小学六年级英语试卷分析【三篇】
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【 导语】海阔凭你跃，天⾼任你飞。愿你信⼼满满，尽展聪明才智;妙笔⽣花，谱下锦绣⼏篇。学习的敌⼈是⾃⼰的知⾜，要使⾃⼰学⼀点东西，必需从不⾃满开始。以下是为⼤家整理的《⼩学六年级英语试卷分析【三篇】》 供您查阅。
【篇⼀】 本学期期末试题主要考查学⽣的基础知识，阅读能⼒，综合运⽤能⼒。内容⽐较⼴泛，题量适中，知识点全⾯。
⼀、试卷分析
本次考试六年级英语试卷分值100分，包括10分卷⾯分，听⼒题，笔试题。
⼆、答题分析
学⽣英语考试的成绩为100分4个，90分以上15个，80分以上7个，70分以上6个，60分以上4个，50多分1个。听⼒第⼆题第4⼩题，很多学⽣听不清Saturday和Sunday出错最多。笔试部分中按要求写单词，由于个别学⽣掌握不够牢固，失分较多。还有⼀些选择题做错，究其原因是没有认真的审题，没找准做题的关键点。阅读理解题，⼤部分学⽣丢分较少。学⽣普遍反映此次阅读题内容浅显，句⼦简单易懂。
三、改进措施
1、狠抓学⽣的基础知识，让学⽣熟练掌握所学单词。
2、引导学⽣灵活学习。积极思考，不能死记硬背。在学习中引导学⽣去把握英语学习的规律，积极思考、举⼀反三、勇于探究。
3、提⾼学⽣的阅读能⼒，课下多对学⽣进⾏阅读辅导。
4、多进⾏英语⼝语交际的训练。我们没有良好的英语环境，学习起来相当困难，趣味性也不⾜。教学中应创设英语⼝语交际的情景，⿎励学⽣运⽤学过的句型⼤胆的表达，以求巩固和提⾼，同时也给学⽣带去⼀点学习的乐趣，增加英语学习的实⽤性。
【篇⼆】 ⼀、试题评价
本试卷共分为两部分，第⼀部分是听⼒题，第⼆部分是笔试题。
听⼒部分30分，第三⼤题相对⽐较难，学⽣失分较多。本次听⼒录⾳质量很差，杂⾳较多，也导致了部分失分。
笔试部分70分，题型有选出不同类的单词，英汉对对碰，单项选择，⽤所给单词适当形式填空，问答配对和阅读理解。题量适度，知识⾯⼴，难易结合。其中第四⼤题⽤所给单词适当形式填空考查的不全是本学期重点。
⼆、测试结果分析
本次考试共有38⼈参加，均分84.23分，分101分，最低分50分，及格36⼈，优秀13⼈。
(⼀)、听⼒部分
听⼒测试旨在考查学⽣听⾳、辨⾳及听⼒理解和快速反应能⼒。满分为30分，共三题。
本次听⼒录⾳质量很差，噪⾳严重，⽐较影响学⽣做题。
第⼀⼤题错的相对⽐较少，因为本题是选择听到的单词，⽐较简单。
第⼆⼤题错的最多的是第四⼩题，因为题上给的是课⽂原话，⽽听到的内容有改动，所有错的⽐较多。
第三⼤题错的最多的是前三⼩题，本题难度⽐较⼤，整体出错都很多。
(⼆)、笔试部分
笔试部分主要考查学⽣的语⾔基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运⽤和读写能⼒的考查。本次试题有相当⼀部分都不是课本上的重难点，出题稍有点偏。现分述如下：
1、选出不同类的单词。本题相对失分较少，错的⽐较多的就是第⼆⼩题，mouth和month学⽣容易混淆。 2、英汉对对碰，本题⽐较简单，学⽣基本没有失分。
3、单项选择，本题失分较多的有第3⼩题，考查and和or的⽤法。虽然不是很难的考点，但是考查学⽣的细⼼程度，不反复认真看题的话很容易出错。第7⼩题，考查我们和他们的宾格形式，这种题型平时没有练到过，学⽣不熟悉这种考法。
4、⽤所给单词适当形式填空。本题失分最多，因为这是对学⽣来说最难的题型。因为过去式是本学期重点，强调的⽐较多，学⽣出错还相对较少，反义词和ing形式出错更多。
5、问答配对题，这个题型⽐较简单，学⽣基本没有失分。
6、阅读短⽂。本题属于能⼒考试，基础较差的同学做起来有点困难，第2⼩题和第4⼩题出的不是原话，相对⽐较难，失分的同学⽐较多。
三、采取措施
1、深钻课本。由于教学经验不⾜，对课本以及考试的重难点把握不够精准，还是要细⼼钻研课本及教参，提炼出重难点。
2、严抓落实。⼩学⽣于⼤学⽣不同，需要时时监督，严格要求才能取得好成绩。
3、课堂⽓氛管理。课堂⽓氛虽然要活跃⾃然，但也要有⾜够的严谨性。以后对学⽣要严格要求，加强原则性，稳定课堂秩序，保证课堂效率。
【篇三】 本次⼩学六年级英语毕业考试以本学期的内容为主，全⾯考查了学⽣在⼩学阶段所学的英语知识。难易⽐例为7：2：1。70%为基础知识和基本技能题，20%为较灵活的能⼒题，较难的知识为10%。试题由听⼒和笔试两部分构成。听⼒部分所占⽐例为40%，笔试部分为60%。题型多样，内容覆盖⾯⼤。
⼆、学⽣考试情况及问题分析
本次考试全年级平均分91.5分,三个班之间最多相差1.2分.全年级优秀率75%,及格率是100%,全年级分100,最低分68。
1.学⽣基础知识掌握不够扎实.
试题中的⼤部分题⽬主要还是考查学⽣基础知识掌握的情况,但学⽣的英语基础知识掌握不够扎实:如不少学⽣出现了⼀些单词的拼写错误,说明学⽣对⼀些基本知识的形成缺乏⾜够的了解;如在"书⾯表达"部分,很多学⽣⽤英语表达基本意思的正确程度不⾼,出现了不少基本词汇和时态的误⽤,基本句⼦结构掌握也不够扎实,说明学⽣运⽤基本语⾔知识表达思想的能⼒有待于进⼀步提⾼.
2.学⽣把握语篇和处理信息的能⼒不够理想.
根据听⼒题中听⾳选答语和笔试部分中的阅读理解的答题情况可以看出：不少学⽣从整体上把握语篇,处理信息和运⽤信息解决问题的能⼒还不强.学⽣的逻辑推理能⼒,整体概括能⼒和综合运⽤英语能⼒⽐较弱。
三、具体分析
A．听⼒部分：
1、听录⾳选择，主要考查学⽣对语⾳、单词、词组的掌握情况
2、听录⾳给图⽚或句⼦标号和听录⾳判断，主要考查学⽣获取以句⼦为形式的语⾔信息的能⼒和信息转换的能⼒（从听到读，从语⾔到图⽚），今后要注重培养学⽣的听⼒能⼒和对句意的理解以及对信息的转换。
3、听问题选答句，主要考查学⽣获取以句⼦为形式的语⾔信息的能⼒和对情景的正确理解的能⼒，这道题学⽣失分较多，今后要注重培养学⽣的⼝语问答能⼒。
4、听录⾳填词，主要考查学⽣对四会单词的拼写和理解，⼀部分学⽣完成得不够理想，如thirty,学⽣知道意思，可是不能正确的写出来。
B、笔试部分：
1、语⾳题，选出发⾳不同的单词，学⽣做的不够好，如thank和mouth中的辅⾳⾳标不分，说明学⽣的语⾳基础知识掌握得不牢。
2、选择题中的第5、10题做得不够好，主要是学⽣对⼀些语法知识没有完全理解和掌握。如第10题，部分学⽣不知道在中国是个固定词组。3、阅读理解主要考查学⽣获取以篇章为形式的语⾔信息的能⼒和信息转换的能⼒。今后的教学中要加⼤阅读量，提⾼阅读速度，同时培养学⽣阅读英语读物的兴趣。 4、选词填空考查学⽣对以实词为主的四会单词的掌握。对于comeon和hurryup有些同学掌握的不好。
四、反思今后的教学
1.要准确把握课程标准的理念、
2.要⾯向全体学⽣，⿎励他们⼤胆地使⽤英语，激发学⽣学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。
3.要利⽤现代教育技术，拓宽学⽣学习和运⽤英语的渠道，丰富教学内容，提⾼课堂教学效果。
4.要组织⽣动活拨的课外活动，促进学⽣的英语学习。
5.要遵循课时安排的⾼频率原则，保证教学质量和效果。
6、在词汇教学中，要使⽤多种⽅法，通过视，听，闻，摸等感观进⾏教学活动，使学⽣在兴趣中加强对词汇从意、⾳、形等⽅⾯的⽴体认识，帮助学⽣加强对单词的认读与记忆。
?7、要多创造机会让学⽣开⼝说英语，从书本中⾛出来，在情景中理解语⾔，把所学知识真正变为⾃⼰的东西。
8、要端正学⽣的学习态度，培养其良好的⾏为习惯。如认真审题，细⼼检查等习惯。
?9、要注重启发学⽣运⽤英语思维的能⼒，让学⽣以运⽤为主，注重学⽣在学习活动中开展思维活动。不让学⽣死记知识，要有的放⽮帮助薄弱的学⽣巩固基础知识和基本技能；⿎励优秀学⽣拓展他们的知识⾯以及运⽤的能⼒，真正地“因材施教”。
10、对于个别基础薄弱的学⽣应给予学习的信⼼和耐⼼辅导,教师注意激发学习积极性,引导学⽣端正学习态度,掌握良好的学习⽅法.在上课和平时作业⽅⾯多些关注和督促.
总之，⼩学英语教学评价的主要⽬的就是要激励学⽣的学习兴趣和积极性，在通过考试的形式来检测⼩学⽣的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度之后，我们该⼀切从实际出发，在抓好单词教学之余，多多关注句⼦、课⽂的教学，在改进课堂教学、提⾼课堂教学实效上下⼯夫。
