2016陕西教师资格面试备考：拨云见日——解答结构化中逻辑思维类问题

教师要明白正因为不成熟，他们才叫学生，正因为是学生，所以才会犯错误，我们不能用成人的眼光看待孩子，教师是教育者，正因为学生的不成熟才需要我们这些教育者的帮助9、如果有学生在课堂上故意刁难，你该如何应对？现在的青少年很叛逆，不会轻易听从和佩服教师，尤其是对于刚走上讲台的青年教师，他们会故意刁难老师，这就对年轻教师提出了挑战。

要想应对这样的挑战，就要求年轻教师有过硬的专业知识，对于知识上的问题，不轻易被难住。

但任何教师都会有自己不明白的问题，尤其是如今这样一个信息爆炸的时代，这就要求我们做一名聪明的教师，冷静思考，巧妙处理。

面对故意刁难自己的学生，首先不可以正面回击，不可以着急，先冷处理一段时间，然后可以找其谈话，甚至可以告诉他，“老师需要你的支持和帮助，就像你也需要别人的支持和帮助一样”，用真诚打动他，并在今后的日子里，逐步树立威信。

10、假如你正在讲课突然两位同学在课堂上打起架来，作为教师的你会怎么办？（1）.自信、自负、甚至有点自傲，朝气蓬勃却又带着强烈的叛逆思想的当代中学生，打架往往是因为彼此抬杠，发生了口角，就认为自尊受到了伤害，一时冲动，必须打架消气。

其实，两个人不见得有多大的仇恨，甚至是很好的朋友。

（2）.碰到这样的事，我会停止讲课，用沉默来提醒他们这是课堂。

如果他们还不停止，我会直呼其名要求停止动作，回到自己的位置坐好。

然后继续讲课，给他们时间彼此冷静冷静。

或许在他们冷静后自己就可以认识到自己的错误，双方和好。

（3）.接下来，我会及时跟进，了解事情的原委，除了找两个同学单独了解，还有必要找知情人进行询问，得出一致的说法，以为我下一步处理做好准备。

（4）.在了解了整个事情经过后，分别针对双方所犯的错误及认错态度，力求让学生真正意识到自己打架的不良后果，说服其向对方道歉。

（5）.如果性质比较恶劣的话，会要求其做书面检查，并通知家长，不过不到万不得已，我不愿意这样做，因为如果做的不妥，很可能让两个学生内心结下怨恨。

2016陕西教师资格面试备考：拨云见日——解答结构化中逻辑思维类问题通过最新陕西教师资格考试资讯可以了解到2016年陕西教师资格考试面试4月左右报名5月面试，笔试9月左右报名11月6日考试，陕西中公教师考试整理了陕西教师资格备考资料大全供考生备考学习。

需要更多指导，请选择在线咨询一对一解答。

在教师资格面试考试中，第一个环节就是结构化答题，如果这个环节表现的好，可以给考官留下一个很好的印象，为后面的试讲和答辩奠定基础。

但是大多数考生对结构化答题没有足够的把握，尤其对于逻辑思维类的问题不知道该如何应答，下面我们就来解决一下考察逻辑思维类的题目。

真题呈现：1.部分偏远地区计划实行多于九年的义务教育，对此你怎么看?2.当今社会上幼儿园常常出现“拼爹”的现象，对这种现象你怎么看?3.陶行知先生说:“捧着一颗心来，不带半根草去。

”对这句话你怎么看?我们会发现，逻辑思维类的问题有个共同的特征，就是让你对一个现象、一个政策或是一个观点谈谈你的理解或看法。

如果考生看到这类问法的题目，首先要把它归纳到逻辑思维类问题，接下来，再来根据思路，组织答案。

我们以一个真题为例：部分偏远地区计划实行多于九年的义务教育，对此你怎么看?考生常见回答：我赞同这样的做法。

原因是偏远地区一般经济较为落后，实施多于九年的义务教育可以让更多的学生受益，取得更高的学历，从而用自己的知识和能力推动当地的经济发展。

看上去，考生的回答有理有据，既阐明了自己的看法，也说明了原因，但是，这样的回答不能得到高分，第一，从时间维度上，时间太短，不到我们所要求的一分半到两分钟的时间。

第二，从内容上，原因层面没有分析全面，而且没有从根本上体现出如何更好的落实这样的计划。

类似于这样的题目，我们一般分为三步走：提出观点——论证观点——落实观点提出观点：对题目中的现象、政策或是观点进行价值判断，即要求考生言简意赅的说出自己对这个现象、政策或是观点的看法，赞同或是反对。

陕西省2016年下半年教师资格证结构化考试试题一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

本大题共15小题，每小题2分，共30分。

)1．教师的神圣使命是（）。

A、提高升学率B、以身示范C、教书育人D、奉献社会2．思想品德教育的实质是（）A将学生的道德认识转化为道德行为B培养学生的道德情感C将一定社会的思想道德转化为学生个体的思想品德D提高学生的道德认识3．（）水平决定教育的规模和速度。

A、政治经济制度B、科学技术C、生产力发展D、文化发展4．为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构叫（）A教学内容B教学原则C教学组织形式D教学过程5．”学而时习之，温故而知新”反映了（）原则的要求A巩固性B直观性C循序渐进D因材施教6．下列班主任的领导方式中（）最差A民主式B权威式C放任式D专制式7．在教学过程的基本阶段中，居于中心环节的是（）A引起学习动机B领会知识C巩固知识D运用知识8．”让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法（）。

A．陶冶教育B．榜样示范C．实际锻炼D．品德评价9．下列选项中，以“孔雀舞”著称的少数民族是（）。

A．土家族B．傣族C．藏族D．蒙古族10．人的身心发展速度在其整个发展过程中，呈现出加速与平缓交替发展的状态，这体现的是（）。

A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、个别差异性11．学校随意开除未成年学生，实际上是侵犯了学生的（）。

A、人身权B、人格尊严权C、名誉权D、受教育权12．学生文化的特征具有（）。

A、过渡性、非正式性、多样性B、过渡性、非正式性、单一性C、直接性、非正式性、多样性D、过渡性、正式性、多样性13．外部分组教学主要根据学生的（）或学习成绩编班进行教学A年龄B发展水平C知识水平D能力水平14．在良好的环境中，有的人却没有什么成就，甚至走向与环境所要求的相反道路；在恶劣环境中，有的人却出污泥而不染。

2016陕西教师招聘面试备考：试讲通关必胜法宝通过最新陕西教师招聘考试资讯、大纲可以了解到2016年陕西教招将于3月底陆续发布公告，2016陕西教师招聘考试笔试内容为《公共基础知识》和《教育基础知识》，陕西中公教师考试整理了陕西教师招聘备考资料大全供考生备考学习。

需要更多指导，请选择在线咨询一对一解答。

教师招聘面试试讲通关必胜法宝之——面试前一天，我要对你说······明天就要教师招聘面试了，今天的我坐立不安，想要看的书还有很多，不管怎么练习试讲都觉得自己还是不够自然，我该怎么办？我要对你说——不要焦虑，尽力而为，静下心来，看看这篇帖子。

我要对你说——不要让你的对手左右你的心情。

你会见到很多的竞争对手，大家会集中在一个房间，有的人穿的很美，有的人穿的很正式，有的人素面朝天，有的人化了漂亮的妆，有的人愿意找你说一些他们的经历，有的人因为听了这些话而变得垂头丧气······总之，你会在考场外边见到各种各样的人，听到他们说各种各样的事，我只想你知道，有的时候他们就是为了让你紧张而故意说出那些话，不要被他们的话吓到，不要去主动参与他们，也不要让他们因为你的紧张而得意。

考场外的心理战术，往往可以左右最后的成绩。

我要对你说——抽签的结果并不会决定些什么。

进入考场后大家就要面临抽签的这个过程，大多数的考生都是害怕抽到1号或者最后一号。

往往大家的成败愿意归因于你们的抽签顺序。

大家不要担心，我们在评分的时候，评委们事先是有过标准规定的，也不会直接给一号打分，应该是在2、3号考生都考试结束后，会给1号评分，这样就保证能有统一的标准，考试过程中评委们也会有一份评分标准表做参考，一定会保证评分的公平性。

即使你抽到了下午考试或者最后一号，请你相信，考官都是认真负责的，不要猜测他们的状态，一定会给你一个公平的分数。

2016上半年陕西教师资格证国考面试真题一：践行素质教育的理念素质教育的内涵为面向全体学生的发展、促进学生的全面发展与个性发展、不断培养学生的创新力与思维力。

教育改革中提及的要促进教育优先发展、公平发展，正是素质教育的具体体现。

素质教育理念，作为教育的总体理论与精髓，作为教资面试的必考点，考生需引起足够重视。

而且，在教资结构考试中，总会出现与此相关的题目，它主要是通过一定的现象来测查，如“针对教师暴力对待学生一事，你怎么看”，再如，“很多孩子晚上做作业到很晚，导致第二天在课堂上睡觉，你是如何看待这一现象”。

对于这样的题目，作答思路很简单：开头首段提出观点，表明自己的态度，点明本质(透过现象看本质);中间部分论证观点，或是论证其背景，或是论证其原因，或是论证其造成的重大影响(包括意义与危害);落脚点为落实观点，主要从教育相关部门进行建议的补充与列举。

下面，我们就上面引用的两道题目来进行详细列举，供考生参考。

真题1：针对教师暴力对待学生一事，你怎么看?【提出观点】暴力对待学生一事，实属违法行为，与职业道德相背离。

考生在表态时可以暴力对待学生一事带来的影响来论述。

《中华人民共和国义务教育法》第四章明确规定“教师应该尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或是其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益”。

然而，近年来，老师暴力对待学生事件却频频在网上曝光，引起了社会各界的广泛关注。

老师的职责本在于传道授业解惑，学生的调皮与叛逆确实会让做老师的我们伤透脑筋，甚至无奈叹气，但以暴力对待孩子，伤害学生自尊自信甚至让他们从此有了心理阴影的事件，是与教师的为人师表、关爱学生的职业道德相背离的，是违法行为。

【论证观点】论述其产生的原因，可采用深层原因与直接原因相结合的方式论述。

深层原因：不打不成器的教育观念根深蒂固。

不论是教师还是家长，面对调皮与叛逆小孩的最快解决办法就是体罚，因为他们认为棍棒的力量是无穷的。

教师资格面试结构化模拟题及解题思路（思维品质类）1．“学高为师，身正为范。

”对于这句话，你怎么理解?【解题思路】解释——表态——分析论证——总结提升【参考答案】（解释）“学高为师，身正为范”，意思是只有学识渊博的人才能成为老师，只有行为端正的人才能成为典范。

（表态）这句名言时刻提醒教师，只有不断致力于自我教育，才能教育好别人。

（分析论证）教师的工作就是为人师表，即身正方能为范。

身正就要诚实正直，言行一致，语言文明，仪表大方，态度和蔼可亲，教态高雅洒脱。

这是新时代学生对教师的需求，是社会所需人才的需求。

要努力做到“学高为师，身正为范”。

教师要不断提升自我水平，要以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以博大的胸怀爱护人。

只有这样，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

（总结提升）总之，在今后的工作中一定要注重为人师表，严格要求自己，从思想作风到生活作风，从言行到举止，都应体现教师应有的文明风度和良好的精神面貌，做一个学高，身正的人民教师。

2．俗话说：没有不合格的学生，只有不合格的老师，你怎么看？【解题思路】解释——表态——分析论证——总结提升【参考答案】（解释）这句话的意思是说：每个孩子都有成才的潜质和机会，关键是看教师是否有足够的教学技能和合理的教学方法。

这其实是对教师职责的充分肯定，即教师的教育对孩子的影响非常之大。

（表态）每个学生由于成长环境的不同，形成了不同的性格和学习习惯，在行为表现上也有差异，但学生是处于发展过程中的人，具有发展的潜能。

（分析论证）因此，在教学中教师对学生一视同仁、尊重学生的主体差异非常必要。

要遵循教育规律，因材施教，分层教学，实施赏识教育，肯定学生的进步，多加鼓励学生，发现其闪光点，不把成绩作为考察学生优秀与否的唯一标准，帮助学生改正自身缺点，踏踏实实一步一个脚印，不对学生进行一刀切，让学生沐浴在赏识的春风中，不断进步。

（总结提升）总之，作为教师要牢固树立“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的教育理念，为人师表，教书育人。

陕西教师资格证面试结构化备考指南陕西教师资格面试统考即将拉开序幕，那么我们该如何在第一时间先声夺人给考官眼前一亮的感觉呢？接下来，中公资深讲师将为你揭秘，教师资格证面试第一个环节——结构化答题备考要点。

一、什么是结构化面试所谓结构化面试也叫标准化面试，是指面试的内容、形式、程序、评分标准及结果的合成与分析等构成要素，按统一制定的标准和要求进行的面试。

特点：内容确定，程序严谨，评分统一，具有直观灵活深入，较高的信度和效度。

二、教师结构化面试的重要性以及测评要素我们常说人都有首因效应，考官其实也不例外。

五分钟的结构化面试，可能就决定了考官对你的总体印象以及考生的一个基本分值。

在这短短的五分钟里，你能够展示出你的逻辑思维和语言表达能力以及一个教师应该有的基本礼仪和风采，你就已经迈出了一大步，离成功也就不远了。

在五分钟的交流中，考查考生的逻辑思维、职业理解、语言表达、专业知识等方面的综合情况，从而使主考官得到一个比较全面、客观的立体形象，为选拔合格的教师提供充分依据。

一般来说，教师结构化面试的测评要素包括：测查考生所具备的与教师工作相关的职业素养，包括职业认知、心理素质、仪态仪表、语言表达以及思维品质。

整体而言，重点从以下三个方面来看：(一)职业认知1.热爱教育事业，有较强的从教愿望，正确认识、理解教师的职业特征，遵守教师职业道德规范，能够正确认识、分析和评价教育教学实践中的师德问题。

2.关爱学生、尊重学生，公正平等地对待每一位学生，关注每一位学生的成长。

(二)思维品质1.能够迅速、准确地理解和分析问题，有较强的综合分析能力。

2.能够清晰有条理地陈述问题，有较强的逻辑性。

3.能够比较全面地看待问题，思维灵活，有较好的应变能力。

4.能够提出具有创新性的解决问题的思路和方法。

(三)心理素质1.积极、开朗，有自信心，具有积极向上的精神，主动热情工作，具有坚定顽强的精神，不怕困难。

2.有较强的情绪调节与自控能力，能够有条不紊地工作，不急不躁，能够冷静地处理问题，有应变能力，能公正地看待问题，不偏激，不固执。

2016上半年陕西教师资格证国考面试模拟题2015下半年陕西教师资格证笔试已经悄然落下帷幕，通过笔试的考生即将面临的是更具挑战的面试环节，无论是结构化、试讲、还是答辩，都需要考生进行精心的准备，充分发挥自己的专业所长，体现出对教师职业的基本胜任力。

为了帮助考生顺利通关面试，早日一证在手，陕西招生考试信息网特推出面试每日一练，从而帮助考生熟知面试的每一个环节，每一道试题。

上一讲中公资深讲师给大家分析了结构化面试试题：假如你提出的教学改革方案，没得到采纳，反而说你异想天开，你怎么办，今天接着给大家分析结构化试题：问题：你如何理解教学中的“知识性”和“趣味性”？在教学中你将如何实践？【中小学】【参考答案】教学中的“知识性”指的是授课内容的深度与广度，激发学生主动思考的能力，最重要的是能够指导学生的实际生活，这是教师教学活动的基本要求；而“趣味性”则强调的是教学中激发学生的学习兴趣与学习积极性，让他们在学习中感到轻松快乐，体现的是教授内容、课程设计及教学方式对于学生的吸引程度，是教师在授课过程中所要追求的更高的层次。

在教学实践过程中，两者缺一不可。

一方面，要充分发挥学生的主体作用，让他们在学习中体验成功的快乐。

教学活动的设计应该以学生为核心，让他们参与其中并学以致用，加强课堂上与学生的互动，给学生提供展示自己的机会，让他们充分参与到整个教学过程中，并从中体会到学习的成就感与满足感。

另一方面，在课堂教学中，探索多样化的教学方式，灵活的将演示、推理、交流、引导等多种授课技巧结合到课堂教学中，通过不同的知识传授途径，让学生掌握理论知识。

同时，增加与教学内容相关的课外活动，让学生在课外活动中学习，这样既能巩固知识，又能在轻松愉悦的学习氛围中激发学习兴趣。

总之，在教学实践中，只有把两者有机的结合起来，才能不断提高自己的教学水平和教学质量。

问题：现在把你分配到一个偏远的地区当老师，条件艰苦、设施不完善，您将如何开展工作？【参考答案】俗话说，方法总比困难多。

结构化面试第二讲学习任务：明确基本的答题思路，展现良好的逻辑思维能力第一题幼儿园出现“拼爹现象”：办理的小朋友互相比爸爸；看谁的爸爸有钱，谁的爸爸官儿大。

一个小朋友比输了，回家后哭着要求妈妈换个爸爸。

对此，你怎么看？一·判断题型逻辑思维- （1）-时政类==教育现象、教育政策（2）-事理类==名家主张、社会观点二、明确框架提出问题，-“是什么”--》》提出见解、表明态度分析问题，-“为什么”--》》背景、影响、原因解决问题，-“怎么办”--》》好的现象，加以推广坏的现象，针对原因予以解决三、填充血肉（一）、背景：社会转型期的大背景下，人们的价值观、金钱观的扭曲影响了幼儿的心理（二）、原因：1、父母：（1）、教育观念的偏差，过分溺爱；（2）、家长攀比的言行，潜移默化的影响2、教师：部分教师的师德问题，区别对待孩子（三）、影响拼掉孩子的童真，拼掉祖国的未来（四）、对策：1、家长转变观念，从自身做起，做好榜样；2、学校要培养孩子正确的价值观；3、教师要加强自身的师德建设；4、社会风气更加净化。

四、完整作答现如今，“拼爹”早已不是新鲜话题。

但低龄化的拼爹不仅会拼丢了孩子的童真，也会拼丢祖国的未来。

对于幼儿园的“拼爹”现象，我们应该高度的重视，正确引导，避免拼爹现象的蔓延。

在当前社会转型的大背景下，潜在的“阶层意识”已经慢慢的侵蚀了孩子的幼小心灵，造成了他们的价值观和金钱观的扭曲。

不可否认，幼儿园出现的“拼爹、攀比”现象，教师i和家长有着不可推卸的责任。

一方面，一句“不能让孩子输在起跑线上”让家长的教育观念出现了极大的偏差，过度的围绕孩子转，同时，不少的家长常有与同事、朋友攀比的倾向，久而久之，孩子自然也会在无形中养成这种攀比心理；另一方面，目前有些幼儿园的教师的师德存在问题，作风不端正，言行有失，对不同家境的幼儿作出一些不恰当的比较，促进了孩子的攀比心理。

幼儿的成长需要良好的环境，为扭转幼儿园这种不良的风气，首先，家长必须审视自己日常的行为，可以引导孩子比较的方向，比如可以带孩子去看看爸爸工作的环境，听别人对爸爸的赞扬。

教资结构化面试题库及答案1. 引言结构化面试是教育岗位招聘中常见的一种面试形式，通过提前准备好的问题，评估教师在特定知识领域、教学方法和教育理论等方面的能力。

本文档旨在提供一份教资结构化面试题库及答案，帮助教育岗位应聘者更好地准备面试。

2. 面试题库2.1 认识学生篇1.你如何了解学生的个性特点和学习情况？2.如何根据学生的不同特点制定教学计划？3.怎样帮助学生树立正确的学习态度和学习方法？2.2 教学设计篇1.请描述一次你认为很成功的教学设计经验。

2.如果遇到学生不理解或不感兴趣的情况，你会如何调整教学策略？3.如何综合运用多种教学手段和资源提高教学效果？2.3 课堂管理篇1.如何在课堂中管理学生的纪律？2.如何应对学生的问题与挑战？3.如何通过课堂管理提高学生的学习积极性？2.4 教育理论篇1.请谈谈你对教育的理解和认识。

2.如何根据学生发展规律设计教育活动？3.请讲述一门你认为很好的教育理论，并解释如何将其运用到实际教学中。

2.5 专业知识篇1.请介绍一门你比较擅长的学科，并解释你对该学科教学的理解。

2.如何帮助学生提高学科知识的综合运用能力？3.如何与其他学科教师合作，促进跨学科教育？3. 面试答案3.1 认识学生篇1.可以通过与学生交流、观察和记录学生的行为习惯、学习方式等来了解学生的个性特点和学习情况。

2.针对学生的不同特点，可以制定个别化教学计划或采用不同教学方法，如差异性教学、教学游戏等。

3.可以通过开展心理健康教育、学习方法指导等活动，帮助学生树立正确的学习态度和学习方法。

3.2 教学设计篇1.可以描述一次你在教学设计中充分利用了多媒体资源、通过小组合作活动提高学生参与度的经验。

2.当学生不理解或不感兴趣时，可以通过引入案例分析、生动的示范和实践等方式调整教学策略。

3.可以运用多媒体教学、实践演示等手段，同时结合实际案例和学生经验，以提高教学效果。

3.3 课堂管理篇1.可以通过制定明确的纪律规范、合理安排座位、积极引导学生参与等方式，在课堂中管理学生的纪律。