旅游地理学习方法

精品文档

2016 1 / 25 旅游地理学习方法 篇一：学习旅游地理的意义 学习旅游地理的意义学习旅游地理的意义有很多种 首先：旅游，作为现代人类社会日益兴盛的规模化空间地域活 动，使得有关旅游地理的知识无论是对于旅游者还是旅游从业者，都 应该是很实用的知识；而对于旅游与旅游管理的研究，旅游地理学是 以门不可或缺的应用性科学。 其次：地理环境是旅游吸引力产生的物质基础，是各种旅游活 动的载体。而我国幅员辽阔，地理环境的地域差别十分明显，因此， 清楚认识中国旅游业成长的基础——中国及各旅游区域的旅游地理 环境及旅游资源特征，充分了解中国及其各地域旅游业成长的现状， 自己作为旅游管理专业的学生在以后极有可能成为旅游从业人员的 情况下很有必要。 这将影响到是否能充分发挥各地旅游资源与旅游地 理环境的优势，并形成各地独具特色的旅游吸引力的大问题，这也是 针对旅游高职高专开设中国旅游地理课程的原由之一。"中国旅游地 理"课程主要是为高等教育自学考试旅游管理、饭店管理专业自学考 试设置的一门必修课程， 同时也兼顾相关旅游专业高等教育自学考试 开设中国旅游地理课程的需要。 中国旅游地理课程为旅游管理专业必 修课，是涵盖一精品文档

2016 2 / 25 定的基础理论、以知识性内容为主的专业理论课程。 它本着力求真实反映中国及各旅游分区的旅游要素及旅游地理环境 的空间特征的出发点，从旅游地理学的角度来研究中国各类旅游资 源，研究中国成长旅游的地理环境和地理特征，研究中国旅游地理分精品文档

2016 3 / 25 区的理论知识和各大旅游区的景观等问题。 设置本课程来满足旅游产 业成长的现实需求和旅游专业教学的需要。 使攻读旅游管理专业的自 学应考者，熟悉自然旅游资源和人文旅游资源的类型、特征及中国各 类旅游资源的典型风景名胜状况，认识中国旅游地理区划的原则，掌 握中国九个一级旅游区的地理概况和它们各自的旅游亚区资源特色， 熟悉中国各省市主要旅游资源的分布与特色， 从整体上对我国及其各 旅游区成长旅游业的优势条件、旅游业现状特征、未来成长趋势及其 主要的景区景点特色有一个初步又比较正确的认识。学习中国旅游地理，使我能够进一步加深对旅游地理课程尤其是 对中国特定地域的了解，掌握各分区最具特色的优势旅游资源，及主 要旅游区和景点及其旅游价值以及重要旅游线路。 旅游地理是旅游业 产生的自然背景，是旅游业发展的重要前提，所以学习中国旅游地理 是为学习旅游管理的打下基础。 这门课令我对祖国美好河山有了更全 面，更系统的了解，当别人问及我中国有哪里好玩的时候，也不会哑 口无言。学习中国旅游地理的最大收获不仅仅停留在知识层面上，且 大大拓宽了我的视野，为将来步入社会，踏进旅游行业打下一个坚实 的基础。 精品文档

2016 4 / 25 对于中国旅游地理的学习方法本人仍处于摸索期间， 因为它的学习方 法与高中的地理的学习方法远远不同。 高中地理注重的是对知识点的 理解以及融会贯通，其中涉及的大多都是原理知识。而中国旅游地理精品文档

2016 5 / 25 比较注重识记，内容也多，不仅要记得景点的地理位置、历史，还要 记得它的旅游特色与优势。所以学习中国旅游地理要多看书，多看地 图。其实读万卷书，不如行万里路，有机会要四处旅游一下。精品文档

2016 6 / 25 篇二：旅游地理学习指南 怀化职业技术学院旅游管理专业 程 学 习 指课南2012 年 9 月 商贸管理系教研室1精品文档

2016 7 / 25 目录《旅游管理》课程学习指南„„„„„„„„„„„„„„„„„„P2-P42精品文档

2016 8 / 25 《旅游地理》课程学习指南一、 课程介绍 《旅游地理》课程是旅游管理专业的基础课程。旨在通过学习旅游地理的相关知识，明白和 掌握旅游地理的相关概念、旅游资源的类型、旅游的可持续发展、区域旅游资源的特色、区 域重点旅游资源，培养学生的旅游资源的观察、判断其类型、口头表达地能力，主要旅游线 路， 具备自助旅游能力， 阅读旅游地图能力， 利用网络收集旅游信息的能力， 旅游欣赏能力， 归纳区域旅游资源特色的能力。 二、 课程目标 本课程的目标是通过情景教学和工作任务驱动，培养学生旅游资源价值与市场需求识别能 力、旅游线路设计能力、具备科学性和文化性的导游讲解能力。在掌握专业能力的同时，提 升方法能力和社会能力。（一）知识目标（1）掌握中国旅游地理的基本概念、旅游资源类型、特征、成因、旅游资源美学特征与欣 赏、中国发展旅游业的地理条件和丰富多彩的旅游资源、中国不同地域的旅游景观特色、区 域旅游分布知识、旅游资源或景点的知识、能正确解释其成因； （2）掌握主要旅游地和主要旅游线路，具备自助旅游能力、熟练掌握阅读旅游地图能力， 利用网络收集旅游信息的能力、归纳区域旅游资源特色的能力、培养旅游欣赏能力、引导游 客爱护旅游环境，宣传可持续旅游的能力; （3） 、旅游资源开发与保护理论知识、旅游可持续发展理论。（二）能力目标（1）培养学生良好的沟通能精品文档

2016 9 / 25 力； （2）提升学生的团队协作技巧； （3）增强学生旅游安全意识和社会责任感。（三）素质目标（1）培养学生良好的自主学习能力； （2）通过学生对旅游地理知识和技能学习、培养的同时，培养学生从事旅游行业工作的职 业道德。 三、相关课程要求1精品文档

2016 10 / 25 表 1 与前期课程的关系 序号 1 2 3 4 5 前期课程名称 公共关系 旅游文化 旅游学概论 现代礼仪 旅游心理学 为本课程提供的能力支撑 文化素质积累 旅游学文化积淀 旅游学理论基础 基本社交方礼方法 旅游心理学基础 备注表 2 与后续课程的关系 序号 1 2 3 后续课程名称 导游实务 旅行社经营与管理 计调操作失误 本课程提供的能力支撑 理论基础 理论基础 理论基础 备注四、课程学习内容 序号 学习模块 学习内容 1、旅游资源的概念及分类 2、旅游客流的形成与特征、我国旅 旅游地理 1 概述 3、旅游资源的开发与保护、旅游可 持续发展战略等 1、中国旅游资源的特点 2、了解掌握地质地貌、水域风光、生 2、地质地貌、水域风光、生物旅游 中国旅游 2 资源地理 3、宗教旅游资源、民俗风情旅游资 3、了解宗教旅游资源、民俗风情旅游 源等 资源等特色 资源、气象气候、古建筑、古代园林 代园林资源特点 物旅游资源、气象气候、古建筑、古 3、认识旅游资源的开发与保护、旅游 可持续发展战略对旅游的影响等 1、了解中国旅游资源的特点 游客流地理 旅游客流地理的主要特点 学习任务 1、掌握旅游资源的概念及分类 2、了解旅游客流的形成与特征、我国2精品文档

2016 11 / 25 1、旅游地理区划的目的、意义 中国旅游 3 地理区划 地理区划的方案 1、京津冀中央区、黑吉辽东北区、 豫陕晋鲁黄河中下游区 区域旅游 4 资源介绍 浙赣华东区、闽粤琼岭南区 3、滇黔桂西南区、新甘宁西北区、 青藏区、港澳台区等旅游资源 1、旅游线路设计的原则 区域旅游 5 线路设计 等 2、我国重要旅游区域经典旅游线路 2、川豫鄂湘长江中上游区、沪苏皖 2、我国旅游区划的原则，我国旅游1、掌握旅游地理区划的目的、意义 2、了解掌握我国旅游区划的原则，我 国旅游地理区划的方案1、了解各旅游分区的旅游特色，掌握 各分区重点旅游资源及旅游线路 2、 在熟练掌握各分区旅游资源的基础 上，进行旅游资源的知识讲解与导游1、了解旅游线路设计的原则 2、 了解掌握我国重要旅游区域经典旅 游线路等五、 课程作业六、课程成绩考核 （一）考核形式 平时作业、实训、考试 （二）考核评价表 评价模块 1 考核内容 学习态度、课堂纪律 考核方式 课堂提问、平时 作业、出勤 学生实训课堂模 2 3 实践操作技能 拟 课程知识的学习情况 合 七、辅导与答疑 计 考试 40% 100% 30% 权重 30%八、教材与参考资料 （一）教材：3精品文档

2016 12 / 25 《中国旅游地理》 黄远水 （二）推荐教学参考书：高等教育出版社（1） 《中国旅游地理》 刘杰英主编 大连理工大学出版社，2009 年 2 月 （2） 《旅游地理》 庞规荃主编 旅游出版社 2007 年 6 月4精品文档

2016 13 / 25 篇三：浅谈中国旅游地理高效课堂方法 浅谈中国旅游地理高效课堂方法杨小伟中国旅游地理是现代旅游业大规模发展而兴起的地理学分支学科， 也是旅游 服务与管理专业的一门核心基础课程。 从该课程的性质来说， 它是一门集趣味性、 综合性、实践性、应用性为一体的学科。课程教学目的，是为了能够让旅游服务 与管理专业学生掌握中国旅游地理基础知识和技能。学生对《中国旅游地理》课 程的学习效果，直接关系到专业知识的增长，人文素养的养成，甚至影响其创业 或从业能力。由陈锡畴、王雁主编的《中国旅游地理》 （第二版） ，体现了“以就 业为导向，以能力为本位，以应用为目的”的当前旅游职业教学改革的精神。目 前,中职学校的学生在初中阶段，地理是副科，很多学生不重视，导致学生,地理 基础差,学习习惯普遍存在着对学习不感兴趣,上课时注意力不集中,讲话、玩手 机、睡觉、看课外书,厌学现象十分严重。作为中职教师,针对学生的实际情况, 我浅谈中国旅游地理高效课堂方法。 一、培养学生学习兴趣，营造生动课堂 “兴趣是学习最好的老师。 ”它对推动学生积极思考，提高学习效率具有重 要的作用。孔子曾说:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 精品文档

2016 14 / 25 ”这里就强调了 兴趣是学习的内在动力，只有“乐之”才能“乐学” 。这句话说得一点都不假， 只要有了兴趣，学习就成功了一半。针对农村中职生基础差、对地理知识了解比 较少的特点，教师要创设教学情境，调动学生兴趣。例如教师在讲“黄山风景名 胜区”内容时，让学生到我们学校 3D 旅游模拟教室去观看，让学生有一种亲临 其境的感觉。学生看完后，有非常想了解更多有关黄山的知识，学习兴趣很快被 调动起来。这样，可以激发学生的学习兴趣，充分调动学习的积极性使旅游地理 课堂达到高效。 二、加强老师学习，提高自身素质 常言道：“名师出高徒”、“打铁还需自身硬”、“要给学生一杯水。教师 必须有一桶水”。 《中国旅游地理》的内容较多，综合了地理学、历史学、建 筑学、园林学、民俗学、考古学、生物学、经济学、环境科学、社会学、城市与 区域规划学、文学、艺术等学科的知识，因此对教师的要求也相当高。如果有机 会，教师应该争取多接触旅游景点，让自己的教学中有更多的例子，达到更好的 教学效果，提高教学质量。比如，坚持看中央电视台的《北纬 30 度中国行---远方的家》节目，努力掌握最新的科学知识，最新的技能技巧，以最新的内容调 动学生的学习积极性并花大气力备课——既备教的内容，又备教的方法：还要经 常学习教育学、心理学等知识，力求多精品文档

2016 15 / 25 掌握一些教育规律，为提高教学质量打下 坚实的基础。教师要有正确的教学理念、良好的教学心态、得当的教学方法,就 是如何对待教学工作、如何处理学生问题、何引导学生学如会学习等。首先学生 正处在成长发育的过程中,可塑性很强,不仅有被重视、 被赏识的需要, 而且更有 被尊重的需要, 以平等的态度去对待学生、 尊重学生。 其次、 重视地理基础知识, 适当延深。 中职的多数学生基础较差,以至影响学习效果,因此教学中不妨以问题 为切入点,进行层层设问、点滴启发等多种方式来进行追问式复习。 三、运用多种教学方法，提高课堂效果 中国旅游地理涉及的识面广，知识点多而分散，特别是旅游地理区划部分。 很多学生都觉得，需要记忆的内容太多，容易遗忘，而这一部分又是教材中的重