詹天佑一课的预习

詹天佑预习课教案教案标题：詹天佑预习课教案教学目标：1. 了解詹天佑的生平和成就。

2. 理解詹天佑在中国现代工程史上的重要地位。

3. 培养学生的独立思考和批判性思维能力。

4. 提高学生的阅读理解和写作能力。

教学内容：1. 詹天佑的生平和成就。

2. 詹天佑在中国现代工程史上的重要地位。

3. 与学生讨论詹天佑的贡献和影响。

教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾上节课学习的内容，提问：“你们还记得上节课学习的是什么吗？”2. 引导学生思考：“你们知道什么是预习吗？为什么要进行预习？”3. 解释预习的概念，并强调预习的重要性。

主体活动：步骤1：介绍詹天佑的生平和成就1. 分发资料或使用多媒体展示詹天佑的生平和成就。

2. 引导学生阅读资料，帮助他们了解詹天佑的成就和对中国现代工程史的贡献。

3. 学生个人或小组讨论并总结詹天佑的主要成就。

步骤2：讨论詹天佑在中国现代工程史上的重要地位1. 引导学生回顾詹天佑的成就，并提问：“你认为詹天佑在中国现代工程史上的地位有多重要？为什么？”2. 学生个人或小组讨论并提出自己的观点。

3. 鼓励学生互相交流并辩论，以培养他们的批判性思维能力。

步骤3：讨论詹天佑的贡献和影响1. 引导学生思考并回答问题：“詹天佑的工程成就对中国有哪些贡献？对你们有什么影响？”2. 学生个人或小组讨论并提出自己的观点。

3. 鼓励学生分享自己的观点，并引导他们思考詹天佑的贡献如何影响到中国的现代化进程。

总结活动：1. 引导学生总结本节课的学习内容，并提问：“你们对詹天佑有什么新的认识或体会？”2. 鼓励学生积极参与讨论，并点评他们的回答。

3. 引导学生思考下节课的预习内容，并布置相关阅读任务。

教学资源：1. 詹天佑的生平和成就的资料或多媒体展示。

2. 学生讨论和总结的记录表。

评估方法：1. 学生对詹天佑的生平和成就的理解程度。

2. 学生对詹天佑在中国现代工程史上重要地位的认识。

3. 学生对詹天佑的贡献和影响的思考和表达能力。

《詹天佑》课前预习提纲
一、看到了这个题目，你想知道什么？
二、借助工具书，了解中国第一条铁路是在什么情况下修建的。

三、划出生字并能熟练读写，同时利用工具书理解“阻挠、要挟、竣工、藐视”的意思，正确书写“阻挠要挟轻蔑悬崖峭壁勘测隧道竣工藐视毅然经纬仪”。

四、划出句中正确的字音：
1.他们以为这样以要（yāo yào）挟，铁路就没法动工。

2.不管条件怎样恶（èwù）劣，詹天佑始终坚持在野外工作。

五、仔细读课文，你能回答下列问题吗？
1.读了课文第一自然段，詹天佑是一位怎样的工程师？他做了什么事？
2.读了课文第四、五、六自然段，詹天佑开凿隧道时遇到了哪些困难？
六、这篇课文哪部分内容你最感兴趣感兴趣？为什么？你还想知道些什么？。

六年级上册语文课文詹天佑课文预习六年级上册语文课文詹天佑课文预习六年级上册语文课文詹天佑课文需要掌握哪些知识点呢?下面由为大家精心提供的六年级上册语文课文詹天佑课文预习，~ 詹天佑是我国出色的爱国工程师。

从北京到张家口这条铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。

这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。

从北京到张家口的铁路长200千米，是联结华北和西北的交通要道。

当时，清政府刚提出修筑的方案，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。

帝国主义者谁也不肯让谁，事情争持了好久得不到解决。

他们最后提出一个条件∶清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。

他们以为这样一要挟，铁路就没法子开工，最后还得求助于他们。

帝国主义者完全想错了，中国那时候已经有了自己的工程师，詹天佑就是其中一位。

1905年，清政府任命詹天佑为总工程师，修筑从北京到张家口的铁路。

消息一传出来，全国轰动，大家说这一回咱们可争了一口气。

帝国主义者却认为这是个笑话。

有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。

”原来，从南口往北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧，悬崖峭壁。

他们认为这样艰巨的工程，各国著名的工程师也不敢轻易尝试，至于，是无论如何也完成不了的。

詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然承受了任务，马上开始勘测线路。

哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。

詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。

”他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。

塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。

不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。

白天，他攀山越岭，勘测线路;晚上，他就在油灯下绘图、计算。

为了寻找一条适宜的线路，他常常请教当地的`农民。

遇到困难，他总是想：这是自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好;否那么，不但惹那些外国人嘲笑，还会使中国的工程师失掉信心。

六下詹天佑预习笔记同学们！今天咱们一起来预习一下六年级下册关于詹天佑的课文哈。

这詹天佑可是个超级厉害的人物呢，下面咱就好好聊聊。

一、人物背景。

詹天佑那可是中国近代铁路工程专家，被誉为“中国铁路之父”哟。

他出生在一个普通家庭，但从小就对机械和工程特别感兴趣。

那时候，中国的铁路建设基本都被外国人把持着，詹天佑就暗下决心，一定要为咱中国人争口气，自己修出属于咱的铁路。

二、课文内容梗概。

课文主要讲的就是詹天佑主持修筑京张铁路的事儿。

这京张铁路可不简单呐，它是中国人自行设计和施工的第一条铁路干线。

当时的环境那叫一个恶劣，技术条件也有限，还有很多外国人在一旁等着看咱笑话呢。

但是詹天佑凭借着自己的智慧和勇气，克服了重重困难，最终成功修筑了这条铁路，给了那些瞧不起咱的外国人一个响亮的耳光。

三、重点字词。

1. 阻挠。

读音：zǔnáo。

解释：阻止或暗中破坏使不能发展或成功。

造句：面对各种阻挠，他依然坚定地朝着自己的目标前进。

近义词：阻碍、阻拦。

反义词：协助、帮助。

2. 要挟。

读音：yāo xié。

解释：利用对方的弱点，仗恃自己的势力，强迫对方答应自己的要求。

造句：敌人企图用要挟的手段让他屈服，但他坚决不从。

近义词：胁迫、威胁。

反义词：安抚、劝慰。

四、詹天佑的创新精神。

在修筑铁路的过程中，詹天佑展现出了超强的创新精神。

比如说，他设计了“人”字形线路。

为啥要设计成这样呢？因为当时的火车爬坡很困难，“人”字形线路可以让火车在爬坡的时候，利用两个车头，一推一拉，轻松地爬上陡坡。

这可真是个绝妙的主意啊，充分体现了他的聪明才智。

五、詹天佑的爱国情怀。

从詹天佑身上，咱们能深深感受到他那浓浓的爱国情怀。

他不怕困难，不怕嘲笑，一心只想为国家修好铁路，让中国人扬眉吐气。

他知道，这铁路不仅仅是一条交通线路，更是咱中国人的尊严和希望。

所以，他才会那么拼命，那么努力，这种爱国精神真的太值得咱们学习啦。

六、学习詹天佑的意义。

苏教版语文六年级上册20 詹天佑预习单20. 詹天佑一、自主识字学词1.读正确，注意红字的读音。

不认识的字记住字形，不理解的词语查词典、联系课文初步理解。

2.写正确、写美观。

（先描红课后生字，再仿写，注意“蔑”和“攀”的写法）3.如果课文中有不理解的词语要联系课文或查字（词）典尝试理解；自己不能解决的还可以和同伴交流。

二、朗读课文，走进詹天佑。

1.自由朗读课文，争取读正确，读流利。

读不好的地方可要多读几遍哟。

2.在熟读课文的基础上，思考：课文是围绕哪一句话写的，围绕这一中心作者选取了哪些事例来写？试着给课文划分段落，并简要概括段意，尝试简化段意拟写小标题。

3.记下你在读书时的疑问。

三、查阅资料。

有针对性地搜集有关詹天佑及京张铁路的资料、图片。

一、教学目标：1. 学会本课9个生字，结合语境理解生词意思,区别“争夺”“争持”两词的不同，并造句；积累本课四字词语。

2.正确、流利朗读课文，练习选用文章关键词语加小标题，理清文章的脉络，借助小标题简要概括课文内容。

3. 在熟读课文的基础上，抓住关键词句和具体事例的描述，感悟詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；体会詹天佑的“杰出”和“爱国”，学习作者选取典型事例表现人物精神的表达方法。

4.通过小组合作或者自己绘图，弄清詹天佑是如何开凿隧道和设计“人”字形路线的，进而培养学生合作探究、积极动手实验的能力。

二、教学重、难点：重点：理清文章的结构，练习选用文章关键词语加小标题，概括文章的主要内容。

重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。

通过三个具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。

难点：理解含义深刻的句子，会画开凿隧道的示意图，体会詹天佑的创新精神和爱国精神。

三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、指名读书、汇报、交流等形式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容掌握情况，以学定教。

2.在初读感知环节，通过概括课文每部分内容，给每部分加小标题，划分意义段。

《詹天佑》预习解析●重点词语施舍：送给穷人或出家人。

施肥：在物体上加上某种东西有助于成长的东西。

嘲笑：看不起人，取笑人，语意比较轻。

讥笑：指带有讽刺、挖苦意味的取笑，语意较重。

●学习目标选编这篇课文，一是通过詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志报国的思想感情以及在实践中大胆创新的意识；二是以詹天佑这个人物或以铁路建设为拓展点，我们应收集有关的资料。

引导学生收集有关的资料，扩大阅读面，加深对课文的感悟。

●课文重点“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

”这句话是《詹天佑》这篇课文的中心句。

课文是怎样体现詹天佑的“杰出”和“爱国”的呢？一、“爱国”的体现由于清朝政府腐败无能，中国遭受许多帝国主义国家的侵略和欺侮。

“当时，清朝政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。

”“刚”、“就”等词语充分暴露了帝国主义虎视眈眈的强盗野心。

他们千方白计出来阻挠和要挟，认为中国要修铁路“最后还得求助于他们”，多么狂妄啊！甚至“有一家外国报纸轻蔑地说：‘能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。

’”这是对中国的极端蔑视！中国真的没有这样的人才吗？不！“帝国主义者完全想错了，中国那时候已经有了自己的工程师，詹天佑就是他们中间的一个。

”消息一传开，“全国都轰动了”。

詹天佑受命于危难之际，能否完成任务，关系到民族的尊严和荣辱。

虽然顶着沉重的压力，但是詹天佑毅然接受了任务。

没有强烈的爱国之心，是绝对做不到的！二、“杰出”的体现詹天佑是如何主持修筑铁路的呢？勘测线路时，他说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。

‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。

”他还亲自带领学生和工人，“扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点测绘”，夜以继日地工作。

“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

”从詹天佑的所言、所行和所想中，可以看出他严格要求、以身作则的高贵品质。