五六年级习作要求

小学作文标准写作是小学生学习的重要内容之一，而作文又是写作的重要形式之一。

小学生的作文水平直接关系到他们的语言表达能力和思维发展能力。

因此，小学作文标准的制定和实施对于培养学生的语言表达能力和思维发展能力具有非常重要的意义。

首先，小学作文标准应该注重培养学生的语言表达能力。

在小学阶段，学生的语言表达能力正处于发展的关键阶段，因此，小学作文标准应该注重培养学生的语言表达能力。

这就要求小学作文标准要求学生在写作过程中要注重语言的准确性和生动性，要求学生用简洁明了的语言表达自己的观点和情感，要求学生能够运用丰富的词汇和多样的句式来表达自己的思想。

其次，小学作文标准应该注重培养学生的思维发展能力。

在小学阶段，学生的思维发展能力也是处于发展的关键阶段，因此，小学作文标准应该注重培养学生的思维发展能力。

这就要求小学作文标准要求学生在写作过程中要注重思维的逻辑性和连贯性，要求学生能够清晰地表达自己的观点和情感，要求学生能够运用正确的逻辑思维和合理的推理能力来表达自己的思想。

最后，小学作文标准应该注重培养学生的审美情趣和文学素养。

在小学阶段，学生的审美情趣和文学素养也是处于发展的关键阶段，因此，小学作文标准应该注重培养学生的审美情趣和文学素养。

这就要求小学作文标准要求学生在写作过程中要注重情感的真挚性和文学的韵味，要求学生能够用自己的情感和想象力来丰富自己的作文内容，要求学生能够欣赏和模仿优秀的文学作品，从而提高自己的文学素养。

综上所述，小学作文标准的制定和实施对于培养学生的语言表达能力和思维发展能力具有非常重要的意义。

只有通过严格的小学作文标准的制定和实施，才能够有效地提高学生的作文水平，从而培养出更多具有优秀语言表达能力和思维发展能力的学生。

五年级作文字数要求【篇一：小学各年级作文要求】新课标对教学提出了新的训练体系，即：低(1-2)年级学生要求达到“乐于表达”；中（3-4）年级学生要求达到“学会表达”；高（5-6）年级学生要求达到“自由表达”。

新课标从根本上改变了过去的那种只注重语言训练的做法，转而重视情意训练，即：针对低（1-2）年级学生应强化“词句训练”；针对中（3-4）年级学生应强化“段的训练” ；针对高（5-6）年级学生应强化“篇章训练”。

低年级段：中年级段：词句；惯；3.课内习作每学年3.培养先列提纲后16次左右，小练笔每学作文的习惯；期30次左右，40分钟完4.学写板报、建议成不少于250字的习作。

书，掌握其格式。

小学六年级作文要求：写作目的：1.有自我表达和与人交流的欲望；写作内容 1.能围绕目标系统地搜集、整理材料。

4.结合阅读进行扩写、续写练习。

写作形式：1.综合练习；2.会议记录；3.命题或自由作文；4.文章修改。

2.能写简单的纪实2.能进行初步的记和想象作文，内容具体，叙、议论、抒情的综合训练，为升入中学打好基感情真实，条理清楚；础。

3.学写会议记录和读书笔记；4.能根据习作要求自主选材，编写作文提纲；5.能独立修改自己的习作，并与人交流修改，做到语句通顺，行款正确，学写规范、整洁。

6.每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于450字左右。

3.能写简单的会议记录和读书笔记，做到格式正确。

4.能熟练运用常用批改符号进行习作的互评互改。

【篇二：各年级写作要求】《小学各年级作文》的写作目的及内容要求新课标对教学提出了新的训练体系，即低年级学生要求达到“乐于表达”，中年级学生要求达到“自由表达”，高年级学生要求达到“学会表达”。

新课标从根本上改变了过去的那种只注重语言训练的做法，转而重视情意训练，即针对低年级学生应强化“词句训练”，针对中年级学生应强化“段的训练”，针对高年级学生应强化“篇章训练”。

小学写作文的基本要求【篇一：作文的基本要求】作文的基本要求新课程标准指出小学阶段作文教学的课程目标：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。

能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。

”因此，在我们平常的习作过程中应从以下几个方面去努力：一、作文内容要言之有物写文章最重要的，是言之有物，有切实的具体的内容，切忌言之无物，空话连篇。

尽管作文要求“简单”，但是“言之有物，要有切实的内容”却是不可少的。

叙事，总要说明一定的道理，而这个道理总是蕴含在事情的发展过程之中的，没有对事情发展过程的具体叙述，所说明的道理也只能是空洞的；记人，总要说明这个人是怎样一种性格，具有什么样的品质，而这些又总是离不开这个人做了什么事，是怎么做的。

没有对具体事例的介绍，没有对人物外表和内心的具体描写，所写的人物给读者留下的印象只能是模糊的、不具体的；写景状物，总是要抒发自己的某种思想感情，而人们的任何情感都不会无缘无故地从天下掉下来，总是离不开具体的景、切切实实的物，所谓“触景生情”、“睹物思人”、“借景抒情”就是这个道理。

如果作文时没有对具体的景、实在的物的描述，文中所抒之情，不过是一些空洞的无病呻吟而已。

空洞的文没有力度。

简单的记叙文，更要注意有具体实在的内容，这样才能做到短而不空，短小精悍。

二、作文要有真情实感写文章一定要有真实的感受，要抒发自己内心的真情。

有了真情实感，写出的文章才会生动感人。

事真才能情真；情真才能辞切；真情实感是文章的灵魂。

因此，要想写出有质量的作文就要求我们选择那些有真实感受的内容来写，写出自己的真情实感受，绝不可生编硬造。

三、作文要有明确的中心在写作中，我们要做到心中有数：自己对待事物的态度和立场怎能样，不能似是而非，模棱两可，要明确地表示自己热爱什么，痛恨什么；赞成什么，反对什么；表扬什么。

批评什么等。

切忌写起作文来想到哪写到哪；不是拖泥带水，就是言之无物，甚至出现前后矛盾的现象。

四、作文要有一定的条理我们无论是写人记事，还是物状物写景，都要做到条理清楚，段落分明。

(参考案例)新课标人教版六年级上册语文习作要求教育专区小学教育语(参考案例)新课标人教版六年级上册语文习作要求新课标人教版六年级上册语文习作要求第一单元习作要求本次习作要求写：把自己想象成大自然中的一员，融入自己的感受，说一说，写一写。

走进音响世界，选择生活中的几种音响或听音响的录音，发挥想象进行说话或习作。

回顾丰富多彩的暑假生活，写出自己的感受和体会。

要写好本次作文，必须注意以下几点：1、学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。

2、写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。

3、记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。

4、记叙清楚，语句通顺，感情真切。

5、体现出自己的“独特感受”，恰当地运用联想和想象。

第二单元习作要求本次习作要求写：根据自己的感受和体会，运用收集到的资料，围绕“祖国在我心中”这一主题，写一篇演讲稿。

如果不想写演讲稿，也可以从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中，选择最能打动自己的一篇（一本）写一篇读后感，要表达真情实感。

要写好本次作文，必须注意以下几点：1、写演讲稿，首先要围绕着主题。

要符合演讲稿的格式，演讲稿一般分为三个部分：开头：根据听众写上适当的称呼，拉近听讲者距离；中间：用具体的材料把观点说清楚，这是演讲稿的主体；结尾：用简洁有力的话点明主题，发出号召。

2.、写读后感要表达真情实感。

3、不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。

第三单元习作要求本次习作要求写一写我们身边的人们相互关爱的事情。

要写好本次作文，必须注意以下几点：1、体现人们相互关爱的事情。

2、注意事情发生的环境、发展变化过程。

3、注意人物的语言、动作、心理活动等描写方法。

4、表达自己的真情实感。

记叙清楚，语句通顺，感情真切。

第四单元习作要求本次习作要求写：一封建议书或看漫画写感受。

要写好建议书，必须注意以下几点：1、明确建议书的内容要求。

先说清楚存在的问题，再说明产生问题的原因，最后提出解决问题的建议。

六年级语文下册全册习作作文要求第一单元：家乡的风俗1.能介绍一种风俗，或写自己参加一次风俗活动的经历。

2.能根据表达的需要，抓住重点来写。

介绍一种风俗，如果主要目的是想让大家了解这种风俗，就可以重点介绍这种风俗的内容和活动形式。

如果主要目的是突出这种风俗的历史历史底蕴，就可以重点介绍它的由来。

如果主要目的是让大家对这种风俗有更深入的认识，就可以重点介绍风俗的文化内涵，揭示其背后的意义、意义、价值及自己的思考。

在介绍的过程中，还可以适当的写出自己对这种风俗的实际体验。

如果选择写自己参加风俗活动的亲身经历，就可以把活动现场的情况和自身的感受方面的内容作为重点来写。

把这种风俗的特点或来历等方面的内容作为次要内容，穿插在行文中。

第二单元：写作品梗概1.能选择自己读过的一本书，写作品梗概。

2.能与同学分享自己写的梗概，并根据反馈进行修改。

写梗概一般要经历三个步骤：一、“读懂内容，把握脉络”是写梗概的基础和前提。

二、“筛选概括，合并成段”是写梗概的关键。

具体方法是——保留主干，去除枝叶，用简明的语言概括每个章节的内容。

所谓“主干”就是这本书的主要内容。

所谓“枝叶”则是这本书细枝末节的内容。

三、“锤炼语言，连贯表达是”写梗概的最后环节，通过适当删补内容，将概括出来的主干连接起来，让梗概内容完整、语意清楚、语言连贯。

第三单元：让真情自然流露1.能选择合适的内容，把内容写具体。

2.能真实自然地表达自己的情感。

怎样表达真情实感？第四单元：心愿1.能选择适合的材料与方式表达自己的心愿。

2.能用修改符号自主修改习作。

这次习作的构思方法∶我的心愿是什么，产生心愿的原因，为了心愿实现如何做。

第五单元：插上科学的翅膀能展开想象，写出奇特而又令人信服的科幻故事。

在你的笔下，人物的生活环境会是怎样的？这个问题启发学生为故事中的人或者“人化”的物设定一个生活的场景，增强故事性。

他们可能运用哪些不可思议的科学技术？这个问题是为了引导学生在科幻故事中恰当的运用一些科学知识、技术来解决故事中的问题。

六年级下册习作五习作内容：自由作文习作目标：1、运用自己掌握的作文方法自由表达。

可以写最感兴趣的人、事、景、物，可以写想象作文，也可以写自己想写的其他内容。

2、倾吐真言，让自己的真情实感自然流露于字里行间，情感表达真实自然。

3、比较恰当的运用已经积累的好词佳句。

习作要求：1、习作内容要具体，语句通顺，感情真实。

2、养成写完作文后认真修改的习惯。

第一课时习作准备：一、谈话导入，激发学生习作的欲望我们每个同学都拥有一个五彩斑斓的世界，这个世界就是你们丰富多彩的生活。

在如诗如画的童年里，你们每天都遨游在生活的海洋里，在感受着生活，体验着生活。

今天，就让我们的思绪尽情驰骋，从记忆中搜寻最让你心动的生活场景，让我们大家一起分享那一个个印象深刻的人，一件件难以忘怀的事……二、拓展思路1．翻阅自己近来写的日记、读书笔记，把自己最感兴趣、最满意的作品多读几遍；把心里特别想说的内容简要地记录。

2．同学交流，根据学生发言，教师概括板书（可能会有以下的情况）做过的──听到的──看到的──想到的──三、自由交流，引出要求1．小组讲述，老师引导学生先构思，有条理地讲述。

（小组交流，教师巡视。

）2．全班交流。

在学生评议的过程中引出习作要求：（把自己想说的意思写具体，语句通顺，在习作中表达出真情实感。

）第二课时作文结构题目：中心：写下自己最想写的，表达自己的真情实感。

开头：开门见山，紧扣题目或是情景烘托，渲染气氛或是直接抒情。

中间：把想写的内容有条理的写下来，内容要有趣，出奇，创新。

表述要清楚，注意用上平时积累的好词佳句，语言富有美感，表达出自己的感情。

结束：再点题：写出自己的感受、启发、收获、懂得的道理。

作文准备1、明确写事：过程具体，融入感受。

写人：事例典型，有真情实感。

写景状物：抓住特点，融入真情。

2、材料依据内容准备作文材料，写出简单的作文结构。

当堂习作佳作引路：我和书的故事我看她的第一眼起，我的心中就有一种莫名的感觉：“她与我有缘。

小学2、3、4、5年级的作文要求：二年级作文要求：一、写作目的：能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物；能写几句连贯、通顺的话；能写留言条、请假条；学写简单的日记.二、写作内容：能看图并想象、观察大自然和周围的事物,写几句连贯、通顺的话.逐步向连句成段过渡；能用几个词语写几句连贯、通顺的话；会写留言条、请假条.学写简单的日记.三、写作形式：看图写话、观察日记、用词造句、连句成段、结合阅读练习仿写、续写.三年级作文要求：一、写作目的：乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象；能写内容较具体的片段,修改明显错误的词句；课内习作每学年16次左右,小练笔每学期30次左右,40分钟完成不少于250字的习作.二、写作内容：通过观察（抓住特点）写一段内容较具体的片段；用一段连贯的话写下来,字数不少于300字；能根据提供的词语想象,书写内容丰富的语段.三、写作形式：仿写练习；连句成段；修改练习；结合阅读仿写、扩写、续写练习.四年级作文要求：一、写作目的：能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容；愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐；能用简单的书信、便条进行书面交际；能修改有明显错误的词句.每学年课内习作16次左右,小练笔50次左右,40分钟内完成不少于350字左右.二、写作内容：能围绕习作要求,自主收集习作素材；能抓住特点观察自己周围的事物,并用几段连贯的话写下来；学写书信、便条,掌握其格式；能修改有明显错误的短文.每学年课内习作16次左右,小练笔50次左右,40分钟内完成不少于350字左右.三、写作形式：书信练习；修改短文；学习命题及自由作文；结合阅读进行扩写、续写练习.五年级作文要求：一、写作目的：懂得写作是为了自我表达和与他人交流；学习写简单纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实；学写板报稿、建议书.自拟题目,学习编写作文提纲；能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作.每学年课内习作16次左右,小练笔50次左右,40分钟内完成不少于400字左右.二、写作内容：能审清题意,围绕中心选材；初步掌握纪实作文及想象作文的一般规律,养成勤于练笔的习惯.培养先列提纲后作文的习惯；学写板报、建议书,掌握其格式.三、写作形式：板报及建议书的练习；习作的互评互改；命题或自由作文；结合阅读进行扩写、续写练习.作文评语; 6、文章前后连贯，形成完整的形象。

习作指导一、写作要求1.本次习作要求写自己印象最深的感受。

2.要先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来。

二、写作指导1、精描细绘见真情。

用心捕捉生活中令人感动的细节,发挥想象,适当地添加外貌、动作、神态、语言、心理描写等,展现人物形象,抒发人物情感。

2、万事求实显真情。

注重反映生活中真实的事情,反映自己真实的生活经历,如实记录、叙述这些事情,是写出真情实感的基础。

3、直抒胸臆见真情。

采用直抒胸臆的方式,大胆地抒发自己的真情,用真挚的情感唤起读者的共鸣,打动读者。

4、巧妙地安排结构。

可以通过设置悬念、欲扬先抑等手法,选取一个典型的事物作为线索贯穿全文,使文章跌宕起伏,吸引读者的阅读兴趣。

5、第一人称描写叙述。

第一人称,是一种直接表达的方式,不论作者是否真的是作品中的人物,所叙述的都像是作者亲身经历或者是亲眼看到、亲耳听到的事情。

运用第一人称描写叙述可以拉近与读者的距离,使读者产生一种真实、亲切的感觉,增强文章的感染力。

三、技法点拨1.心理描写法。

心理活动的描写好像是人物无声的语言，它能够把人物的思想活动，复杂而变化的人物感情直接表现出来。

2.语言描写法。

语言是心理活动的外在表现形式，通过人物语言直接表达自己的情感。

3.神态动作描写方法。

神态动作描写法就是通过描写人物的神态和动作展现其喜怒哀乐。

4.景物描写法。

景物描写法就是通过描写周围环境反映人物的心情变化。

5.间接抒情法间接抒情的特点是抒情含蓄婉转，富有韵味，感染力强。

可以通过叙述抒情，作者在叙述时加上自己主观感情色彩，根据感情的变化来叙述，使读者在叙述的过程中感受作者的思想感情；可以通过议论抒情，作者在议论中，表达强烈的爱憎、褒贬之情；也可通过描写来抒情，作者在描写的过程中，渗透自己的情感。

四、相关资料生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。

畅快、欣喜若狂、激动、欣慰、感动、归心似箭、盼望……惧怕、愤怒、追悔莫及、愧疚、难过、忐忑不安、沮丧……你有过这些感受吗？是什么事情使你产生了这样的感受？从中选择一种你印象最深的感受。

六年级上册第三单元作文《___让生活更美好》写作指导+习作范文六篇写作指导一、习作要求1.把习作题目《___ 让生活更美好》补充完整。

横线处补充的内容很宽泛，可以是所给的八个话题“微笑、诚信、梦想、创意……”中的任何一个，也可以写其他话题。

2.写清楚是什么让你的生活更美好，它是怎样影响你的生活的。

3.写的时候注意用具体事例来说明。

4.结合自己的生活体验，写出真实的感受。

二、审题指导这是一个半命题作文，需要写清楚自己的生活由于这件事发生了怎样的变化，还要把这件事让生活更美好的原因写具体。

三、选材指导1、选材要以自己熟悉的为主。

我们在构思时一定要把自己最擅长的方面表现出来。

一般来讲，我们可以按照“家庭、学校、社会、自然和自身”这个思维体系去拓展思维，从而选择自己熟悉的素材。

可以选自己积累了丰富材料的方面来写，比如你积累了丰富的有关游玩方面的材料，就可以写“旅行”这个话题；可以选自己的兴趣爱好来写，比如你喜欢踢足球，可以写“运动”这个话题；可以选自己感悟最深的方面来写，比如你觉得科技对自己的生活影响很大，就可以写“科技”这个话题，这样写作就更能言之有物了。

2、写作视角要尽量与众不同。

当你拿笔构思时，马上就想到的内容，尽量不要写。

“_______让生活更美好”这个题目，它的落脚点显然在“更”字上。

3、写作素材切入点要小。

从自我生活实际来拟题，从自我兴趣爱好来拟题，这就具体得多，就能通过自我的生活细节来写活名著、科学、自然等对自己的深刻影响，而且可以采用多种表达方式，生动形象地展现自己的体验与感悟。

四、构思指导1、先思后写。

当你拿笔构思时，不假思索马上就想到的内容，最好先不下笔写，因为别人也可能一下子就想到了。

正确的做法是：花上3至5分钟，静下心来，自我掂量、估测一下，自己要写的题材别人熟悉不熟悉，有多少是属于自己的，一定要突出自己的体验、自己的发现、自己的感受。

2、合理安排结构。

在写作时要把事情写完整，要注意合理安排结构，重点内容要详写。