人教版道德与法治九年级上册第五课第二框凝聚价值追求

1

2020-2021学年 春季 部编版（统编）

九年级上册《道德与法治》

第五课守望精神家园 第2课时 凝聚价值追求 教学设计

【教学目标】

知识目标：

1、通过阅读知道中华民族伟大的民族精神和社会主义核心价值观的内涵。

2、通过学习知道践行民族精神要从现在做起，从小事做起。

能力目标

1、 理解伟大的民族精神在实现中华民族伟大复兴中的重要作用。

2、 用实际行动弘扬民族精神，培育和践行社会主义核心价值观

情感态度与价值观目标

1、激发学生做传承和弘扬伟大民族精神的践行者，自觉培育和践行社会主义核心价值观。

2、体验中华民族精神对于中华民族生存与发展的作用。

3、认识到民族精神凝聚各族人民的巨大精神力量，感受到社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求。

【教学重点难点】

重点：理解伟大民族精神的重要作用。

难点：如何在学习、工作、社会生活中弘扬伟大的民族精神，培育和践行社会主义核心价值观。

【教学过程】

一、导入新课

课件展示材料：2009年初，为推动爱国主义教育活动深入开展，迎接新中国成立60周年，经中央批准，中央宣传部、中央组织部、等11个部门联合组织开展评选“100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物和100位新中国成立以来感动中国人物”活动。7月根据提名情况确定了候选人，向社会公布并接受投票。群众参与投票总数近1亿。在投票评选的基础上，经过有关部门审核、组委会评审组专家投票等程序，最终评选出100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物和100位新中国成立以来感动中国人物。

这次“100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物和100位新中国成立以来感动中国人物”评选活动的目的，主要是推动群众性爱国主义精神。爱国主义是中华民族对祖国最深厚、最高尚、最神圣的情感，是推动中华民族发展进步的强大动力。今年是新中国成立69周年。在创立和建设新中国的伟大历程中，中国人民在中国共产党领导下，谱写了中华民族历史上最壮丽的篇章，涌现出许多可歌可泣的英雄模范。从留下“可爱的中国”动人篇章的方志敏到“狼牙山五壮士”，从“生的伟大、死的光荣”的刘胡兰到“舍身炸碉堡”的董存瑞，从共产主义战士雷锋到“拼命也要拿下大油田”的铁人王进喜，从“县委书记的榜样”焦裕禄到新时期领导干部的优秀代表郑培民……这一串串闪光的名字，虽然年代不同，事迹也不一样，但其精神实质都是一致的，即：坚定的理想信念和崇高的人生境界。他们是民族的脊梁、时代的先锋、祖国的骄傲，是爱国主义教育最生动、最直接的教材，是激励全体人民团结奋斗的精神力量。

第2课时 凝聚价值追求

1 教学分析

【教学目标】

情感、态度与价值观目标 感悟中华民族精神对于中华民族生存与发展的作用；认识到民族精神凝聚各族人民的巨大精神力量；感受到社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求

能力目标 用实际行动弘扬民族精神；培育和践行社会主义核心价值观

知识目标 体会中华民族精神的深刻内涵及其作用；了解构筑中国价值的意义

【重点难点】

教学重点：中华民族精神的内涵和作用；社会主义核心价值观的内涵。

教学难点：如何传承和弘扬民族精神；如何践行社会主义核心价值观。

2 教学过程

一、导入新课

2018年1月8日上午，国家科学技术奖励大会在北京人民大会堂举行，南京理工大学王泽山院士与中国疾病预防控制中心病毒预防控制所侯云德院士荣获国家最高科学技术奖。王泽山院士是我国著名的火炸药学家，被称为“火炸药大王”，他是我国发射装药理论体系的奠基人，是火炸药资源化治理军民融合道路的开拓者，更为我国武器装备和火炸药产品更新换代作出了实实在在的杰出贡献。

思考：“王泽山为我国武器装备和火炸药产品更新换代作出了实实在在的杰出贡献”说明了什么？

提示：以实际行动弘扬民族精神。

二、新课讲授

目标导学一：高扬民族精神

(一)民族精神的重要意义

1．话题讨论：“中华民族历经沧桑而不衰，饱经磨难而更强，豪迈地屹立于世界民族之林。”这告诉我们什么道理？

2．小结：民族精神是民族的“魂魄”。一个民族要生存和发展，就要有昂扬向上的民族精神。一个民族如果没有振奋的民族精神，没有坚定的民族志向和理想，就会失去凝聚力和生命力，就难以屹立于世界民族之林。

(二)中华民族精神的内涵与品格

1．活动——探究与分享P67：请将你对中华民族精神的感受和理解(如成语、名言、人物典故等)填入下图。

2．小结：中华民族精神的内涵：形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。

3．活动——探究与分享P68：这些精神都是在特定的时代背景下形成的，它们对当代中国具有什么样的精神价值？ 4．小结：中华民族精神具有与时俱进的品格。它在不同的历史时期有着不同的表现，并随着时代进步而不断丰富和发展。

人教版道德与法治九年级上册5.2《凝聚价值追求》教学设计

一. 教材分析

《道德与法治九年级上册》是人教版道德与法治课程的教材，5.2《凝聚价值追求》是其中的一个重要内容。本节课的主要内容是让学生理解社会主义核心价值观的内涵，认识到社会主义核心价值观的重要性，以及如何在日常生活中践行社会主义核心价值观。教材通过生动的案例、图片和文字，引导学生认识和理解社会主义核心价值观，培养学生的道德素养和社会责任感。

二. 学情分析

九年级的学生已经具有一定的道德素养和法治观念，但对于社会主义核心价值观的内涵和践行可能还有一定的模糊认识。学生在日常生活中可能会遇到一些道德和法律问题，但对于如何用社会主义核心价值观来指导自己的行为可能还不够明确。因此，教师需要通过案例分析、讨论等方式，帮助学生深入理解社会主义核心价值观，并将其运用到日常生活中。

三. 教学目标

1. 让学生理解社会主义核心价值观的内涵和重要性。

2. 培养学生认同社会主义核心价值观，树立正确的价值观。

3. 引导学生在日常生活中践行社会主义核心价值观，提高道德素养和社会责任感。

四. 教学重难点

1. 重难点：社会主义核心价值观的内涵和重要性。

2. 难点：如何引导学生将社会主义核心价值观运用到日常生活中。

五. 教学方法

1. 案例分析法：通过生动的案例，引导学生深入理解社会主义核心价值观。

2. 讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的思辨能力和团队协作能力。

3. 实践操作法：引导学生将社会主义核心价值观运用到日常生活中，提高道德素养和社会责任感。

六. 教学准备

1. 准备相关案例和图片，用于教学过程中的分析和讨论。 2. 准备一份社会主义核心价值观的践行计划，供学生在课堂上参考和制定。

3. 准备一份课后作业，用于巩固学生对社会主义核心价值观的理解和运用。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

利用多媒体展示一些社会主义核心价值观的图片，如爱心、诚信、公正等，引导学生思考这些价值观的含义和重要性。

人教版九年级道德和法治上册 第五课第二框 凝聚价值追求 练习题

1 / 7

第五课第二框 凝聚价值追求练习题

一、单项选择题

1、没有精神脊梁、精神脊梁不硬的民族，是站不起来、扶不起来，更强不起来的。这里的“精神脊梁”指的是（ ）

A．民族精神 B．创新精神 C．法治精神 D．团队精神

2、下列能体现中华民族精神的有（ ）

①天下兴亡，匹夫有责 ②人不为己，天诛地灭

③亲仁善邻，国之宝也 ④自力更生，艰苦奋斗

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④

3、辜鸿铭在《中国人的精神》讲过：如果说中华民族之精神是一种青春永葆的精神，是不朽的民族魂，那么，民族精神不朽的秘密就是中国人心灵与理智的完美谐和。我们的民族精神指的是 （ ）

A．以改革创新为核心的时代精神 B．以精益求精为核心的工匠精神

C．以爱国主义为核心的民族精神 D．以自强不息为核心的拼搏精神

4、早在十几年前，华为就有预判并为如何“极限生存”作了长期艰苦和充分的准备。面对超级大国挥出的封杀大棒，华为公司迅速启用花费十余年投入研发的备用方案，从而确保了华为大部分产品的战略安全与连续供应。华为能绝地反击，主要得益于（ ）

A．居安思危、未雨绸缪的战略远见 B．坚忍不拔、攻坚克难的奋斗豪情 人教版九年级道德和法治上册 第五课第二框 凝聚价值追求 练习题

2 / 7 C．不计得失，迎难而上的责任担当 D．求真务实，开拓创新的科学精神

5、“我和我的祖国，一刻也不能分割。无论我走到哪里，都流出一首赞歌。我歌唱每一座高山，我歌唱每一条河流……我的祖国和我，像海和浪花一朵……”全国多地“快闪”、多人激情唱响“我和我的祖国”。此刻，你的感想是（ ）

①爱国是中华民族千百年来传承深厚情感

②祖国发展我成长，我与祖国共命运

③我是中国人，我倍感自豪

④我更加热爱祖国的大好河山、悠久历史和灿烂文化