互换性与测量技术课程教学改革探索

互换性与技术测量课程教学改革的探讨

摘要:依据“互换性与测量技术基础”课程的特点,结合多年的教学活动,针对实验班、小课时的要求,阐述了教学改革方案,通过优化教学内容、改进教学方法、开设综合性设计题目等措施培养学生运用知识的综合能力。通过教学改革,取得了一定的教学效果。

关键词:互换性 教学改革 教学方法 实验班

1 引言

《互换性与测量技术》是仪器仪表类的一门重要专业基础课[1],尤其对测控技术与仪器和光电信息工程专业更为重要,是工程类专业学生的必修课之一;是《精密机械设计基础》、《仪器制造工艺学课程》和《光电仪器设计》等课的重要基础,是从基础学习到专业学习的桥梁。这门课的理论性及实践性都很强,课程教学工作主要通过课堂教学、作业来完成,使学生获得结构设计必备的国家标准、几何量测量和检测方面的知识与技能。但随着科技的快速发展,对人才也提出了更高的要求,尤其针对学校开设的实验班提出的要求以及课时的压缩,根据本学科课程特点,教学改革工作从优化教学内容、改进教学方法、开设实验等各个教学环节进行教学改革。

2 更新、优化教学内容[2]

本门课程的教学内容主要以理论教学为主,理论教学主要在课堂内完成。由于时代要求学生的知识面越来越广,要求学习的课程越来越多,为适应社会的发展,学校不得不把教学时数安排得越来越少。我校实验班理论教学为24学时,普通班为32学时。正是由于课时的较少以及不同的教学对象要求不同,对于实验班的教学必须进行教学内容的适当调整和优化。

我们选择的教材是中国计量出版社出版,廖念钊主编的第五版《互换性与技术测量》,讲授的主要内容有[3]:圆柱公差与配合、形状和位置公差及其检测、表面粗糙度、光滑极限量规。互换性与技术测量课程的主要内容之一是对互换性的国家标准进行介绍。作为国家标准,为了与国际接轨,我国参照国际标准陆续对互换性国标进行了修订,这就要求教学内容随着新国家标准的颁布时时更新,满足企业对学生的要求。但国家标准正处于逐渐完善的过程,是一个新旧标准更替的过渡时期,目前很多企业还沿用旧标准,学生必须了解旧标准以适应工作需要,因此旧标准依然是讲授的重要内容,但同时,也需要实时跟踪国家的新标准的执行,满足未来发展的要求。目前我们使用的教材在标准的介绍上未能反映最新国家标准,这就需要在教学过程中查阅了最新国家标准来补充教材的不足。在讲授过程中,采用新旧标准兼顾的原则,新旧标准正处于过渡阶段的内容,新旧标准都做了介绍,同时对新旧标准进行比照,了解国际标准、国家标准、企业标准之间的基本关系,应对今后的工作要求。

２０１０年第１９期　ＳＣＩＥＮＣＥ＆ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ　ＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ　０职校论坛ｏ　科技信息　高职高专《互换性与测量技术基础》　课程教学改革探索与实践　赵耐丽　（桂林航天工业高等专科学校广西桂林５４１００４）　【摘要】根据“互换性与测量技术”课程的特点，结合高职高专院校学生培养目标，对课程内容和教学方法进行探讨。提出调整优化课程内　容，建立完整概念体系，突出重点，讲清难点；灵活运用各种教学方法和多媒体教学方式，加强实践教学等方法，提高学生学习积极性。　Ｉ关键词】离职高专；互换性与测量技术；教学内容；实践教学　０前言　２灵活运用教学方法和教学方式。提高学生学习积极性　《互换性与测量技术基础》是高职高专院校机械类相关专业的一　门技术基础课。它是一门具有较强实践性的课程，是联系课程设计与　工艺课程的纽带．是基础学习到专业学习的桥梁，也是工程技术人员　进行设计、制造、装配、维修等所必须掌握的重要内容。该课程的任务　是使学生获得机械零件的几何精度设计和相互配合的基础理论，掌握　几何参数测量的基本方法。但由于它内容范围广，涉及面较宽，实践性　较强，名词术语及定义科学严谨，而且内容较抽象，标准不断更新，初　学者较难理解和掌握，从而厌学，更增加了讲课的难度。因此，深入开　展针对该课程的教学研究是一项重要而有意义的工作。　１调整优化课程内容，突出重点，讲清难点　１．１帮助学生建立完整的概念体系　本课程主要包括几何精度设计和检测两大部分，由互换性原理，　典型零件互换性．测量技术等组成。在精度设计部分涉及国家标准中　基本术语及定义的内容比较多。要使学生对标准有统一的理解，学好　本课程，就必须首先对这些基本术语和定义的内容建立一个完整的概　念体系。但是这门课程名词术语及定义科学严谨的特点往往是学生出　现概念混淆等问题。所以，教师在教学中必须先帮助学生理解和掌握　基本概念．促进基本理论知识和基本技能的学习。　１．２根据学科发展。推陈出新　随着教学要求的不断改革，以介绍公差标准及其构成原理为主的　教学体系，已不能完全适应这种发展的需要。课程内容体系不仅应关　注本学科国内外发展动态。以确保教学内容的先进性。而且应及时开　展以重精度设计能力培养的课程内容体系。另外，随着改革开放的不　断发展，各项标准逐渐与国际接轨，标准化工作也得以强化，因此．介　绍标准化在实际生产中的应用，介绍国际组织、认证机构和标准化体　系框架，了解国际标准、国家标准、企业标准之间的基本关系，有利于　学生开阔视野和开拓知识面，对将来从事工程技术或企业管理工作都　非常有益。　１．３突出重点，讲清难点，加强基本知识的教学　针对高职高专院校的培养目标，教学过程中应注重应用为主．加　强实用性内容。重点包括常见几何参数查表、公差要求的标注及解释　和对常见几何量检测方法与数据处理。理论以必须够用为度，内容少　而精，表述通俗．不必面面俱到。　首先在备课时把握教学重点，结合学生和本学校的实际情况，对　教学内容概括。围绕教学重点安排教学环节和教学方法，按照课程教　学体系分清主次，循序渐进的安排教学内容。同时，讲义中说明教学重　点和学习难点，使得学生能够很容易知道哪些是必须掌握的知识点，　哪些是只要了解就可以的。增强学生学习的针对性．明确学习重点和　内容，做到有的放矢。　其次，授课中围绕重点予以准确而充分的表达，时间分配要有所　偏重。重点放在对学生有用的知识方面，精讲一些重要概念，必要时反　复强调，然后给学生适当布置作业，防止出现“满堂灌”和学生死记硬　背的现象　再次。通过教学过程中对重点和难点的讲解和课后练习，对重点　和难点反复检查和强调；通过例题和习题使学生重点练习，巩固掌握，　以至深刻理解并灵活运用。　２．１灵活运用多种教学方法．提高教学效果　这门课程的特点，往往是学生在学习过程中感到枯燥、乏味、兴趣　不高，教师在授课过程中若不注意授课方法，学生将不知所云，造成学　习效果差。建议在教学过程中针对不同章节采用不同的授课方法。例　如在尺寸公差与圆柱结合的互换性部分，涉及很多关于尺寸计算的概　念，单靠记忆很难弄清，可以通过例题练习来掌握。比如￣Ｐ５０Ｉ－Ｉ／ｆ７与　中５０Ｆ８／ｌｌ７配合中尺寸计算。查表得到两个配合的基本偏差和标准公　差，计算另一极限偏差，分别得到配合中孔轴的极限偏差。然后画出公　差带图，根据公差带图计算极限间隙或过盈、配合公差，并判断配合性　质和配合基准制。这样一来用一个完整的概念体系把这一部分概念全　部串起来。而且，带领学生一起查表计算的过程既培养了学生的动手　能力，又起到了再现知识点的作用。通过查表，进一步明确标准公差由　基本尺寸和公差等级确定：比较孔和轴的基本偏差，对孔轴的基本偏　差的换算规则就更容易理解。　２．２采用多媒体教学，提高学生的理解能力　多媒体课件将各种数值、文字、声音、图像和动画有机结合，产生　一种和谐的教学环境。表现形式灵活、多变、交互能力强，趣味性好，用　于教学科研收到事半功倍的效果。多媒体教学可以很好的解决课程教　学中教学难点和重点问题。特别适用于形状公差、位置公差及其评定　方法，公差原则等内容的教学。多媒体技术可以很方便的展示各个投　影面的情况，模拟加工过程并得出相应结果。该方法以直观代替客观。　以动态代替静态。学生易于理解接受．教育学的双方参与，调动学生学　习的积极性，提高教学质量和效率。　２．３加强实践教学，提高学生的动手能力　根据高职高专类院校学生的培养目标。学习“互换性与测量技术　基础”课程，对理论部分学习以够用为度，适用为限，适当缩减理论教　学的时间，增加技能学习等实践性教学环节的教学时间。使学生得到　充分的训练，提高学生的动手能力，从而达到加强基础知识，提高教学　质量的目的。在学生掌握基本公差理论后，指导学生运用所学理论、国　家标准解决实际精度设计问题，拿出零件图样，要求学生自己去设计、　标注精度技术要求，对课程进行总结，培养学生精度设计能力。例如把　机械设计课程设计、专业实习、专业课程设计和毕业设计等教学环节，　作为《互换性与测量技术基础》课程教学的延续，一方面在各种课程设　计上加强几何精度设计的指导，培养学生将书本理论知识灵活运用于　实际设计，另一方面在校内外实习、参观等教学活动中。有意识地加强　该方面的指导。通过实践教学同时培养了学生的创新精神、工程应用　能力，特别是综合型和设计型实践还可以培养学生的科学思维能力及　初步的科研工作能力。　３结束语　随着科技的快速发展和教育观念不断更新，教师要根据教学要求　和学生综合应用能力培养的要求，转变教育思想，改变教育观念，充分　发挥和调动学生的学习积极性和主动性：根据本学科的发展和课程特　点，不断优化教学内容，改革教学方法，更好的促进课程建设和专业发　展。　【参考文献】　（下转第３１６页）

中国科教创新导刊

中国科教创新导刊I2008NO.25ChinaEducationInnovationHerald科研成果

如何深入开展课堂教学改革,提高教学质量培养学生创造性思维能力，是全面实施素质教育对课堂教学提出的要求。教学不能是单纯的讲解，不应当使学生处于被动地接受知识的状态，而应让学生使自己成为发现者、创造者。为此，本文以《互换性与测量技术基础》的教学为例，探讨几种有效的课堂教学方法。《互换性与测量技术基础》是机械类、仪器仪表类及机电结合类各专业必修的一门实践性很强的专业技术基础课。它的形成和发展与机械、电子工业的发展密切相关。该学科将实现互换性生产的标准化领域与计量学领域的有关知识结合在一起，涉及机械电子产品的设计、制造、质量控制和生产组织管理等诸多方面。该课程包含的内容很多，涉及面较宽、实践性较强、术语及定义科学严谨，且标准的不断更新，使初学者不好理解和掌握,从而厌学，更增加了讲课的难度[1]。为了让学生能在有限的课时内，掌握基础知识，了解新标准，做到触类旁通，举一反三，使学生从感性认识逐步提高到理性认识，再由理性认识过渡到实践应用，教学就要因材施教，恰当地选择和运用教学方法。根据本学科的发展和课程特点，在教授中，应在内容上突出基础理论知识的应用和实践能力的培养，理论以讲清概念为主，强化应用为重点，着重培养学生的实践能力，为学生继续学习专业课打下理论和实践基础。本文在优化课程内容，引导式教学方法、现代化教学手段，实践教学改革方面分别进行探索与分析。 1优化授课内容随着新教学要求的提出及课程教学时数的减少，认知性内容多、创造性内容少、以介绍基础公差标准及其构成原理为主的教学体系及内容已不能完全适应这种发展的需要。课程的内容体系不仅应关注机械工业发展动态和本学科国内外发展动态以确保教学内容的先进性，针对现代工业由单一品种、大批量生产逐步向多品种、小批量柔性生产系统(Flexi-ble,M.S.较小系统)方向的转变，根据本学科国内外最新发展动态应及时开展以重互换性教育的课程内容体系向重精度设计能力培养的课程内容体系改革。而且应注重课程内容的时效性，及时关注国内外标准化动态,及时采用最新教材以保证课程内容的先进性。随着改革开放的不断发展，各项标准逐步与国际接轨，标准化工作也得以强化。掌握标准化知识已成为时代的需要。国家各项质量监督法规以及GB和ISO体系的结构、内容等知识应在课程中得以反映。为此,可结合工厂质量论证工作，介绍标准化在实际生产中的应用，使学生初步了解有关国际组织、认证机构和标准化体系的框架，了解国际标准、国家标准、企业标准之间的基本关系，了解计量传递体系的基本内容和操作方式。这有利于开阔学生的眼界和知识面，对将来从事工程技术与管理工作非常有益。质量是指产品作业过程或服务能够满足规定要求或人们所需要的特征和特性的总和。全面质量管理是指企业为了保证和提高质量，综合运用一整套质量管理体系、思想、方法和手段所进行的系统管理活动。“互换性”与全面质量管理密切相关，特别是与质量保证体系、产品开发设计管理、产品制造质量管理直接关联。所以应从全面质量管理的角度来认识和讲授“互换性”，“互换性”也是质量管理的一部分内容，所以在讲授“互换性”时，完全可以更加紧密地联系生产实际,从一个生产技术人员的角度，将质量管理的一些基本术语和内容充实到课程内容中去。 2引导式教学方法《互换性与测量基础》是一门工程实践性很强的课程,若停留在传统的教学方法上，即教师采取灌输式的讲课方式，缺少启发和引导，不能给学生留有充分的思考余地，或只注重知识的传授和记忆，忽视学生对知识的深入理解和掌握,缺乏对学生创造性思维方式的培养与训练等，这样就不能达到预期的教学效果。引导教学法是启发引导学生主动学习的一种创新教学法，它能启迪学生思维，激发学生的兴趣和求知欲，有效地调动学生学习的积极性和创造性。我的做法是:2.1上好第一节课新课程给学生新奇感,容易产生强烈的好奇心，教师借助“新”意，上好第一节课是至关重要的。讲授过程中结合生活中的一些事例和学生普遍感兴趣的问题，将互换性与测量技术的相关知识及应用从中逐步展开。例如:家中常用的灯泡(日光灯)坏了，是如何处理的？家用自行车、手机、电视机等上的某一零件损坏了，是否整个机器报废了呢?为什么螺纹与螺母有的能够能轻松旋合，而有的则无法旋合?为什么有些孔、轴套在一起时能转动，而有的则固定不动?螺纹连接件在使用过程中，为什么会出现滑扣现象？等此类问题。学生很熟悉，但又无法用现有的知识来做解释，诱导起学生的求知欲，那么学生在学习中就会带着问题去学习、思考。现在学生就业压力较大，结合该专业学生的就业去向和将来可能从事的工作，分析哪些方面用到这门课的知识。例如，目前，我国汽车制造行业提供的就业机会较多，很多学生毕业将从事这方面的工作，一辆汽车有成千上万个零件和部件，这些零件和部件分别在成百家工厂中制成后集中在汽车厂的装配线旁，当装配运输带按一定的速度移动时，各装配岗位上的装配工人就能顺利地装上零件或部件。这样，每隔几分钟就可以装配出一辆合格的新车来;从设计、制造到装配，不同阶段工程技术人员交流是通过图纸实现的，他们有可能就是这些工程技术人员中的一员。随着课程内容的深入，讲一些有关概念和术语，这样就会使学生感觉到他们所学的知识在实践中应用性很强，并不是学而无用的，由此让学生初步认识到本课程在机械工程技术中的重要性。上好第一课让学生对课程从思想上重视，调动了思维积极性，从而激发了学生的学习兴趣。2.2善于发问苏雹姆林斯基说过:学生来到学校里，不仅是为了取得一份知识的行囊，更主要的是为了变得更聪明。为了培养学生的正确的思维方法，教师要善于在讲授过程中设置问题，而且学生在思考时，不要急于提供帮助，要有意给学生造成暂时的挫折和焦虑，使学生心理处于不平衡状态。这种不平衡状态会促使学生注意力更加集中。激励学生挖掘内在潜力去积极思考。这有利于发挥学生的主体作用，提高教学实效。在课堂教学上引导①[基金项目]湖北省教育厅教学研究项目(编号)《互换性与测量技术基础》课程教学方法的探讨①徐巧张智明梅顺齐(武汉科技学院机电学院武汉430073) 摘要:文章结合《互换性与技术测量》课程的特点、教学对象和培养目标，以《互换性与技术测量》的课堂教学为例，浅谈几点课程教学方法:优化授课内容，引导式教学方法，现代化教学手段和理论和实验教学等，这些方法有助于提高教学质量，推动现代课堂教学改革。关键词:互换性与测量技术引导式教学教学手段中图分类号:G40文献标识码:A文章编号:1673-9795(2008)09(a)-0110-02

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“互换性与测量技术”课程的研究性教学模式探索

作者：韩霞 李庆达 刘天祥 户春影

来源：《中国电力教育》2013年第34期

摘要：研究性教学是目前高等院校采取的重要教学模式和教学手段，与传统的教学方式相比可以更好地激发学生学习的积极性和主动性，有助于学生综合能力的培养。主要介绍研究性教学模式在“互换性与测量技术”课程教学中的应用，并收到较好的教学效果。

关键词：研究性教学；教学模式；互换性与测量技术

作者简介：韩霞（1981-），女，黑龙江兰西人，黑龙江八一农垦大学工程学院，讲师；李庆达（1982-），男，辽宁辽阳人，黑龙江八一农垦大学工程学院，讲师。（黑龙江 大庆

163319）

基金项目：本文系黑龙江八一农垦大学校级教改项目“对我校机械设计专业《互换性与测量技术》课程建设的的探索与实践”（项目编号：NDJY11307）、黑龙江八一农垦大学校级研究性学习与创新性试验点项目“产品几何参数的测量”、黑龙江八一农垦大学校级教改项目“对机械设计专业《机床数控技术》教学模式的探索与研究”（项目批准号：校教务发[2012]26号）的研究成果。

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）34-0090-02

“互换性与测量技术”是高等院校机械类以及近机类专业的一门重要的技术基础课，它研究机械设计和制造过程中的几何量公差配合与检测技术。本课程涉及知识面较广，综合应用性极强，在教学中起着联系设计课程与工艺课程的纽带作用，是联接基础课学习到专业课学习的桥梁。[1-4]本课程的主要任务是通过讲课、作业、实验和考试等教学环节，使学生初步获得机械工程科技人员所具备的公差与检测技术的基本知识和技能，在后续课程以及课程设计、毕业设计等实践环节中将使学生进一步加深理解和熟练掌握本课程的内容。如何对“互换性与测量技术”课程的教学进行改革来提高学生精度设计能力，是值得每位“互换性与测量技术”任课教师思考的问题。本文以校级教学研究课题为背景，对研究性教学模式在“互换性与测量技术”授课过程中的应用进行了探索与实践，取得了一定的效果。