三年级语文下册《古诗诵读江畔独步寻花》诵读指导教案鄂教版
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三年级语文下册《古诗诵读江畔独步寻花》诵读指导教案鄂
教版
教学目标：
1、充分想象，理解诗句，进入诗人描绘的春色盎然的意境。
2、有感情地朗读古诗，背诵这首诗。
3、体会诗人热爱大自然的思想感情，感受他愉悦的心情。
教学重难点：
进入诗歌所描绘的蜂飞蝶舞的春天生机盎然的意境，体会诗歌中蕴涵的诗人之情感。
教学准备：春天画面的图片课件。
教学过程：
一、复习古诗，揭示课题。
1、诵读古诗《春晓》。
2、看图猜古诗，背古诗。
师：小朋友们真投入，就像一个个小诗人。
小诗人们你们平时一定积累了不少古诗，老师这儿有几首古诗的图画，咱来看图猜古诗、背古诗，怎么样？敢不敢试一试？——谁先猜出了是哪首古诗，就站起来大声背给大家听！其他同学会背也可以站起来一起背。
（看来这首古诗有一定难度；想继续试试吗？）
（村居—这首诗描写的是什么季节的情景？）
3、今天我们再学习一首描写美丽的春景的古诗。
这首诗是唐朝一位了不得的诗人写的，人称他为“诗圣”。
这位诗人就叫——杜甫。
我们就来学习他一首〈江畔独步寻花〉。
（板书课题）齐读课题。
4、理解题目的意思（学生说为主）
二、初读，指导读正确、有节奏感。
过渡：诗人有没有找到花欣赏呢？学了这首古诗你就知道了。
学习这首诗之前，我们一起来回想一下，我们采用怎样的方法学习古诗的？（板书：读通——读懂——想象——背诵）
1、我们一起总结了学习古诗的基本方法。
就按照这样的方法，我们来学习这首古诗。
首先进入第一个环节：读通
2、读正确：
师：自由读读这首古诗，不认识的字借助拼音拼音朋友。
要求：响亮、正确
（1）指名读。
评价。
（2）再指名读。
3、读出节奏，感受古诗韵律美
听泛读，让生指出与他们读得有什么不一样，指出读出节奏。
是呀，每一首古诗都有一定的韵律和节奏，古人读古诗时就注意到了这点，这样听起来，就有美感。
想不想学？练一练。
4、下面要来个四组读诗比赛，要求是：响亮、正确、有节奏。
想获得为本组争光的机会吗？那就练习读几遍。
5、自由练读。
