《渴望读书的大眼睛》教案

《渴望读书的“大眼睛”》教案一、教学内容1. 了解杨绛及其作品背景。

2. 学习生字词，如：渴望、熠熠生辉、专注等。

3. 课文阅读，分析“大眼睛”形象的特点。

4. 体会作者通过“大眼睛”表达的对读书的热爱和渴望。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，体会作者情感。

2. 过程与方法：培养学生阅读理解能力，提高文学素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解“大眼睛”所象征的渴望读书的精神。

2. 教学重点：学习生字词，分析课文内容，体会作者情感。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、练习本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组表现渴望读书的图片，引导学生关注课文主题。

2. 阅读课文：学生自主阅读课文，教师指导学生注意生字词的读音和词义。

3. 分析课文：教师引导学生分析“大眼睛”形象的特点，理解作者情感。

4. 例题讲解：针对课文内容设计问题，进行讲解。

5. 随堂练习：让学生运用生字词进行造句，巩固所学知识。

6. 小组讨论：分组讨论“大眼睛”所象征的渴望读书的精神，分享阅读感悟。

六、板书设计1. 课题：《渴望读书的“大眼睛”》2. 内容：a. 生字词：渴望、熠熠生辉、专注等。

b. 课文分析：大眼睛形象、作者情感。

c. 教学重点：阅读理解、文学素养。

七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个词语写五遍。

b. 运用生字词造句。

c. 写一篇关于“我心中的大眼睛”的作文。

2. 答案：a. 生字词抄写略。

b. 造句示例：她用渴望的眼神看着那本书，仿佛在说：“我要读书！”c. 作文略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，应反思教学方法是否得当，学生是否掌握了教学内容。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读杨绛的其他作品，了解其文学成就，提高自身文学素养。

重点和难点解析1. 教学难点：理解“大眼睛”所象征的渴望读书的精神。

2. 例题讲解：针对课文内容设计问题，进行讲解。

《渴望读书的“大眼睛”》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文《渴望读书的“大眼睛”》的主要内容，掌握生字词。

学生能够运用课文中的句子和段落进行思考和表达。

2. 过程与方法：学生通过阅读、讨论和写作等方式，提高阅读理解和写作能力。

学生通过观察和分析，培养观察力和思维能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够理解并体会作者渴望读书的心情，树立热爱学习的观念。

学生能够关注和关心身边的人，培养爱心和同情心。

二、教学内容1. 课文《渴望读书的“大眼睛”》的主要内容：作者通过描述自己渴望读书的心情和经历，表达了对知识的热爱和追求。

课文中通过描绘“大眼睛”的形象，反映了作者对美好未来的向往和希望。

2. 生字词的学习：学生需要掌握课文中的生字词，包括“渴望”、“读书”、“大眼睛”等。

三、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考，为什么作者渴望读书，读书的重要性是什么。

2. 阅读理解：教师带领学生阅读课文，理解课文的主要内容和情节。

教师提问学生关于课文的问题，检查学生的阅读理解能力。

3. 讨论与思考：教师引导学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感受。

学生通过思考和讨论，深入理解作者渴望读书的心情和追求。

四、作业布置1. 学生需要根据课文内容，写一篇关于自己渴望读书的经历和感受的文章。

2. 学生需要通过观察身边的人，写一篇关于身边人的故事，表达对他人的关心和爱心。

五、教学评价1. 学生通过课堂表现和作业完成情况进行评价，包括阅读理解、讨论和写作等方面。

2. 教师通过观察学生的学习态度和表现，评价学生在情感态度和价值观方面的进步。

六、教学资源1. 课文《渴望读书的“大眼睛”》原文。

2. 生字词卡片。

3. 学生作业本。

4. 投影仪或白板。

5. 教学课件或教案。

七、教学步骤1. 导入新课：通过展示课文图片或引导学生观察“大眼睛”图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。

2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意停顿、重音和语调，使学生感受课文的语言美。

《渴望读书的大眼睛》教案范文一、教学目标1. 让学生理解并体会文章中描述的渴望读书的大眼睛所传递的情感。

2. 培养学生热爱阅读，珍惜学习机会的良好习惯。

3. 通过学习本文，提高学生观察生活、感悟生活的能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：通过课文学习，让学生感受到作者渴望读书的心情。

2. 教学难点：如何引导学生深入理解并体会文章中所传递的情感。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受文章所描述的场景。

2. 情感教学法：以情感人，引导学生产生共鸣，激发学生对学习的热爱。

四、教学准备1. 课文朗读录音。

2. 与课文相关的图片或视频资料。

3. 学生作文本。

五、教学过程1. 导入新课播放课文朗读录音，让学生初步感受文章的情感。

2. 学习课文让学生通读课文，边读边思考，体会作者的心情。

教师引导学生分析课文，讲解生词难句。

3. 讨论与分享邀请学生分享自己对于渴望读书的心情体会。

教师引导学生从自己的生活经验出发，谈论对学习的认识。

4. 观察与感悟展示与课文相关的图片或视频资料，让学生观察后谈谈自己的感受。

教师引导学生学会从生活中发现美好，感悟生活。

5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调珍惜学习机会，热爱阅读的重要性。

6. 布置作业让学生写一篇以“我渴望读书”为主题的作文，体现自己的真实感受。

7. 课后反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学内容。

六、教学拓展1. 组织一次主题班会，让学生分享自己喜欢的书籍以及阅读心得，培养学生之间的交流与分享能力。

2. 开展“读书月”活动，鼓励学生多读书、读好书，提高学生的阅读能力。

3. 邀请作者或有关人士来校讲座，让学生更直观地了解写作和出版的过程，激发学生的创作热情。

七、教学评价1. 评价学生在课堂上的参与程度，观察学生是否能积极发言，表达自己的观点。

2. 评价学生的作文，看是否能体现出对读书的渴望和对学习的热爱。

四年级语文教案《渴望读书的“大眼睛”》一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级上册第七单元《渴望读书的“大眼睛”》。

全文共五个自然段，详细描述了一个渴望读书的农村孩子的形象，通过他的“大眼睛”反映出对知识的渴求和对美好生活的向往。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读和理解文章中的生字词，把握文章主要内容，体会作者表达的思想感情。

2. 能力目标：培养学生通过观察、思考、表达来感受和体验生活的能力，提高学生的阅读理解和表达能力。

3. 情感目标：激发学生对知识的热爱，培养学生珍惜学习机会，关爱他人的品质。

三、教学难点与重点重点：引导学生理解文章主要内容，体会作者表达的思想感情。

难点：如何引导学生从文中体会到渴望读书的情感，并联系自身实际进行反思。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组农村孩子上学的图片，让学生关注农村孩子的学习生活，引出本课主题。

2. 自主学习：学生自读课文，认读生字词，了解文章主要内容。

3. 课堂讲解：教师针对文章重点、难点进行讲解，引导学生体会作者表达的思想感情。

4. 实践活动：学生分角色朗读课文，深入体会文中角色的心理活动，感受渴望读书的情感。

5. 例题讲解：分析文中描述“大眼睛”的句子，指导学生学会观察、描述人物。

6. 随堂练习：学生根据例题，尝试用生动的语言描述自己熟悉的一个人。

六、板书设计1. 课题：《渴望读书的“大眼睛”》2. 主要内容：农村孩子的形象渴望读书的情感珍惜学习机会，关爱他人3. 生字词：详见课件七、作业设计1. 作业题目：请结合自己的生活实际，写一篇关于“我眼中的同学”的作文。

2. 答案要求：要求运用生动的语言，描述一个同学的特点，表达出对他的关爱。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实践活动，引导学生深入体会文章情感，关注农村孩子的学习生活，达到教学目标。

2. 拓展延伸：组织学生开展“爱心捐书”活动，为农村孩子捐献课外书籍，培养学生的爱心和社会责任感。

《渴望读书的“大眼睛”》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读理解课文《渴望读书的“大眼睛”》，了解作者、背景及主要内容。

（2）培养学生朗读、思考、讨论的能力。

2. 过程与方法：（1）运用图片、视频等资源，帮助学生直观地理解课文内容。

（2）采用问题驱动法，引导学生深入思考，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对阅读的热爱，培养学生珍惜学习机会，勇于追求知识的精神。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解课文《渴望读书的“大眼睛”》的主要内容。

（2）培养学生朗读、思考、讨论的能力。

2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的作者情感。

（2）引导学生从中体会到读书的重要性，激发学生热爱阅读的情感。

三、教学准备1. 课文原文及相关的图片、视频等资源。

2. 教学多媒体设备。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示课文图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这张图片让你想到了什么？”（2）简介课文作者及其背景，引发学生对课文的兴趣。

2. 初读课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师提问检查学生对课文的理解程度。

3. 精讲细读（1）教师引导学生深入理解课文中“大眼睛”的寓意。

（2）讨论：为什么“大眼睛”渴望读书？读书对“大眼睛”意味着什么？4. 情感体验（1）让学生分享自己渴望读书的经历或感受。

（2）引导学生从课文中体会到作者对知识的热爱，对阅读的渴望。

五、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调课文中所表达的作者情感。

2. 布置作业：让学生结合自己的实际，写一篇关于渴望读书的短文。

六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及教学目标的达成情况。

教师也应考虑如何改进教学方法，以便更好地激发学生的学习兴趣和积极性。

七、作业布置1. 请学生根据课文内容，绘制一幅描述“大眼睛”渴望读书的插画。

2. 写一篇读后感，分享自己对课文的理解和感悟。

八、课后辅导针对学生在作业中出现的问题，教师应提供及时的辅导，帮助学生解决学习中遇到的困难。

《渴望读书的“大眼睛”》教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文第九册教材，具体章节为《渴望读书的“大眼睛”》。

文章讲述了一个生活在贫困山区的女孩，渴望读书、渴望知识，通过自己的努力和坚持，最终实现了上学梦想的故事。

教学内容包括：理解课文内容，体会“大眼睛”对知识的渴望；学习生字词，提高阅读理解能力；培养关爱他人、珍惜学习机会的品质。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，理解课文内容，体会“大眼睛”对知识的渴望。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力，学会用课文中的词语造句。

3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、珍惜学习机会的品质，激发他们对知识的热爱。

三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会“大眼睛”对知识的渴望。

难点：如何引导学生关爱他人，培养他们珍惜学习机会的品质。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、学习单。

五、教学过程1. 导入新课（1）创设情境：展示贫困山区的图片，引导学生关注贫困地区孩子的学习生活。

（2）提问：同学们，你们知道这些生活在贫困山区的孩子们的学习环境吗？他们渴望读书吗？2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，边读边思考：“大眼睛”为什么渴望读书？3. 课堂讲解（1）学习生字词：让学生认读生字词，掌握字音、字形、字义。

（2）分析课文：讲解课文内容，引导学生体会“大眼睛”对知识的渴望。

4. 课堂互动（1）让学生用课文中的词语造句，巩固词语记忆。

（2）小组合作，讨论如何帮助像“大眼睛”这样的孩子。

5. 随堂练习（1）完成学习单上的练习，巩固所学内容。

（2）让学生复述课文，提高口语表达能力。

（2）布置课后作业，拓展学习。

六、板书设计主题：《渴望读书的“大眼睛”》板书：1. 生字词2. 课文内容概括3. 课文主旨：关爱他人，珍惜学习机会七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。

《渴望读书的大眼睛》教案.《渴望读书的大眼睛》教案一、教学目标 1. 知识与技能目标 - 学会本课生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。

- 理解课文内容，感受“大眼睛”的特点，并能抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的强烈愿望。

- 培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。

2. 过程与方法目标 -通过自主学习、合作探究等方式，引导学生理解课文内容。

- 利用多媒体教学手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。

- 注重朗读指导，让学生在读中感悟，读中体会。

3. 情感态度与价值观目标 - 感受“大眼睛”的特点，体会小姑娘渴望读书的强烈愿望，激发学生珍惜学习机会、努力学习的情感。

- 培养学生关注社会、关爱他人的意识。

教学重点：理解课文内容，感受“大眼睛”的特点，并能抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的强烈愿望。

2.二、教学重难点 1. 教学重点教学难点：体会小姑娘渴望读书的强烈愿望，激发学生珍惜学习机会、努力学习的情感。

教学难点提问法：通过提问，引导学讲授法：讲解课文中的生字新词、重点词句和段落，帮助学生理解课文内容。

2. 提问法三、教学方法 1. 讲授法讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中交流思想，提高学生的合作能力和生思考问题，培养学生的思维能力。

3. 讨论法多媒体教学法：利用多朗读法：指导学生有感情地朗读课文，让学生在朗读中体会课文的思想感情。

5. 多媒体教学法语言表达能力。

4. 朗读法媒体教学手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。

四、教学过程 1. 导入新课（5 分钟） - 播放一段贫困地区孩子渴望读书的视频，引导学生观察视频中的孩子的眼神。

- 提问学生：从视频中你看到了什么？这些孩子的眼神给你留下了什么印象？ - 引出课题《渴望读书的大眼睛》。

2. 讲授新课（20分钟） - 初读课文，整体感知。

- 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

- 检查学生的预习情况，重点检查生字新词的读音和理解。

《渴望读书的大眼睛》教案一、教学目标1. 让幼儿通过观察图片，培养观察能力和想象力。

2. 通过讲述故事，培养幼儿的倾听能力和语言表达能力。

3. 让幼儿理解故事主题，培养他们的爱心和助人为乐的精神。

二、教学内容1. 故事：《渴望读书的大眼睛》2. 生词：渴望、读书、大眼睛等。

三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿理解故事内容，培养他们的观察能力和想象力。

2. 难点：生词的认识和运用。

四、教学方法1. 观察法：让幼儿观察图片，培养观察能力和想象力。

2. 讲述法：通过讲述故事，培养幼儿的倾听能力和语言表达能力。

3. 讨论法：让幼儿讨论故事主题，培养他们的思考能力和表达能力。

五、教学准备1. 图片：故事中的相关图片。

2. 故事课件：包含生词和图片的课件。

3. 纸张、画笔：让幼儿画出自己渴望的事物。

六、教学步骤1. 导入：展示故事图片，引导幼儿观察并描述图片内容。

2. 讲述故事：用生动的语言讲述《渴望读书的大眼睛》故事，引导幼儿关注故事中的生词。

3. 讨论：故事结束后，引导幼儿讨论故事主题，如渴望读书的重要性等。

4. 学习生词：教授故事中的生词，让幼儿通过图片和实际情境理解生词含义。

5. 课后作业：让幼儿回家后，与家长一起找出生活中渴望的事物，并画出来。

七、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们的观察能力、倾听能力和语言表达能力。

2. 课后收集幼儿的课后作业，评估他们对生词的认识和运用能力。

3. 通过与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，进一步评估他们的学习效果。

八、教学拓展1. 组织一次主题活动，让幼儿带上自己渴望的物品，分享彼此的故事和感受。

2. 开展一次亲子活动，邀请家长参与，共同制作渴望读书的公益广告。

3. 组织一次参观图书馆的活动，让幼儿亲身体验图书馆的氛围，激发他们对读书的兴趣。

九、教学建议1. 在讲述故事时，注意语速适中，生动形象，以便幼儿更好地理解和接受。

2. 在讨论环节，鼓励幼儿积极发言，培养他们的思考和表达能力。

《渴望读书的大眼睛》教案.教案：《渴望读书的大眼睛》一、教学内容教材：《语文》四年级上册章节：第二单元第6课内容：课文《渴望读书的大眼睛》讲述了一个山区小女孩对知识的渴望和努力，反映了贫困地区孩子们的生活现状。

二、教学目标1. 学生能够理解课文内容，体会小女孩渴望读书的心情。

2. 学生能够掌握生字词，并能正确书写和运用。

3. 学生能够通过课文学习，认识到知识的重要性，激发学习热情。

三、教学难点与重点重点：课文内容的理解和生字词的学习。

难点：体会小女孩渴望读书的心情，激发学生的学习热情。

四、教具与学具准备1. PPT课件2. 课文文本3. 生字词卡片4. 黑板5. 粉笔五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示贫困山区孩子们的生活场景，引导学生关注这些孩子的生活现状。

2. 课文朗读（10分钟）教师带领学生朗读课文，学生跟读。

朗读过程中，教师指导学生正确发音，注意语气和节奏。

3. 课文理解（10分钟）教师提问，引导学生思考：课文讲述了什么故事？小女孩为什么要去读书？她是如何渴望读书的？学生回答后，教师进行点评和讲解。

4. 生字词学习（10分钟）教师出示生字词卡片，学生认读。

教师讲解生字词的意思和用法，学生跟读，巩固记忆。

5. 实践练习（10分钟）教师设计随堂练习，让学生运用所学生字词。

练习形式可以是填空、连线、造句等。

学生完成后，教师进行点评和讲解。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书《渴望读书的大眼睛》板书内容：课文内容：山区小女孩渴望读书的故事生字词：渴望、贫困、努力、知识七、作业设计1. 抄写生字词。

2. 根据课文内容，写一篇读后感。

八、课后反思及拓展延伸《渴望读书的大眼睛》教案结束。

重点和难点解析一、教学内容重点关注1. 课文内容的理解：课文《渴望读书的大眼睛》讲述了一个山区小女孩对知识的渴望和努力，反映了贫困地区孩子们的生活现状。

在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文内容，感受小女孩渴望读书的心情，以及她所面临的困境。