）认为凡是物体接触就会有弹力产生。

（3）对弹力的方向有误解。

教学重点、难点教学重点1：弹力的产生原理。

2：探究弹力的方向。

教学难点正确判定弹力方向。

教学方法教法 实验，讨论，探究 ，启迪创新。

学法联系实际观察合作归纳法。

教学目标知识与技能1.知道形变的种类和形式2.知道弹力产生的条件和方向的判断，会画弹力示意图过程与方法1.通过在实际情况认识形变的存在2.在实际问题中确定弹力方向的能力情感、态度与价值观1. 感受物理与自然的美2.培养严谨的科学探究精神3.了解弹力在生活中的应用，体会物理和生活息息相关,感受学习物理的乐趣，激发创造热情。

教学用具教具准备压缩弹簧、拉伸弹簧、橡皮泥、扭曲线槽、氦氖激光器、小平面镜、橡皮塞插有细管的扁玻璃瓶、多媒体教学设备，自制教具，等等。

教学活动（一）教学过程第一步：观察、体验形变师：同学们都看过蹦床运动，蹦床运动开展了40多年，我国在短短10年间进步飞速，2008年北京奥运会包揽男女两枚金牌。

高中物理教案范文：弹力高中物理教案范文：弹力精选3篇（一）主题：弹力目标学生：高中物理学生时间：1课时课程目标：1. 理解弹力的概念和基本特性；2. 掌握胡克定律，并能使用其公式计算弹簧的弹性力；3. 了解弹力在日常生活和工程应用中的实际意义。

学习内容：1. 弹性力的概念；2. 弹力的特性；3. 弹簧的弹性力及其计算公式；4. 弹力在日常生活和工程应用中的实际意义。

教学准备：1. PowerPoint课件；2. 弹簧模型和其他弹性物品。

教学步骤：1. 导入（5分钟）a. 利用幻灯片展示一些弹性物品，如弹簧、橡皮筋等，引发学生对弹力的认识。

b. 引导学生思考弹力的概念，并与他们的日常经验联系起来。

2. 基本概念（10分钟）a. 通过幻灯片和示意图向学生介绍弹力的概念、弹力的特性（与位移方向相反、与质量无关、由物体的形状和材料决定等）。

b. 提问学生：你们在日常生活中遇到过哪些具有弹性的物品？弹力有哪些实际应用？3. 胡克定律（15分钟）a. 通过幻灯片和示意图向学生介绍胡克定律，即弹性力与弹簧伸长或压缩的长度成正比。

b. 运用胡克定律的公式向学生解释如何计算弹簧的弹性力。

c. 展示一个实验场景，如将一物体挂在弹簧上，让学生通过测量物体的质量和弹簧的伸长量计算弹性力。

d. 通过多个例子进行练习，巩固学生对胡克定律和弹性力计算的理解。

4. 应用实例（15分钟）a. 展示一些实际应用的幻灯片，如弹簧秤、汽车悬挂系统等，引导学生思考弹力在这些应用中起到的作用。

b. 让学生就一个具体的应用进行小组讨论，如弹簧秤的原理和工作过程。

5. 总结与延伸（5分钟）a. 回顾课程中学到的内容，并与学生一起总结弹力的概念、特性和计算方法。

b. 提问学生：你们还能想到哪些具有弹性的物品和相关的应用场景？6. 作业布置（5分钟）a. 布置一道练习题，要求学生运用胡克定律计算弹簧的弹性力。

b. 鼓励学生在日常生活中寻找更多的弹性物品，并思考它们的应用。

高中物理弹力教案模板一、教学目标1. 理解弹性力的概念、性质及其作用。

2. 掌握计算弹性力大小的方法。

3. 能够分析弹簧的伸缩现象及其应用。

4. 能够解决与弹力有关的实际问题。

二、教学重点1. 弹性力的概念、性质及其作用。

2. 弹簧的伸缩现象及其应用。

3. 弹力大小的计算方法。

三、教学内容1. 弹性力的概念1.1 弹性力的定义1.2 弹性力的性质1.3 弹性力的分类2. 弹性力的作用2.1 弹性力的作用对象2.2 弹性力的作用方向2.3 弹性力对物体运动的影响3. 弹簧的伸缩现象3.1 弹簧的伸缩过程3.2 弹簧的弹力与伸缩量的关系3.3 元素弹簧和复合弹簧的弹力计算4. 弹力大小的计算方法4.1 弹簧弹力的计算公式4.2 弹簧系数的计算公式4.3 弹簧弹力的实际应用四、教学方法1. 形象化教学法：通过实物、图片、示意图等形象化手段，让学生直观地了解弹性力的概念、性质及其作用。

2. 实验演示法：设计适当的实验，让学生自己动手操作，观察弹簧的伸缩现象，并根据实验结果进行分析和讨论。

3. 讨论引导法：通过提出问题、讨论和解答，引导学生自主学习和主动思考，培养学生的分析和解决问题的能力。

五、教学过程安排1. 导入（5分钟）利用引人入胜的故事、实例或问题，激发学生对弹性力的兴趣，引导学生思考与弹性力相关的现象。

例如，“你有没有想过为什么弹簧可以弹起来？”2. 概念讲解（15分钟）介绍弹性力的概念、性质及其作用，通过示意图和实物演示，让学生对弹性力有一个初步的理解。

3. 实验演示（30分钟）设计一个简单的实验，让学生通过观察和测量弹簧的伸缩现象，理解弹簧的弹力与伸缩量的关系，并且计算弹力的大小。

可以使用弹簧和不同重物的组合，通过改变重物的质量来观察变化。

4. 计算方法讲解（20分钟）介绍弹力大小的计算方法，包括弹力的计算公式和弹簧系数的计算公式。

通过例题和练习，让学生掌握计算弹力大小的技巧。

5. 拓展应用（15分钟）引导学生思考弹力的实际应用，并举例说明。

中学物理弹力教学教案设计中学物理弹力教学教案一.说教材1.教材的地位和作用新的课程标准要求课堂应留意让学生阅历从生活到物理，从自然到物理的相识过程，阅历根本的科学探究试验和活动，从被动到主动，在熬炼实力的过程中驾驭学问、技能，了解科技开展，从而融入到现代社会中。

所以本课《弹力》在课堂教学模式的改革、留意全员参与、让学生主动探究等方面作了一些努力。

2.教学难点重点①重点:学会运用弹簧测力计测量力的大小。

② 难点：运用弹簧测力计时的留意事项。

3.教学目标①学问与技能: 知道弹性和塑性的不同性质，了解生活中常见的弹力。

弹簧测力计的原理，构造及运用方法。

②过程与方法:通过自己动手试验解决测力计的原理和运用方法，学会从试验现象中分析简洁的科学规律。

③情感、看法与价直观：通过弹力在生活中的应用激发学生学习物理的爱好，造就学生理论联系实际的观念。

二.说学情经过一个学期的物理学习，初二的学生已经根本具备了一个科学探究的素养，他们乐于独立地提出问题、分析问题、解决问题。

所以在教学各个环节中留意通过学生感爱好的事例入手，再通过猜、想、分析、试验、推理等手段来处理问题，层层深化，最终通过学生动脑分析、动手操作来解决遇到的问题，这样不仅启迪学生思维、熬炼学生实力、还会大大加强学生学习物理、运用物理的自信念。

三.说教法学法1、教法:本节主要接受的是启发式教学为主，结合试验、讲解、探讨、探究、小组汇报等多种方法帮助教学。

2、学法: 学生在我所创设的物理环境中，通过视察、试验、归纳等活动主动获得必要的感性学问，充分发挥学生的主观能动性。

使学生实现从学会到会学的转变，从要我学到我要学的转变，使学生真正成为课堂上真正的主子。

四.说教学过程第一环节:创设情境,引入新知。

_ 首先，我干脆出示手中的皮球和橡皮泥来吸引学生的眼球，当老师同时用力捏两个物体时，你会看到哪些现象，这些想象说明白什么问题哪?然后老师松开手再看现象又说明白他们又有哪些不同之处那?从而引出弹性和塑性的概念，因为弹性和塑性的例子在生活中都有很多，然后让学生男女生分组来抢答弹性和塑性的事例。

高中物理《弹力》教案一、教学目标1.理解弹力的概念，知道弹力产生的条件和方向。

2.掌握胡克定律，能运用胡克定律解决实际问题。

3.培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

二、教学重点与难点1.重点：弹力的概念，弹力产生的条件，胡克定律。

2.难点：弹力的方向判断，胡克定律的应用。

三、教学过程1.导入新课（1）展示一张弹簧的图片，让学生观察弹簧在受到拉力时的变化。

（2）引导学生思考：弹簧为什么会发生变化？这是由于什么原因？2.弹力的概念（1）讲解弹力的定义：物体在受到外力作用时，产生的抵抗变形的力。

（2）引导学生举例说明弹力在生活中常见的应用。

3.弹力产生的条件（1）讲解弹力产生的条件：物体发生弹性变形。

（2）展示弹性变形的实例，如弹簧、橡皮筋等。

4.弹力的方向（1）讲解弹力方向的一般规律：弹力方向总是与物体的形变方向相反。

（2）展示实例，让学生判断弹力方向。

5.胡克定律（1）讲解胡克定律：在弹性范围内，弹力的大小与物体的形变量成正比。

（2）引导学生推导胡克定律的公式：F=kx，其中F为弹力，k为劲度系数，x为形变量。

6.胡克定律的应用（1）讲解胡克定律在物理实验中的应用，如测量力的大小、测量劲度系数等。

（2）引导学生设计实验，运用胡克定律解决实际问题。

7.课堂小结（2）布置作业：让学生运用胡克定律解决一道实际问题。

四、教学反思本节课通过导入、讲解、实例展示、实验设计等环节，使学生了解了弹力的概念、产生条件、方向和胡克定律。

在教学过程中，注重启发式教学，引导学生观察、思考、分析问题，培养学生的创新意识和实践能力。

课堂气氛活跃，学生参与度较高，教学效果良好。

五、教学延伸1.开展物理实验活动，让学生亲自动手操作，验证胡克定律。

2.结合生活实际，让学生探讨弹力在生活中的应用，提高学生的观察力和想象力。

3.引导学生深入研究弹性力学，了解弹性力学在工程、科研等领域的应用。

4.鼓励学生参加物理竞赛，提高学生的物理素养和创新能力。