英语试卷讲评课可以这么上近日，笔者在调研时听了吴老师开设的试卷讲评课，给我留下了深刻的印象。
一堂优秀的试卷讲评课必须围绕三“中心”：以学生为中心；以问题为中心；以思维激发为中心，这节试卷讲评课很好地体现了三“中心”的精神，把试卷讲评“三部曲”的要求很好地落到实处。
一、课前准备做好课前准备工作是上好英语讲评课的前提条件，这一点常常被很多老师所忽视。
教师在讲评课前要做好以下三方面的准备工作：选好试题符合学情的试题就是好试题。
假设一套试卷得分率低于50%、高于80%，这样的试卷就不能算是好试卷。
同时，所选试题必须具有较高的思维容量，能起到举一反三、提高学生解题能力的作用，还要具有查漏补缺的功能。
不经筛选，随意拿一套现成试卷让学生去练习是一种不负责任的行为。
精选试题是高效训练与讲评的前提。
统计数据做好考试结果的统计，包括最高分、最低分、整卷、每个题型、每道题的平均分、优秀率等，要分析到每个人、每道题、每个知识点、每个能级点。
还要对每次训练中整卷得分及每个题型得分获班级前10名同学分别进行统计与表彰。
精确的数据分析是确保试卷讲评中突出重点、有的放矢的保障。
教师不能自以为是地评讲自己认为重要的内容。
分析错因进行错误类型的统计，分析整理普遍性错误和典型性错误，知识性错误和技能性的错误，弄清同学失分的原因，根据错误的原因来确定讲评的顺序、重点和方法。
教师常常对学生所犯错误的原因无法理解，必须换位思考，站在学生的角度去分析，才能明白他们犯错的原因。
听课过程中，大家惊讶的发现，吴老师对学生的答题情况了如指掌，犯错的原因、个体学生的重复犯错、边缘生的错误等情况一清二楚，为高效讲评打下了扎实的基础。
课前准备工作是一项艰苦复杂而又必不可少的工作，它为试卷的分析和讲评提供了重要的依据。
二、课堂实施本堂课讲评的试卷为备课组自编的《高三英语限时训练（二十）》及配套导学案（见附件），讲评内容为单项选择、完形填空、任务型阅读三个部分。
