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学情分析方案大班社会《有个性的羊》教材分析：《有个性的羊》利用绘本中赫尔伯特与其他羊的行为活动，如赫尔伯特即使和别的羊不一样，依然很爱自己，从而告诉幼儿要对自己有自信心。
对幼儿好的行为表现多给予具体、有针对性的肯定和表扬，让他对自己优点和长处有所认识并感到满足和自豪。
从赫尔伯特的行为指导幼儿学习交往的基本规则和技能，根据幼儿的交往经验，和他们讨论什么样的行为受大家欢迎，想要得到别人的接纳应该怎样做。
从而突出此次活动的难点：知道自己和朋友的优点、长处，能接纳别人和自己的不一样。
从赫尔伯特的朋友对他的态度中感知到，应懂得能有礼貌的与人交往，让幼儿学会尊重他人，接纳、尊重与自己生活方式或习惯不同的人，有高兴或有趣的事乐于和别人分享。
从而突出此次活动的重点：对朋友的含义有进一步的了解，初步懂得包容和付出才能收获友谊。
教学主题：大班社会教学对象：大班幼儿大班社会《有个性的羊》学情分析《指南》中明确指出：人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容。
大班5至6岁的幼儿应懂得能有礼貌的与人交往，接纳、尊重与自己生活方式或习惯不同的人，有高兴或有趣的事乐于和别人分享。
教师应帮助幼儿建立良好的同伴关系，让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，形成基本的认同感和归属感。
大班社会《有个性的羊》课前活动设计：活动前请幼儿来玩个性比手势游戏课堂教学活动设计：一、活动名称：《有个性的羊》二、年龄阶段：大班三、活动领域：社会四、活动目标：1.情感目标：愿意参加集体活动，感受绘本带来的乐趣，基本掌握故事的情节。
2.知识目标：知道自己和朋友的优点、长处，能接纳别人和自己的不一样。
3.技能目标：对朋友的含义有进一步的了解，初步懂得包容和付出才能收获友谊。
五、活动重点：对朋友的含义有进一步的了解，初步懂得包容和付出才能收获友谊。
六、活动难点：知道自己和朋友的优点、长处，能接纳别人和自己的不一样。
大班语言公开课教案《有个性的羊》含反思教学目标•通过乐趣、情感和互动，让学生实现语言交流能力的巩固和提升；•通过了解羊从而学习生命、健康、科学等知识；•引导学生在理解和领悟生命的同时，培养他们的情感和性格素质。
教学准备•PPT课件；•羊绒毛、羊奶等羊产品；•名为“咩咩”的毛绒玩具。
教学流程第一节课（40分钟）目标：让学生了解羊及其特征，培养学生的观察力和描述能力。
1.开篇导入展示图片和视频：大自然中自由奔跑的羊，可爱的小羊羔。
引导学生观察并咀嚼所看到的信息，让学生说出自己观察到的、有趣的事物，激起学生的好奇心。
2.体验互动通过观察、触摸、品尝羊毛、羊奶等产品，激活学生的情感体验，培养学生的观察力和描述能力。
3.引导诱导通过PPT展示等方式，让学生认识羊的品种、食性、生活习性等特点，以“教师讲解+学生互动作答”方式，逐一介绍羊的叫声、脾气、形状、行为等特征。
4.互动评价引导学生在观察后，围着玩具“咩咩”逐一描述所观察到的特点，评价其属于哪种羊的品种。
第二节课（40分钟）目标：让学生了解羊毛、懂得珍惜资源，培养学生的实践动手能力。
1.掌握方法通过视频、PPT等方式，教育学生了解农民采羊毛的方法以及成羊和小羊的产毛周期，从而让学生明白羊毛社会价值和生态保护的重要性。
2.实践体验教师准备工具和羊毛兜、毛绒球、剪刀等材料，引导学生动手亲自操作处理羊毛，让每个孩子都体验一番，培养学生的动手能力和实践操作能力。
3.思考课堂引导学生思考自己会缺少哪些有价值的资源及如何节约和珍惜。
4.理解课堂引导学生反思羊毛资源节约与环境保护的联系和意义，引导学生认识对羊毛的珍重与保护。
第三节课（40分钟）目标：让学生领略羊的聪明和个性，培养学生的眼前课堂思维和生活态度。
1.认知羊的智慧通过PPT展示、小故事等方式，让学生将羊与人的行为做出比较，认知羊在生活中所扮演的角色，以及其聪明能力和个性特点。
2.课堂思维：羊的性格引导学生讨论和思考羊的性格特点，如何让羊更加幸福，如何与羊友好相处等课堂思维，并提高学生在生活中发掘和运用自己的分类训练能力。
有个性的羊（初稿）回浦实验小学项月琴教学目标1、了解绘本扉页的不同形式，能从扉页上获取故事相关信息。
2、掌握绘本的阅读方法，学会仔细观图，能从图画细节中感知背后的内容，并能根据图画对故事情节进行合理想象能用自己的话简述故事的主要内容，并与大家分享故事的精彩之处，享受故事带来的乐趣，激发阅读绘本的兴趣。
教学过程一、激趣导入，阅读封面1、师：今天，老师也给大家带来了一个新朋友。
（出示课件）是的，他是一只非常特别的羊。
请你仔细看看这只羊有什么不一样的地方？2、那在这只羊身上发生了许多有趣的故事，想知道吗？可都藏在故事书里呢，这本故事书的书名叫做《有个性的羊》（出示书名齐读）(板书：课题)二、了解扉页1、封面（1）孩子们，你们平时看书的封面上都有什么？（2）那我们一起去看看这本故事书的封面，（出示封面），看一看封面上都有什么？（3）那让我们来看看，这个有趣的故事是哪一位作者为我们带来的？让我们一起来认识他，他是位德国作家，名字有点儿长，我们一起来叫一叫他的名字——达尼拉.楚德岑思克。
（4）那一般的绘本的作者都有两个人，一个人是负责写文字，另一个人是配图，那我们来看看这位作者（加红线）你发现了什么？（他即写文字又画图）（5）是呀，文字和图画都是由他一个人完成的，他是不是特别的了不起？那让我们再叫叫它的名字。
你看，他是一位外国作家，所以王星把它翻译了过来，是不是也很了不起，那就让我们也叫叫他的名字吧。
2、扉页（1）翻过封面，我们来到了故事书的第一页，也叫做扉页（出示“扉页”读）3、比较封面和扉页师：仔细观察一下，封面和扉页有什么相同的地方？4、小结：哦，原来我们看绘本除了看文字，还要看图，观察图是看绘本的好方法。
老师迫不及待的想打开看了，你们想吗？好，故事开始了。
三、第一板块：有个性的羊是谁1、图1：（赫尔伯特逃跑）（1）除了谁呢？你能在图中找到他吗？（有一只羊逃走了）你看的很仔细，在角落里，有一只羊逃走了。
语言活动：有个性的羊英皇尤渡实验幼儿园陆蓉蓉活动目标：1、通过听故事、看图画了解绵羊的特点，大体掌握故事的情节。
丰富词汇：个性。
2、能感受图画书带来的快乐，初步培养对绘本阅读的兴趣。
活动准备：1、经验准备：幼儿通过生活中的羊毛制品，对绵羊有所了解。
2、物质准备：教学PPT活动过程：1、谈话导入，引出主题。
（2分钟）教师：“小朋友们都看过《喜洋洋和灰太狼》，那你们最喜欢里面哪只羊？为什么？”幼儿：“喜羊羊，因为他聪明。
”“美羊羊，因为她漂亮。
”（过渡：教师：“那老师今天也给小朋友们带来一只羊，请看。
”）2、看PPT，欣赏故事（1）观看第一张PPT，引起幼儿兴趣（3分钟）教师：“看看图上这只绵羊，它是长什么样子的？”幼儿：“毛卷卷的、胖胖的...”教师：“哦，小朋友讲得都很对，绵羊就是长得胖胖的，毛卷卷的,头短短的。
这就是今天我们班来的新朋友，它的名字叫赫尔伯特。
让我们一起听一听关于她的故事。
”小结：通过图片结合幼儿已知生活经验，幼儿了解绵羊的特点，并引出今天的故事。
（2）观看第二和第三张PPT，了解故事开头（3分钟）教师：“看看图上这些小羊在干吗？”幼儿：“去剪羊毛。
”教师：“绵羊为什么要去剪羊毛？羊毛有什么用？”幼儿：“毛太长了...”“羊毛可以做毛衣、被子。
”（表扬）（过渡：教师：“看来小朋友们平时都有细心观察生活中的东西。
”）教师：“赫尔伯特为什么不愿意剪羊毛呢？”幼儿：“毛很多很暖和...”（引导幼儿观察图片上羊的外表和表情的区别）教师：“这就是她的个性，你们知道什么叫个性吗？”幼儿：“个性就是善良；爱笑...”（表扬）教师：“小朋友们说得都很好，其实个性就是与众不同的、别人没有的。
”小结：用简单的，幼儿易懂的语句，让幼儿初步了解“个性”一词。
（过渡：教师：这个个性给她带来了温暖，那还会带来什么？下面接着欣赏故事）（3）观看第四到第九张PPT，进一步了解赫尔伯特的“个性”（10分钟）教师：“大家仔细看看，随着日子越来越长，赫尔伯特有什么不一样？”（第四张PPT）幼儿：“毛越来越多。
幼儿大班语言公开课教案《有个性的羊》活动目的：1、通过听故事、看图画理解绵羊的特点，大体掌握故事的情节。
丰富词汇：个性。
2、能感受图画书带来的快乐，初步培养对绘本阅读的兴趣。
活动准备：1、经历准备：幼儿通过生活中的羊毛制品，对绵羊有所理解。
2、物质准备：教学PPT活动过程：1、谈话导入，引出主题。
(2分钟)老师：“小朋友们都看过《喜洋洋和灰太狼》，那你们最喜欢里面哪只羊?为什么?”幼儿：“喜羊羊，因为他聪明。
”“美羊羊，因为她漂亮。
”(过渡：老师：“那老师今天也给小朋友们带来一只羊，请看。
”)2、看PPT，欣赏故事(1)观看第一张PPT，引起幼儿兴趣(3分钟)老师：“看看图上这只绵羊，它是长什么样子的?”幼儿：“毛卷卷的、胖胖的...”老师：“哦，小朋友讲得都很对，绵羊就是长得胖胖的，毛卷卷的,头短短的。
这就是今天我们班来的新朋友，它的名字叫赫尔伯特。
让我们一起听一听关于她的故事。
”小结：通过图片结合幼儿生活经历，幼儿理解绵羊的特点，并引出今天的故事。
(2)观看第二和第三张PPT，理解故事开头(3分钟)老师：“看看图上这些小羊在干吗?”幼儿：“去剪羊毛。
”老师：“绵羊为什么要去剪羊毛?羊毛有什么用?”幼儿：“毛太长了...”“羊毛可以做毛衣、被子。
”(表扬)(过渡：老师：“看来小朋友们平时都有细心观察生活中的东西。
”)老师：“赫尔伯特为什么不愿意剪羊毛呢?”幼儿：“毛很多很暖和...”(引导幼儿观察图片上羊的外表和表情的区别)老师：“这就是她的个性，你们知道什么叫个性吗?”幼儿：“个性就是仁慈;爱笑...”(表扬)老师：“小朋友们说得都很好，其实个性就是与众不同的、别人没有的。
”小结：用简单的，幼儿易懂的语句，让幼儿初步理解“个性”一词。
(过渡：老师：这个个性给她带来了温暖，那还会带来什么?下面接着欣赏故事)(3)观看第四到第九张PPT，进一步理解赫尔伯特的“个性”(10分钟)老师：“大家仔细看看，随着日子越来越长，赫尔伯特有什么不一样?”(第四张PPT)幼儿：“毛越来越多。
