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教师工作绩效考核标准教师是教育事业的核心力量，他们的工作表现直接影响着学生的成长和发展。
为了客观、公正、全面地评价教师的工作，提高教育教学质量，促进教师的专业成长，制定一套科学合理的教师工作绩效考核标准至关重要。
一、教学工作（一）教学计划与准备1、教师应根据课程标准和学生的实际情况，制定详细、合理的教学计划。
教学计划应包括教学目标、教学内容、教学方法、教学进度和教学评价等方面。
2、认真备课，精心设计教学方案。
教案应内容完整、条理清晰、重点突出，能够体现教学的创新性和有效性。
（二）课堂教学1、教师应按时上课，不迟到、早退、旷课。
课堂教学组织有序，能够营造良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣。
2、教学方法灵活多样，能够根据教学内容和学生的特点选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、实验法、案例教学法等。
注重培养学生的自主学习能力和创新思维能力。
3、教学内容准确、丰富，能够把握教学重点和难点，讲解清晰、透彻。
注重知识的系统性和逻辑性，能够引导学生构建知识体系。
4、能够关注学生的学习状态，及时调整教学策略，解答学生的疑问，鼓励学生积极参与课堂互动。
5、合理运用多媒体等教学手段，提高教学效果。
（三）作业批改与辅导1、根据教学内容和学生的实际情况，布置适量、适度的作业。
作业形式多样，包括书面作业、实践作业、课外阅读等。
2、认真批改作业，及时反馈学生的作业情况。
批改作业应做到认真、细致、准确，指出学生作业中的错误和不足之处，并给予相应的指导和建议。
3、对学习困难的学生进行个别辅导，帮助他们解决学习中的问题，提高学习成绩。
辅导要有针对性和实效性，能够根据学生的不同情况制定辅导计划。
（四）教学评价1、能够根据教学目标和教学内容，设计科学合理的教学评价方案。
评价方式应多样化，包括形成性评价和终结性评价、笔试和口试、操作考试等。
2、认真组织考试，严格遵守考试纪律。
考试结束后，及时进行试卷分析和成绩统计，为教学改进提供依据。
年度绩效考核项目及计分标准2010年9月绩效考核共计100分，其中考勤10分、工作量35分、班主任工作5分、教育教学过程和教育教学业绩50分。
（一）考勤（10分）：主要考核教职工出勤情况。
病假3天扣1分、事假1天扣1分、旷工1天扣3分。
本项得分扣至0分为止。
婚丧嫁娶产等假期按有关规定执行。
考核依据为学校考勤记载。
（二）工作量（35分,最高分为35分）：量化出学校所有岗位周工作量。
全体教职工周工作量相加，得出学校各个岗位周工作量总和，除以全校教职工总数，得出学校教职工周人均工作量。
教职工周实际工作量除以学校教职工周人均工作量乘以工作量即为教职工工作量得分。
计算公式为：教职工周人均工作量＝学校各个岗位周工作量总和÷教职工总数。
教职工工作量得分＝教职工周实际工作量÷教职工周人均工作量×35分。
我校周工作量的计算办法按学校原制订的量化考核计算办法：校长22节，副校长20节，教导主任、总务主任18节，副主任及其它行政人员16节，科任教师以其一周授课节数和备课节数之和计算（行政人员取最高值）。
另跨科教师加2节，教研组长及跨级的教师加1节，职工8节。
班主任另加班会课和劳动课。
科任教师看班节数加入周实际工作量（看班节数＝看班总节数÷学期总周数）。
（三）班主任工作（5分）：主要考核班主任工作。
根据班主任工作量化考核（以级为单位）获得各年级第一名的班主任得5分，按排名依次递减0.5分，得出分值。
附《洲瑞镇实验学校班主任工作量化考核方案》。
（四）教育教学过程和教育教学业绩（50分, 最高分为50分）。
主要考核教职工在教育教学过程中的工作岗位职责履行情况和安全管理职责履行情况、工作态度、责任心；考核专任教师备、教、批、辅、考、研等常规教学落实情况和教学研究及教学研究活动参与情况；考核教职工的工作任务目标完成情况和工作的实际效果等。
1、升旗礼(5分):缺席1次扣0.5分,扣至0分为止。
2024年小学教师绩效考核细则一、考核细则1. 班主任工作：依据县级考核框架，针对班主任工作另行设计详尽的考核方案，以确保评价的全面性与公正性。
2. 师表形象（满分____分）：强调个人品德修养，倡导高尚情操。
要求教职工衣着得体，举止文明，语言规范，并严格遵守社会公德。
任何采用非法手段表达诉求或损害教师形象的行为，将依据情节轻重扣除2至____分不等，且此扣分不设上限，不足部分将从总分中扣除。
3. 学校工作完成度（满分____分）：全体教职工均应承担并完成学校集体分配的任务。
对于未能及时或高质量完成学校安排工作的教职工，将视具体情况扣除1至____分不等；若造成较大负面影响，则扣除____分，且此项扣分若达上限，将从总分中继续扣除。
所有相关扣分均需学校领导签字确认并报校长批准。
4. 未涵盖工作考核：对于本方案中未明确提及的工作，若需进行考核，将由中心小学行政会议研究决定考核方法并实施，考核分数的增减将依据本方案执行。
二、现金量化激励1. 教学补贴：针对任一、六年级（班级人数达到省定标准____人）的语文、数学、英语教师，每学年提供____元/人的教学补贴；若学额不足，则补贴减半。
2. 教学质量奖励与惩罚：在____镇调研考试中，班级平均分高于镇均分的，每高出1分奖励____元；低于镇均分____分以下的，每低1分罚款____元。
学科成绩年级排名第一、第二的分别保底奖励____元、____元，并倾向于高值奖励。
3. 课题研究激励：成功主持并完成省、市、县级立项课题的，分别获得____元、____元、____元的奖励；若课题研究成果获得相应级别的省市县级奖项，则再分别追加____元、____元、____元的奖励；若成果公开发表，则奖励加倍；课题成功结题后，再额外奖励____元。
4. 教学成果奖励：在教育系统组织的教学论文、教学设计等评比中获奖的，按篇计算奖励。
具体奖励标准为：县级一、二、三等奖分别奖励____元、____元、____元；市级一、二、三等奖分别奖励____元、____元、____元；省级（含以上）一、二、三等奖分别奖励____元、____元、____元。
2023-2023学年度小学教学质量评估办法及奖励性绩效考核方案为科学地评估学校与教师的教学质量，促进教学质量持续提高,按照奖优罚劣的原则，根据县局有关文件精神，制定本方案。
一、教学质量评估办法（-）学校教学质量评估细则学年内，完小每学期设教学质量评估分700分，村小每学期设教学质量评估分500分，教学点为300分。
1、评估办法：学期教学质量分M=A+B+C+D+E,其中A为各年级学期语数双科质量得分，B为教师参加上级教育部门组织的教学竞赛加分和教师参加教育部门组织的论文征文竞赛评比加分，C为学校类别调剂分，D项目为教学常规60分，E项为政令畅通40分。
（I）A项分按照各年级学期语数双科及格率、总分优秀率、英语及格率、英语优秀率计算得分。
每个年级每学期设质量分100分，各年级实际得分累加为学校学期A项得分。
质量指标和相应分值为：（注：只考语数不考英语学科的年级质量指标得分标准分为双科及格率75分，优秀率25分）。
各质量指标按项目分别计分，各项目得分按班级得分二（班级成绩÷质量指标）2义满分值乂80%,得分超过满分值只计满分值。
同年级有几个教学班的，先分班计算，然后取其平均分。
同一班级学科学期内参加N次抽测检测，其学期得分取N次考试得分的平均分。
（考虑到试卷难易程度不一，同年级若无班级得满分，则将最高分调整为满分，其余班级按相同系数调整）项分按下表记分:项教学常规分表中“参加活动”和“上报材料”两项由办公室进行记录与评估,“管理制度”、“校本教研”、“教学常规”和“课后延时”四项，采用平时检查与年终检查相结合的形式。
平时检查由各班子到各校抽检,年终检查由办公室统一安排，累计各单位学年内查检扣分总和，扣完60分止。
(5)政令畅通40分。
根据办公室及分管领导布置工作完成情况计分，迟交迟报材料一次扣1分，未交一次扣2分，扣完为止。
（二）教师教学质量评估办法。
学年内，教师每学期设教学质量评估分200分。
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结对帮扶学校：一中——贺中，澧源中学——廖家村中学，十一学校——五道水学校，澧源镇中学——上洞街学校，一小——打鼓泉小学，二小——两河口小学，三小——苦竹坪小学。
⑵学校教育质量综合评价按1、2、3、5、7、8、9、20、21、22、24共11项合并记分进行表彰。
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巨野县初中学生综合素质等级评定参考细则一、道德品质等级评定（一）有关证据1、每学期的奖励等原始记录；2、担任学校、班级或小组干部的记录，或为同学服务、乐于助人等方面表现的同学互评记录；3、为集体争得荣誉的原始证据，如，在校级或校级以上的各级活动中的获奖证书；4、遵守《中学生守则》和《一日常规》的良好记录；5、参加环保活动的记录。
（二）评定标准注：1、对D等级的评定应非常慎重，仅限于个别个别学生，且能做出清楚明白的解释。
2、凡被评为县级或县级以上三好学生、优秀学生干部、优秀团干部的学生，该方面目标评定等级即为A。
被评为校级思品标兵等称号的，本项等级最低为B。
3、凡被学校或级部处分的同学，不得评为A、B等级。
4、如有上述5条以外其他证据，经班级评定小组审核并经学校评定委员会同意也可以采用，采用时如何确定等级，由学校评定委员会决定。
二、公民素养等级评定（一）有关证据1、参加学校大型集会等良好的表现记录；2、参加社会公益活动和社区活动的记录；3、参加法制教育和各项安全教育，遵守规章制度的记录；4、个人无不良习惯；5、有为困难群众、个人或其他特别需要帮助者，如，有为希望工程、失学儿童、贫困地区等提供帮助的记录。
（二）评定标准注：1、对D等级的评定应非常慎重，仅限于个别个别学生，且能做出清楚明白的解释。
2、在爱心捐助活动中，捐助数额较大的，可定为B等级以上。
3、如有上述5条以外其他证据，经班级评定小组审核并经学校评定委员会同意也可以采用，采用时如何确定等级，由学校评定委员会决定。
三、学习能力的等级评定（一）有关证据1、学业水平考试与考查成绩的原始记录；2、平时学习表现记录，包括平时作业和表现性评价记录；3、学习计划、心得笔记和课外阅读的书目等相关材料；4、校级与校级以上学科获奖记录或证据；5、学校课程选修、出勤、活动记录以及累计学分。
（二）评定标准注：1、表现性评价主要是指平时学习过程中的非学业表现评价，如，学习态度、学习习惯、实验操作、口语交际、表演示范、演讲辩论和其他实践活动等。
教师绩效考核指标标准一、引言教师绩效考核是提高教师教学水平和教育质量的有效手段之一。
本文将探讨教师绩效考核的指标标准，以期为提升教师教学水平和教育质量做出贡献。
二、明确标准教师绩效考核指标标准应具备准确性、科学性和可操作性。
其目的是全面评估教师的教学能力、学科研究和个人发展水平。
三、教学能力教学能力是教师绩效考核的核心指标之一。
教师应具备良好的教学设计和组织能力、高效的教学方法和手段、激发学生学习兴趣的能力，以及适应不同学生需求的能力。
四、学科研究学科研究是教师绩效考核中的重要衡量指标之一。
教师应具备丰富的学科知识和研究能力，能够积极参与科研项目和课题，提升学科教学水平，促进学科的发展。
五、个人发展个人发展是评估教师绩效的重要依据之一。
教师应关注个人职业发展，不断提升自己的专业素养、教学能力和管理能力，积极参加培训和学术交流活动。
六、学生评价学生评价是反映教师教学质量的重要参考。
教师绩效考核中应加强对学生评价的引导和规范，使其成为客观、准确地评价教师的工具。
七、同行评价同行评价是评估教师绩效的有效手段之一。
鼓励教师相互学习、相互监督，通过同行间的交流与互动，促进教师教学水平的提高。
八、教学实绩教学实绩是评价教师绩效的重要考量指标之一。
教师应注重教学效果、学生成绩和学科竞赛等方面的表现，通过数据和事实反映教师的教学实绩。
九、社会影响力教师的社会影响力是评价教师绩效的重要指标之一。
教师应具备教育公益意识，积极参与社会公益活动，为社会和谐发展做出贡献。
十、其他指标教师绩效考核的指标还可以根据学校的具体情况，结合教育改革和发展的要求进行细化。
例如，课堂管理能力、学生关怀能力等。
十一、改进措施教师绩效考核指标标准的改进需要及时总结和反馈教师的实际情况，不断完善和调整。
同时，需要加强对教师发展的支持，为教师提供良好的发展平台和机会。
十二、总结教师绩效考核指标标准应全面、客观地评价教师的教学能力、学科研究和个人发展水平。
(完整版)中小学教学方法考核评价指标体
系
简介
本文档旨在提供一个中小学教学方法考核评价指标体系的完整版，以便对教学方法进行科学、全面的评估。
目标
本指标体系的目标是为教师和教育工作者提供一个标准化的评价体系，用于评估中小学教学方法的质量和效果。
指标分类
1. 教学目标
- 确定教学目标是否明确、具体和可达成
- 评估教学目标和学生需求的匹配程度
2. 教学设计
- 分析教学内容的科学性和实用性
- 评估教学设计是否为学生提供多样化的研究机会
3. 教学组织
- 评估教学组织是否合理和有序
- 分析教学活动的流畅性和连贯性
4. 教学方法
- 分析教师所采用的教学方法是否适合学生的研究特点- 评估教师的教学方法是否多样化和灵活
5. 教学评价
- 评估教师对学生研究情况的准确评估程度
- 判断教师使用评价结果来指导教学的程度
考核评价流程
1. 收集相关教学资料和课堂观察记录
2. 根据指标体系对教学方法进行评估
3. 分析评估结果，得出教学方法的优点和改进建议
4. 给予教师及时反馈和指导
5. 定期复审和更学方法考核评价指标体系
结论
本文档提供了一个完整版的中小学教学方法考核评价指标体系。
教师和教育工作者可以通过此指标体系来评估教学方法的质量和效果，并提供相应的改进建议，以促进教学的持续改进和提升学生的
研究效果。
2024小学教师绩效考核细则2024小学教师绩效考核细则是为了评估小学教师的工作表现和业绩而制定的具体规定。
该细则的试行旨在通过科学合理的评估体系，提高小学教师的工作积极性和专业素质，进一步促进教育教学质量的提升。
一、考核内容1.课堂教学：包括课堂教学方法、师生互动、学生参与度等方面的评估。
2.教学质量：评估学生的学习情况和成绩，以及教师在学生学习过程中的指导能力和教学效果。
3.学生管理：评估教师在学生管理、班级管理和纪律管理等方面的表现。
4.教育教学研究：评估教师的专业学习和教育教学研究成果。
5.师德表现：评估教师的职业道德、作风和形象等方面的表现。
二、考核指标与权重1.课堂教学（30%）：课堂教学方法（10%）、师生互动（10%）、学生参与度（10%）。
2.教学质量（30%）：学生学习情况和成绩（20%）、教学指导能力和效果（10%）。
3.学生管理（20%）：学生管理（10%）、班级管理（5%）、纪律管理（5%）。
4.教育教学研究（10%）：教育教学研究成果（5%）、专业学习（5%）。
5.师德表现（10%）：职业道德（5%）、作风和形象（5%）。
三、考核流程1.绩效目标设定：根据学校年度工作目标和教师个人实际情况，制定个人绩效目标。
2.绩效自评：教师根据自己的实际情况，对自己的工作进行自我评估。
3.绩效考评：学校组织专家对教师的工作进行评估，并给出评价意见和建议。
4.绩效考核结果：学校根据考核指标和权重，综合考核结果，对教师的工作进行评价和排名。
5.绩效奖励和反馈：学校根据教师的绩效排名，给予相应的奖励，并对教师的绩效进行汇总反馈。
四、考核标准1.优秀：在各项指标上表现突出，综合评价达到90分及以上。
2.良好：在各项指标上表现较好，综合评价达到80分以上。
3.合格：在各项指标上表现一般，综合评价达到60分以上。
4.不合格：在各项指标上表现较差，综合评价低于60分。
五、考核结果的应用1.晋升晋级：考核结果作为晋升晋级的重要依据。
