什么是MOOC

慕课是什么意思有什么特点和教学形式

慕课是以连通主义理论和网络化学习的开放教育学为基础的。那么你对慕课了解多少呢?以下是由店铺整理关于什么是慕课的内容，希望大家喜欢!

慕课的简介

所谓“慕课”(MOOC)，顾名思义，“M”代表Massive(大规模)，与传统课程只有几十个或几百个学生不同，一门MOOCs课程动辄上万人，最多达16万人;第二个字母“O”代表Open(开放)，以兴趣导向，凡是想学习的，都可以进来学，不分国籍，只需一个邮箱，就可注册参与;第三个字母“O”代表Online(在线)，学习在网上完成，无需旅行，不受时空限制;第四个字母“C”代表Course，就是课程的意思。

慕课的教学形式

课程范围

MOOC 是以连通主义理论和网络化学习的开放教育学为基础的。这些课程跟传统的大学课程一样循序渐进地让学生从初学者成长为高级人才。课程的范围不仅覆盖了广泛的科技学科，比如数学、统计、计算机科学、自然科学和工程学，也包括了社会科学和人文学科。慕课课程并不提供学分，也不算在本科或研究生学位里。绝大多数课程都是免费的。Coursera 的部分课程提供收费服务“Signature Track”，可以自由选择是否购买。你也可以免费学习有这个服务的课程，并得到证书。

授课形式

课程不是搜集，而是一种将分布于世界各地的授课者和学习者通过某一个共同的话题或主题联系起来的方式方法。

尽管这些课程通常对学习者并没有特别的要求，但是所有的慕课会以每周研讨话题这样的形式，提供一种大体的时间表，其余的课程结构也是最小的，通常会包括每周一次的讲授、研讨问题、以及阅读建议等等。 测验

每门课都有频繁的小测验，有时还有期中和期末考试。考试通常由同学评分(比如一门课的每份试卷由同班的五位同学评分，最后分数为平均数)。一些学生成立了网上学习小组，或跟附近的同学组成面对面的学习小组。

慕课的主要特点

1、大规模的：不是个人发布的一两门课程：“大规模网络开放课程”(MOOC)是指那些由参与者发布的课程，只有这些课程是大型的或者叫大规模的，它才是典型的的MOOC。

龙源期刊网

MOOC给基础教育带来什么

作者：周晓宇

来源：《基础教育参考》2014年第23期

[摘 ; 要] MOOC兴起并迅速发展，为学生提供了新的知识获取渠道，改变着学生的学习方式，成为教育界普遍关注的一个热点领域。MOOC具有提供完整的学习支持，提供以学生为中心的微课程，创设社交化的学习环境等特点，有效利用这些特点，能够在扩大优质教育资源覆盖面、搭建师生自成长平台、突出学生的主体地位等方面取得良好的效果。

[关键词] MOOC;基础教育;课程改革;教育信息化

大规模开放式网络课程（Massive Open Online Courses，MOOC）是近年来兴起的基于信息技术的新型网络课程模式，为学生提供了新的知识获取渠道，改变着学生的学习方式，迅速获得社会的关注和青睐，并掀起了一场MOOC热。目前MOOC资源主要集中于高等教育阶段，基础教育领域MOOC资源较少，但是MOOC理念和课程模式对基础教育改革和发展的影响正日益强劲。

一、MOOC发展现状

布莱恩·亚历山大（Bryan Alexander）和戴夫·科米尔（Dave Cormier）于2008年首先提出了MOOC这一概念，但是2012年之前，MOOC并不为人所熟知。2012年起，MOOC热潮席卷全球，基于MOOC模式的教育联盟不断出现，仅一年时间MOOC注册用户已达数百万，可见其发展之迅速，影响之广泛。

1.国际MOOC发展现状

世界知名高校纷纷投身于MOOC建设，或建立属于自己学校的MOOC平台，或积极加入MOOC联盟，提供课程资源，在促进资源共享的同时提升了学校的影响力。

斯坦福大学于2012 年 2 月创办了Udacity。其课程一部分由教师自行设计，一部分与谷歌、微软等公司共同设计。课程突出交互性、参与性，体现了基于项目练习的做中学，基于微视频学习的寓教于乐和基于真实情境的学习等理念[1]。

慕课和微课，互联网教育的两种形式

慕课，英文简称为MOOC,是英文直译大规模开放的在线课程(Massive Open Online Course)的缩写。

第一个字母“M”代表Massive(大规模)，与传统课程只有几十个或几百个学生不同，一门MOOCs课程动辄上万人，最多达16万人；

第二个字母“O”代表Open(开放)，以兴趣导向，凡是想学习的，都可以进来学，不分国籍，只需一个邮箱，就可注册参与；

第三个字母“O”代表Online(在线)，学习在网上完成，无需旅行，不受时空限制；

第四个字母“C”代表Course，就是课程的意思。

这是最近几年兴起的一种在线教育方式，里面涵盖了一些重点学府的课程，比如武汉大学、西安交通大学、同济大学的课程，内容面也广，几乎各个专业都有，经济学、建筑、计算机等等都有课程。

微课（Microlecture），是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。

微课只讲授一两个知识点，没有复杂的课程体系，也没有众多的教学目标与教学对象，看似没有系统性和全面性，许多人称之为“碎片化”。但是微课是针对特定的目标人群、传递特定的知识内容的，一个微课自身仍然需要系统性，一组微课所表达的知识仍然需要全面性。微课的特征有：

1.主持人讲授性。主持人可以出镜，可以画外音。

2.流媒体播放性。可以视频、动画等基于网络流媒体播放。

3.教学时间较短。5-10分钟为宜，最少的1-2分钟，最长不宜超过20分钟。

4.教学内容较少。突出某个学科知识点或技能点。

5.资源容量较小。适于基于移动设备的移动学习。

6.精致教学设计。完全的、精心的信息化教学设计。 7.经典示范案例。真实的、具体的、典型案例化的教与学情景。

8.自主学习为主。供学习者自主学习的课程，是一对一的学习。

9.制作简便实用。多种途径和设备制作，以实用为宗旨。

10.配套相关材料。微课需要配套相关的练习、资源及评价方法。

MOOC，教与学模式的变革

摘 要：本文从MOOC的定义与分类、基本要素和特征分析、理论基础、学习特征）4个方面出发，对MOOC教学模式进行了解剖和反思，在此基础上形成辩证的认识，并提出一些我国的发展建议。

关键词： MOOC ；联通主义；平台；机遇

MOOC（Massive Online Open Course），直译为大规模开放在线课程，中文也称为“慕课”，是一种崭新的教学模式。MOOC 产生于开放教育资源运动不断发展的背景下，2012年为MOOC教育年，风靡全球，进入中国之后亦受到广泛关注。MOOC 对推动教育改革有着深远的意义：学生拥有前所未有的机会聆听来自一流高校的课程；优秀教师通过收集大规模的反馈建立更好的课程体系，普通教师利用优质的教学资源提高专业水平； 10 分钟左右的短教学视频使让知识传播得更广，推动教育模式迈入全新的台阶。

一．MOOC的定义及分类

由于MOOC是近几年的新生事物，目前仍无标准的统一定义。维基百科上对MOOC的定义为一种以开放访问和大规模参与为目的的在线课程（Wikipedia：MOOC，2012）。详细地说，MOOC是以大规模互动参与、借助互联网开放获取资源为目标的在线课程，既提供视频、教材、习题集等传统课程材料，也提供交互性论坛，并为学习者、教师和助教建立学习社区，将数以万计的学习者，在共同学习目标、学习兴趣和先备知识的驱使下组织起来（McAuley etal.，2010）。

走在实践前列的不同学者对 MOOC 的分类根据不同的标准也有所不同。马克按理论基础将之划分为“讲授主义的、认知主义的 、建构主义的、社会建构主义的、 和关联主义的”五种类型。莱恩认为每一门 MOOC 包括社交网络、任务、 和内容。根据三者的侧重点不同，他将MOOC 划分为“基于社交网络的 MOOC 、基于任务的MOOC和基于内容的 MOOC” 三种类型。从严格地意义上，MOOC包括cMOOCs和xMOOCs两种，前者以联通主义理论为基础，强调知识创新与生成；后者以行为主义理论为基础，关注知识重复。其区别在于：cMOOC模型强调创建、创造性、自主性和社会网络学习；xMOOC模型强调视频演示、小测验、测试等传统的学习方法（John Daniel，2012）。