便携式小凳设计方案
学校：
设计者姓名：
方案设计目录
1. 收集有关各类凳子的资料
2. 查阅人机工程学的有关资料
3. 观看有关坐具的手工生产和机械化生产的音像资料
4. 访问木工师傅，了解他们制作凳子的经验
5. 凳子尺寸
设计要求：(1)功能:外出使用，携带方便。
(2)结构稳固、简单，易于制作。
(3)质量不大于1千克，并能方便地携带
(4)材料成本不高于10元
设计分析：
成本低 准备材料
按照图纸，将材料制成实际大小
连接已经做好的零件，组装成便携式小凳
材料成本估算：15元
设计原则：实用性原则 美观原则 安全原则 道德原则
制作所需的工具和材料：废弃的木地板、螺丝、锤子、锯子 结构稳固
材料 （轻质、易加工、废旧）
易于制作
自重轻
结构 （扩大支撑面、插接方式）
体积小
携带方便
携带 （缩小体积、可拆卸、可折叠） 设计草图：
两个方案的比较：
A：优点：制作过程简单，成本低
缺点：不便于携带
B:优点：便于携带，结构稳固，体积小，美观实用安全
缺点：耗费材料
综上所述：基于实用性原则，选定B方案为制作方案
便携式小板凳设计方案
Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998 便携式小凳设计方案
学校：
班级：
姓名：
设计要求：(1)功能:外出使用，携带方便。
(2)结构稳固、简单，易于制作。
(3)质量不大于1千克，并能方便地携带
(4)材料成本不高于20元
设计分析：
成本低
设计原则：实用性原则 美观原则 安全原则 道德原则
制作所需的工具和材料：废弃的木地板、螺丝、锤子、锯子
制作步骤：1.准备材料
2.按照图纸，将材料制成实际大小 结构稳固
材料 （轻质、易加工、废旧）
易于制作
自重轻
结构 （扩大支撑面、插接方式）
体积小
携带方便
携带 （缩小体积、可拆卸、可折叠） 3.连接已经做好的零件，组装成便携式小凳
材料成本估算：15元
设计的相关信息：1.收集有关各类凳子的资料
2.查阅人机工程学的有关资料
3.观看有关坐具的手工生产和机械化生产的音像资料
4.访问木工师傅，了解他们制作凳子的经验
5. 凳子尺寸
设计草图：
两个方案的比较：
A：优点：制作过程简单，成本低
缺点：不便于携带
B:优点：便于携带，结构稳固，体积小，美观实用安全
缺点：耗费材料
综上所述：基于实用性原则，选定B方案为制作方案
便携式小板凳设计方案
篇一
设计要求：(1)功能：外出使用，携带方便。
(2)结构稳固、简单，易于制作。
(3)质量不大于1千克，并能方便地携带
(4)材料成本不高于20元
设计分析：
结构稳固
材料（轻质、易加工、废旧）
易于制作
自重轻
结构（扩大支撑面、插接方式）
体积小
携带方便
携带（缩小体积、可拆卸、可折叠）成本低 设计原则：实用性原则美观原则安全原则道德原则
制作所需的工具和材料：废弃的木地板、螺丝、锤子、锯子
制作步骤：1.准备材料
2.按照图纸，将材料制成实际大小
3.连接已经做好的零件，组装成便携式小凳
材料成本估算：15元
篇二
一、设计说明书：
1、设计理念：
本作品本着以人为本的设计理念，从儿童的特点和户外活动的需要出发，本着创新性、安全性、经济性、实用性的原则，设计制作了该作品。该作品采用中空盒式凳面，两凳脚及凳面采用插接的连接方式，结构简单，便于携带。通过该作品的设计和制作，培养高中生的发散思维、创造性思维能力；了解木工工艺，掌握简单木工工具的使用方法；以及作品的制作装配流程。提高学生的技术实践能力，培养学生的技术素养。 2、设计依据及设计要求
（1）设计依据国家级的家具设计规范、规程及规定；
（2）A、结构简单、稳固，易于制作；
B、自重轻，体积小，携带方便
C、成本不高于5元。
3、设计主要阐述的内容
（1）产品功能：方便携带的儿童乘坐的小木凳
（2）产品安全信息：本产品设计负载为50kg采用无醛或低醛材料，确保甲醛含量达到国际标准，符合设计的可靠性、安全性原则
（3）材料的选择：选用五夹板材料，符合安全、便携、经济性原则 二、设计图纸
三、制作过程：
1、材料选择：选用五层夹板板材0.25m×0.25m一张。
2、工具及工艺：使用木工工艺进行制作。主要运用工具有铣床、木锯、刨子、砂纸、台虎钳、铅笔、角尺和直尺。
3、制作过程：根据绘制的加工图样进行了作品原型的制作。把五夹板板材按图纸要求裁成375px×325px一块；300px×225px两块，在经过削、刨、磨和装配等几道工序之后，设计制作出生产C3方案的产品原型的过程图。
浅谈“木制便携式小板凳的设计与制作”在通用技术实践教学中的应用
【摘要】通用技术课程具有实践性、创新性等特征，在教学过程中应当不断寻找激发学生学习兴趣的有效方法和途径，动手设计制作是通用技术课程的最重要的环节之一，而设计并制作便携式小板凳的教学内容是通用技术课程的重要实践载体之一，它的教学内容贴近学生的生活实际，涉及较多方面的技术，切合学生技术基础现状，实用性强，能使学生愉悦地在动脑设计、动手制作等一系列技术实践操作过程中，有效地提高创新精神和创新能力，并能从中培养学生的技术素养。
【关键词】设计与制作 技术体验 实践教学 应用
普通高中通用技术课是一门立足实践的课程，注重学生的直接经验和亲身经历，以学生亲手操作、亲历情境、亲身体验为基础，强调学生的全员参与和全程参与，强调各学科、各方面知识的联系与综合运用，以此为基础，通过新技术思想和方法的应用及实际问题的解决，为学生展示创造力提供广阔的舞台，也为培养学生的创新精神和实践能力提供重要载体和有效途径。学生在学习《技术与设计1》模块的开始几节课还有兴趣，越往后学兴趣越少。这就需要发挥通用技术实践教学的作用，而作为重要的实践教学载体之一的”设计制作便携式小板凳”也将在通用技术教学过程起到重要作用。
高中学生注重理论学习而忽略了实践能力的培养，因此需要创造更多的机会和平台通过实践来培养学生的技术素养。处在高一新学期的学生，由于社会的现状使城市学生的动手能力和实践技能受到很大的制约，尽管有一定的生活经验，但对工业生产却一无所知，基本都没去过工厂，不了解工业生产的情况，更不要说对工艺设计制作流程的了解。对常见的工具所知甚少，甚至没有听说过，大多数学生动手实践的能力不强。所以考虑选用比较适合于学生实践活动的载体作为教学应用，使学生有机会在实操活动中，将所学的工艺结构、流程、系统、控制有关设计、优化等知识加以应用，使学到的理论知识与实践操作能力上升到更高层次的应用。载体越复杂、越有智力能力，学生获得的体验越丰富、动脑应变能力越强。本文重点介绍”木制便携式小板凳的设计与制作”在教学实践中的应用。
