六年级上册《伯牙绝弦》教案

六年级课文《伯牙绝弦》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解课文《伯牙绝弦》的故事内容，了解伯牙与钟子期的友谊。

学生能够掌握并运用文中出现的重点词汇和句型。

1.2 过程与方法：学生通过阅读、讨论和表演等方式，提高阅读理解和口语表达能力。

学生通过小组合作，培养合作意识和团队精神。

1.3 情感态度与价值观：学生能够理解友谊的可贵，学会珍惜和维护友谊。

学生能够培养对传统文化的兴趣和尊重。

第二章：教学内容2.1 课文内容：《伯牙绝弦》是一篇古代寓言故事，讲述了伯牙与钟子期的友谊故事。

伯牙是一位琴师，他的琴艺非常高超，但没有人能够理解他的音乐。

直到他遇到了钟子期，两人相互欣赏，成为了知音。

钟子期去世后，伯牙感到非常悲痛，他毁掉了自己的琴，从此不再弹琴，以此表达对钟子期的思念和友谊的珍贵。

2.2 教学重点词汇和句型：重点词汇：伯牙、绝弦、知音、悲痛、毁掉、思念重点句型：伯牙绝弦的原因是什么？钟子期对伯牙的音乐有什么反应？第三章：教学过程3.1 导入：教师可以通过向学生介绍伯牙和钟子期的故事背景，引发学生对课文的好奇心。

3.2 阅读理解：教师可以引导学生阅读课文，让学生自主理解故事内容，并回答相关问题。

3.3 小组讨论：教师可以将学生分成小组，让学生讨论课文中的重点词汇和句型，促进学生之间的交流和合作。

3.4 口语表达：教师可以组织学生进行角色扮演，让学生通过表演的方式，提高口语表达能力。

第四章：教学评价4.1 课堂参与度：教师可以通过观察学生在课堂上的参与情况，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。

4.2 小组讨论：教师可以通过评估学生在小组讨论中的表现，了解学生对课文重点词汇和句型的掌握情况。

4.3 角色扮演：教师可以通过评估学生在角色扮演中的表现，了解学生的口语表达能力和对课文内容的理解程度。

第五章：教学延伸5.1 文化拓展：教师可以引导学生了解一些关于古代音乐和传统文化的知识，扩展学生的知识面。

六年级语文上册《伯牙绝弦》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《伯牙绝弦》。

（2）理解课文内容，把握伯牙绝弦的故事情节和人物形象。

（3）学习并掌握一些重点词语和句式的用法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容。

（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，解决学习过程中遇到的问题。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古代文化的兴趣和热爱。

（2）领悟友谊的真谛，懂得珍惜身边的朋友。

二、教学重点1. 正确朗读和背诵课文《伯牙绝弦》。

2. 理解课文内容，把握伯牙绝弦的故事情节和人物形象。

3. 学习并掌握一些重点词语和句式的用法。

三、教学难点1. 理解古代音乐艺术的特点和价值。

2. 领悟友谊的真谛，懂得珍惜身边的朋友。

四、教学准备1. 课文文本《伯牙绝弦》。

2. 与课文相关的背景资料。

3. 教学多媒体设备。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《伯牙绝弦》的背景和作者。

（2）引导学生关注课文，激发学生对课文的好奇心。

2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。

（2）学生通过查阅资料或讨论，解决学习过程中遇到的问题。

3. 合作探究（1）教师组织学生分组讨论，深入理解课文内容。

（2）每组选代表进行分享，总结课文的主要内容和感悟。

4. 讲解重点（1）教师讲解课文中的重点词语和句式的用法。

（2）学生跟读并模仿，巩固学习成果。

5. 情感教育（1）教师引导学生领悟友谊的真谛，懂得珍惜身边的朋友。

（2）学生分享自己的感悟，进行情感交流。

6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容和成果，强调重点知识点。

7. 作业布置（1）学生回家后正确朗读和背诵课文《伯牙绝弦》。

（2）选择一个与课文相关的话题，进行课后拓展写作。

8. 板书设计伯牙绝弦知音难遇珍惜友谊六、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足之处，并寻求改进的方法。

教师应该关注学生的学习情况，了解学生对课文的理解和掌握程度，以便于调整教学策略。

小学六年级语文教案伯牙绝弦及点评9篇伯牙绝弦及点评 1一、说教学内容我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书，语文六年级上册第25课《伯牙绝弦》。

《伯牙绝弦》是一篇文言文，讲述了一个千古流传高山流水遇知音的故事。

故事的主人公俞伯牙与钟子期的真挚情谊令人感动。

本文行文简洁、流畅，不足百字，而且古今字义差别不大。

选编这篇课文的意图，一是让学生借助注释初步了解文言文的大意;二是积累中华优秀经典诗文，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情;三是体会音乐艺术的无穷魅力。

二、说教学目标根据新课程标准的要求，结合本单元的训练重点及学生的实际学情我确定了如下的教学目标、教学重难点。

1.读通课文：读准字音，读通句子。

2.读懂课文：借助注释和课外资料理解词句意思，读出自己的感悟，用自己的话讲讲这个故事。

3.读好课文：感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情。

4.背诵课文：积累中华经典诗文。

三、说教学重、难点教学重点: 让学生凭借注释和工具书读通，读懂课文内容，在此基础上背诵积累。

教学难点: 体会伯牙，子期之间真挚的友情。

四、说教学准备《高山流水》的乐曲自制课件五、说教学方法1、注意朗读和默读的训练，让学生在自主的读书中学习，思考，读中理解内容，体悟感情，增强语感。

调动学生的情感积累和知识积累，在指导学生有感情的朗读上下功夫；默读比朗读的速度快，更利于训练思维，要让学生一边默读，一边思考每句话的意思，默读后，要有自己的感受，并组织相应的汇报交流活动。

2、理解课文内容，体会思想感情是阅读教学的重要方面。

这篇课文虽篇幅短小，但毕竟是文言文，因此开课伊始要求学生首先将课文读通顺，读出节奏，读出感情，然后要结合已有经验，参照注释，参看插图，查阅相关资料理解句意，把握主要内容；之后入情入境地读课文，拓展阅读，想象当时的情景，把自己的情感纳入到课文的人物和情节中去，了解人物的命运和喜怒哀乐，从而体会课文表达的思想感情，最后背诵课文。

六年级课文《伯牙绝弦》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《伯牙绝弦》。

（2）理解课文内容，领会伯牙绝弦的故事寓意。

（3）掌握生字词的正确书写和运用。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文中的难点。

（2）学会通过查阅资料、互相问答等方法，拓展相关知识。

3. 情感态度与价值观：（1）感受友谊的珍贵，懂得珍惜身边的人。

（2）培养学生的团队合作精神，增强人际交往能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）掌握生字词的正确书写和运用。

（3）领会伯牙绝弦的故事寓意，感悟友谊的珍贵。

2. 教学难点：（1）课文中的古文词语解释。

（2）如何理解并体会伯牙绝弦的故事寓意。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《伯牙绝弦》的背景。

（2）引导学生关注课文，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）学生通过查阅资料，了解伯牙绝弦的故事背景。

3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的难点，如古文词语解释等。

（2）各组汇报讨论成果，教师进行点评和讲解。

4. 课堂练习：（1）学生进行生字词书写练习。

（2）学生进行课文内容填空练习。

四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文《伯牙绝弦》。

（2）根据课文内容，编写一个关于友谊的小故事。

2. 拓展作业：（1）学生查阅资料，了解更多关于伯牙绝弦的传说或故事。

五、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

2. 作业完成情况评价：检查学生课后作业的完成质量，以及对课文内容的理解掌握程度。

3. 小组合作评价：评估学生在合作探讨中的表现，如团队合作、沟通交流等。

六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐、故事等手段，为学生营造一个轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2. 互动式教学：采用问答、讨论、小组合作等形式，引导学生主动参与课堂，提高学生的积极性。

六年级语文《伯牙绝弦》优秀教案教学目标：1. 知识与技能：通过学习《伯牙绝弦》，使学生能够理解文言文的大意，掌握生字词，了解伯牙绝弦的典故。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生解读文言文的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生尊重他人、珍惜友情的美德，激发学生对音乐和艺术的热爱。

教学重点：理解《伯牙绝弦》的文意，体会伯牙与钟子期的深厚友谊。

教学难点：文言文的断句和翻译，以及对伯牙绝弦典故的理解。

教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍伯牙绝弦的背景故事，激发学生兴趣。

2. 提问：同学们，你们听说过伯牙绝弦的故事吗？谁能给大家讲一讲？二、自主学习1. 学生自读课文，边读边理解课文内容。

2. 学生通过注释和工具书，自行解决生字词问题。

三、合作探讨1. 教师组织学生进行小组讨论，共同翻译和理解课文。

2. 各小组选代表进行翻译展示，教师进行点评和指导。

四、课堂讲解1. 教师讲解伯牙绝弦的故事，引导学生深入理解课文内容。

2. 教师讲解文言文的断句和翻译技巧，提高学生的文言文阅读能力。

五、课堂练习1. 学生进行课文填空练习，巩固生字词。

2. 教师布置课后作业，要求学生书写一篇关于伯牙绝弦的小作文。

教学反思：通过本节课的教学，发现学生在理解文言文方面还存在一定困难，在今后的教学中，应更加注重文言文的断句和翻译技巧的讲解，加强学生的自主学习能力和合作探讨能力的培养。

六、课堂拓展1. 教师引导学生思考：伯牙绝弦的故事给我们带来了哪些启示？2. 学生分享自己的思考和感悟，教师进行点评和总结。

七、音乐欣赏1. 教师播放古琴曲《高山流水》，让学生感受音乐的美妙。

2. 学生分享自己对音乐的欣赏和感受，教师进行点评和指导。

八、艺术创作1. 教师引导学生以绘画、写作等形式，表达自己对伯牙绝弦故事的理解和感悟。

2. 学生展示自己的作品，教师进行点评和鼓励。

九、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调伯牙绝弦的典故和友谊的重要性。

《伯牙绝弦》教案设计（通用13篇）《伯牙绝弦》教案设计篇1一、教学目标：1、朗读课文，背诵课文；2、能根据注释和课外资料理解词句的意思，能用自己的话讲讲这个故事；3、积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。

二、教学重点：目标2三、教学难点：目标3四、课前准备：课件、音乐欣赏五、教学过程：（一）板书文言文题目，直接导入。

1、板书：伯牙绝弦同学们，有一个故事千古流传，令人呤诵至今，它记载了两个好朋友之间深厚的情谊，这就是我们今天将要学习的一篇文言文――《伯牙绝弦》。

（大屏幕出现课题《伯牙绝弦》）2、释题――大屏幕出示“伯牙”俞伯牙，春秋时代的琴师。

既是弹琴能手，又是作曲家。

故被人尊为“琴仙”。

绝：断绝。

“伯牙绝弦”讲述的是俞伯牙因为钟子期死了，就把琴摔碎，终身不再弹琴的故事。

比喻知己丧亡后，弃绝某种专长爱好，表示悼念，以此为题，直接点出课文内容，简洁明了。

（二）1、复习文言文学习方法。

⑴反复朗诵。

⑵根据课后注释和工具书，联系上下文理解。

⑶体会作者要表达的意思。

2、（大屏幕出示）文言文在节奏和重音的读法。

（全班读、男生读、女生读、个别读）3、根据课后注释和工具书联系上下文理解文章内容。

（讨论回答）4、感知内容。

⑴文言文写了谁和谁（板书：伯牙、子期）。

他们俩互为什么？什么是“知音”。

⑵从哪里看出伯牙和子期互为知音？（学生回答后，教师板书）板书：善鼓琴善听，所念必得。

5、品读体味，引导学生进行语言的拓展和运用。

假如现在你是子期，当“伯牙鼓琴，志在清风”，透过伯牙的琴声，你感受到那徐徐的清风了吗？于是你怎样赞叹？当“伯牙鼓琴，志在明月”，透过伯牙的琴声，你看见皎皎的明月了吗？你将如何赞叹？6、口味知音之情。

正当伯牙为遇到知音而高兴时，无奈世事难料，子期不幸去世。

月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，伯牙悲痛欲绝。

难一句话表现了伯牙悲痛的心情呢？（齐读）板书：绝弦之死伯牙为什么把琴摔了，终身不弹琴？（学生回答）教师总结：板书：知音难得。

《伯牙绝弦》教案15篇《伯牙绝弦》教案15篇《伯牙绝弦》教案1【教材解读】人生苦短，知音难求；云烟万里，佳话千载。

纯真友谊基础是理解，中华文化在这方面最形象最深刻的阐释，莫过于春秋时期楚国俞伯牙与钟子期的故事。

“伯牙绝弦”，是交朋结友的千古楷模，它流传至今并给人历久弥新的启迪。

正是这个故事，确立了中华民族高尚人际关系与友情的标准，说它是东方文化之瑰宝也当之无愧。

故事荡气回肠、耐人寻味。

伯牙喜欢弹琴，子期有很高音乐鉴赏能力。

伯牙把感情溶进乐曲中去，用琴声表达了他像高山一样巍然屹立于天地之间的情操，以及像大海一样奔腾于宇宙之间的智慧，琴技达到了炉火纯青的地步。

而钟子期的情操、智慧正好与他产生了共鸣。

不管伯牙如何弹奏，子期都能准确地道出伯牙的心意。

伯牙因得知音而大喜，道：“相识满天下，知音能几人！”子期死后，伯牙悲痛欲绝，觉得世上再没有人能如此真切地理解他，“乃破琴绝弦，终身不复鼓。

”古人说：“士为知己者死。

”伯牙绝弦，所喻示的正是一种真知己的境界，这也正是它千百年来广为流传的魅力所在。

【设计理念】如何优化小学文言文传统教学方法是小学文言文教学急需解决的问题。

小学生的学习兴趣是决定学习成果的.一大因素。

面对艰涩难懂的文言文，怎样才能激发学生的兴趣？在《伯牙绝弦》教学中，我采用情感教学的方式，让学生在学习时入情入境，理解文意和体会感情双线并行，一改以往文言文串讲的方式，让学生在情感引导中完成学习内容。

【重难点】能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容；感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。

【教学准备】１、教师准备：多媒体课件：课文、音乐《高山流水》、课外拓展。

２、学生准备：搜集了解伯牙的相关资料。

【教学目标】１、朗读课文。

背诵课文。

２、能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己话讲讲这个故事。

３、积累中华经典诗文，感受朋友间真挚友情。

【教学过程】一、复习导入，激发情趣同学们，人生苦短，知音难求，今天，让我们继续走入发生在两千多年前的“伯牙绝弦”故事，相信，他会带给你历久弥新启迪。

六年级语文《伯牙绝弦》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解《伯牙绝弦》的故事内容，了解伯牙和钟子期的友谊。

能够把握文章的主要情节和人物关系。

能够运用文中的词语和句式进行表达。

1.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和表达能力。

学会通过关键词和句子来概括文章的主题和情节。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对友谊的珍视和尊重，明白真诚相待的重要性。

培养学生的团队合作意识，学会与他人分享和交流。

第二章：教学内容2.1 课文内容：《伯牙绝弦》是一篇古代寓言故事，讲述了伯牙和钟子期的友谊。

伯牙是一位琴师，他的琴艺非常高超，但没有人能够理解他的音乐。

直到遇到了钟子期，他们成为了知己，彼此能够理解对方的心灵。

伯牙因为钟子期的离世而绝弦，表示他不再弹琴，因为没有知音能够欣赏他的音乐。

2.2 生字词：绝弦、知音、琴师、默契、心灵第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：能够理解《伯牙绝弦》的故事情节和人物关系。

能够运用文中的关键词和句式进行表达。

3.2 教学难点：理解伯牙绝弦的意义和背后的寓意。

能够深刻体会到友谊的可贵和真诚相待的重要性。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用讲授法，讲解故事情节和人物关系。

采用问答法，引导学生思考和表达自己的观点。

采用小组讨论法，培养学生的团队合作和交流能力。

4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示故事情节和背景。

使用图片和图表，帮助学生更好地理解故事内容。

第五章：教学步骤5.1 导入：引导学生回顾之前学过的古代寓言故事，激发学生的学习兴趣。

5.2 讲解课文：讲解《伯牙绝弦》的故事情节和人物关系。

解释伯牙绝弦的意义和背后的寓意。

5.3 讨论与思考：引导学生分组讨论，分享对友谊的理解和体会。

引导学生思考真诚相待的重要性。

5.4 朗读与表达：学生分角色朗读课文，增强对故事情节的理解。

学生运用文中的关键词和句式进行表达，培养阅读理解和表达能力。

5.5 总结与作业：对本节课的内容进行总结，强调友谊的可贵和真诚相待的重要性。

《伯牙绝弦》教案(优秀6篇)伯牙绝弦，也叫做伯牙鼓弦。

是讲述知音难求的一个故事，伯牙与钟子期是一对千古传诵的至交榜样。

伯牙善于演奏，钟子期善于欣赏。

书读百遍，其义自见，如下是漂亮的编辑为大伙儿找到的《伯牙绝弦》教案【优秀6篇】，欢迎借鉴，希望对大家有所帮助。

《伯牙绝弦》教学设计篇一教学目标：1．朗读课文，背诵课文。

2．能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。

3．积累中华经典诗文，感受朋友见真挚的友情。

教学重难点：1．重点：学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。

2．难点：感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。

教学准备：课件、《高山流水》的乐曲教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入有一个故事千古流传，令人吟诵至今，它记载了两个好朋友之间深厚的情谊，它就是我们今天将要学习的一篇文言文《伯牙绝弦》。

二、初读课文1．学生自由读文，要求读准字音。

2．生再读课文，根据自己对文言文的理解注意停顿恰当。

3．指名读，学生评议，在初步感知课文内容的基础上读好文言文的节奏。

4．放录音范读，齐读，引导学生感受文言文的节奏和韵味，在读正确的基础上读流畅。

5．指导朗读，出示课件。

三、读懂课文，领会文境1．这是一个发生在春秋战国时期的故事，主人公是俞伯牙和钟子期，课文记叙了一个怎样的故事呢？请大家回忆一下，我们学习文言文有哪些方法？（课件示）（借助课后的注释；联系上下文理解；通过平时学习古诗知道学古文不能生搬硬套，要学会用自己的话读懂课文的意思）2．学生自学，弄懂课文的意思。

3. 小组合作学习：组内交流学习情况，互相补充，疏通文意。

4. 全班交流学习情况：在学生汇报时，老师相机重点指导文中四个“善”字的不同用法和含有“善”的句子意思，弄懂全文的意思。

（1）课件出示含有“善”的句子：“善鼓”、“善听”中的“善”解释为“擅长、善于”；两个“善哉”中的“善”解释为“太好、太妙”。

（2）创设情境，引导想象：伯牙弹琴除了峨峨泰山、洋洋江河的场景，还会有哪些动人的场景？假如你是子期，透过伯牙的琴声，你仿佛看到了什么？你会用怎样的词语来概括呢？这时，你是怎样赞叹呢？（3）分角色表演：老师当伯牙，学生是子期。

伯牙绝弦教学设计6篇1、通过朗读、品味、比较、联想等多种方式学习课文，在学懂的基础上熟读成诵。

这次漂亮的小编为您带来了伯牙绝弦教学设计6篇，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

伯牙绝弦教案篇一【教材分析】《伯牙绝弦》已然成为中华文化中关于“知音”最为生动、最为震撼的注解之一。

它讲述了春秋时期，俞伯牙与钟子期以琴相识，以琴相知，最后因子期早亡，伯牙破琴绝弦、遂成绝响的故事。

全文共77字，5句话。

1句为起，2、3、4句顺承而下，5句急转而后合，语言凝练典雅，抑扬顿挫，生气郁勃。

子曰：天何言哉，四时行焉，万物生焉，天何言哉？伯牙和子期的相交正是如此的自然恬淡，顺理成章。

它所折射的艺术美感──那种含蓄深沉、清雅自然的风骨，直达“大音希声”、“大璞不雕”、“大美无言”的境界，满足了我们对于这个千古绝唱在感官和心理上的所有期待。

读《伯牙绝弦》，带来的不仅是对于故事内容的震撼，更有故事引起的不胜唏嘘的神往以及那种透彻心肺的审美体验。

诗人说：前世五百次的回眸，才换来今生的擦肩而过！而在这里，伯牙子期又该经过前世多少次的回眸呢？教学本文，我期待循循善诱地引领学生增加一些文言文的阅读体验，感受这篇课文特有的语言现象；其次，继续渗透文言文的基本阅读方法，在借助注释、联系上下文的基础上还能用现代语汇去补充；再有，依托语言层层深入地感知“知音”的真正内涵，体会课文表达的情感，学习展开联想和想象进行表达的方法；使学生实现文化意象的传承，受到传统文化的熏陶。

【教学目标】1、通过朗读、品味、比较、联想等多种方式学习课文，在学懂的基础上熟读成诵。

2、初步运用借助注释、联系上下文等学习文言文的基本方法，感受常用的文言词汇，增加文言文的阅读体验。

3、紧扣单元教学目标，感受高山流水的知音文化，明确朋友相交的真挚深沉，受到传统文化的熏陶。

【教学准备】在学习本文之前，学生已有一些文言文、古的阅读基础，因为在五年级学过《杨氏之子》、《猴王出世》、《临死前的严监生》等等，而且就词句的理解来说，此文词句更容易理解。