第十三节 大众传播学

大众传播学绪论：大众传播：（mass communication）专业的媒介组织，运用先进的传播技术和产业化手段，以社会上一般大众为对象而进行的大规模的信息生产和传播活动。

五大先驱1拉斯韦尔博士论文为《世界大战期间的宣传》“5W模式和三功能说”内容分析法2卢因（心理学角度）1、群体对个体的影响2、把关人概念3拉扎斯菲尔德（社会心理学家）“哥伦比亚学派”，1，提出有限效果论2实地调查法4霍夫兰（心理学角度）“耶鲁学派”。

创始人控制实验法发现劝服传播与态度改变的因素（成果） 5施拉姆集大成者两大学派的区别美国经验学派欧洲批判学派经验学派VS批判学派：是什么VS 怎么样①研究内容： 如何传播VS 为何传播②研究方法：经验事实VS 价值判断、思辨全面③研究取向：只知拜佛VS 只想拆庙传播学与新闻学的区别第一章一：人类传播的5个基本原则（简答）1真实性原则 2有效性原则3 适时性原则4 传播渠道与媒介多样性原则5 针对性原则二：基本模式香农—韦弗的数学模式第一个将噪音引入德福勒的互动过程模式将噪音扩展到各个环节并引入反馈 赖利夫妇的社会系统模式 类型第二章人内传播：指个人接受外部信息并在人体内部进行信息处理的活动。

作用：人内传播是人类最基本的传播活动，是人类一切传播活动的前提和基础罗洛夫观点：人际传播是一种社会交换马斯洛的五个需要层次理论1自我实现2尊重的需要3社交的需要4安全的需要5生理的需要前三是社会属性后事自然属性大众传播的正功能：1、传播信息2、引导舆论3、教育大众4、提供娱乐大众传播的负功能1、麻醉精神，取消行动能力(1)电视人（2）沙发土豆（3）容器人2、拟态环境与刻板形象: 所谓拟态环境，换一种说法，就是新闻媒介所营造的舆论氛围.史蒂芬森的游戏说拉扎斯菲尔德提出麻醉精神功能第三章控制分析：传播者对于信息传播具有控制权，同时又受到社会制度和传播制度的影响和制约。

资本主义传播制度有：自由主义传播制度社会责任制度民主参与发展理论•大众传播以推动国家发展为己任，与国家相一致•媒介的自由与责任两位一体，自由是受到限制的，必须满足经济的发展和社会的需求•传播内容要优先传播本民族的文化，使用本民族的语言•若涉及国家发展和社会稳定的关键问题，国家有权对媒介进行审查、干预、限制和直接管理。

大众传播学教案(必修)第一章：大众传播学概述一、教学目标1. 了解大众传播学的定义、功能和基本概念。

2. 掌握大众传播学的研究范围和学科特点。

3. 理解大众传播在社会中的作用和影响。

二、教学内容1. 大众传播学的定义和功能2. 大众传播学的基本概念和研究范围3. 大众传播学的研究方法4. 大众传播与社会的关系三、教学重点与难点1. 大众传播学的定义和功能2. 大众传播学的研究范围和学科特点3. 大众传播与社会的关系四、教学方法1. 讲授法：讲解大众传播学的定义、功能和基本概念。

2. 案例分析法：分析大众传播在社会中的具体案例。

五、教学过程1. 导入：介绍大众传播学的概念和重要性。

2. 讲解：详细讲解大众传播学的定义、功能和基本概念。

3. 案例分析：分析大众传播在社会中的具体案例。

4. 讨论：引导学生思考大众传播对社会的影响。

5. 总结：回顾本节课的重点内容，布置作业。

第二章：大众传播媒介一、教学目标1. 了解大众传播媒介的种类和特点。

2. 掌握不同媒介之间的区别和联系。

3. 理解媒介技术的发展对大众传播的影响。

二、教学内容1. 大众传播媒介的种类和特点2. 不同媒介之间的区别和联系3. 媒介技术的发展与大众传播三、教学重点与难点1. 大众传播媒介的种类和特点2. 不同媒介之间的区别和联系3. 媒介技术的发展对大众传播的影响四、教学方法1. 讲授法：讲解大众传播媒介的种类和特点。

2. 比较法：比较不同媒介之间的区别和联系。

3. 案例分析法：分析媒介技术的发展对大众传播的影响。

五、教学过程1. 导入：介绍大众传播媒介的种类和重要性。

2. 讲解：详细讲解大众传播媒介的种类和特点。

3. 比较：分析不同媒介之间的区别和联系。

4. 案例分析：分析媒介技术的发展对大众传播的影响。

5. 讨论：引导学生思考媒介技术对大众传播的影响。

6. 总结：回顾本节课的重点内容，布置作业。

第三章：大众传播内容一、教学目标1. 了解大众传播内容的种类和特点。

早期的农牧社会以物质为核心，衣食足、仓廪实成为社会生活的基 本内容，而那时的战争就是攫取物质财富。后来的工业社会转而以 能量为核心，没有热能、电能、原子能，没有蒸汽机、发电机、柴 油机以及相关的煤炭、石油等，工业社会就无法运转，所以这时的 战争首先得控制能源，控制了能源就控制了整个社会的生命线。如 今的信息社会则又开始以信息为核心，人们的政治、经济与文化活 动全都围绕信息而展开，一切都是信息，一切为着信息，对现代人 来说最致命的就是没有信息或信息不灵，无怪乎海湾战争、科索沃 战争都把摧毁对方的通讯设施作为首要目标。从这个视角看，大众 传播的兴起又是信息社会的必然要求。在信息社会里，各种信息的 传布与流通，主要通过大众传播媒介进行，报刊、书籍、广播、电 视、网络等都成为信息社会的基础构成，科索沃战争期间，西方不 惜践踏自己一向标榜的所谓新闻自由原则，而悍然轰炸南联盟国家 电视台，犯下骇人听闻的罪行，其原因也在于此。
而其实这跟朝三暮四、暮四朝三的耍猴把戏没什么两样。 而其实这跟朝三暮四、暮四朝三的耍猴把戏没什么两样。因为说到 宣传也好，传播也罢，都不可能是中性的， 底，宣传也好，传播也罢，都不可能是中性的，都不可避免地体现 着某个集团的意志或利益。拿北京申奥成功这件事来说， 着某个集团的意志或利益。拿北京申奥成功这件事来说，我国媒体 的传播宣传和美国媒体的传播宣传就大相径庭 宣传和美国媒体的传播宣传就大相径庭。 的传播宣传和美国媒体的传播宣传就大相径庭。北京申奥成功的第 二天，美国媒体几乎都以同一个腔调报道说： 二天，美国媒体几乎都以同一个腔调报道说：尽管国际社会强烈谴 责中国的人权状况， ２００８年奥运会的举办权还是给了北京 年奥运会的举办权还是给了北京… 责中国的人权状况，但２００８年奥运会的举办权还是给了北京 …这是新闻传播呢，还是政治宣传呢﹖好了，我们还接着说拉斯韦 这是新闻传播呢， 这是新闻传播呢 还是政治宣传呢﹖好了， 除了１９２７年出版的《世界大战的宣传技巧》， １９２７年出版的 》，拉斯韦尔对 尔。除了１９２７年出版的《世界大战的宣传技巧》，拉斯韦尔对 传播学的主要贡献就是１９４８年发表的一篇文章-１９４８年发表的一篇文章 传播学的主要贡献就是１９４８年发表的一篇文章 《传播在人类 社会中的结构与功能》。在传播研究的历史上， 》。在传播研究的历史上 社会中的结构与功能》。在传播研究的历史上，这篇东西是个里程 它有两点突出的理论贡献， 碑，它有两点突出的理论贡献，其一是提出了一个具有高度概括性 关于传播活动的运行模式， 的、关于传播活动的运行模式，其二是围绕这个模式勾画了一个具 有普遍适用性的、关于传播研究的关注范围。不妨说， 有普遍适用性的、关于传播研究的关注范围。不妨说，前者揭示了 传播实践的总体规律，后者提供了传播研究的核心体系。 传播实践的总体规律，后者提供了传播研究的核心体系。

大众传播学教学大纲一、课程概述大众传播学是一门研究大众传播现象、过程、效果以及社会影响的学科。

它旨在帮助学生了解大众传播的基本原理、规律和方法，培养学生分析和解决传播问题的能力。

本课程将涵盖大众传播的历史、理论、研究方法、传播媒介、传播效果等方面的内容。

二、课程目标1、知识目标了解大众传播的发展历程、主要理论和研究方法。

掌握不同传播媒介的特点、功能和运作机制。

熟悉大众传播的效果和社会影响。

2、能力目标能够运用大众传播理论分析现实中的传播现象和问题。

具备一定的传播研究设计和数据收集、分析能力。

提高批判性思维和创新思维能力，能够对传播内容进行独立思考和评价。

3、素质目标培养学生的社会责任感和传播伦理意识。

增强学生的团队合作精神和沟通能力。

提升学生的信息素养和媒介素养。

三、课程内容1、大众传播的历史与发展大众传播的起源与早期发展现代大众传播的兴起与发展当代大众传播的趋势与挑战2、大众传播理论经典传播理论，如拉斯韦尔的“5W”模式、施拉姆的大众传播过程模式等受众研究理论，如使用与满足理论、受众选择性理论等效果研究理论，如魔弹论、有限效果论、议程设置理论、沉默的螺旋理论等3、大众传播媒介传统媒介，如报纸、杂志、广播、电视新媒介，如互联网、社交媒体、移动终端媒介融合的趋势与影响4、大众传播内容新闻传播广告传播娱乐传播5、大众传播效果直接效果与间接效果短期效果与长期效果传播效果的测量与评估6、大众传播与社会大众传播与政治大众传播与经济大众传播与文化7、大众传播研究方法定量研究方法，如问卷调查、内容分析、实验法定性研究方法，如访谈法、焦点小组、民族志四、教学方法1、课堂讲授讲解课程的基本概念、理论和知识体系，引导学生建立系统的大众传播学框架。

2、案例分析结合实际的传播案例，帮助学生理解和应用所学的理论和方法，培养学生的分析和解决问题的能力。

3、小组讨论组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享观点和经验，培养学生的团队合作和沟通能力。