2017-2018年西师版小学数学二年级上册《倍的认识》优质课教学设计(名校)

《倍的认识》数学教学设计《倍的认识》数学教学设计1教学内容：西师版小学数学二年级上册《倍的认识》，82页例1、例2教学目标：1、初步建立“倍”的意义，能用“倍”的意义叙述两个数的倍数关系；2、通过观察、动手操作、小组讨论，对“一个数是另一个数的几倍”能作出分析、解释，培养学生分析推理能力。

3、培养学生认真思考、融会贯通的能力，激发学生求知欲。

教学重难点：理解倍的意义，学会描述两个数的倍数关系。

教学过程：比较引入，揭题师：会读这个字吗？（板书：比）生：比师：会比吗？生：会师：比一比，老师左、右手里的铅笔支数，你有什么发现？生：同样多师：左手有3支，右手也有3支，我们就说3和3同样多。

那，再来比一比？生：左手比右手少2支师：还有不同的说法吗？生：右手比左手多2支师：也就是说5比3多，3比5少过渡：我们知道两个数相比，会产生谁多、谁少、同样多的关系，其实，两个数相比，还会产生另一种关系倍（板书：倍），今天我们就要来认识倍。

（板书：倍的认识）小棒是我们的好朋友，它常常帮助我们学习新的知识。

今天，我们也需要它的帮助。

二、认识“2倍”等，建立概念1、学习“倍”的`意义：（1）、摆一摆，圈一圈，说一说师：我们先在第一排摆3根小棒生摆，老师把同学们摆的画出来；我们把3根小棒圈起来，看作1份，以3根为1份；我们在第二排摆2份，会吗？生：会，学生摆师：哪位同学上台将它画出来？其余同学画在题单上。

生：画师：小老师，你告诉大家：你在第二排摆了几根小棒？生：6根师：你们在第二排摆了几根小棒？生齐答：6根师：小老师，你为什么在第二排摆6根小棒呢？生：第一排摆3根小棒为1份，第二排摆2份，2_3=6根。

师：我们以3根为1份，摆这样的2份，就是2个3.摆的时候，可以把这2份隔开一点；画的时候，还可一份一份圈起来；这样我们就可以看出6里面有几个3？生说：2个3师：板书：6里面有2个3，我们就说6是3的2倍。

生：齐读师：看图会说吗？生：会，教师引导学生看图说一说师：这个2倍是谁和谁比产生的呢？生：6和3比产生的师：6和3比，6里面有2个3，6就是3的2倍。

《倍的认识》教学设计经典【15篇】《倍的认识》教学设计1教学内容：教科书第50页的内容教学目标：1、学问与技能结合详细情境，利用旧知迁移，理解“倍”的意义，建立“倍”的概念；2、过程与方法在观察、比较、变化、抽象中，让学生经历建构倍的直观模型学习过程，把握理解“倍”的本质。

3、情感态度和价值观培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力，发展基本数学素养，培养学生良好的学习习惯。

教学重点：理解“一个数是另一个几倍的含义，初步建立倍”的概念。

教学难点：初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含义。

教学预备：课件，实物图片教学流程：一、创设情境，复习导入。

1、嬉戏：数字抱抱团师：同学们，上课之前我们来玩一个嬉戏，嬉戏的名叫“数字抱抱团”，老师想请6名男同学和6名女同学上讲台来。

老师喊到数字几，你们就几个人抱成一团。

不过老师还有一个要求，就是期望台下的同学也参与到嬉戏当中来，你们要做什么呢？找出嬉戏当中蕴含的数学学问，能办到吗？生：能。

师：特别好。

嬉戏开始。

（面向台下学生）同学们发觉了什么？生：4个3。

师：2（6个2），4（3个4），6（2个6）。

特别棒，同学们都说到了“几个几”。

2、出示PPT，看图说几个几。

接下来，我们来看这样几组图片（播放幻灯片），谁能快速的说出有几个几？生1：2个2生2：2个4师：特别棒，看来同学们学问把握得很牢固。

同学们表现这么棒，连小兔子都被吸引来了。

（课件出示第50页主题图）这节课就让我们和小兔子一起来探究关于倍的学问（板书课题：倍的认识）齐读课题二、探究新知，理解概念。

（一）初步认识倍的.概念。

1、出示自学提示：自学教材第50页例1（1）数一数胡萝卜、红萝卜、白萝卜各有几根？（2）圈一圈，摆一摆，组内互说红萝卜的根数与胡萝卜的根数有怎样的关系，白萝卜的根数与胡萝卜的根数有怎样的关系？（学具1）（3）完成例1的填空。

2、小组汇报：经过讨论，我们小组认为：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍，白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。

《倍的认识》（教案）二年级上册数学西师大版倍的认识（教案）二年级上册数学西师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我为《倍的认识》这一课的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸的详细规划。

一、教学内容：本课的教学内容选自西师大版二年级上册数学教材，主要涉及到第33页至35页的“倍的认识”部分。

具体内容包括：通过实际操作，让学生理解“倍”的概念，掌握求一个数的几倍的方法，以及能够用乘法计算求一个数的几倍。

二、教学目标：1. 让学生通过实际操作，理解“倍”的概念，掌握求一个数的几倍的方法。

2. 培养学生用乘法计算求一个数的几倍的能力。

3. 培养学生合作探究的学习习惯，提高学生解决问题的能力。

三、教学难点与重点：重点：理解“倍”的概念，掌握求一个数的几倍的方法。

难点：用乘法计算求一个数的几倍。

四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程：1. 实践情景引入（5分钟）：通过让学生观察图片，发现图片中的规律，引出“倍”的概念。

例如，展示3张图片，每张图片有3个物品，让学生说出这是1倍的3张，还是3倍的1张。

2. 讲解与示范（10分钟）：通过讲解和示范，让学生理解“倍”的概念，掌握求一个数的几倍的方法。

例如，用多媒体课件展示求2的3倍的过程，让学生明白2的3倍就是2个2相加，即2+2+2=6。

3. 随堂练习（5分钟）：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

例如，求3的2倍、4的3倍等。

4. 小组讨论与探究（10分钟）：让学生分组讨论，探究如何用乘法计算求一个数的几倍。

例如，讨论求5的2倍应该如何计算，引导学生发现5的2倍就是5乘以2，即5×2=10。

六、板书设计：板书内容主要包括“倍的认识”的定义、求一个数的几倍的方法以及乘法计算。

例如：倍的认识：倍：一个数乘以另一个数的结果求一个数的几倍：用乘法计算，例如求2的3倍，就是2×3=6七、作业设计：1. 求下列各数的几倍，并写出计算过程：2的4倍3的5倍4的6倍答案：2的4倍：2×4=83的5倍：3×5=154的6倍：4×6=242. 小组讨论：如何用乘法计算求一个数的几倍？举例说明。

西师版二年级上册数学教案：倍的认识西师版二年级上册数学教案：倍的认识精选2篇（一）课程名称：数学年级：二年级教材版本：西师版上册课时安排：1课时教学目标：1. 让学生认识和理解倍数的概念，并学会利用倍数进行计算。

2. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。

教学准备：1. 教材《西师版二年级上册数学》课本2. 黑板、白板、彩色粉笔、笔记本等辅助教具3. 直尺、计算器等计算工具教学过程：Step 1: 导入新知- 引导学生回顾一年级学过的倍数的概念，例如：3的倍数是3、6、9、12……等。

- 提问：学过的倍数有哪些呢？Step 2: 引入新知- 展示一个珠子串，把它分成若干组，每组有相同数量的珠子。

- 提问：这样的珠子串可以分成几组呢？每组有多少个珠子？（例如：有30个珠子，分成3组，每组有10个珠子。

）- 引导学生理解1是所有数的倍数，例如：1、2、3、4、5……等。

Step 3: 拓展练习- 出示几组图形，每组有相同数量的图形，例如：一组有5个圆，一组有4个矩形，一组有6个三角形等。

- 提问：这些图形可以分成几组呢？每组有多少个图形？Step 4: 让学生运用倍数进行计算- 出示一些计算题，例如：5 × 3 = ?、6 × 4 = ?等。

- 引导学生通过找到数的倍数来计算结果。

Step 5: 总结和小结- 让学生总结本节课学习到的内容，例如：倍数是指一个数可以被另一个数整除，倍数可以用来进行计算等。

课堂作业：- 布置一些练习题，让学生运用倍数进行计算，例如：7 × 2 = ?、10 × 5 = ?等。

教学反思：在教授倍的认识时，要注意通过图形等具体的实例让学生更好地理解倍数的概念。

同时，要引导学生发现倍数的规律，并运用倍数进行计算，培养学生的观察力和逻辑思维能力。

通过合理的教学安排，能够提高学生的学习兴趣和实际应用能力。

西师版二年级上册数学教案：倍的认识精选2篇（二）教案：角的初步认识教学目标：1.了解角的概念和属性。

倍的认识【教学内容】教科书第94页例3及课堂活动第2，4题，练习十八第2～5题。

【教学目标】1. 能运用倍的概念理解求一个数的几倍是多少这一问题的解决方法，进一步加强对倍的认识。

2. 能解决求一个数的几倍是多少的问题，培养学生解决问题的能力。

3. 能够正确地进行计算。

【教具、学具准备】教具：实物投影仪，乒乓球、羽毛球若干，卡片。

学具：小三角形纸片、小圆片、卡片等。

【教学过程】一、谈话导入教师：二（1）班小朋友参加义务植树活动。

请看屏幕：（实物投影仪出示例3图）教师：你能根据这幅图提出什么数学问题？学生：一小组和二小组一共植树多少棵？教师：这个问题你能解决吗？（能）真行！学生：……学生：第二小组植树的棵数是第一小组的几倍？教师：说得真棒！谁能解答吗？学生：用14÷7=2。

教师：这是上节课我们学习的“求一个数是另一个数的几倍”的问题。

二、自主探索屏幕出示：第三个小组植了多少棵树？教师：你能解答吗？请小朋友以4人小组为单位讨论，讨论时可以借助你的学具，代替树苗。

学生活动，教师在教室巡回检查、指导。

学生可能用学具来摆：先摆7根小棒，再以7根小棒为1份，摆3份来表示第三个小组植树棵树。

也可以用画竖线的方式来表示：7根、7根、7根；也可能凭借前面对“倍”的理解直接说出“第三组植树棵数是3个7棵那么多。

”教师：刚才老师看到小朋友都用自己的办法通过摆一摆、画一画、说一说，理解了这幅图的意思，谁愿意代表你们小组向同学汇报你们讨论的结果？学生1：我们小组是这样讨论的，先在一个圈里画7根竖线代表7棵树苗，再在右边一个更大的圆圈画3个7根竖线，因为3个7是21，所以第三小组植了21棵。

教师：你们小组能用画图的方法帮助理解题意，真行！老师真为你们感到高兴。

学生2：我们小组用小棒代替树苗，第一排先摆7根，第二排摆7根、7根、7根，数一数，3个7根一共是21根。

教师：太棒了！你们小组同学很善于动手操作，值得大家学习。

西南师大版二年级数学上册六表内除法《倍的认识》一等奖创新教学设计倍的认识教学内容：教科书P82例1，83页课堂活动1。

教学目标：1．通过直观演示，学生动手操作，初步建立“倍”的概念。

2．感悟求一个数是另一个数的几倍的方法。

3．培养学生的观察能力，动手操作能力以及语言表达能力。

教学重点：建立“倍”的概念教学难点：建立“倍”的概念教具学具：小棒等。

教学流程：一、谈话导入师：同学们，第一幅图片中的动物是什么呢？生：是青蛙。

师：图中有几只青蛙呢？生：有1只青蛙。

师：大家再观察，它有几张嘴呢？生：有1张嘴。

师：它有几只眼睛呢？生：有2只眼睛。

师：它有几条腿呢？生：有4条腿。

同学们，通过仔细观察，我们知道（1）只青蛙有（1）张嘴（2）只眼睛（4）条腿。

师：同学们，观察第二幅图片。

师：图中有几只青蛙呢？生：有2只青蛙。

师：它们共有几张嘴呢？生：有2张嘴。

师：它们有几只眼睛呢？生：有4只眼睛。

师：它们共有几条腿呢？生：有8条腿。

同学们，通过仔细观察，我们知道（2）只青蛙有（2）张嘴（4）只眼睛（8）条腿。

同学们，今天学习真棒。

小结:一只青蛙有4条腿.把4条腿看成一份, 8里面有2个4,也就是说8是4的2倍.刚才老师提到一个“倍”字,今天我们就要一起来认识一个新朋友“倍”（板书倍的认识）二、探索新知教学例1摆一摆小棒现在我们就先通过摆小棒来认识这个新朋友吧！1.请同学们拿出小棒，请你在第一排摆3 根小棒，（师生一起摆），第二排摆6根小棒。

（同桌检查，你是像老师这样摆的吗？）2.同学们，你们把第一排的3根小棒合在一起看成一份，那么第二排的小棒里有几份这样的3根呢？你能把小棒移动一下吗？，（教师请一位同学上来移一移）（把每3根小棒放在一起,我们把3根小棒看成一份），我们这样摆就能清楚的看出第二排的小棒,把3根小棒看作一份。

6里面有几个3呢？6里面有2个3（板书），我们一起来说这句话。

（学生边说老师边指黑板）。

再请两个同学起来说一说。

《倍的认识》教案教学目标一、知识与技能两个数量的比较过程，初步建立“倍”的概念，能用算式表示一个数是另一个数的几倍。

二、过程与方法结合生活经验，通过观察、动手操作、同伴合作，对为什么一个数是另一个数的几倍能作出分析、解释，培养学生分析推理的能力。

三、情感态度和价值观初步体会“倍”是作为一种用于比较的方法在生活中的应用。

教学重点能用算式表示一个数是另一个数的几倍。

教学难点能用算式表示一个数是另一个数的几倍。

教学方法多媒体演示法、讲授法、探索法。

课前准备课件和口算卡片、课件、电脑、投影仪，使用“手机” 拍照，和同学们分享。

课时安排1课时。

教学过程一、导入新课请两位同学站起来。

教师：我们可以怎样对他俩进行比较?预设1：××高，×××矮。

预设2：××轻，×××重……教师：在生活中，我们常常需要对两个量进行比较。

(多媒体出示数学书和桌子比较的情境)教师：比较它们的长度你发现了什么?预设：桌子长，数学书短。

教师：估计一下，桌子的长度有几本数学书那么长?教师：到底是几本呢?我们一起来量一量。

(1本、2本、3本、4本)(闪动) 教师：当桌子的长度有4本数学书那么长时，就可以说：桌子的长度是一本数学书长度的4倍。

今天我们就一起来认识一个新朋友“倍”。

(板书课题：倍的认识)有了它，我们就能用“倍”来比较两个量之间的关系。

二、新课学习（一）情境创设。

教师：下面我们再来比一比，仔细观察，你又发现了什么?(如图：逐步出示1杯酸奶，1袋饼干，再加上2杯，天平从不平衡到平衡)。

预设1：1袋饼干相当于(等于、包含)3杯酸奶的质量。

教师：你能用“倍”来说明饼干和1杯酸奶质量间的关系吗？预设2：饼干的质量是1杯酸奶质量的3倍。

教师：接着看，你又发现了什么？（出示左图）预设1：1尾鱼的质量相当于6杯酸奶的质量。

预设2：1尾鱼的质量是1杯酸奶质量的6倍。

西师版二年级上册数学教案设计：倍的认识西师版二年级上册数学教案设计：倍的认识精选4篇（一）教案设计：倍的认识教学目标：1. 通过学习，使学生能够理解倍数的概念和特点。

2. 学会用不同的数进行相乘，求出相应的倍数。

3. 学会使用倍数的概念解决简单的实际问题。

教学准备：1. 教师准备白板、黑板、彩色粉笔，教学实物。

2. 学生准备课本、练习册。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生简单介绍倍数的概念，引起学生的兴趣。

2. 引导学生回忆一下课堂上学过的整数和正数的概念。

二、呈现（10分钟）1. 通过白板上的数线图，向学生介绍倍数的含义。

如：在数线上找到一个点表示2，从这个点开始，向右移动2个单位，再向右移动2个单位，……这样移动的点都被称为2的倍数。

2. 向学生出示一些实物，如铅笔、橡皮等，引导学生思考这些实物的数量，然后问学生有没有更多的相同物品，通过这个问题帮助学生理解倍数的含义。

三、讲解（10分钟）1. 通过课本上关于倍的认识的例题，向学生解释倍数的概念和性质。

2. 解释倍数的概念后，通过练习册上的例题，引导学生用不同的数进行相乘，求出相应的倍数。

四、练习（15分钟）1. 根据课本和练习册上的练习题，让学生进行练习。

2. 鼓励学生通过图形和实际生活中的例子来理解倍数的概念，解决实际问题。

五、总结（5分钟）1. 通过复习和讨论，帮助学生总结倍数的概念和特点。

2. 检查学生的练习册并讲解正确答案。

六、拓展（5分钟）1. 提出一些拓展问题，让学生进行思考和讨论，激发学生的思维能力。

2. 鼓励学生进行实际生活中的观察和探索，以更好地理解倍数的概念。

七、作业布置（2分钟）1. 布置练习册上关于倍的认识的练习题作为家庭作业。

2. 提醒学生复习本节课的内容，准备下节课的学习。

教学反思：通过教案设计，学生可以通过多种方式来理解倍数的概念，通过实际问题的解决，培养学生的思维能力和创造力。

同时，通过练习和讨论的形式，培养学生的合作意识和团队精神。

《倍的认识》 (教案)二年级上册数学西师大版《倍的认识》（教案）二年级上册数学西师大版一、课题名称：本节课的课题是《倍的认识》，教材选自二年级上册数学西师大版第页。

二、教学目标：1. 让学生理解倍的概念，并能正确地找出倍数。

2. 培养学生观察、比较、分析的能力，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生合作学习的意识，提高课堂参与度。

三、教学难点与重点：1. 教学难点：理解倍的概念，并能正确地找出倍数。

2. 教学重点：掌握倍数的概念，学会找出倍数的方法。

四、教学方法：1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式引导学生主动探索。

2. 合作学习：让学生在小组内互相交流、讨论，共同解决问题。

3. 案例教学法：通过具体的实例让学生更好地理解倍的概念。

五：教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、实物教具（如：小卡片、小棒等）。

2. 学具：小卡片、小棒等。

六、教学过程：1. 导入新课（1）出示实物教具，如小卡片、小棒等，让学生观察并说出它们的数量。

（2）引导学生思考：如果小卡片有2张，小棒有4根，它们有什么关系？（3）引出课题：今天我们就来学习《倍的认识》。

2. 教学新课（1）讲解倍的概念：如果一个数是另一个数的整数倍，我们就说这个数是另一个数的倍数。

（2）举例说明：如4是2的倍数，因为4÷2=2；8是4的倍数，因为8÷4=2。

（3）让学生找出身边的倍数，如：桌子的宽度是长度的2倍，书本的厚度是纸的4倍等。

（4）小组讨论：如何找出一个数的倍数？3. 随堂练习（1）展示例题：找出下列数的倍数：3、6、9、12、15。

（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。

4. 互动交流（1）提问：你们觉得找出倍数有什么方法？七、教材分析：本节课教材以实物教具为基础，引导学生理解倍的概念，并通过具体的实例让学生掌握找出倍数的方法。

教材内容贴近生活，易于学生理解。

八、互动交流：1. 讨论环节：（1）提问：你们觉得找出倍数有什么方法？2. 提问问答步骤和话术：（1）提问：谁能举个例子说明什么是倍数？（3）提问：你们认为找出倍数的方法有哪些？九、作业设计：1. 作业题目：找出下列数的倍数：5、10、15、20、25。

《倍的认识》 (教案)二年级上册数学西师大版倍的认识（教案）二年级上册数学西师大版作为一名经验丰富、资历深厚的教师，我将以第一人称我的口吻，为您详细介绍我在课堂上是如何开展“倍的认识”这一教学内容的。

一、教学内容本节课的教学内容选自西师大版二年级上册数学教材，主要涉及第三单元“认识倍数”的第一课时。

教材通过生动的图片和实例，引导学生理解“倍”的概念，学会用乘法口诀求一个数的几倍，以及理解倍数之间的关系。

二、教学目标1. 理解倍数的概念，能用乘法口诀求一个数的几倍。

2. 培养学生动手操作、观察、思考、交流的能力。

3. 培养学生解决问题的策略，提高学生解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：理解倍数的概念，学会用乘法口诀求一个数的几倍。

难点：理解倍数之间的关系，解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、练习题。

学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，我会向学生提出一个问题：“同学们，你们平时最喜欢吃的糖果有多少块呢？”然后邀请几名学生回答，并板书他们的答案。

接着，我会提问：“如果有2块糖果，我们可以吃1块，那么2块糖果是1块糖果的几倍呢？”引导学生思考并回答。

2. 概念讲解：在学生回答完问题后，我会趁机引入“倍”的概念，解释：“同学们，如果2块糖果是1块糖果的2倍，那么我们就说2是1的2倍。

今天我们就来学习如何求一个数的几倍。

”3. 乘法口诀学习：4. 例题讲解：为了让学生更好地理解倍数的概念，我会选取几个典型例题进行讲解。

如：已知一个数是3，求它的2倍、3倍、4倍是多少？我会引导学生运用乘法口诀进行计算，并解释计算过程。

5. 随堂练习：在讲解完例题后，我会设计一些练习题，让学生在课堂上独立完成，以巩固所学知识。

如：已知一个数是5，求它的3倍、4倍、5倍是多少？6. 小组讨论：六、板书设计1. 倍的概念：如果a×b=c（a、b、c都是非0的自然数），那么我们说c是a的b倍，也说a是c的1/b倍。