发挥联想和想象写一年级的作文

--来源网络整理，仅供学习参考 发挥联想和想象写作指导、范文

文题展示：1.请以“假如我________”为题写一篇不少于500字的想象作文。要求：将题目补充完整再作文。

2．故事新编。对我们熟悉的文学作品进行改造，让它以新的面目出现。

【写作导航】

通常联想有以下几种方式：一、由现在联想到过去，按现在生活的模式构思故事情节。二、由现在联想到未来，把假设的内容写成真实的情节。三、由甲联想到乙，让成语典故、俚言俗语等为我们旧瓶装新酒。将成语典故或者俚言俗语加以适当的改编扩充，使其成为作文中的故事情节。或者把目前的热门话题灵活地转移到文中人物身上来，以取得异曲同工的效果。

想象，是一种有目的、有创造性的思维活动，是利用我们头脑仓库中所存储的已有的信息(平常观察的事物和知识经验等)，构筑新的形象的心理活动。比如，当你看完一本科幻小说，被其中惊险迷离的情节所吸引，仿佛自己也乘坐宇宙飞船来到茫茫宇宙中和外星人交谈。再比如，当你听到一首优美的乐曲，你会想到美丽的草原、蓝蓝的天空。这时你头脑中的形象，就是你想象的结果。

联想和想象在概念上是有区别的，但在实际写作中往往是交织在一起、共同使用的。但在使用时要注意以下几点：联想要自然贴切，联想的事物与其触发点之间要有一定的联系；想象要合情合理，想象 --来源网络整理，仅供学习参考 所展示的未必是生活中有过的，但一定要合乎生活的逻辑；联想和想象要富有新意。

【例文引路】

假如我梦回乌江……

梦得一江春水向东流，不求醉生梦死。

——题记

我一身素装立于帐前，见你矗立在乌江畔，战袍遮不住的是你魁梧、尽显男儿本色的身躯。乌江水滚滚，宛如短短白绫翻转，四目相对的一刹那，我知道，外表平静的你，此刻必定心如刀割。

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课

题 发挥想象和联想 年级 七 授课时间

授课教师 课 型

教学

目标

1．了解联想和想象两种思维方式的特点。

2．深入体会联想和想象在作文中的作用。

3．运用联想和想象的方法，使文章内容更丰富，表达更生动。

自主学习任务

1．观看微课视频，弄清联想和想象的区别。

2．以小组为单位，围绕“那一天，发生了一件奇怪的事”，完成写作实践“故事接龙”，并将小组接龙的故事整理后拍照上传。

学情归纳

课堂活动 教学环节 教学活动

教学时间

一、课堂

导入 爱因斯坦曾说：“想象力比知识更为重要。”许多考生怕写作文，怕就怕在找不到恰当的材料，写不出作文。这是一个非常实际的问题。看了他们的文章才知道，他们写作时不善于联想发挥，往往是干巴巴地写几个事例，拼凑成文。搞清楚了题目的含义，构思好了文章的立意，这时能发挥一下自己的联想与想象，那么，已掌握的材料就能扩大好几倍。今天，就让我们一起翱翔在联想和想象的空间里。

二、课前任务二

回顾

1.展示几个小组故事接龙成果。请其他小组进行评价。（学生评价：接龙的故事不连贯；接龙的故事没完没了，永远写不完；接龙的故事缺少事理逻辑，不合情合理。）

2..老师小结： 故事接龙，顾名思义，“故事”意为接龙的目的是要叙写一件事，一件事即要求具备基本的要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。每一位接龙的同学，都应在前文叙述的基础上进行写作，共同推动故事的发展。“接龙”的关键是“接”，连接、连续、连贯是基本要求，如果另外起意或者旁逸乱想都会破坏故事的连贯性。因此，乱想、空想或者天马行空的想象都不是本次活动的正确做法，这种强调连贯性的故事接龙，考查的是联想这一思维方式。 翻转课堂教学设计模板

三、写法

探究 1.课文采撷，何谓联想。如：朱自清《春》，野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

1 《发挥联想和想象》说课稿

各位评委、各位老师：

大家好！现在我就上午的一节作文指导课——《发挥联想和想象》，从教学设计、设计目的以及教学反思三个方面进行说课。

一、教学设计

《发挥联想和想象》这节作文指导课的课堂结构是由导入部分、小组展练、小组互评、指点迷津、修改片段、课堂小结、作文实践七部分组成的。

1、导入部分。

这部分要着重解决的问题是联想和想象的概念、特征、区别、联系。具体做法是通过课例展示和延伸拓展进行引导总结归纳的。

2、小组展练和小组互评。

这两部分是课堂教学的主体部分。因为作文指导课的最终目的是应该让学生学会运用联想和想象进行写作。具体做法是以教材P180页写作练习二进行的。先是引导示范选取一事物联想出几个关键词，后围绕一个关键词确立一个主题进行写作（教师可出示精彩片段）。

4、指点迷津。 2 这一部分是在学生互评的基础上进行归纳的。联想和想象需要注意的三个问题（即三个要求）以及联想和想象的具体方法是这部分要解决的问题。这一部分是在小组互评的基础上水到渠成的。

5、修改片段。

这是在学生已经知道运用联想和想象需要注意的问题、角度和方法后进行的。让学生把自己写的片段在原来基础上进行修改，学生一定能体会其作用和好处的。

6、课堂小结。

课堂小结是通过一句广告词和名人名言让学生明白联想和想象对于写作的重要性，从而导出生活和写作的关系：

A.观察生活，表现生活。

B.明确中心，展开想象。

C.想象美好，立意深刻。

7、作文实践。

这是作文训练的终极目标，于是就以《假如我_______》为题，写一篇想象作文。

二、目的设计

1、教学目标

（1）知识与技能：回顾课文，帮助学生了解联想和想象两种思维方式的特点。 3 （2）过程与方法：延伸示范，引导学生深入结合联想和想象对于写作的作用。

（3）情感态度价值观：写作实践，鼓励学生主动运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。

2、教学重点：选择一种事物后，能迅速通过联想和想象，在大脑中绘制出相关的画面、场景或故事。

对数字0展开联想与想象的作文

嘿，你知道吗？那个0，在太空里就像一颗孤零零的星星，它在那儿静静地转着，好像没什么人注意到它。但它可厉害着呢，就像个完美的圆，没有开始也没有结束。

艺术家们可是爱死这个0了！在他们的画里，0一会儿变成太阳，暖暖的，亮亮的，把每个角落都照得亮堂堂的；一会儿又变成月亮，静静地挂在那里，陪着咱们度过一个又一个寂静的夜晚。它可是艺术家的灵感源泉，给他们带来无尽的创作灵感。

数学家们对0也是情有独钟。别看它就是个圆圈，其实它背后可藏着不少数学秘密。它可以是空空的，也可以是一切数字的开端。在加减乘除里，它都能发挥关键作用。0，真是个神奇的数字，让人捉摸不透。

运动员们看到0，眼里就闪烁着挑战的光芒。每场比赛，每个成绩，都是从0开始的。运动员们拼了命地训练，就是为了突破那个0，刷新自己的记录。0对他们来说，就是不断超越自我的目标。

哲学家们一谈到0，就开始琢磨生命和宇宙的大问题。他们说0是空无，也是所有可能性的起点。它让人开始思考，我们是怎么来的，宇宙是怎么开始的。