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2024年高考物理复习计划及备考策略一、树立信心，客观真实地分析自己，确立努力方向知己知彼百战百胜。
只有充分地认识自己，才能找准复习的方向。
学生根据自己两年多来的物理学习经历，仔细分析自己知识上的缺陷和学习能力上的不足，确定自己在物理学科方向的奋斗目标，这对整个后一段复习过程有着深远的意义。
它可帮助学生确定哪些地方多花些时间，哪些地方可以放过。
改正自己的缺陷，制定复习计划，用稳定的心理状态去投入复习中。
二、提高课堂____分钟的效率三、强化重难点知识，使知识系统化物理学科的内容很广，重点知识却是很清晰的，无外乎力学和电学，力学中分为静力学、运动学、动力学，从所用的规律上分为牛顿运动定律，功和能量、动量。
只要稍加总结，就会使你感到脉络清晰。
很多同学十分害怕解力学题目，特别是一些不太熟悉的问题。
但我们如果对力学知识体系非常清楚，就不会拿到题目而不知从何处入手。
动力学便是受力分析与运动过程相结合的综合性问题。
解决的途径无非是“牛顿定律”或“能量”。
“能量”中的主要方法自然包括动能定理、动量守恒等，如果再涉及到圆周运动的问题，有关向心力的问题也要考虑进去。
如果题目中的物理过程十分清楚，定理合理运用，题目自然会解答清楚。
四、对历年高考必考，但相对独立的几个知识点，要胸有成竹机械振动和机械波、光学、原子物理这三部分每年都要考查，一般以选择题的形式独立出现，具有一定的独立性。
第一，振动与波，振动部分以简谐振动、单摆、弹簧振子、振动图像为主干知识。
波动部分在每年试题中考的几率较高，且难度较大。
考生应把握好如下几点：如何找波长、传播方向、算周期、速度，波形平移、质点的振动方向。
波动与振动相结合的问题也是常考点，准确的把握波动与振动的特点，完成两种图像间的互相转化至关重要。
第二，光学部分包括光的波动性和粒子性，几何光学中的反射与折射。
围绕这些核心内容理解与这些内容有关的一些现象，例如：在“粒子性”中，理解光电效应的四个基本特点。
高考物理命题规律分析与备考策略指导一、近五年高考命题规律分析近五年新课标高考理综物理试题总体来看,保持稳定,适度创新;立足主干,突出能力;贴近生活,关注科技;探究有度,开放可控;科学选拔,彰显公平。
具体来看,具有以下规律:1.平稳创新引领课改试题紧密联系高中教学实际,以稳定为主,适度创新,体现新课标理念。
试卷结构在原来的基础上进行了合理优化。
试题表述科学、规范,题型设计合理、各模块比例恰当、难易梯度设置得当,着重考查学科的主体知识和核心思维方法,对考纲中涉及的主干知识都有所涉及。
这对新课标下的物理教学具有重要的指导意义,引导教师在物理教学中要注重教材的基础知识与学生基本能力的养成,要注重学生对基本概念、规律的理解,要注重学生对物理过程的参与体验,要注重物理方法的创新与变通,要注重综合分析能力与物理思维能力的培养。
例如2017年全国Ⅰ卷第15题,把打乒乓球的情景改造创新,注重学生对乒乓球运动过程的考查,考查了学生对平抛运动的基本规律的理解。
在近5年的高考试题中以这种命题方式命制的题目出现的频率很高,例如2013年新课标全国Ⅱ卷的第15题、2014年新课标全国Ⅰ卷的第21题等。
2.注重能力体现探究新课标要求考生在物理学习过程中,体验科学探究过程,了解科学研究方法,培养良好思维习惯,能发现问题并运用物理知识和科学研究方法解决问题。
试题在考查基础知识、基本技能的同时,注重考查考生运用所学知识分析解决问题的能力。
注重了对知识与能力、过程与方法的考查。
试题注重物理过程的设计,将具体概念和规律的考查置于精心设计的物理过程中,从不同角度、不同方面以不同的方式考查考生运用所学知识分析并解决问题的能力。
例如2017年全国Ⅰ卷的第22题,这个实验题就借助自制滴水计时器来考查学生对打点计时器原理的掌握和理解,考查了学生利用所学知识来探究新问题的能力。
这种对学生探究能力要求很高的题目不仅在实验题中出现,也经常在选择题和计算题中出现,例如2013年新课标全国Ⅰ卷第14题,2013年新课标全国Ⅱ卷第22题,2014年新课标全国Ⅱ卷第22题,2015年全国Ⅰ卷第22题等。
近几年新课程高考物理实验考查趋势及备考对策摘要：新课程改革强调培养学生的各种实践能力，所以，物理实验在高考中一直占有非常重要的地位，加强实验教学，增强实际动手能力，一直是高考物理命题的重要走向本文通过分析近几年高考物理实验部分的考查内容，把握高考物理实验命题的结构模式和特点，由此明确复习方向，并制定行之有效的备考策略。
关键词：高考复习物理实验高考实验试题的设计本着“来源于教材而不拘泥于教材”的原则，力图通过在笔试的形式下考查学生的实验能力，同时也希望通过考查一些简单的设计性的实验来鉴别学生独立的解决新问题的能力和知识“迁移”能力。
从高考分数来看，近几年物理实验部分一般为17---18分，占物理部分的15%以上，对总分有着举足轻重的影响。
而从学生平时测验与反应看来，实验部分的得分率并不高，是学生眼中的一个难点。
所以在高考复习中非常有必要对实验部分进行针对性的复习，提高学生对实验题的解题能力。
一、考试说明对物理实验部分的要求2011年安徽高考考试说明对物理“实验与探究”专题要求考查的内容如下：实验1：研究匀变速直线运动实验2：探究弹力与弹簧伸长的关系实验3：验证力的平行四边形定则实验4：验证牛顿第二定律实验5：探究动能定理实验6：探究平抛运动的规律实验7：验证机械能守恒定律实验8：测定金属的电阻率（同时练习使用螺旋测微器）实验9：描绘小电珠的伏安特性曲线实验10：测定电源的电动势和内阻实验11：练习使用多用电表实验12：探究单摆的运动、用单摆测定重力加速度考试说明对实验与探究能力的要求概括如下：(1)能独立完成所列的12个常规实验；(2)能明确实验目的，能理解实验原理和实验方法，能控制实验条件；(3)能合理的选择实验器材并进行实验，会正确使用仪器，会观察分析实验现象，会记录处理实验数据，能得出结论，并对结论进行分析和评价；(4)能运用已学过的物理理论，实验方法和实验仪器去处理问题，包括进行简单的设计性实验。
量风市然必阳光实验学校关邓钰辉尊敬的各位领导、专家、各位同仁：好，非常感谢给我这样一个与交流、向学习的时机，让我在这里谈谈我对高考物理下面，我从五个方面谈谈我的想法：一、选择题的功能和地位1、，选择题容易预测结果和控制难度，从而能较好地稳试卷的整体难度。
2、从考查角度看，选择题具有较大的知识覆盖率，可以较为全面地考查根底知识和根本技能。
3、从考试效度看，选择题信息量大，可以提高考试的效度，确保高考与教学根本要求的一致性。
4、从考生角度看，选择题的分值大，显示出它的地位重要。
高考在理科综合试卷物理试题中，选择题为9道题，分值共46分，占物理试题总分的46％，选择提对物理学科的影响相当大，在高考中显然占有重要的地位。
5、从题目特点看，它具有信息量大、知识覆盖面广、层次丰富、能考查学生多种能力、评卷客观、快捷、准确优点，是高考中重要题型。
趋势及备考策略对高考备考具有重要意义。
二、题型与难度1、试题结构与往年相比，试题结构发生了变化：①题量变化总题量由原来的19道题减为12道题，选择题由原来的12小题减为9小题〔非选择题由原来的7道题减为3道题〕。
②题型变化选择题题型由原来的不项选择变为单项选择题和双项选择题。
2、选择题的设置〔共46分〕单项选择题：第13—16题，共4题，每题4分，共16分；双项选择题：第17—21题，共5题，每题6分，共30分。
3、试题难度选择题的难度会有所降低，选择题难度系数该控制在0.7—0.8。
〔1〕单项选择题与双项选择题从题型上降低了做答的难度。
单项选择题与双项选择题具有确的题目和正确选项数量，减少了考生作答时对题型的识别和猜想，也就是减少了对题型的识别能力和识别方法的考查，客观上比不项选择题容易作答，从题型上降低了做答的难度。
〔2〕考生学习物理的整体水平下降，试题的绝对难度要有所降低。
所有的理科考生都要考物理，而考生学习物理的时间相对X科明显减少，考生物理学习的整体水平也明显降低，。
09年高考物理命题趋势预测及备考建议湖南省长郡中学高级教师骆宪武2009年理科综合物理学科高考大纲与2007、2008年相比，没有做任何实质性的修订，从考试性质、考试内容及命题要求，到考试形式及试卷结构，总体上保持稳定，试题仍由选择题与非选择题组成.纵观近几年的试题，不难发现，物理试题既常规又有所创新，不刻意追求热点，注重对物理基础知识和基本能力进行考查;注重对物理过程分析、建立物理模型及运用数学知识处理物理问题的综合能力的考查.2009年高考物理学科的命题将具有以下特点：1.稳中求变，平稳过渡试卷将紧扣《教学大纲》和《考试大纲》，题型、题量、分值稳定，试卷具有连续性和稳定性.但会在稳定中求发展、求变化，在发展变化中体现课程改革和考试改革的方向和力度。
2.注重基础，突出主干试题考查的知识内容将涉及《考试大纲》大多数单元及诸多知识点，考查物理学科的基本概念和规律，重点是高中物理的主干知识和核心内容.力学中的物体受力分析、牛顿运动定律与运动规律的综合应用、动量和动量守恒定律的应用、机械能守恒定律及能的转化和守恒定律.电学中的带电粒子在电磁场中的运动、有关电路的分析与计算、电磁感应现象及其应用等仍是命题的重点。
3.强调过程，突显能力试卷会以能力立意，重视物理情景和过程的分析，突出考查能力和素质，不仅考查五种学科能力，还要考查建模能力、理论联系实际能力、语言表达能力等。
4.注重实验基本技能及创新实验试题将坚持在考查基本技能的同时，考查实验的迁移能力、创新能力、创新精神和科学的实验素养。
根据近几年的试题情况和《考试大纲》的要求，对后阶段的物理备考提出如下建议：1.研习《考试大纲》，注重主干知识复习的深度和非主干知识复习的广度在第二轮复习过程中，首先要将所学知识点串成线、拉成面、形成网，从而达到对前后知识融会贯通.对于主干性知识，要认真钻研教材，把学习的基点放在基本概念、基本规律和原理的理解上，积极思考，总结典型而重要的物理模型、物理过程，拓展问题情景，变换思维角度，反复评估，从而掌握物理学的重要思想和方法.对于非主干性知识，要充分重视、全面复习，不因侥幸心理而存在盲点。
如何在高考物理中应对历年命题高考物理作为高考的重要组成部分，历来受到考生和教师的广泛关注。
在高考物理的备考过程中，如何应对历年命题成为一个关键的问题。
本文将从高考物理命题的特点、备考策略和答题技巧三个方面来探讨如何在高考物理中应对历年命题。
一、高考物理命题特点1.1 考查知识点覆盖广泛高考物理试题涉及的知识点较为广泛，既有力学、热学、电磁学等传统物理学科，也有现代物理、天体物理等新兴领域。
这要求考生在备考过程中要全面掌握物理知识体系，不能有明显的知识盲点。
1.2 试题结构稳定近年来，高考物理试题的结构相对稳定，包括选择题、填空题、计算题和实验题等题型。
考生在备考时要熟悉各类题型的特点，掌握相应的解题方法。
1.3 突出能力考查高考物理试题在考查考生知识掌握程度的同时，更加注重考查考生的分析问题、解决问题的能力。
试题往往以实际问题为背景，要求考生运用所学知识解决实际问题。
1.4 强调基础性和应用性高考物理试题强调基础性，要求考生掌握物理基本概念、基本规律和基本方法。
同时，试题也注重考查考生的应用能力，要求考生能够将所学知识应用于实际问题的解决中。
二、备考策略2.1 系统复习物理知识考生要在备考过程中，系统地复习物理知识，形成完整的知识体系。
可以按照教材的章节顺序，逐一复习，确保每个知识点都得到充分的掌握。
2.2 强化训练和模拟考试通过强化训练和模拟考试，考生可以熟悉高考物理试题的结构和题型，提高解题速度和准确率。
在训练过程中，要注意分析试题的命题规律，总结解题方法。
2.3 注重实验教学高考物理试题中实验题占有较大比重，考生要在备考过程中重视实验教学，掌握实验原理、实验方法和实验操作技巧。
2.4 培养解决实际问题的能力在备考过程中，考生要注重培养解决实际问题的能力。
可以通过阅读科普文章、参加科技活动等方式，将所学知识与实际问题相结合，提高应用能力。
三、答题技巧3.1 仔细审题答题前要仔细审题，明确试题的要求和考查的知识点。
高三物理复习计划及备考策略一、物理复习指导思想1、全面复习，打好基础，彻底扫除知识理解上的障碍，落实每一个知识点。
2、指导学生，学会复习，提高学生自己处理问题的能力。
3、强调创新，质疑并联系实际，强化实验。
在日常生活中多视角地观察、思考、理解生活、生产、科技和社会问题，学会物理知识的应用。
4、严格规范，认真审题，减少失分，学会考试，提供学习成绩。
二、学情分析1、课堂情况：由于是高三年级，即将面临着高考的选拔考试，学生对基础知识的求知欲望比较强烈。
所以课堂纪律比较好，都比较认真地听课，自觉地与老师互动，完成教学任务。
2、学习能力：大多数的学生对基本知识的掌握不够牢固，各章各节的知识点尚处于分立状态，不能很好地利用知识解决相应的基本问题，所以对知识的了解和掌握有待地提高。
3、解题技能：利用物理知识解决有关综合问题的能力很差，学生解决问题的技能还有待提高。
三、复习进度高三物理复习从今年的____月份开始到次年的____月份结束，共____个月多的复习时间，大概____周的时间，根据复习的指导思想已经学生的现状，特将高三物理复习分为三个阶段。
（1）第一轮复习第一轮复习称为基础复习阶段，计划从____月份开始到下年____月份结束。
在这个阶段，要全面阅读教材，查漏补缺，扫除理解上的障碍。
在这一基础之上，对各种知识进行梳理和归纳，使知识系统化。
这轮复习的主要对象就是基础知识，主要强调“全面”、“系统”两点。
学生复习中的障碍主要有：概念不清、公式不会运用、计算不准、原理模糊等等。
因此，不论平时多么熟悉课本，都不能省略复读课本这一环节，要逐章逐节、逐篇逐段，甚至逐字逐句地复习，做到毫无遗漏。
（1）全盘的通读有助于整体掌握知识，以前的知识往往是零碎的不成系统的。
（2）全盘的通读可以找出一些被忽视的环节或死角。
全盘通读，有助于深刻领会课本内容。
懂的东西未必理解得深刻，带着疑问去通读，理解会更深。
让学生切忌急躁、浮躁，要知道“万丈高楼平地起”，只有循序渐进、巩固基础，才能在高考中取得好成绩；只有这时候把边边沿沿、枝枝杈杈的地方都复习到，才能在今后节余出更多的时间去攻克一些综合性、高难度的题目。
2009年高考物理命题趋势和备考策略漳州八中郑必园新高考对实验的要求有所提高，知识点要求变化很大，有的考点要求有所提高，但降低要求的考点更多。
新高考考查的物理知识包括：力学、热学、电磁学、光学、原子和原子核物理学等部分。
考试内容分为5个模块的必考内容和2个模块的选考内容。
除必考内容外，还必须从2个选考模块中选择1个模块作为自己的考试内容。
2009年高考将设选做题，将提供等分值、等难度、等区分度、等信度的试题供选答。
必考内容包括：质点的直线运动、相互作用与牛顿运动规律；机械能、抛体运动与圆周运动、万有引力定律；电场、电路、磁场；电磁感应、交变电流；机械振动与机械波、电磁振荡与电磁波、光、相对论。
选考内容包括：分子动理论与统计观点、固体液体与气体、热力学定律与能量守恒；碰撞与动量守恒、原子结构、原子核。
新课程物理学科高考有五大特点：1.最大的特色是设置模块选考题，选考题的设置，可以使选修不同模块的学生充分发挥自己的特长和潜能。
2.试卷设置适量的基础题、常规题和典型题，以考查考生对基础知识、基本能力和基本方法掌握的情况。
力学、电学仍然是考查的重点，同时适当兼顾非主干知识。
3.通过题目立意、素材创新、情景创设、问题设计、方法应用等体现对学生能力的考查，注重考查科学思维方法的运用和运用数学知识解决物理问题的能力。
4.试题情境设计更加注重加强物理与实际生活的联系，关注物理学发展过程中的重要史实，关注当代科学技术发展的重要成果和科学思想方法的应用。
5.实验试题比以往更加强调动手操作、分析推理，强调实验思想和方法的理解与应用，考查分析处理数据的能力，实验设计能力也是考查的重点。
一、2009年高考物理命题的可能趋势1、命题注重对物理学主干知识的考查去年高考理综试卷及物理单独命题试卷, 试题都注意突出考查了主干知识，包括匀变速运动规律、牛顿定律、机械能守恒、动量守恒、机械波、带电粒子在电场中的加速与偏转、带电粒子在磁场中的运动、电磁感应等，从而使得测试结果能客观反映考生对基本概念、规律的理解和掌握程度, 命题兼顾对非重点知识(热、光、原)的考查，在试卷中这三部分均有相应的试题，这些非重点知识的考查多以选择题出现，侧重于对知识的理解，也体现出了一定的综合度2、注重以理解能力为主导的能力测试题高考物理《考试大纲》指导思想要求：“以能力测试为主导，考查考生对基础知识、基本技能的掌握程度和运用所学知识分析、解决问题的能力”．2008年高考中，以考查理解能力为主导的命题思想都得到了充分的体现，今年的高考命题，这一理念必将进一步体现.3、关注同科学技术和社会经济发展相关的命题《考试大纲》指导思想要求：“重视对考生科学素养的考查，要关注科学技术和社会经济的发展，以利于激发学生的兴趣，形成科学的价值观和实事求是的科学态度”．另《物理课程标准》在前言部分讲到：“高中物理课程应体现物理学自身及其与文化、经济和社会互动发展的时代性要求，肩负起提高学生科学素养、促进学生全面发展的重任．”从这些情况, 我们可以看到《考试大纲》与新课程标准做到了完美结合．4、关注对自主学习和创新能力考查的命题《物理课程新标准》在课程性质中指出：“高中物理课程有助于学生继续学习基本的物理知识与技能，增强创新意识和实践能力，发展探索自然、理解自然的兴趣与热情”．2008年高考中出现了许多对自主学习和创新能力考查的新情景试题，这类习题考查考生快速接受和应用新知识的自主学习能力，此类题型的特点是介绍的新知识是在过去没有学习过，有时其介绍部分相当复杂，而解题关键是准确地提取有效信息，然后用已学过的知识加上新的信息来解决问题．5、关注考查实验探究和实验设计能力新课程标准要求学生体验科学探究过程，了解科学研究方法, 掌握实验探究能力, 这一理念在2008年高考试题中已经得到了体现, 可以预计在明年的高考命题中，这一理念会得到进一步的落实．二、2009年高考冲刺物理备考策略去年高考物理试题较好地实现了《考试大纲》提出的命题思想，体现了“注重基础、突出能力、加强实验、稳中求变、适度调整”等特点，面对2009年高考，根据对去年高考物理试题的分析认为，高考后一阶段复习应注意如下几个方面．1 熟悉“新课标”，把握高考命题的导向功能(1) “新课标”的课改理念是教学改革的指南，是高考命题改革的重要方向“新课标”的课改理念主要有：“注重全体学生的发展，改变学科本位的观念”；“注重科学探究，提倡学习方式多样化”；“从生活走向物理，从物理走向社会”“注意学科渗透，关心科技发展”，“构建多元化的评价体系”等内容。
关于研究性学习的探究性试题从2002年的上海卷就已经预示了高考的新趋势。
这类试题在之后的几年高考中占的分量更重目的就是要体现课程标准的“注重科学探究提倡学习方式多样化”的课改理念。
大家公认的事实是：上海总是在教学改革方面走在全国的前列，它的高考命题方向体现着全国物理高考命题的发展趋势。
看一下近几年的高考试题，不难对此观点认可。
（2）“新课标”的课课程目标是高考命题改革所要追求的目标之一“知识与技能”，“过程与方法”，“情感、态度、价值观”是“新课标”的课程目标。
作为对中学物理教学改革具有指导功能的高考必然对此有所体现和渗透。
爱国主义情感也是一种重要的情感之一，结合“神舟7号”事件设置物理情景的题目对学生的爱国主义教育是一个很好的命题铺设点，比如天体运动万有引力部分、动力学部分、动量能量部分关于飞船的逃逸塔、运行周期等各个环节进行命题的可能性也是应该关注的。
（对于这类题目可以展开变式练习）2课本是高考命题的重要资源依据（1）深挖教材，透彻理解基本慨念，掌握基本规律及其应用基本概念、基本规律是物理学的知识载体，是提高学生科学素质的重要内容。
几乎每一道考题都是从不同的侧面考查学生对这些知识的理解、应用和掌握程度，练习的目的不是为了作题，而是加深对这些东西的理解、掌握和应用。
（2）全面理解教材的各个方面对教材中设置的板块：“思考与讨论”、“阅读材料”、“演示实验”、“探究实验”、“研究性学习”等都要给予全面的重视和理解。
纵观10多年来的高考命题情况，这类内容始终是命题的重要取材点，因此我们应该“以本为本”。
（3）实验技能不可忽视物理重在“以物明理”，正像杨振宁教授所说的“物理学是现象的物理学”，而不仅仅是作题的物理学，观察物理现象、验证和探究物理规律，光靠黑板上画实验。
学生考上大学了还始终认为“电容器”是“两条线”或形状像一个水杯──教学中的比喻。
画实物图时，把导线联接到滑动变阻器的滑片上，这都是平时纸上谈兵的恶果。
从培养能力出发，探究性实验、设计性实验是今后命题的重要取向，对于实验要重点复习，必要时考前还要再动手。
如游标卡尺10分度、20分度、50分度的读数问题以及对看原理简化图读数，考生很容易将卡尺的边缘作为读数的”点，这是长期纸上练实验造成的，如果不见实物、亲自作，错误率一定很高。
这是多年教学的切身体会。
3 讲求备考策略、狠抓关键点、合理预测，提高备考效率（1）主干知识是重点动量、能量、静电场、电磁感应、电磁场中的粒子运动问题等是物理学的主干知识。
（2）科技前沿、生活社会等问题往往是高考命题的情景铺设点除了超导、纳米、电子显微镜、激光、粒子物理、混沌、大爆炸等还有哪些值得关注呢？（3）对原高考题进行变式、推陈出新，一直是对主干知识进行考查的重要命题特点例如1999年的全国卷的关于动量守恒定律的证明题就是80年代的一个原高考题的稍微改编，还有“作用区内的非接触碰撞”问题，高考中多次出现（怀疑是对核子短程作用模型的渗透），再如带电粒子在交变电场中的运动的选择题和计算题，一直重复推陈出新。
（4）对物理时事、物理学史上的重要事件考查是近年高考的一个亮点当年或近年的重要历史事件等，如“世界物理年”，2005年以这样的物理情景展开的就有两个选择题，2009年将关注什么物理事件呢？（5）重要的物理模型是高考命题的热点物理模型是对物理原形的高度抽象化和概括化，是物理学研究的重要思想方法。
物理学的发展过程实际上就是不断地建立物理模型，然后用数学方法进行量化的过程。
学生学习物理的过程也就是逐步学习物理模型的构建，进而用模型解决物理问题的过程。
模型方法的构建对考生的学习不仅具有即时价值，而且具有延时价值，因此，对重要物理模型的考查一直是高考命题的热点。
例如夸克模型，近3年来就全国11套试卷来说，最少有3次，不过都是从不同的侧面对该模型进行考查的。
为什么命题专家对于夸克模型如此热衷？只要纵观一下科学发展的历程，我们就会认识到其原因：夸克模型不仅是科技前沿问题而且它还是2”世纪理论科学的四大模型之一（其他三个分别为生物学上的DNA分子的双螺旋结构模型、地质学的板块构造模型、宇宙学的大爆炸模型）。
高中物理中还有哪些重要物理模型呢？（6）对于“探究性试题”要探究探究性试题已经是高考命题的大势所趋势，这是和研究性学习相对应的开放性很强的试题。
这类试题的共同特点几乎都是：展示问题情景、要求学生收集信息（主要是填写图表）、处理信息（主要是根据图表进行图像描绘）并根据图像得出某些重要结论（这是最难的一步）。
对这类试题如果光靠搞题海战很难奏效。
最好的做法是，真正地进行至少一次探究实验活动，亲自动手，掌握收集信息、处理信息的方法。
对探究问题自主构建。
三、2009年高考冲刺提高复习水平1. 分层次制订好进度计划上新课要有进度计划，复习也要有进度计划。
以便学生有计划地自主复习。
当然，进度计划应该在集体备课时讨论制订。
这样能提高教学的效果。
2．提高讲评课的效果复习阶段讲评课多，要研究讲评课, 要有效益观念，讲效果。
针对性即针对学生实际,—是不能就题论题，要就题讲规律，讲思想方法。
二是不一定要怎样加深，但要适当拓展。
讲评试题时不能拘泥于这个题目测试角度，其他角度该讲的也应讲，应该适当拓展，这样做, 时间不会增加很多，但效果却大得多。
三是讲评课上也要配练习，当堂练习，当堂反馈并矫正，以巩固讲评效果。
3. 注重学科知识体系和学科思想方法二轮复习课要防止和一轮复习课重复, 一轮讲知识点，二轮当然有补一轮不足的功能，但重点不在这里。
一轮讲点，二轮要讲线和面，就是要讲联系。
物理学科二轮复习往往用专题形式进行，一个专题就是一块, 一块就是由许多点组织起来的线和面，这里面就有联系, 讲联系是帮助学生系统地掌握学科知识体系，要和讲学科思想方法结合，和培养学生的各种能力结合。
4. 教学目标定位要准确所谓教学目标定位准确是指符合学生实际，不偏高也不偏低，并非越低越好。
要切合学生实际，从可能着手, 不可能得的分不要去争取，能得的分要尽量不丢，在中等难度和中上难度上多做文章。
教学目标是否定位准确，还影响到教学内容的选择和练习题的选择是否科学合理。
