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减负增效提质工作方案（6篇）减负增效提质工作方案（通用6篇）减负增效提质工作方案篇1为了贯彻落实教育方针，全面推进素质教育，着力提高教育教学质量，根据文件精神，进一步提高对“减负提质”工作重要性和迫切性的认识，深刻领会“减负提质”的重大意义。
为全面推进素质教育，规范办学行为、规范课程课时、规范作业批改、限定作业总量，保证学生休息时间、切实减轻课业负担、提高课堂教学效率，将“减负提质”工作落到实处，特制定学校减轻学生过重课业负担实施方案：一、领导机构我校成立“减负提质”工作领导小组，负责对学校各项工作进行督查和落实，具体成员及分工如下：组长：黄瑞华副组长：刘素琼成员：二、“减负”八举措1.健全制度，落实“减负”责任。
实行减负工作责任制，校长为“减负”工作第一负责人，小组成员各负其责，各司其职，层层落实，责任到人。
实行部门问责制，把“减负”具体工作落实到每个部门和每一位教师。
学校与全体教师签订减负责任书。
2.定期检查，并将检查结果存入档案，作为履职考核的重要内容。
一查教案，每月检查一次;二查作业量及先做全批，两周抽查一次，一月普查一次。
3.全面开展学生社团活动，学生参与面达到100%，教师参与面达到90%以上。
4.推行学生作业审批制度、公示制度。
严格控制学生课外作业量。
提倡布置活动性、实践性家庭作业。
倡导因人而异的作业，逐步推出个性化作业。
5.定期召开家长会、组织家长减负志愿者，积极向家长和学生宣传实施素质教育的精神和“减负”的目的和要求，听取家长、学生对“减负”工作的意见和建议，并结合学校实际按规定进行整改。
6.严格教辅资料征订工作的管理，禁止教师私自给学生征订教辅材料，拒绝上级规定之外的教辅材料进入校园。
7.严格规范考试分数管理。
学生学业成绩评定实行等级制，教师不得按名次公布学生学习成绩，学校不得以学生的考试成绩、升学率作为评价教师的唯一标准。
提倡对学生进行多元化和过程化学业评价。
8.启动教师素质提升工程，制定教师五年发展规划，推动年轻教师的快速成长。
中学减轻学生过重课业负担工作计划范文引言本工作计划旨在通过一系列具体措施，减轻中学生的课业负担，促进学生全面发展，提高学习效率，营造良好的教育环境。
一、工作背景现状分析：概述当前中学生课业负担的基本情况。
问题识别：识别过重课业负担对学生身心健康和学习兴趣的影响。
二、工作目标减轻负担：有效减轻学生的课业和心理负担。
提高效率：提高学习效率，优化学习过程。
全面发展：促进学生德智体美劳全面发展。
三、工作原则科学减负：遵循教育规律，科学安排教学活动。
合理规划：合理规划课程和作业，避免重复和机械性学习。
家校合作：加强家校沟通，形成减负共识。
四、具体措施课程优化：精简课程内容，避免不必要的重复。
增加选修课程，满足学生个性化学习需求。
作业管理：控制作业量，避免过量作业。
创新作业形式，提高作业的针对性和有效性。
考试改革：减少考试次数，避免过度竞争。
改革考试内容和形式，注重考查学生的能力。
课后服务：提供课后辅导，帮助学生及时解决学习问题。
开展兴趣小组和社团活动，丰富学生的课余生活。
五、时间安排学期初：制定详细的减负计划和课程安排。
学期中：定期检查减负措施的执行情况，及时调整。
学期末：总结减负工作，收集师生和家长的反馈。
六、监督与评估监督机制：建立减负工作的监督机制，确保各项措施的落实。
效果评估：定期评估减负工作的效果，及时总结经验教训。
七、资源保障师资保障：加强师资队伍建设，提高教师的专业素养。
设施保障：完善教学设施，为学生提供良好的学习环境。
八、风险管理风险识别：识别减负过程中可能出现的风险和问题。
应对措施：制定相应的风险应对措施，确保减负工作的顺利进行。
九、附录详细日程：列出减负工作的具体时间表和进度计划。
预算计划：提供减负工作的预算计划和资金分配。
联系信息：提供减负工作负责人的联系方式和沟通渠道。
减轻学生过重课业负担工作计划工作计划：减轻学生过重课业负担一、问题分析目前，学生的课业负担过重已成为教育领域的热点问题。
学生背负过多的课业负担，不仅给他们的身心健康带来困扰，也限制了他们的全面发展。
因此，我们需要采取措施来减轻学生的课业负担，以促进他们健康成长。
二、目标设定1. 减少学生的作业量，确保他们有足够的时间进行休息和娱乐活动。
2. 提高教育质量，培养学生的创造力和解决问题的能力。
3. 加强与家长的沟通，形成家校合作，共同关心学生的身心健康。
三、具体措施1. 重新规划课程根据学生的年级和能力，重新规划课程，确保每个学生都能在适当的年龄段学习相应的知识和技能。
同时，合理设置课程安排，避免课堂时间过长和紧凑，给学生留出充足的休息时间。
2. 优化作业设计合理安排作业量和难度，避免过多的重复和机械性的作业。
注重培养学生的思考能力，鼓励他们进行自主学习和研究。
同时，提供必要的参考资料和指导，帮助学生更好地完成作业。
3. 鼓励选修与兴趣相关的课程引导学生根据自己的兴趣和特长，选择选修课程。
这些课程可以是音乐、体育、美术等艺术类课程，也可以是科技、社会实践等探究类课程。
通过兴趣课程的学习，可以增加学生的学习兴趣，提高学习的效果。
4. 引入项目制学习将课堂与实践相结合，引入项目制学习。
通过项目制学习，学生可以进行实践性的探究和创新，提高解决问题的能力和合作精神。
这样一来，学生不但能够享受学习的乐趣，还能培养实践能力。
5. 加强家校合作通过每月召开家长会、定期发放家校沟通通讯，并且鼓励家长参与学校活动，促进家校之间的密切联系。
同时，鼓励家长了解学生的学习情况和心理健康状况，及时解决学生在学习和生活中面临的问题。
6. 提供心理辅导服务建立学校心理辅导中心，为学生提供心理咨询和辅导服务。
通过开展心理健康教育和培训，提高学生的心理素质和应对能力。
同时，鼓励学生积极参与体育、艺术等活动，排解压力，保持健康的心态。
减轻学生过重课业负担工作总结中小学生课业负担和心理负担过重，不利于孩子们全面发展和健康成长，已引起全社会尤其是各级教育部门的充分重视。
我们深入研究造成学生负担过重的原因，积极行动起来，采取措施，标本兼治，多管齐下，切实做好“减负”工作。
1、转变观念，领导重视创新就是要换思想，转观念。
学校调整了长期以来以听话，老实就是好孩子的育人观。
克服德育工作把学生统死、管严，看住才是实效的工作观。
改变那种教师讲，学生听，学生处于被动的情感体验，体会不到成长的快乐的不育状况。
我校全体师生在校长的带领下，学习教育改革理论，转变观念，查阅资料，调查学情，建立健全领导机构，成立校长为组长的，副校长为副组长，教导主任、各教研组长为成员的实施素质教育领导小组，职责上分、目标上合，形成条块结合，层层有人抓，处处有落实，全方位育人的网络，研究检查，指导实验的全面性和过程的有序性。
尽快形成抓德育、促校风、抓教研、促教学、抓素质、促提高、抓特长、促特色的喜人局面。
2、加强培训，造就科研型教师，推动学校教研工作上水平。
为确保研究工作顺利，尽快提高教师科研能力，我们采取多种方式，对教育科研理论、教育技术的操作、应用等进行全方位培训。
①设立教研室，具体负责教师队伍建设，教师科研组织与管理，保证教师队伍业务能力提高，保证实验顺利实施。
②注重校本培训，学习现代教育理论，使教师了解国内外教育发展的最新动态。
在先进的教育理论指导下，对研究方向、研究目标进行探讨，深刻理解研究的意义与价值。
通过学习，使教师明确了自身努力的方向，增强了发展自我的信念，极大地提高了教师的创造积极性。
③抓紧岗位技能培训。
为教师应用现代教育技术的能力，对教师的现代教育技术理论，常用电教设备的使用，计算机知识等方面进行系统的培训;举办现代教育技术示范课表演，让素质好，具有一定教学经验的教师起到示范带头作用，鼓励他们积极参加青年教师大奖赛，以点带面，使多数教师运用媒体手段的熟练程度和技术水平日臻成熟。
三小减轻学生过重课业负担实施方案方案一：建立弹性学习时间表，让学生有更多的自主选择权，合理安排学习和休息时间。
这样也可以减轻学生们的课业负担，更加有效地平衡学习和生活的关系。
方案二：改革考试评价制度，降低对学生的过分依赖，鼓励多元化的评价方式，更加全面地了解学生的学习情况，减轻他们的考试压力。
方案三：推广素质教育理念，培养学生的综合能力和创新意识，不再只注重分数和成绩，引导学生更多地去发展兴趣爱好，培养更多的综合素质，减轻他们的学业负担。
方案四：优化教学资源配置，提高教育质量，让学生在更好的教育环境中学习，更好地理解知识，减轻他们学习的压力和负担。
方案五：加强学生心理健康教育，关注学生的心理状态，及时发现问题并给予帮助，从根本上减轻学生的心理压力和负担，保障他们的健康成长。
以上方案的实施将有助于缓解学生的过重课业负担，营造一个更加轻松、健康的学习环境，促进学生的全面发展。
希望相关部门能够认真考虑并有效推动相关措施的实施，共同努力为学生们打造更美好的学习环境。
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八中减轻学生过重课业负担的规定范文目前，我校存在着学生课业负担过重的问题，这不仅给学生的身心健康造成了困扰，也影响了学生的全面发展。
为了解决这一问题，为学生减轻课业负担，提高学生学习的有效性与兴趣，我校制定了一系列措施，共同努力为学生营造一个轻松愉快的学习环境。
首先，学校将建立学习资源共享平台，鼓励教师和学生积极分享学习资源。
教师可以将自己精心准备的教案、课件和习题等通过平台进行共享，让学生可以更便捷地获取学习材料。
此举不仅能够减轻学生备课的负担，也能够提高学生学习效率。
其次，学校将优化学科设置，减少学生的课堂时间。
学校将对学生的课程进行合理安排，避免过多的重复、冗余内容。
通过科学的课堂组织和精简的教学内容，学校将使学生能够更好地掌握知识要点，减少学习时间需求。
另外，学校将鼓励学生积极参与课外活动。
学校将增加学生参与体育、艺术、科技等领域的机会，丰富学生的课余生活。
学生可以通过参与各类社团、实践活动等方式提高自己综合素质。
这不仅可以缓解学生的学业压力，还能够培养学生的多元才能和兴趣爱好。
总之，为了减轻学生的课业负担，我校制定了一系列措施，包括建立学习资源共享平台、优化学科设置和鼓励学生参与课外活动等。
这些措施的实施将有效地提高学生的学习效果和兴趣，同时也能够让学生享受到更加轻松愉快的学习氛围。
我相信，在全体教师、学生和家长的共同努力下，我校能够为学生营造一个理想的学习环境。
让学生在轻松愉快的学习氛围中茁壮成长，实现个人价值的最大化。
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国家教育委员会关于全面贯彻教育方针，减轻中小学生过重课业负担的意见文章属性•【制定机关】国家教育委员会(已更名)•【公布日期】1994.11.10•【文号】•【施行日期】1994.11.10•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文国家教育委员会关于全面贯彻教育方针，减轻中小学生过重课业负担的意见（１９９４年１１月１０日）中小学生课业负担过重，是全社会普遍关心而始终未能解决的问题。
近年来，党中央、国务院多次要求采取措施加以解决。
国家教委制定了若干规定，各地教育行政部门和学校做了大量工作，取得了一定成效。
但是目前在相当一些地方学生负担过重问题仍较严重，必须高度重视，切实予以解决。
一、解决中小学生课业负责过重问题的关键，在于转变教育思想，更新教育观念中小学生课业负担过重突出表现在，有的学校随意增加课时，超纲授课，作业量大，考试频繁，资料泛滥；社会上各种竞赛、奥校、奥班、读书、评奖等活动名目繁多；一些领导部门向教育部门和学校下达升学指标等。
这些做法，严重违背教育教学规律，扭曲了基础教育的性质和任务，剥夺了儿童少年的童心与乐趣，严重障碍着儿童少年全面地、生动活泼、主动地发展，制约了基础教育质量的全面提高。
造成上述现象的原因是多方面的，是教育内部和外部多种因素的综合反映。
但最重要的原因是教育思想不端正，没有真正贯彻党和国家的教育方针，在人才观、质量观上存在片面认识。
基础教育是提高国民素质的奠基工程，必须克服长期形成的“应试教育”模式，纠正片面追求升学率的倾向，全面贯彻教育方针，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身心素质，促进儿童少年健康成长。
要以“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”为指针，端正教育思想和办学方向，培养出具有爱国情感，适应社会生活，开拓进取，勇于创新的一代新人。
要确立评价学校教育质量的科学标准，不是只看其升学率高低，而是看它是否完成了基础教育的根本任务，使全体学生在德智体诸方面，在原有基础上有较大提高。
日坛小学提高教学质量减轻学生课业负担措施
一、全面贯彻党的教育方针，全面执行国家规定的教学计划，开齐课程，开足课时。
二、教师积极进行课堂教学改革，了解学生需求，做好前测，努力提高课堂教学效率，向课堂40分钟要质量，把减轻学生过重的课业负担的重心放在课堂教学改革上。
三、鼓励教师研究课堂教学，研究学生心理，使教学适应学生的学习能力。
在提高基础性课程效率的同时，保证学生有足够的时间参加拓展型、研究型课程，积极进行课程改革，让学生在校学习生活丰富多彩。
四、严格执行市教委有关作息时间规定，严格控制学生的在校学习时间，一、二年级不留家庭书面作业，保证学生每天睡眠时间充足。
五、保证学生每天一小时体育锻炼时间。
六、精心设计作业，合理组合作业，提高作业质量。
作业设计做到典型性、层次性、针对性、综合性、多样性，体现少而精，尤其要分层次布置和提出作业要求。
七、加强学法指导，培养学习品质，强化学习习惯训练，提高学生的学习效率。
八、严格按照市教委要求征订教科书。
1。
八中减轻学生过重课业负担的规定范本近年来，学生的课业负担问题备受关注。
为了减轻学生的过重课业负担，提高他们的身心健康和全面发展，中小学各级教育部门纷纷出台了相关政策和措施。
作为一所重点中学，我们八中立志于为学生提供更健康、更富有活力的学习环境。
为实现这一目标，我们制定了以下规定。
一、科目设置精简化为减轻学生的课业负担，我们将科目设置进行精简化。
在校务研究小组的调研基础上，我们确定了每个年级的核心科目，并在此基础上建立了科目开设的限额制度。
每个年级最多开设6门核心科目，确保了学生有足够的时间和精力进行各门学科的学习。
二、课时安排合理化为了保证学生有足够的时间进行有效的学习和休息，我们对课时安排进行了合理化。
课程时间表的设计上，我们遵循了学生身心健康的原则，将课程的连续性和平衡性作为首要因素，并与课业负担较大的学科进行分散安排，避免了学生连续多节课的紧张学习状况。
此外，我们还合理安排了午休时间，确保学生有充足的休息。
三、作业布置减负化为了避免学生因过多的作业而导致的课业压力，我们对作业布置进行了减负化。
首先，我们鼓励教师在课堂上完成部分作业，减少学生课后的作业量；其次，我们鼓励教师根据学生的实际情况进行个性化作业布置，避免一刀切的方式；最后，我们建立了作业量监控机制，对每个学科的作业量进行定量控制，确保学生合理安排作业时间。
四、考试评价科学化考试评价是学生课业负担的重要来源之一。
为减轻学生的考试负担，我们将考试评价进行科学化。
首先，我们在考试科目和次数上进行了限制，确保了学生不会因频繁的考试而心理压力过大；其次，我们鼓励教师采取多元化的评价方式，综合考虑学生的课堂表现、课后作业和小组合作等因素，减少对单次考试成绩的单纯依赖。
五、社团活动丰富多样化为了培养学生的综合素质和兴趣爱好，我们大力发展社团活动。
我们鼓励学生积极参与各类社团活动，包括体育、艺术、科技、公益等各个领域。
通过社团活动的参与，学生可以在课余时间进行更为丰富多样化的学习和交流，增加他们的兴趣爱好，并培养才艺。
减轻学生过重课业负担全面提高教育质量中小学生课业负担过重，是长期以来形成的难以医治的顽症。
这一顽症严重地影响党的教育方针的贯彻，影响学生的健康成长。
多年来，我们一直把减轻学生课业过重负担，作为全面贯彻党的教育方针、全面提高教育质量的一项重要工作来抓。
采取一系列措施，进行研究和探讨，使学生在德、智、体诸方面都得到发展。
一、提高认识，更新观念。
为了端正教育思想和办学方向，提高减轻学生课业负担的认识，自觉转变教育观念，我们组织全体教职工学习《中国教育改革和发展纲要》，学习党的教育方针，学习国家颁布的关于减轻负担的政策法规。
在学习过程中，我们采取边学习边辅导、边学习边研讨的方法，做到“学、议”结合、“知、行”结合。
组织教职员工围绕减轻负担的意义、基础教育的性质、任务、目标、人才观、质量观、教育观等问题进行座谈讨论；还结合思想上的模糊认识，摆学习负担过重的现象并分析其原因。
通过学习讨论，总结经验教训，发现我校存在着“四多一长”现象（作业多、本子多、考试多、灌输多、在校时间长）。
老师们认识到，这种把学习精力全放在写作业和应付考试上、加班加点、机械重复的训练，无情地扼杀了学生聪明才智的发挥与个性的发展。
要使基础教育真正成为提高全民族素质的奠基工程，必须树立正确的教育观、质量观，把全面发展与培养个性结合起来，使学生的知、情、意、行、德、智、体、美、劳得到全面发展。
二、依法施教，强化管理。
我们在转变教师传统观念，提高认识，明确培养目标的基础上，加强了制度建设和规范化管理，做到有章可循，有则可依。
１．我们发动全体教师研究制定了《关于减轻小学生课业负担过重的规定细则》，制定了《教学工作常规管理制度》。
各班还制定了“减轻负担、提高质量”计划和“提高差生”措施。
２．建立了科学的质量评估体系，制定了《教师岗位目标责任书》、《评估细则》，考核质量进行“三挂”，即与奖金挂钩、与评职晋级挂钩，与评模选优挂钩。
行整后的划划。
开全科目、 时，科学地安排“三表”格控制学生间（６）。
，小担、提高入了制度化、科 学范化的道了教育教学展。
化程学生展。
（构。
１程。
行 了必要的增减， 以求合理。
在不增加课时， 不延长在校时间的情况下， 开设了趣味数学课、听说读写训练课，增设了英语课、微机课、生活 常规训练课。
２．强化活动课程。
上好活动课是一项减轻学生过重负担的重要 措施。
我们肯在这方面投入，不惜花人力、物力、财力。
我们开设了 美术、书法、器乐、英语、微机、等２ 5 个科目，建立了校级活动小 组16 个，６５％学生参加，班级活动小组25 个，学生 9０％参加。
活动做到了 “五定四有二坚持”，“五定”即定规划、 定时间、定内容、定人员、定地点；“四有”即有计划、有方案、有记录、有成果； “二坚持”即坚持每年举办一次活动课成果展，坚持传统性活动每年一次 （田径运动会、 科技创新大赛活动⋯ ⋯ ） 。
这些健康有益的课外活动，丰富了学生的课余生活，拓宽了知识面，开阔了视野，启迪了智慧，全面提高了学生素质。
３．开发环境课程。
美好的环境对学生素质的和谐发展具有潜移默化的作用。
我们把重点放在校园文化建设与和谐人际关系建设上来，从班级到学校，办了墙报、画廊、板报。
学校十分重视校风、学风、教风建设， 提出教师要把微笑带进课堂，把爱的雨露撒入学生的心田，努力创造一个和谐愉快的教育环境，为减轻学生的心理压力，缓解紧张的学习空气，启迪学生的创造精神，陶冶学生的情操，发挥了应有的作用。
（二）优化课堂教学。
提高课堂教学效率是开展其他教育活动的前提， 是提高教育质量的保证，也是减轻学生过重课业负担的主要措施和努力方向。
几年来，第 2 页我们主要从以下几方面抓起：１．抓备课指导。
备好课是上好课的前提和保证。
每周的集体备课，主要领导亲自参加指导。
我们要求：集体备课做到“三定”：定时间、定教材、定中心发言人。
每位教师备课做到“四精心”：（１）精心钻研教学大纲、教材和分析学生实际，确定教学目的、重点、难点；（２）精心设计课堂结构和方法；（３）精心设计例题、习题和提问、小结；（４）精心设计板书、教具、学具。
２．抓课堂教学。
课堂教学是教学程序的中心环节，是提高教学质量的关键所在。
我们要求教师课堂上做到：教学目的明确，传授知识正确；教学方法科学、高效、灵活、愉悦身心；教学手段现代化、科学化，使学生始终处于受教育的最佳环境和接受教育的最佳精神状态，努力提高课堂教学质量。
３．抓作业。
做作业对于学生来说是一种较重要的复习方法。
我们的措施是：（１）有针对性地加强课上巩固练习，尽量少留或不留课下作业。
（２）改革作业结构，提高作业质量。
一是因人而异，设弹性作业；二是作业要量少、质高；三是具有启发性，不机械重复；四是适当设计口头和实际操作性作业。
（３）批改要及时规范，批语要有启发性。
（三）改革考试方法。
１．改革考试内容，变单一的知识考试为全面综合考查。
考试是教学过程中一个重要环节。
它对教学起着导向、杠杆作用。
过去只重视考查学生的“双基”，忽视智力、能力考查；只重视语、数两科知识的考查，忽视德育、体育的考查。
近几年，我们克服了这种片面性。
在思想品德素质考查中，既考教材要求掌握的基本知识，又考学生思想认识水平和道德行为表现，对音、体、美、劳、自然等学科同语、数一样认真组织考查，而且注重操作、演示、实验制作等能力的考核。
２．改革考试形式，变单一书面形式为多种考试的形式。
我们从1998 年开始取消期中考试。
采取分散考查。
做到八个结合：平时和期末结合；口试和笔试结合；知识与能力结合；闭卷和开卷结合；校内和校外结合；单项和综合结合；动脑和动手结合。
３．改革考评办法，变一味强调分数为全面提高素质。
我们制定了综合评估标准，把学生的成绩评定分为思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动素质四个方面，变以分数排列名次的相对评价为教育目标达到程度和水平评价，变智育标准单项评价为德、智、体、美、劳的全面评价。
在教职工转变观念视角的同时，学校重点调整了教育质量评估内容。
四、加强岗位培训，不断提高教师素质。
１．抓青年骨干教师队伍建设。
我们实验小学教师是一支比较年轻的队伍。
青年教师占教师总数的７０％。
在全员培训的基础上，我们把减轻负担、提高质量的重心放在培训骨干教师和青年教师上。
①提要求。
根据青年教师成长的一般规律和每个人的不同情况，按层次，分阶段，提出前进的努力目标。
②压担子。
就是给青年教师业务实践的机会，变压力为动力，大胆地让他们承担各种实验。
③给任务。
就是为青年教师创造条件，争取机会，让他们承担公开课、研究课、观摩课。
④结对子。
就是与老教师、优秀教师结对子，建立师徒合同。
做到在思想上“帮”，在教学上“传”，在辅导上“带”，学校领导定期检查、验收。
⑤经常组织青年教师到外地参观学习，请名人专家来校讲学。
现在这支年轻教师队伍有 6 名同志加入党组织， 3 名被评为市、县优秀辅导员， 5 名被评为县教学能手，9 名被评为县级骨干教师培训对象，1 名被评为市级骨干教师培训对象。
１名被评为市级优秀教师。
２．抓全员基本功训练。
把教师基本功训练纳入学校整体工作计划和领导议事日程，要求全体教师练好“四功”。
即掌握大纲基本功、把握教材基本功、课堂教学基本功、读说写算基本功。
我们的训练采劝分层要求、分段训练、分项考核、定期验收、合格发证、成绩存档、全员参加、重点提高、能者为师、互相学习”的方法，并做到“有组织领导，有方案计划，有检查验收”，把成绩优劣列入评模选优、晋职晋级的条件之一。
由于我们把教师基本功训练当作减轻学生过重负担，提高整体素质一项重点内容来抓，教师教育教学水平大有长劲。
３．树立典型，总结经验。
为使“减轻负担，提高质量”工作学有榜样，赶有目标，我们不断总结经验，进行交流推广。
每学期我们都召开“减轻学生过重负担，全面提高教学质量”经验交流会。
近两年我们还树立了“模范班主任”、“优秀少先队辅导员”、“减轻负担、提高差生”等三个方面16 名典型。
几年来，我们不断端正办学指导思想，全面贯彻党的教育方针，树立了适应新时期要求的教学观、质量观、人才观，创设了最佳教学环境，减轻了学生课业负担，促进了学生全面发展，教学质量稳步提高。
仅以１９９４年学生质量分析统计为例：全校及格率９８．６９％，优秀率８７．５％，毕业生合格率１００％，体育达标率９８．３％，学生体育合格率为９８．３％。
学生个性特长得到充分发挥，一年以来，学校开展了三至六年级的“环境征文”活动，“科技创新论文”活动，“珍爱生命，健康成长”读书征文活动，全体队员积极参与，努力创作，取得了可喜成绩，有30 余篇习作获得各级奖项；学校组织参加了全国青少年创新大赛活动，并获县一等奖 1 项，二等奖2 项，三等奖5 项；参加重庆市第七届环保征文大赛获得二等奖1 篇，三等奖 1 篇；参加全国我是五好小公民“珍爱生命，健康成长”读书征文活动，荣获全国组织二等奖，有 1 个学生获得二等奖，2 个学生获得三等奖；贺娟同学荣获重庆市“四星级雏鹰奖章”。
陈洪平撰写的《农村小学生合作精神与交往能力培养研究报告》获市教育学会市心理教育专委会一等奖；易灵凤撰写的《如何面对考试》获市教育学会市心理教育专委会三等奖；陈洪平获中共重庆市教育工会、市教育委员会2004 年度思想道德教育先进个人；易洪文撰写的论文《无规矩不成方圆》在德育专委会首届年会获一等奖；江桥撰写的论文《农村文明礼仪教育的目标、内容和方法的研究报告》在德育专委会首届年会获二等奖；张冬撰写的论文《别让作业成为学生的心网》在德育专委会首届年会获二等奖。
