学校教师队伍建设情况汇报

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学校教师队伍建设情况汇报

篇一：教师队伍建设情况汇报

加强教师培训管理全面提高队伍素质

——xx县中小学教师队伍建设情况汇报

xx县教育局

（20XX年6月）

一、基本情况

我县现有初中、小学校（含教学点）436所（个），其中

初中3所，小学24所，教学点50个，共有专任教师857人，

35岁及以下495人，36岁至40岁200人，41至45岁90人，

46岁及以上111人，汉族365人，藏族504人，其他少数民 族29人。其中小学专任教师574人，取得专科以上学历的 509人，中专（高中）学历的65人，学历合格及取得相应教 师资格证书的比例为100%；初中专任教师218人，取得本科 以上学历的189人，专科学历的29人，学历合格及取得相

应教师资格证书的比例为86.7%。高中专任教师77人。党员 共计243人，小学195人，初中48人，高中23人。

二、主要做法

（一）强化培训，落实目标，提高素质

我县根据校长和教师队伍的现状，从适应基础教育发展 的需要出发，整体规划，统筹安排，扎实开展三类培训。即：

1、校长培训。近年来，我们把中小学校长全部纳入岗 位培训和提高培训体系，实行培训与任用相结合，与新课程 培训相结合的办法，努力提高校长的基本素质和管理水平， 共培训中小学校长和后备干部1096人次。保证了校长持证 上岗率保持在100%。

2、学历教育。针对全县教师队伍现状，制定了《乂乂县 师训干训规

划》、出台了6*县中小学教师学历进修管理办法》，坚 持专业对口的原则，鼓励教师积极参与学历提高教育和多种 学历教育提升教育。一是建立学历报考登记制度。重点督办 学历不合格的中小学教师通过函授、自学等形式取得合格学 历；二是注重学科、骨干教师的培养，依托推荐骨干教师脱 产进修。

3、教师继续教育。针对我县教师整体素质偏低的实际， 我们调动多方面积极性，想尽办法，激励教师人人参加继续 教育。

2 17 （二）建章立制，加强管理，促进工作

1、落实单位年度目标考核制度。根据省、州有关中小 学教师继续教育考核管理的规定，制定了《XX县中小学教师 继续教育考核管理细则》，对继续教育的对象、内容、方法、 程序等加以细化，增强了可操作性。将考核结果与评优表模、 职称评定及干部提拔任用结合起来，并严格奖惩，硬帐硬结， 保证了教师继续教育和校长培训工作的顺利实施。

2、落实学分登记制度。一是坚持“三符合”的原则， 即确定学分登记内容必须符合《xx省中小学教师继续教育考 核管理办法》的有关规定，符合《Xx省中小学教师继续教育 课程开发指南》的有关标准，符合省市继续教育和干部培训 年度工作的目标要求；二是把每年9月定为学分登记月；三 是建立校长教师参加培训学分登记卡。将校长和教师参加培 训的时间、地点、内容、学分等由主讲教师、培训学校进行 登记，县教育局签署意见后存入教师继续教育档案，作为学 年度继续教育学分审核登记的凭证；四是将培训出勤纳入学 分登记。

三、撤并精简，理顺体制，激活队伍

如果仅仅抓好教师队伍培训工作，而不采取有效的管理 体制，教

师队伍则如一潭死水，不能激发潜能，调动积极性。因 此，在抓好培训的同时，我们落实了 “以县为主”的管理体

3 17 制，对机构该撤的撤，该并的并，对教师该进的进，该减的 减，理顺了管理关系，完善了人事制度，激活了队伍。

（一）理顺工资管理体制。一是将教师工资纳入财政预 算。从20XX年元月开始，县委、县政府在全县财力有限的 情况下，对教师工资实行全县统筹，全额纳入财政预算；二 是不断完善全县教师工资发放机制。将全县教师工资由县教 育局统拨统付改为银行代发，实行“全县统筹、建立专户、 银行代发，直达教师个人”的封闭式运行机制，确保每一位 教师工资按月足额的发放。

（二）完善教育人事改革。一是建立完善责权统一的绩 效考核机制。建立健全科学、规范、先进、高效的教师绩效 考核体系，全面调动教职工积极性，对教师教学水平、师德 建设、效益贡献和社会评价等进行全方位综合考核评价，实 现“多劳多得、优教优酬”二是建立教师编制动态管理机 制。采取双向选择、公开选聘等方式，加大人才引进力度， 严把教师准入关，充实教师队伍，切实解决缺编缺人问题， 确保教师数量、学历、学科、职称结构趋于合理；三是建立 教师合理流动机制。对进入城区学校任教的教师实行考调制， 对考核结果连续三年名列同片区、同类学校前茅的教师实行 选调制；对学校考核结果连续两年末尾的教师实行调离、转 岗、待岗制，实现教师在校际间的合理流动；四是完善教师 培养培训机制。以提高素质教育能力为目标，健全完善校长

4 17 培养培训、新任教师岗前培养培训、在职教师业务培养培训 和教师学历提升培训机制，依托国家、省、州、县四级培训 资源，

狠抓师资培训，建设一支综合素质高、创新能力强的校 长队伍，师德高尚、业务精湛的教师队伍和引领教学、学科 带头的科研队伍；五是完善对口支教机制。积极争取对口支 教资源援助力度，拓展教育对口支援领域，创新支教内容， 着力抓好智力支教，争取支教资金和项目，进一步改善办学 条件、提升办学水平。

（三）切实提高教师待遇。多年来，县委、县政府从政 治上关心教师，在待遇上优先解决，特别是在20XX年9月 的全县教育卫生发展大会上，县委、县政府出台了《^县加 快教育优先发展建设藏区一流教育强县的决定》，明确提出 建立教师表彰机制。每三年对优秀校（园）长、优秀教师、 先进学校和尊师重教先进集体、先进个人等进行表彰。建立 名师激励机制。实行县级骨干教师、学科带头人、名教师（名 校长）流动评选制度，每三年对认定的县级骨干教师、学科 带头人、名教师（名校长）分别给予5000元、10000元、20000 元的一次性补贴。建立质量奖励机制。每年对全县中小学（幼 儿园）教学质量（包括教育教学科研成果）进行专项奖励。 建立教师生活及退休补助机制。对在高海拔、边远乡（镇） 工作的教职工发放艰苦地区生活补贴。全面执行专业技术人

5 17 员退休奖励政策，其中，对在吉居乡从事教学工作连续教龄 在20年以上（含20年）的教育工作者，退休时一次性奖励 8万元；在xxx乡、xxx乡、xx乡从事教学工作连续教龄在 20年以上（含20年）的教育工作者，退休时一次性奖励5 万元。

四、存在的问题及原因 （一）教师编制不足。全县专任教师编制为1000人， 其中：中学

教师编制321人，小学教师编制679人。中学实际专任 教师为283人，小学实际专任教师为574人。教师明显不足， 尤其英、体、音、美和计算机等短缺学科缺乏。造成这些问 题主要是体制不顺，管理不严，用人无计划，致使一批低素 质人员拥入教育系统。

（二）教师队伍不稳定。xx县特别是地处偏远的农村地 区与其他发达地区相比，经济条件相差较大，教师待遇相对 偏低，受此影响，部分教师，特别是优秀的中青年教师受待 遇和施展才华环境的影响，有的要求调走，有的不辞而别， 近五年全县共外流教师50余人，同时受社会不良风气影响， 有的教师应付教学工作，不把精力放在教学、教研上，认同 并从事第二职业，增加经济收入。

（三）教师知识更新困难。近年来，由于学校公用经费 和教师培训费用紧缺和教师缺编，教师的继续教育工作受到

6 17 影响，学校负担不起培训费，加之短缺学科教师少，没有时 间参加培训，教师的知识更新较慢，老化现象严重。

（四）教师区域分布不合理。受经济条件、地理环境、 交通水平的影响，教师的分布不够合理，有的地方缺编现象 较为严重，经济发达、交通便利的地方教师相对偏多，地方 偏远、条件较差的农牧区中小学，教师相对缺乏。

五、意见或建议 鉴于目前教师队伍的现状与存在的问题，有以下几点建 议：

（一）严把入口、科学引进，优化教师资源配辂

根据教师队伍现状和教育发展情况，在深入调查的基础 上，科学制定长远规划和近期计划，实行公开招考，科学引 进，严禁非教学人员流入教育系统，把好教师的入口关，今 后引进教师要根据编制和余

篇二：关于教师队伍建设情况的汇报材料

关于教师队伍建设情况的汇报材料

高素质的教师队伍，是提高教书育人质量和全面推进素 质教育的保证。几年来我校本着“以改革促管理，向管理要 质量，向质量要效益”的工作思路，大力加强教师队伍建设， 培养造就了一批师德高尚、业务精湛、教育教学能力和水平 突出的优秀教师。现把有关情况汇报如下：

一、基本情况

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我校位于西丰县城南端，东临西丰高中，南依西丰火车 站，北靠小南路。学校创建于1970年，占地面积16146m2, 建筑面积5460m2,现共有教学班20个，其中七年八年各7个 班，九年6个班；学生1270名，其中七年426名，八年414 名，九年430名；教职员工112名，其中领导班子成员10 人，专任教师105人，45周岁以上的专任教师有25人，30 周岁以下的专任教师17人。高级教师38人，中级教师53 人，男教师42人。编制数102人，不缺编，无代课教师。 学历都已达到大专以上学历，本科教师为64人。现到农村 支教9人，省级骨干教师1名，市级骨干教师8名，县级骨 干教师10名，校级骨干教师13名。县以上优秀教师18名， 县以上优秀班主任13名。

二、主要做法

1、精心组织，加强管理，确保教师素质提高有效落实 为加强教师队伍建设，学校成立了由校长刘学仁任组长 的领导小组，工作中领导班子成员具有强烈的责任意识，工 作主动，全局观念强，经常深入调查研究，科学决策，认真 解决教师在实际工作中遇到的热点、难点问题。学校建立了 规范的规章制度、岗位职责、考核细则和评估标准，在实施 上做到“三保证、三落实”即保证人员、保证内容、保证 时间；落实计划、落实考核、落实奖惩。

2、解放思想，更新观念，为教育教学改革奠定思想基

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解放思想，开拓创新是做好各项工作的前提，“思路决 定出路，观念决定命运”，我们始终要求领导和教师树立“以 人为本”、“育人为本”的基本信念，改变教师中心观，树立 师生互动、交往的平等观、学生自主发展的活动观、评价促 发展的发展观、面向每一个学生的全体观。学校邀请市县专 家学者到校讲学，派领导到洋思、衡水、杜郎□、许衡等中 学“盗取真经”，派教师到外县市学校学习，举办校本研训。 领导和教师们耳濡目染，经常被教育新理念、新思想不停地 冲击，切身感受到了先进教育思想的力量，很快转型，成为 素质教育中的佼佼者。

3、强化学习，不断汲取，掌握教育教学理论和学科基 本知识

学校采取集体学习与个人自学相结合的学习方式和教 师论坛、骨干教师及名师讲座等办法，组织教师认真学习现 代教育教学理论、教育法律法规、各科教材教法、本学科的 有关知识、基本方法和发展前沿理论知识，使广大教师能在 教育科学理论的指导下从事教育实践，遵循教育规律，把握 教育改革的脉搏，以新课改崭新的理念来武装自己的

头脑并转化为自己的具体教学行为，进而形成在新的教 育观念下的教学风格。

4、增强师德意识，提高师德修养，努力提升教师职业

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