小升初专题解读训练 写人记事阅读一(含答案)

小升初语文阅读专题·写事类文章阅读指导了解文章类型记事类文章，就是把一件事或几件事有条理地用文字叙述出来，让更多的人去重新感受这些事情，从中明白一个道理，收到一种精神的鼓舞或思想的教育。

热点题型联系上下文理解词语；解题；文章的结构分析；续文；分析表达等。

阅读指导一、明确六要素，把握主要内容记人叙事离不开人物、时间、地点与事情的起因、发展、结果这六个要素。

我们在开始阅读这类文章时，就要初步了解这件事发生在什么时间、什么地点，涉及到哪些人物，主要人物是谁。

事情是怎样发生的，又是怎样发展的。

进入高潮时的情况怎样，事情结果如何。

概括主要内容可以采用“什么时间，什么地点，谁（主要人物）在什么情况下（起因），怎么做（经过），结果怎么样（结果）的形式。

二、理清顺序，读懂文章内容叙述的顺序主要有顺叙、倒叙、插叙，这些叙述的顺序形式都是根据中心思想的需要而灵活使用的。

三、抓住文章重点，注意综合表达方法1.要学会抓文中的主要情节、重点语句等，揣摩作者所表达的思想感情；2.在叙述时，作者有时候会直接表达自己对事件或人物的看法。

关键句要重视。

四、划分层次结构，概括中心思想记事的文章，划分层次结构是有规律可循的，先从局部入手，审视每个自然段并简要概括其大意，然后再归拢关系密切的自然段，划分出有相对独立内容的“意义段”，并作简要概括。

归纳文章中心思想一般可采用这样的格式：文章通过记叙……（事情），说明了（表现了、歌颂了）……的思想（精神、实质），抒发了作者什么样的感情。

名师典例爱心项链⑴这是美国东部的一个风雪交加的夜晚，推销员克雷斯的汽车坏在冰天雪地的山区。

野地四处无人，克雷斯焦急万分，因为，假如不能离开这里，他就只能活活冻死。

这时，一个骑马的中年男子路过此地，他二话没说，就用马将克雷斯的小车拉出了雪地，拉到了一个小镇上。

当克雷斯拿出钱对这个生疏人表示感谢时，中年男子说：“我不要求回报，但我要你给我一个承诺。

当别人有困难时，你也尽力去帮助他。

语文六年级下册小升初专题训练15 阅读训练（一）写人类和记事类文章姓名:________ 班级:________ 成绩:________同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、现代文阅读阅读下文，完成练习。

一碗混沌①那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去。

②她走了很长时间，看到前面有个面摊，这才感觉到肚子饿了。

可是，她摸遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。

③面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，她看到她站在那里，就问：“孩子，你是不是要吃面?”“可是，可是我忘了带钱。

”她有些不好意思地回答。

“没关系，我请你吃。

”④老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。

她满怀感激，刚吃了几口，眼泪就掉了下来，纷纷落在碗里。

“你怎么了?”老婆婆关切地问。

“我没事，我只是很感激!”她忙擦眼泪，对面摊主人说，“我们不认识，而你却对我这么好，愿意煮馄饨给我吃。

可是我妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回去!”⑤老婆婆听了，平静地说道：“孩子，你怎么会这么想呢?你想想看，我只不过煮了一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么会不感激她呢?你怎么还要跟她吵架?”⑥女孩愣住了。

⑦女孩匆匆吃完了馄饨，开始往家走去。

当她走到家附近时，一下就看到疲惫不堪的母亲正在路口四处张望……母亲看到她，脸上立即露出了喜色：“赶快过来吧，饭早就做好了，你再不回来吃，菜都要凉了!”⑧这时，女孩的眼泪又开始掉了下来!⑨有时候，我们会对别人给予的小恩小惠“感激不尽”，却对亲人一辈子的恩情“视而不见”。

1 . 请用简洁的语言概括本文记叙的内容。

____________________________2 . 文中加点的两个“又”字的作用各是什么?_______________________________3 . 文中第⑦自然段中用“疲惫不堪”、“露出了喜色”来描写母亲的神态，这种变化表露了母亲怎样的情感?_______________________________4 . 第⑥段为什么独句成段?_______________________________5 . 请结合你自身的经历，谈谈你对选文第⑨段的理解。

2024小升初语文专项训练写人叙事类阅读理解泥活冯兰瑞老头，坐在厚重的桑木案前，腰板挺直，脖筋绷紧，a.眼神像锥子似的注视着案子上新捏好的泥活。

他手持竹刀，这里抹一抹，那里镞（zú）一镞。

①对这么精巧生动的“武松打虎”，你还有什么可以挑剔的？武松左膝镇住大虫的花背，倾全身之力向大虫身上压，右手揪住大虫的耳朵，左手抡拳，那大虫拱起半条身子，悬口吊牙，眼眶欲裂。

这会儿冯兰瑞双眉挤在一起，b.只见他那窄细的瞳仁中有两个香火头般的亮点闪动着，直视自己的这件作品，摇了摇头。

片刻之后，他似有所悟，重新拿起案上的竹刀，挑一点紫泥，朝着武松的拳背上三剔两刮，顿时，那拳背上便鼓起几条弯曲的虬（qiú）筋。

至此，②冯兰瑞的花白胡子里才露出一丝不易觉察的笑容，放下竹刀，搓着两手，轻轻地从案边站起来。

孙子冯大正好赶集回来。

这个矮墩墩的小伙子进了屋，便从大竹篮里提出一瓶通州大曲、一包用荷叶托着的热驴肉。

他用手甩了一把流到下颏上的汗，说：“爷爷，这酒这肉您就敞开吃！今儿头一天到集上去开张，你猜怎么着？这宗买卖别提多快！”“怎么个快法呢？”冯兰瑞问。

“我刚把“芮庄泥人冯”的布幌子打出来，篮子里的各色泥人才摆到地摊上，眨眼之间，赶集的人就围了个里外不透风，嗬，五十件泥人一下子就卖个精光。

好些人都说，泥人冯的手艺二十多年没见了！”“哈哈哈哈！”冯兰瑞老头开怀地笑起来。

冯大一眼瞄见桑木案上的“武松”，忙奔过来，一会儿蹲下，一会儿直起来，反反复复看了又看，乐得眼泪都流出来：“爷爷！爷爷！这是怎么捏出来的！我压根儿没见过这么好的泥活！”他拉着爷爷两只粗糙的大手，说：“爷爷，下回赶集，我得把这个也带去。

”“带去吧！”冯兰瑞答应了，“摆到地摊上，先让大伙儿看个够，收摊时随便卖掉就成。

”“爷！“武松”难道不肯帮咱一个忙？”冯大神秘地靠近爷爷的耳朵说，“今儿个，管理市场的胖老刘蹲到地摊旁，捧起这个瞧瞧，抓起那个看看，爱得简直没法！我把“武松打虎＇带到集上送给他，说不定他能让咱把泥活的价往高里提！”冯兰瑞眼里一闪一闪的亮光熄灭了。

写人记事阅读练习题附答案（一）我不可以忘记祖国1908 年，宋庆龄 15 岁，就进了佐治亚洲梅肯市的威斯里安女子大学，她是个娴静而深思的女孩子。

她想到未来要为贫苦的祖国人民做事，就更为勤劳地学习。

有一次，班里要议论历史方面的问题，她认真地（搜收）集资料，认真地考虑，做了充足准备。

在议论会上，一位美国学生站起来讲话。

他说：“我认为历史的发展是不可以估量的。

你们看，那些所谓文明古国，比如亚洲的中国，已经被历史裁减了，人类的希望在欧洲，在美洲，在我们这里”这时，坐在前排的宋庆龄不认为然地摇了摇头。

她紧锁双眉，耐心地听着美国同学的讲话。

那位同学刚讲完，宋庆龄就站起身来。

教室里马上静下来了。

宋庆龄显得有些激动，但她仍旧用（平和轻柔）的腔调说：“历史的确是在不断变化的，但它永久属于亿万大众。

拥有五千年文明历史的中国，没有被裁减，也不可以能被淘汰。

有人说中国像一头熟睡的狮子，但它决不会永久熟睡下去。

总有一天，东亚睡狮的吼声将（震动振动）全球！由于它有广阔的土地，勤劳的人民，悠长的历史，丰饶的物产，有无数革命志士，为了它的复兴正在进行着（坚艰）苦卓越的斗争！”教室里响起了热情的掌声。

大家交口夸赞：“说得好，以理服人。

”“这些话多么有力量！”宋庆龄固然身在外国，但她不时辰刻关怀着国内的状况，她常对同学说：“我不可以忘记祖国，我对祖国充满了理想和希望！”1、用“﹨”划去文中括号里错误的字和词。

2、联系上下文解说带点的词语在文中的意思。

裁减——交口夸赞——．．．．3、就短文的题目，请你提出一个有价值的问题？并自己试着回答。

问题：回答：4、认真阅读课文，回答以下问题。

（1）宋庆龄说：“中国没有被裁减，也不可以能被裁减”的原由是什么？__________________________________________________________________________________________________________（2）大家为何对宋庆龄的讲话“交口夸赞”？__________________________________________________________________________________________________________（3）文中的最后一句话表达了宋庆龄的什么样的思想感情？_________________________________________________5、读了这篇文章以后，你想到了从前学的哪篇爱国课文？此时，你有什么感觉和启迪？6、写出一个爱国名言。

小升初语文·专题十五：写人记事类文章阅读重点：1.写人记事类文章首先要确定主要人物及其特点。

通过人物所做的事情，人物的有关动作、外貌、语言等各方面的描写，再结合文中对人物作出直接或间接评价的关键语句，确定文中人物的个性特点、精神品质。

2.写人记事文章还要把握主要事件。

写事类文章抓住时间、地点、人物、起因、经过、结果这些要素，把握事件的整个过程。

并通过文中表达作者情感倾向的句子，深入理解作者对具体事件的观点和态度，理解事件所蕴含的深刻道理。

难点：分析作者运用的写作方法和写作技巧，体会文章的语言特色。

重点笔记1.阅读写人类文章的方法；2.阅读记事类文章的方法。

真题试练课外阅读。

（一）丢失的衣裳王辉①张嫂坐在客厅的沙发上，一边看电视一边织毛衣，身旁趴着宠物狗花花。

屋外风声骤起，天色旋即暗了下来。

要下雨！张嫂赶紧放下毛衣，奔向阳台收衣裳屋②张嫂的手伸出阳台，正要将晾晒的衣裳往里，突然，身后“咣”的一声，张嫂吓得手一哆嗦，衣裳掉下楼去。

张嫂回过头，见茶几上的花瓶翻倒在地。

花花正躲在墙角落用犯了错误的眼神望着主人。

③“花花，你又闯祸了，等我捡回衣裳再收拾你。

”张嫂扬了扬手吓唬道。

④张嫂匆匆下了楼，却不见衣裳，附近转了一圈也没发现。

“奇怪，也就一会儿功夫，怎么就没了，让大风卷上天了？”张嫂边嘀咕边顺着风向继续找。

⑤不远处有个驼背老头，拎着一个蛇皮袋东张西望。

张嫂看见他心里就来气。

这老头是个拾荒者，租住在小区车库里，不仅古里古怪，还爱管闲事。

⑥张嫂记得有一次出门遛狗，自家花花也就在路上拉了点屎而已，别人都没吭声，就他叽叽歪歪:“要文明养狗，要讲卫生…”张嫂本来就看他不顺眼，听了更是气不打一处来，回敬道:“你算哪根葱，也配管我，呸！”然后抱起花花就走。

⑦张嫂怀疑是老头捡走了衣裳，而且就藏在那蛇皮袋里，但没抓现行，不好随便搜，万一他已转移赃物反咬一口就麻烦了。

张嫂便指桑骂槐起来。

那老头装聋作哑，拎着蛇皮袋若无其事地走了。

01 写人篇 小升初语文阅读写人类文章一般是指以写人为主的记叙文，这类文章主要通过人物在事件中的言行，反映人物的思想品质，如六年级上册《狼牙山五壮士》就是典型的写人类文章。

写人篇概括文章的主要内容的方法主要有四种。

①题目扩展法；②段意合并法；③句子摘录法；④要素摘录法技巧2：从示例中体会人物的言行，概括人物的性格特点。

3.抓住重点语句段，体会作者的情感。

技巧1：从示例中体会人物的言行，概括人物的性格特点 常考2 概括文章的主要内容。

2.分析人物的描写方法 常考1 体会人物的性格特点。

1.把握文章所写的事件 方法点拨 阅读指导 答题技巧阅读导练白老师，你是我的朱砂毕淑敏①我上学的第一任老师，是位美丽的女子。

那时候她还没有孩子。

没有孩子的女子，对别人家的孩子，要么是极厌烦的，要么，是极喜欢的。

我的老师，是喜欢的那一种。

②我一年级的班主任是白玉琴老师。

一天上语文课，白老师讲《小猫钓鱼》。

她把课文念完之后，提问大家谁能复述一遍。

这对刚刚上学的我们来说很有难度，课堂里一时静若幽谷。

我那时梳着齐眉娃娃头，一缕湿发遮住了眼帘。

汗水淋淋的我顺手捋了捋头发，白老师立刻大声说，好啊，毕淑敏愿意来回答这个问题，请起立。

我魂飞胆战，当下想，我恍若慢镜头一样起身，企图拖延时间以想他法。

也许因为我动作太慢，白老师在这个当儿另起了主意。

她说，毕淑敏站到讲台上来，面向大家复述课文。

③天啊！没有任何法子对抗。

我只好拖着双腿，像老爷爷一样挪向讲台。

从课桌到讲台的那几步，是我7年人生中最漫长的荆棘之旅。

然而无论怎样蹒跚，总有到了尽头的那一刻，我只好战战兢兢地开始了回答。

如何下的课，全然忘却。

以上是我开蒙之后记忆最深的一件事。

④开蒙，古时指儿童入书塾接受启蒙教育，现如今泛指儿童开始上学识字。

早年的开蒙礼，要由礼官为即将入学的孩子们，在额头点一粒大大的朱砂眼。

点眼的具体位置是在鼻根上方印堂的中央，名曰“开智”。

象征着这孩子从此脱离了蒙昧的混沌，睁开了天眼。

小升初语文冲刺分类复习——记事文章的阅读（含答案）知识梳理记事阅读的方法指导：写事文章，就是要通过事情的发生、发展、结果的全过程，表达某些观点或看法等,从中领悟到生活的道理。

阅读写事文章，要注意以下几点：(一)弄清记事的“六要素”。

“六要素”包括：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

阅读时要初步了解这“六要素”,弄清了这些，有利于更好地理解全文。

(二)弄清叙事的顺序。

一般来说。

叙事的顺序包括三种：①顺叙，是按照事情的先后顺序来叙述。

②倒叙，就是把事情的结局先写出来，然后再写事情的发生、经过等。

③插叙，在叙述某一件事件的过程中，要对所叙的事情进行必要的交代而插入叙述。

我们弄清了事情发展顺序，阅读后，才能留下清晰的印象，从而有助于我们更透彻地理解文章。

(三)抓住叙事的重点部分，体会作者所要表达的感情。

叙事文章一般有详有略，凡是能反映文章中心思想的地方，作者都要选取典型的事例进行详写。

阅读时，我们要抓住重点，认真分析，体会作者从中表达的看法、观点。

课堂训练阅读短文，完成后面的练习。

（一）母亲的本能深冬的一天，我出差到了西安，在和平门公交车站等车。

很快，5路车驶了过来了，刚靠站，一群人匆忙地上车，一群人赶急地下车。

我没挤上这趟5路车，却见到一个头发花白，挎着蓝布口袋从这趟车上下来的老大妈，搭眼就猜出是从山里农村来的人。

她转了并排的两个路牌，然后走到了我站的路牌跟前，大妈又在这个路牌边转了一圈，那目光很是茫然，心情很是着急的样子。

我问她：“大妈，您到哪里去？”“我到交大附属医院，去看住院的儿媳妇。

可我不认识字，这该上哪趟车？请你告诉我，谢谢了！”大妈一脸的困惑。

大妈这下5路车又想上5路车的举动，真让我疑惑：“你刚才坐的就是5路车，就要经过你要去的医院，再有6个站口就到了啊。

”我虽然这样说，但我也明白，莫说大妈不识字，就是识字的人乘错车也是乡下人进城经常发生的现象，连我初到西安时就有看错过路线也坐错过车的经历，何况大妈呢！但我还是忍不住嘴说：“你没问问开车的师傅或身边的人，到交大附属医院应该在哪里下吗？还有车内的广播也会到一个站报一个站，还要提前报下一站啦，你没听见呵？”“听见了，听清楚了！”大妈这时绽开了亲情温和的笑脸说，“车上人多，又挤又颠的，在我身边的一个小伙子后上车没有座儿，看到他老是那样站着，我这心里就怪难受的，走了一个站就把座儿让给了他。

写人事附答案（一）我不能忘掉祖国1908 年，宋 15 ，就了佐治洲梅肯市的威斯里安女子大学，她是个文静而沉思的女孩子。

她想到将来要苦的祖国人民做事，就更加勤地学。

有一次，班里要史方面的，她真地（搜收）集料，真地思索，做了充分准。

在会上，一位美国学生站起来言。

他：“我史的展是以估的。

你看，那些所文明古国，譬如洲的中国，已被史淘汰了，人的希望在欧洲，在美洲，在我里⋯⋯”，坐在前排的宋不以然地了。

她双眉，耐心地听着美国同学的言。

那位同学完，宋就站起身来。

教室里立刻静下来了。

宋得有些激，但她仍然用（温和柔和）的声：“ 史确是在不断化的，但它永属于万大众。

具有五千年文明史的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰。

有人中国像一沉睡的子，但它决不会永沉睡下去。

有一天，睡的吼声将（震振）全世界！因它有广的土地，勤的人民，悠久的史，富的物，有无数革命志士，了它的振正在行着（）苦卓的斗争！”教室里响起了烈的掌声。

大家交口称：“ 得好，以理服人。

”“ 些多么有力量！”宋然身在国外，但她刻刻关心着国内的情况，她常同学：“我不能忘掉祖国，我祖国充了理想和希望！”1、用“ ”划去文中括号里的字和。

2、系上下文解点的在文中的意思。

淘汰——交口称——．．．．3、就短文的目，你提出一个有价的并自己着回答。

：回答：4、仔文，回答。

（1）宋：“中国没有被淘汰，也不可能被淘汰”的理由是什么__________________________________________________________________________________________________________（2）大家什么宋的言“交口称”__________________________________________________________________________________________________________（3）文中的最后一句表达了宋的什么的思想感情_________________________________________________5、了篇文章之后，你想到了以前学的哪篇国文此，你有什么感受和启6、写出一个国名言。

小升初语文课外阅读专题（一）写人篇(含解题技巧+例题精析+真题演练）一、考点分析写人的文章，就是以人物描写为主的文章。

主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。

二、常考题型：1.通过典型事例，分析人物形象。

2.分析写作目的，正确归纳中心思想。

3.抓住人物的言行举止，体会人物的个性品质。

三、方法点拨根据小学阶段中高年级学生阅读要求，在阅读写人类文章时应注意以下几点：1.抓住人物的外貌特征，体会人物的个性和品质；2.注意人物的语言、动作和心理活动的描写，体会人物的思想感情和内心世界；3.通过典型事例，分析人物特点，把握文章的内容；4.分析写作目的，深化认识理解。

四、解题步骤人物描写方法作用（依次分析，有一个答一个）：（1）生动形象地写出……（特点）（2）表现了人物（要结合文章具体化）……（精神/品质/ 心理）（3）表达作者（有时是“我”）……（情感）（4）为下文……作铺垫（5）如果是侧面描写，应回答：从侧面烘托……答题公式：1.运用了xx描写，形象生动写出了什么（内容），表现了谁xx性格特点或XX 品质。

（外貌描写）2.交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历或写出了什么以及××心理状态、××思想性格等情况。

答题要点：描写方法？+ 描写方法的作用？这段话用了…的描写方法（外貌、语言、动作、心理、神态描写，正面、侧面、细节描写），表现了人物…的特点（性格、精神、品质、身份、地位、状态、境遇、情感等）。

五、例题精析我的老师①春天又到了。

②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。

迎春花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。

蓝天上，—架架风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。

③这时候，我就会情不自尽地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。

写人记叙文阅读训练·一（一）送报少年放暑假的时候，给我家送报的换成了一个十七八岁的少年。

我家住6楼，每天清早8点多钟的时候，便有一阵轻捷的脚步声急急地上楼来了。

不论晴天雨天，他都来得很准时。

门没开的时候，他轻轻地把报纸塞进报筒。

门虚掩着的时候，他便会礼貌地喊一声：“万老师，报纸来了！”我曾与他闲聊过，得知他每天凌晨5点就起床，每天要为两百多户人家送报，而且都是楼房住户，他每天要爬一万八千多级台阶。

骄阳似火，送报的少年每天大汗淋漓地骑着车子穿街过巷。

一大早，他的短袖衬衣就湿透了一大截，但他的车铃却拨弄得很快活，小圆脸上闪着一双清亮的眼睛，见人就腼腆地笑着。

他的日子似乎无忧无虑。

7月下旬的一天，少年来送报时对我说：“今天报上刊登了高考录取分数线！”我说了声谢谢。

少年便下楼去了。

这时，我那儿子闻声从床上翻起，接过报纸急匆匆地翻阅，高兴地说：“妈，我可以上邮电大学了！”我既高兴，又对儿子的那种少爷做派很不满意。

8点多钟了还穿着睡衣，卧室里空调还在呼呼作响。

每天几乎都是这样，千呼万唤才起床洗漱，然后，打开电视，靠在沙发上一边饮酸牛奶，一边不停地换电视频道……我说：“高考完了可以休整休整，但不能天天这样睡懒觉，一个青年有没有志气抱负，就看他能不能早起床！”儿子不屑地说：“你那观念早过时了！”我说：“你看看人家那送报的少年，每天5点就起床了！”儿子笑得更嚣张：“他是干什么的？我是干什么的？我是新世纪的第一代天之骄子，我进了大学，还要攻读硕士、博士，还要出国留学！”一个大雨滂沱的日子，送报的少年头一次误点了。

上午9点半钟，才出现在我家门口，他浑身衣服都湿透了，像一个落汤鸡，胳膊肘上还有一道摔伤的血痕，报纸也打湿了一角。

他像一个做了错事的孩子般嗫嚅着说：“对不起，我摔了一跤，自行车也不能转了，连报纸也弄湿了……”我刚说了声“没关系”，儿子却夺过报纸狠狠地一摔：“换份干的来，这份不能看！”我一边解围，一边把儿子推进房里。

小升初现代文阅读之写人篇一、阅读《只是因为那个人》，完成1-5题。

黄昏，一天中最美、最迷人，也最让人伤感的时候。

阳光眷恋人间的草木和河流，缱绻在山峦之间不愿离去。

只是因为那个人，樟树拉下长长的影子，下面站着村里的那个人①——老幺叔。

老幺叔已经六十好几，却无儿无女，依旧独居在村西的瓦房里。

六十多年，他一事无成。

他和上天打赌，输掉了六十几年的光阴，什么也没换回。

不过，村里的每条路、每个巷子他都无比熟悉，这也许是他大半生混迹人世的唯一所得。

八岁时，他在村头卖过报；十八岁时，他替人修过鞋；二十八岁时，他一家一户送过煤气包。

生在五十年代的老幺叔怀抱功成名就、衣锦还乡的梦想，年少时就开始闯荡天涯。

然而，灯红酒绿不需要一个没文化、没背景的老幺。

于是，六十多岁，他仍旧是一个乡下汉，不仅无名，而且失去了最宝贵的青春。

我知道，老幺叔没文化。

他遵奉着祖祖辈辈留下的传统，还相信鬼神，甚至不知道在我们看来已经是常识的一些东西。

哪家的小孩摔伤了，他拿些草灰给止血，因为他不太相信创口贴；哪家的孩子发烧了，他会给问问鬼神，却从没想过送医院。

为人诚实而又刻板的老幺叔，一直想着成为商人，却不曾想过如何盈利。

村里人都不待见他，因为，他没文化；别人说话时，他从不插嘴，因为，他的愚昧已为大家公认。

那天，村里选守村人，老幺叔默默地挤在人群里，没人能，也没人愿意注意他。

推选到最后，剩下了三个待选者。

二十几岁的壮汉说家里人多，不方便夜里巡村；三十几岁的大个儿说田里活儿多，白天太累；四十几岁的理发师说自己整天摆弄剪刀，手无缚鸡之力。

三个人无一人愿意，人群在昏暗的灯光下瞬间爆发出阵阵吵嚷。

老幺叔一步一步，缓缓走上台阶，声音低沉而又笃定地说：“我来吧。

”话音刚落，人群安静了。

大家你看看我，我看看你，目光复杂，有惊讶，有不解，更有羞愧！于是，六十几岁的老幺叔，成了守村人②——不是壮汉，不是大个儿，也不是理发师。

村庄变得越发的宁静安详，只是因为那个人③——老幺叔。

北京小升初阅读专项之如何阅读写人类文章（有答案）怎样阅读写人的文章【知识导引】写人的文章，就是以人物为主，通过具体的事例，反映人物的特点或思想品质。

写人与记事是分不开的。

它们的区别在于文章的侧重点不同：记事的文章着眼于记一件具体的事，落脚于事情发生的详细过程；写人的文章着眼于描写人物的言行举止、心理动态等，事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。

1.分析典型事例，感受人物形象写人文章所写的人是具体的人，活生生的人，他的思想性格不是凭空表现的，而是通过具体的事情或者材料而显示的。

刻画人物，总离不开典型事例，只有把人物置身于具体的事例中，人物的性格特点、内心世界等才能充分地表现出来。

这样的事情或材料可以是一件，也可是几件。

写人的文章一般都是通过一件或几件事来表现人物的，有的是一件事或几件事来表现人物某方面的特征，有的则是通过几个不同的事反映人物某几方面的特征。

(1)首先，看看作者通过写什么事情来表现人物的，想一想所写事情的侧重点在哪里，它对表现人物特点有什么好处。

(2)根据具体的情况进行具体的分析，把段落层次理清理顺。

(3)还需抓住文章中的关键内容或情节，认真分析，深入体会。

2 •分析人物的描写方法写人文章，是以表现人物为重点的，而人物的特点，除了通过事情来表现以外，还通过人物描写来展示。

人物描写方法，主要有肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等。

一定要抓住人物的言行举止，体会人物的个性和品质，理解作者所要表达的思想。

3.了解选材特点，抓关键词语、句子有些文章能够直接找到反映人物性格特点、内心世界的句子或词语哦，不要错过哦！阅读时只要找到这些关键的句子或词语，就能比较容易地领悟文章的中心。

如果能这样阅读，不仅能加深文章思想内容的理解，同时还能提高自己对文章的鉴赏能力。

4 •分析写作目的，归纳中心思想先想想文章写了什么；再问问作者为什么写这篇文章，是赞美吗？是批评吗？是热爱吗…… 对中心思想的总结概括是加深对课文内容的理解，进一步明确人物形象的有效途径。

六年级下语文小升初阅读专项训练一——写人记事一、阅读下文，完成练习。

长衫老者冯骥才①我幼时,家对门有条胡同,又窄又长,九曲八折,望进去深邃(suì)莫测。

隔街是店铺集中的闹市,过往行人都以为这胡同通向那边闹市,是条难得的近道,便一头扎进去,弯弯转转,直走到头,再一拐,迎面竟是一堵墙壁,墙内有户人家。

原来这是条死胡同!好晦(huì)气!凡是走到这儿来的,都恨不得把这面堵得死死的墙踹( chuài)倒!②怎么办?只有认倒霉，掉头走出来。

可是这么一往一返，不但没抄了近道，反而白跑了长长一段冤(yuān)路。

正像俗话说的：贪便宜者必吃亏。

那时,只要看见一个人满脸丧气地从胡同里走出来,哈,准知道是撞上死胡同了③走进这死胡同的,不仅仅是行人,还有一些小商小贩(fàn)。

为了省脚力,推车挑担闯进来,这就热闹了。

本来狭窄的道儿常常拥塞，车轱(gū)辘碰伤孩子的事也不时发生。

没人打扫它,打扫了也没用,整天尘土飞扬。

人们气急了就叫:“把胡同顶头那家的房子扒了!”房子扒不了，只好忍耐；忍耐久了，渐渐习惯了。

就这样,乱哄哄,好像它天经地义就该如此。

④一天,来了一位老者,个子矮小,干净爽利,一件灰布长衫,红颜白须,目光清朗,胳肢窝夹个小布包包,看样子像教书先生。

他走进胡同，一直往里，可过不多久就返回来。

嘿,又是一个撞上死胡同的!⑤这位长衫老者却不同常人。

他走出来时，面无懊(ào)丧，而是目光闪闪,似在思索，然后站在胡同口,向左右两边光秃秃的墙壁望了望，跟着蹲下身，打开那布包，包里面有铜墨盒、毛笔、书纸和一个圆圆的带盖的小饭盆。

他取笔展纸,写了端端正正、清清楚楚四个大字:此路不通。

又从小盆里捏(niē)出几颗饭粒,代做糨(jiàng)糊,把这张纸贴在胡同口的墙壁上,看了两眼便飘然而去。

⑥咦,谁料到这张纸一贴出，立刻出现奇迹。

过路人刚要抄近道扎进胡同,一见纸上的字,转身就走；小商贩们即使不识字，见这里进出人少,便疑惑是死胡同，自然不敢贸然进去。

小升初语文写人阅读专项训练（一）命运威尔逊先生是一位成功的商业家，他从一个普普通通的事务所小职员做起，经过多年的奋斗，终于拥有了自己的公司和办公楼，并且受到了人们的尊敬。

这一天，威尔逊先生从他的办公楼走出来，刚走到街上，就听见身后传来“嗒嗒嗒”的声音，那是盲人用破竹竿敲打地面发出的声响。

威尔逊先生愣了一下，缓缓地转过身。

那盲人感觉到前面有人，连忙打起精神，上前说道：“尊敬的先生，您一定发现我是一个可怜的盲人，能不能占用您一点点时间呢？”威尔逊先生说：“我要去会见一个重要的客户，你要什么就快说吧。

”盲人在一个包里摸索了半天，掏出一个打火机，放到威尔逊先生的手里，说：“先生，这个打火机只卖一美元，这可是最好的打火机啊。

”威尔逊先生听了，叹口气，把手伸进西服口袋，掏出一张钞票递给盲人：“我不抽烟，但我愿意帮助你。

这个打火机，也许我可以送给开电梯的小伙子。

”盲人用手摸了一下那张钞票，竟然是一百美元！他用颤抖的手反复抚摸这钱，嘴里连连感激着：“您是我遇见过的最慷慨的先生！仁慈的富人啊，我为您祈祷！上帝保佑您！”威尔逊先生笑了笑，正准备走，盲人拉住他，又喋喋不休地说：“您不知道，我并不是一生下来就瞎眼的，都是23年前布尔顿的那次事故！太可怕了！”威尔逊先生一震，问道：“你是在那次化工厂爆炸中失明的吗？”盲人仿佛遇见了知音，兴奋得连连点头：“是啊，是啊，您也知道？这也难怪，那次光炸死的人就有93个，伤的人有好几百，那可是头条新闻啊！”盲人想用自己的遭遇打动对方，或许可多得到一些钱，他可怜巴巴地说了下去：“我真可怜啊!到处流浪，孤苦伶仃，吃了上顿没下顿，死了都没人知道！”他越说越激动：“您不知道当时的情况，火一下子冒了出来！仿佛是从地狱中冒出来的！逃命的人群都挤在一起，我好不容易冲到门口，可一个大个子在我身后大喊：‘让我先出去！我还年轻，我不想死！’他把我推倒了，踩着我的身体跑了出去！我失去了知觉，等我醒来，就成了瞎子，命运真不公平啊？”威尔逊先生冷冷地说：“事实恐怕不是这样吧？你说反了。