高中语文论述类文本阅读知识梳理

1 论述类文本阅读

一、论点与论据：

论点，就是作者的主张、观点。通常情况下，论点是一个肯定的陈述性语句。有时候作者会用一个关键性的句子明确地将其揭示出来，有时候将其隐含在对材料的引用分析之中。

论据，是作者用来说明自己观点的材料、数据等，有事实论据和道理论据等。

二、论证方法：

三、论证结构

（一）论证的篇章结构 一般来说，议论文的整体结构属于总分总结构，在分说部分，往往会采取并列、层进、正反的结构模式。驳论文，一般会采取先破后立或边破边立的结构模式。驳论文主要从三个方面来驳斥对方，即驳斥论点、驳斥论据、驳斥论证方法，然后由此确立自己观点的正确性。

（二）基本行文脉络：提出问题（论题、论点）—分析问题（论题、论点）—得出结论。

（三）论证过程的两种基本结构：横向、纵向。横向（并列式）就是围绕一个论题（论点）从不同角度展开议论，不同角度之间基本是并列的关系；纵向（层进式）就是围绕一个论题（论点）从不同角度展开论述，不同角度之间基本是层层深入的关系。 论证方法 特点 论据类型/特点

举例论证 例举事例证明论点 具体事例、统计数字、亲身经历等

引用论证 引用人类已知的科学原理名言警句等证明观点 经典著作中的精辟见解，古今中外的名人名言或名人的观点，人们公认的科学原理、定理、公式，某些经过实践检验的、广为流传的谚语、格言和成语等。

比较论证 包括类比论证和对比论证 类比的对象为具有相同或相似的同类事物；对比的对象为具有相反或相异属性的事物，比如大与小、强与弱等，可以是不同对象之间的比较（横向比较），也可以是同一对象自身前后不同阶段的比较（纵向比较）

比喻论证 以比喻者作论据去论证被比喻者（论点） 1. 以一般事物进行比喻论证

2. 以寓言或者神话作比喻进行论证

因果论证 通过分析事理，提示论点和论据间的因果关系来证明论点。 1. 分析主要原因和次要原因

2. 分析问题产生的多重原因，一层一层地追究下去，一直到显示出最终的原因为止

3. 分析异因同果、同因异果和互为因果的现象

其他：引申论证； 归纳（事实）论证 ；演绎（理论）论证 2

四、读文方法

步骤一：关注文章的标题

边读边标关键词：1、表示范围、程度的副词；2、表时间、结果的关键词；3、某些指代词；

4、含有肯定或否定的关键词；5、提示信息的词；6、文中反复出现的词。

步骤二：读完每段理关系：1、概括出段落层次的含义；

2、注意分析重要句子间、段落间的相互关系（句子间常有并列、递进、转折、因果、条件、目的、解说、假设等内在关系；段落间常有总分、递进、并列、对比等逻辑关系。）

（1） 寻找各段的中心句（段首的总领句，段中的衔接关联句，

段末的总括句）；

（2）依据关键词概括；

（3）对于没有中心句也没有关键词的段落，

要概括其内容要点进而把握词句间的关系。

附：【常见敏感词总结】

表数量或范围的词：少数、部分、几个、大多数、凡、全、都、所有、部分、一切、一些、有些、

几乎、左右、只、仅等。

表程度轻重的词：特别、十分、非常、稍微、很、极其、最、一般等

表频率高低的词：通常、总是、有时、偶尔等

表时态的词：已经、曾经、过去、现在、目前、将要、尚未、正、了等 表可能与必然的词：可能、大概、大约、也许、一定、肯定、必、必然、估计、未必等

表条件关系的词：只有、只要、无论等

表因果的词：因为、所以、之所以、由于等

指代词：这、那、其等

表否定的词：一重否定：忌、防止、难以、忘记、忽视、放弃、拒绝、杜绝、无非、妨碍 3 双重否定：“不无” “不无”等。

表揣测或比喻的词： 似乎、好像、仿佛等

独立成分：据说 某些情况下

五、知晓题型

第一题，概念、判断题（内容转述题）第二题分析结构、论证方法 第三题，判断、推理。

识别出题人编写错误选项的几种手段：

①删减法：故意删掉原句的有关成分，如必不可少的定语、状语等，使选项与原文对应句相比，或表达范围扩大，或意义内涵扭曲。

②调序法：故意调换词序或语序，使句意发生变化。

③替换法：故意将因果互换、主客颠倒；或以部分代全体，或以整体代局部；或将现实当推测，或将必然当可能；或者张冠李戴，极具迷惑性。

④缺漏法：故意缺漏某一方面的内容，造成以偏概全。

⑤添加法：无中生有，或在相关的信息中添加望文生义的理解，并与正确信息杂糅在一起，造成迷惑。

常见陷阱：1、曲解文意——是指选项中的观点与原谅不一致，错项故意更换个别关键字词或说法，造成一字、一词之差或说法相异，从而背离原文意思，歪曲作者观点。

识别方法：整体上把握材料,把题目中所提供的选项,如对词语的解释、对语段的理解等,还原到材料的对应之处。将选项与原文仔细对照,逐项检查,看选项的表述是否与原文一致,就不难得出答案。

2、张冠李戴——将文中甲的观点说成乙的观点,或者将甲的属性说成乙的属性,偷梁换柱,混淆对象。

识别方法：读文时,将对象标注出来;答题时,对选项中的主语、宾语要特别注意。

3、范围不清——指选项对原文论述内容的范围随意加以扩大或缩小。

识别方法：关注重要词语前边的修饰与限制词,常见的有表数量多少的词(少数、部分、几个、大多数等)、表范围大小的词(凡、全部、所有等)、表程度轻重的词(特别、尤其、十分、稍微等)、表频率高低的词(通常、总是、有时、偶尔等)、表多项并举的词(和、同、以及、另外、还有等)。

4、偷换概念——指将一些似乎一样的概念进行偷换,造成选项中表述的概念的本质特征、具体作用或发展趋势等与原文中的概念不一致。

识别方法：读原文时,对概念、对象要特别关注,用圈点勾画和批注标注的方法做好标记。做题时,分辨选项中是否存在信息对接错误的现象,特别注意选项的主语、宾语是否与原文一致。

5、无中生有——指在解说原文或转述文意时,增添了原文中没有的信息,也就是选项中

所说的内容在原文中未涉及,也不能从原文中推断出来。 4 6、因果混乱——故意弄错因果关系,以此迷惑考生。

识别方法：重点关注“因为”“因此”“由于”“因而”等词语；仔细分析选项中有无因果关系，或者因果关系是否倒置。

7、混淆时态——命题者在事物、现象出现的时间和结果上设置干扰,通常表现为故意把

先期说成后期,把已然说成未然,把或然说成必然。

识别方法：关注关键词。如:已经、预计、尚未、之前、必将、一定、估计等。

8、说法绝对——原文的说法在范围、程度上有所保留,而选项夸大其词,把相对的情

况说成绝对的情况。

识别方法：选项中表示全部范围的词语有“全”“都”“所有”“共”“一概”等,表示限定范围的词语有“只”“仅仅”“光”等,表示肯定的词语有“必定”“必须”“一定”等。选项中出现这些词语时要注意对应好原文,如果原文中没有这些词语,一般就是说法绝对。

9、答非所问——题干问了一个问题,而选项回答的却是另一个问题。

小试身手：辨析下面选项所存在的问题。

1、选项：文章在论证中以大量篇幅阐述代际公平，彰显了立足未来的气候正义立场。

原文：这一权利义务关系，从消极方面看，体现为当代人如何约束自己的行为来保护地球气候系统，以将同等质量的气候系统交给后代；从积极方面看，体现为当代人为自己及后代设定义务，就代际公平而言，地球上的自然资源在代际分配问题上应实现代际共享，避免“生态赤字”。因为，地球这个行星上的自然资源包括气候资源，是人类所有成员，包括上一代、这一代和下一代，共同享有和掌管的。我们这一代既是受益人，有权使用并受益于地球，又是受托人，为下一代掌管地球。我们作为地球的受托管理人，对子孙后代负有道德义务。实际上气候变化公约或协定把长期目标设定为保护气候系统面授人为原因引起的温室气体排放导致的干扰，其目的正是为了保护地球气候系统，这是符合后代利益的。

2、选项：因深受儒、释、道三家“万物无常”认识的影响，中国古建筑以木材为主，因此不要说先秦时期，即使秦汉以降的传统建筑现在也已经所剩无几。

原文：19世纪以来，不少西方学者认为中国古代建筑只不过存在于书面文献上，甚至干脆说中国古建筑的实物等于零。这种片面的看法曾得到很多本土学者的呼应，并汇成一股妄自菲薄的浊流。……这种选择与华夏民族古老的价值观息息相关。……我们的祖先有关建筑的基本思考，是从“人本”出发的。建筑既然服务于人，其理性和适度的使用就十分重要。从材料性质上看，木材显然比石材更便于加工，用木材建造房屋效率更高，耗材更少……可见对于务实的中国人来说，费力气建造石头建筑是奢侈的表现，是无法被崇尚节俭的主流价值观所接受的。……儒、释、道三家学说大体上都认为“万物无常”。人是建筑服务的主要对象……不同时代的人对于建筑物也会有不同的需求，因此建筑应该新陈代谢，没有必要永久保存……

3、选项：在历史上，“书”与“金”、“石”与“画”并称，它们同样因为影响深远，而在中国文化中占很重要的位置。

原文：书法对中华民族有很深远的影响，“书”与“金”、“石”与“画”并称，在中国文化中占很重要的位置。 5 4、选项：宋代各种信用形式和信用工具对当时的经济发展都起到非常积极的作用，同时也为此后各个朝代提供了借鉴。

原文：从实际效果看，它解决了军需、加强了流通，更重要的一点，它向束缚生产流通扩大和发展的高利贷构成了冲击。……宋代新型信用工具的大量使用，是社会经济发展史中最具标志性意义的新生事物，它缓解或解决了交换过程中的诸多不便与矛盾，从而在很大程度上促进了经济发展。

5、选项：各类新型纸质信用工具最初是由宋代政府发行的，其发行的目的是为了解决货币流通区域的割据性等多方面的问题。

原文：在高度发达的造纸和印刷技术保障下，通过民间自发力量的作用或官府的强制推行，宋代社会陆续出现了诸如茶引、盐引、交子、关子和会子等新型纸质信用工具。

6、选项： 1917年王国维写的《殷卜辞中所见先公先王考》及《续考》，证明了《史记.殷本纪》所载内容的真实性。

原文：特别是1917年王国维写了《殷卜辞中所见先公先王考》及《续考》，证明《史记 殷本纪》与《世本》所载殷王世系几乎皆可由卜辞资料印证，是基本可靠的。

7、选项：在唐代有些无名书法家的水平也很高，唐人碑版的书法其实并不代表当时的最高水平，只是因为它们是皇帝、大官所写，才为世人所推崇。

原文：其实，今天看见的敦煌、吐鲁番等地出土的文书、写经等，其水平真有超过传世碑版的唐朝一般人的文书里，也有书法比《晋祠铭》《温泉铭》好的，但是那些皇帝、大官写出来的就被人重视，许多无名书法家的作品就不为人所知了。

8、选项：人们之所以喜欢欣赏悲剧，是因为悲剧会引起人的悲伤、畏惧、怜悯，使人在强烈的痛苦中获得一种快感，所谓“以悲为美”的意思全在于此。

原文：古希腊学者亚里士多德指出，悲剧描写了比现实中更美好同时又是“与我们相似的”人物，通过他们的毁灭“引起怜悯和恐惧来使感情得到陶冶”，即产生净化的作用。……然而，悲剧不仅表现冲突与毁灭，而且表现抗争与拼搏，这是悲剧具有审美价值的最根本的原因……这种毁灭是抗争、拼搏以后的毁灭，抗争与拼搏体现了人的一种精神。