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以下是对义教英语新课标的解读：一、课程性质英语是全球使用最广泛的语言之一，也是学生未来生活和工作中不可或缺的一部分。
义务教育阶段开设英语课程，有助于学生掌握基本的英语语言知识，形成初步的英语听说读写技能，发展跨文化交流意识，并为进一步学习英语打下基础。
二、课程理念注重素质教育，充分体现语言学习对学生发展的价值。
面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。
整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性。
强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。
优化评价方式，着重评价学生的综合运用能力。
丰富课程资源，拓展英语学习渠道。
三、课程目标义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习，使学生形成初步的综合语言运用能力，促进其心智发展，提高综合人文素养。
这一目标又分为语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的二级目标。
这些目标相互联系、相互渗透、相互促进，旨在实现义务教育阶段英语课程的整体目标。
四、课程内容义务教育阶段英语课程的内容体系包括六个方面：语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识和自我评价。
语言技能和语言知识是学习英语的基础，情感态度和学习策略是学习英语的动机和方式，文化意识和自我评价是学习英语的价值和意义。
这六个方面相互联系、相互促进，构成了义务教育阶段英语课程的内容体系。
五、课程实施注重培养学生的自主学习能力。
通过引导学生制定学习计划、选择学习方式、监控学习过程等方式，培养学生的自主学习能力。
提倡合作学习。
通过小组讨论、角色扮演、合作完成任务等方式，培养学生的合作精神和沟通能力。
强调任务型教学。
通过设计真实、有意义、具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的实践能力和创新精神。
注重形成性评价。
通过观察学生的学习过程、记录学生的学习表现、进行小测验等方式，及时反馈学生的学习情况，帮助他们调整学习策略，提高学习效果。
加强信息技术与英语课程的整合。
利用信息技术手段，丰富教学内容和方式，提高教学效果和效率。
《义务教育英语课程标准》(2011年版）基本解读鲁子问国家《英语课程标准》专家组成员华中师范大学教授《义务教育英语课程标准》目录第一部分前言:课程性质、课程基本理念、课程设计思路第二部分课程目标:总体目标、分级目标第三部分分级标准：语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识第四部分实施建议：教学建议、评价建议、教材编写建议、课程资源建议附录语音、语法、词汇(二级词汇表、五级词汇表）、功能意念、话题、教学实例、评价方法与案例、技能教学建议、课堂用语们提供更多的接受教育和职业发展的机会。
（2)学习英语能帮助他们形成开放、包容的性格，发展跨文化交流的意识与能力，促进思维发展,形成正确的人生观、价值观和良好的人文素养。
(3）学习英语能够为学生未来参与知识创新和科技创新储备能力，也能为他们未来更好地适应世界的多极化、经济的全球化和社会的信息化奠定基础.中国，但肯定不如会英语的活得好、活得明白.这是课程标准非常现实、非常实在的一面。
对于英语学习存在困难、导致几乎要放弃的学生,要用具体示例说明学习英语对他们个人发展的作用。
英语课程对个人的人文性价值这说明英语教育对于个人的人文价值。
我国大量愤青的存在，说明开放、包容的心态还没有成为我国国民的主流心态.英语老师的“洋气”（如敢为天下先、不夜郎自大、不妄自菲薄）应该成为学生的人文素养.英语课堂应该成为我国最具有民主气氛的课堂。
我国英语课堂应该像英语国家课堂那样充满thank you等话语。
英语课程对个人的未来价值英语知识的教学应该促进学生的知识创新能力提升，英语课程应该促进科技创新能力。
英语课堂应该帮助学生适应这些环境.一、课程性质本节有助于我们准确把握英语教育的性质.英语是语文类课程，不是单纯的语言课程。
义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双也是思维的工具。
学习一门外语能够促进人的心智发展，有助于学生认识世界的多样性，在体验中外文化的异同中形成跨文化意识，增进国际理解，弘扬爱国主义精神，形成社会责任感和创新意识，提高人文素养。
义务教育小学英语课程标准第一部分前言社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。
英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。
许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。
改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大，教育教学取得了显著的成就。
然而，英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，与时代发展的要求还存在差距。
此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣。
生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
一、课程性质外语是基础教育阶段的必修课程，英语是外语课程中的主要语种之一。
英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。
基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
二、基本理念（一）面向全体学生，注重素质教育英语课程要面向全体学生，注重素质教育。
课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。
