高中英语_Unit 4 Earthquakes教学设计学情分析教材分析课后反思

必修一 第四单元学情分析

经过将近两年的高中学习，学生已经大体感受到了高中英语学习的特点——话题广泛，词汇量大，句式结构复杂，大多注重能力培养。

本单元以Earthquakes为话题，旨在通过单元教学，使学生了解震前、震中、震后的一系列现象及有关地震的知识。让学生学会自救及保护解救别人，从而做到珍惜生命。

我们学校生源差，学生英语基础较弱，英语学习的兴趣不是很浓厚，对英语语言本身的态度一般都不是很喜欢，学习英语的动机不明确，对学好英语的信心不足，对英语学习的努力程度不够，对英语学习的态度不够端正，英语学习投入的时间和精力较少。所以，在学习本单元时，还要重视基础知识的落实，从基本的字词句入手，让学生梳理积累掌握。在上本堂课之前，设计好预习学案，设置好能发挥好学生的主观能动性并且具体好操作的问题，要留给学生充足的做题时间，让学生有效完成。字词句是建好大厦的基础，所以一定不能忽略这一部分内容。

基础固然重要，但能力更加不能忽视。我发现学生的能力比较差，在阅读、表达与交流方面有很大的欠缺，所以要重视学生能力的培养。在落实基础知识之余，要花大力气提升学生的阅读与表达能力。

总体来说，本堂课要“以学生为本”，从各个方面提升学生的英语学习能力。

必修一 第四单元效果分析

本堂课基本完成了教学目标，梳理积累了基础知识，强调了重点词汇句式结构，深入学习了文章内容，学生加深了对地震知识的认识与了解。

导入部分设计的电影视频起到了很好的效果，学生非常感兴趣，看得非常认真。本堂课把重点放在了文章内容的理解上，结合内容，进行了针对性训练，学生学得非常专注，效果较好。

特别是电影视频部分，学生非常感兴趣，本堂课展示了震前，震中及震后的一系列现象，明确了重点. 理解课文时，因为学生对课文理解不是很熟练，所以进行的较慢，耽误了后面的时间，因此课文复述在课上没有时间进行，只能作为课下作业来处理。这说明我的课前预设做的还不够好。以后的教学中，还要进一步加强学情的了解。

课堂最后的讨论环节，结合本单元素材，以“Earthquakes”为话题进行话题讨论 ，学生们讨论非常热烈，并积极发言表达自己的观点，达到了本节课的目标。

总之，整堂课，学生思考问题比较积极，达到了预期目的和效果。

必修一第四单元教材分析

本单元话题为"地震"，主要描写了1976年唐山大地震，各项语言活动也都是围绕地震展开。本单元共分八个部分。

Warming-up 部分通过两张图片引出话题"一旦地震发生，将会造成怎样的危害"，为后面的主题作了一个热身运动。

Pre-reading 部分设置了两个开放性问题，目的是增加学生的生活常识，提高他们的应变能力。这部分为接下来的阅读作了很好的铺垫，学生可通过参阅有关地震的书籍并运用一些生活常识来回答这两个问题。

Reading 部分具体描写了1976年唐山大地震的震前、震中和震后。作者详细描述了地震来临前的一些不正常的自然现象及动物的反常表现；地震的来势汹汹并在顷刻间将整座城市夷为平地；震后人们勇敢面对现实并及时实施抢救和重建工作。

Comprehending 部分包括三组练习，主要目的是为了帮助学生更好地理解Reading部分的文章。

Learning about Language 部分分为两个部分：Discovering useful words and

expressions 和Discovering useful structures.第一部分要求学生在把握文章的基础上，掌握重点词汇的词义及时用，这更注重培养学生运用上下文猜测词义的能力。其次还对一些复杂的数字读法进行了检测。第二部分则结合文章学习定语从句。

Using Language 部分分为Reading，Writing and Speaking；Listening和Writing。Reading，Speaking 包括读一篇邀请函，写一份演讲稿和关于一套新唐山邮票的Little talk。Listening 部分讲述了一位地震幸存者的故事，并根据听力材料进行正误判断和回答问题，旨在培养学生获取细节的能力，并通过听来模仿标准的语音和语调。Writing部分要求学生报纸写一篇新闻报道，学习如何按照规范的步骤进行写作，如选择适当地标题和组织语言等。另外这一部分也培养学生写作时注意标题、主旨大意和细节。 Summing up部分帮助学生整理、巩固本单元所学到的知识，包括学到的关于地震的知识，有用到的动词、名词、表达方式和新的语法项目。Learning Tip部分就听英语方面给出了一些建议，建议学生多听广播或电视里的英语节目.

必修一第四单元教学设计

一．教学目标和要求

根据《英语新课程标准》关于总目标的具体描述，结合高一学生实际和教材内容，我们

将教学目标分为语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面。

1.知识目标

① 词汇

shake, rise, crack, burst, well, smelly, pond, steam, destroy, ruin, injure,

survivor, brick, useless, shock, quake, rescue, electricity, disaster, organize,

bury, coal, mine, shelter, fresh, percent, honor, prepare.

② 短语

right away, at an end, lie in ruins, be trapped under sth, to the north of sp, put

up, give out, wake sb up, prepare sth for sth., think little of sth.

③ 语法

定语从句（The Attributive Clause）.能用英语描述任务的特征、行为等---- 由who/ whom/

whose/ that引导，能用英语描述事物、事件的性质、内容等---- 由which/ that/ whose引导。

2．能力目标

能运用所学语言知识描述地震前兆、危害及震后援救。根据已知信息推测将要听取的材料的内容，提高阅读技能和用英语进行思维、推理、判断的能力，掌握演讲稿的格式及新闻报道的写作步骤和要点。

3. 情感目标

学习唐山人民勇敢面对自然灾害，积极进行灾后重建的精神，在教学活动中培养学生的合作精神和互助精神。

二．教学重点和难点 1重点词汇injuresurvivor, shock, rescue, disaster, fresh, judge, prepare

2语法The Attributive Clause

3难点: 运用所学知识表达自己的想法; 较长句子成分的划分及意义的理解; 如何能就课文内容完成一些开放性的话题讨论，能把课文的内容得以延伸与拓展;指导学生通过各种渠道如报纸、杂志、图书馆和网络等资源查找有关素材，培养信息社会收集查找资料的能力。

三．教学步骤

Teaching goals:

1.To have a better understanding of the text.

2.To improve the students’ ability of reading and speaking

3.To learn about how to save oneself when the earthquake happens.

Teaching aids: A tape recorder; the blackboard; CIA课件

Teaching procedures:

Lead-in

A video of a film about an earthquake.

(有利于很好的激起学生的兴趣和调动课堂气氛,使学生在学习课文之前先对地震的知识有所了解，从而自然地引入到对唐山大地震的学习。)

Pre-reading：

Ⅰ.单词识记

1．____________n.地震 2．____________vi.&n.爆裂，爆发

3．____________n.事件，大事 4．suffering n._______________

5.reporter n.________ 6.mine n.________ n.________矿

(这一环节的目的是：可以检查学生课下预习学习的情况，更重要的是为下面的课文学习扫清障碍。)

While-reading

Step 1 Fast reading

Task 1 In what order is the passage organized?

A. In time order B. In place order C. In logical order

Task 2.The main idea of each paragraph (divide the text into three parts) :

____________: Before the earthquake ____________ : During the earthquake

____________: After the earthquake

（通过快速阅读让学生掌握快速获取知识和信息的方法和技巧。）

Step 2 Careful reading

Task 1 Fill in the blanks

Part 1: (para1) some strange things before earthquake

1）The water in the wells ____ and ____.

2）Some deep ______could be seen in the well walls.

3）A______ gas came out the cracks.

4）Mice ran out of the Fields ______ places to hide.

5）Fish _______out of bows and ponds.

6）The chickens and even pigs were___ nervous ___eat.

7）People could see _______lights in the sky.

Part 2: ( para2-3 ) great damages during the earthquake

1)At 3:42 am, the __________ earthquake of the 20th century began .

2)_______ burst from holes in the ground.

3)Hard hills of the rock became rivers of ____.

4)________ covered the ground like red autumn leaves.

5)Two _______ and most of the bridges fell.

6)The railway tracks were now _________pieces of _______.

7)______ now filled the wells instead of water.

8)Water, food, and ______________ were hard to get.