幼儿园小班健康好朋友,排排队(三篇)

幼⼉园⼩班健康课教案《排好队，等⼀等》 这是⼀节⼩班的健康安全常识活动，活动的主要⺫标让幼⼉知道在参与活动或公共场所时要主动排队，耐⼼等待，在活动后能有序归还器械并分类摆放。

有良好的⾏为习惯和初步的⾃我约束意识。

店铺⼩编整理了以下内容“幼⼉园⼩班健康课教案《排好队，等⼀等》”，供⼤家参考！ 幼⼉园⼩班健康课教案《排好队，等⼀等》 活动意图： 《指南》中指出，要创设安全的⽣活环境，提供必要的保护措施，结合⽣活实际对幼⼉进⾏安全教育。

随着幼⼉认知⽔平的发展，和⾃我意识的不断增强，幼⼉与同伴、成⼈之间的交往⽇渐频繁。

但是，由于他们缺少良好的交往技能，容易发⽣⽭盾冲突，严重时还会给⾃⼰的⾝⼼健康和安全造成负⾯影响。

因此，如何引导幼⼉在活动时有秩序，不推挤、会排队等待，不仅能提⾼他们的交往能⼒，更能培养他们的良好习惯，避免意外带来伤害。

活动⺫标： 1.乐于参与集体活动，有良好的⾏为习惯和初步的⾃我约束意识。

2.知道在参与活动或公共场所时要主动排队，耐⼼等待。

3.活动后能有序归还器械并分类摆放。

活动准备： 物质材料准备：器械（乐乐⻥）、⾳乐知识经验准备：随⾳乐做简单动作 活动重点： 懂得排队的必要，有⾃主排队的意识 活动难点： 有⾃控性为，遵守规则参与活动 活动流程： ⼀、开始部分： ⼩游戏《幸福拍拍⼿》 ⼆、基本部分： 1.幼⼉⾃由送⼩⻥回家，体验没有秩序带来的危险。

（教师摄像，记录幼⼉送⼩⻥回家的情景。

） 2.引导幼⼉观察、讨论 （1）观察幼⼉送⼩⻥的的情景，启发提问，⿎励幼⼉⼤胆表达⾃⼰的看法。

⼩结：刚才幼⼉⾃由送⼩⻥回家的过程中出现了拥挤、⽆序等现象，这样很容易发⽣危险。

（2）讨论怎样⼜安全⼜快速的送⼩⻥回家的⽅法。

⼩结：送⼩⻥回家时，⼩朋友们要⼀个跟着⼀个，不推不挤不掉队，这样就会⼜安全⼜快速的将⼩⻥送回家。

（3）有序取⼩⻥，并提出要求。

（选择⾃⼰喜欢的⼩⻥的颜⾊，分组排队，⼀个接着⼀个，有序拿⼩⻥）。

第1篇一、教研背景随着幼儿园教育改革的不断深入，幼儿教育越来越注重培养幼儿的自主性、合作性和规则意识。

排队是幼儿园日常生活中常见的一种活动，它不仅能够培养幼儿的秩序感，还能锻炼幼儿的耐心和自律能力。

为了更好地开展小班排队活动，提高幼儿的排队意识和行为，我园特组织开展了小班排队教研活动。

二、教研目的1. 了解小班幼儿排队存在的问题，分析原因。

2. 探索有效的排队方法和策略，提高幼儿排队意识和行为。

3. 促进教师间的交流与合作，共同提升教育教学水平。

三、教研内容1. 小班幼儿排队存在的问题（1）幼儿注意力不集中，容易走动、插队。

（2）幼儿排队时情绪不稳定，容易哭闹、撒娇。

（3）幼儿排队时间过长，容易感到疲劳。

2. 小班幼儿排队的原因分析（1）幼儿年龄特点：小班幼儿年龄较小，注意力集中时间短，自制力较差。

（2）家庭教育：部分家长过分溺爱孩子，导致幼儿缺乏规则意识。

（3）教师引导不足：部分教师对幼儿排队教育重视不够，缺乏有效的引导方法。

3. 小班幼儿排队的方法和策略（1）制定明确的排队规则：教师应制定明确的排队规则，如排队时要站直、不说话、不插队等，让幼儿明白排队的意义。

（2）采用多样化的排队形式：教师可以采用不同的排队形式，如蛇形排队、圆形排队等，提高幼儿的排队兴趣。

（3）加强幼儿情绪管理：教师应关注幼儿情绪变化，适时给予鼓励和安慰，帮助幼儿克服情绪问题。

（4）开展排队主题活动：教师可以组织排队主题活动，如“我是排队小能手”、“我最棒”等，提高幼儿的排队意识。

（5）家园共育：教师与家长保持密切沟通，共同引导幼儿养成良好的排队习惯。

四、教研过程1. 教师分享经验在教研活动中，各班教师结合自身教学实践，分享了在小班排队教育中的成功经验和遇到的问题。

通过分享，教师们对小班排队教育有了更深入的认识。

2. 分析问题，探讨解决方案针对小班幼儿排队存在的问题，教师们共同分析原因，并探讨解决方案。

例如，针对幼儿注意力不集中的问题，教师提出可以通过游戏、故事等形式吸引幼儿的注意力；针对幼儿情绪不稳定的问题，教师提出可以通过音乐、舞蹈等方式调节幼儿情绪。

第1篇一、观察背景随着我国学前教育事业的不断发展，幼儿园教育质量得到了显著提高。

为了更好地促进幼儿的全面发展，我园开展了小班教研活动。

本次教研活动以“幼儿排队行为观察”为主题，旨在通过观察记录，了解幼儿在排队过程中的行为表现，为教师提供教学参考。

二、观察对象本次观察对象为小班全体幼儿，共计30名。

三、观察目的1. 了解幼儿在排队过程中的行为特点，为教师提供教学参考。

2. 分析幼儿排队行为背后的心理需求，为教师提供心理支持。

3. 探讨如何提高幼儿排队行为的规范性和积极性。

四、观察内容1. 幼儿排队时的情绪表现2. 幼儿排队时的行为规范3. 幼儿排队时的互动情况4. 幼儿排队时的安全意识五、观察方法1. 观察法：通过现场观察，记录幼儿在排队过程中的行为表现。

2. 访谈法：与幼儿进行交流，了解他们在排队过程中的心理需求。

六、观察记录1. 观察时间：2022年3月15日2. 观察地点：幼儿园操场3. 观察内容：（1）幼儿排队时的情绪表现观察结果显示，大部分幼儿在排队时能保持良好的情绪，但仍有少数幼儿表现出焦虑、不安等情绪。

具体表现为：- 部分幼儿在排队时表现出紧张、焦虑的情绪，经常低头看地面，不愿意与他人交流。

- 部分幼儿在排队时表现出兴奋、急躁的情绪，不时地推搡其他幼儿，导致队伍混乱。

（2）幼儿排队时的行为规范观察结果显示，大部分幼儿能遵守排队规则，但仍有部分幼儿存在以下问题：- 部分幼儿在排队时随意插队，影响队伍秩序。

- 部分幼儿在排队时大声喧哗，影响其他幼儿。

（3）幼儿排队时的互动情况观察结果显示，幼儿在排队时的互动情况较为复杂，具体表现为：- 部分幼儿在排队时主动与同伴交流，分享自己的玩具或故事，增进彼此友谊。

- 部分幼儿在排队时互不干扰，保持安静，尊重他人。

（4）幼儿排队时的安全意识观察结果显示，大部分幼儿具备一定的安全意识，但仍有部分幼儿存在以下问题：- 部分幼儿在排队时追逐打闹，容易发生意外。

小班健康教案好朋友，排排队教案1. 目标学生：3-5岁的幼儿2. 目标：通过排队活动，培养幼儿的团队意识和自我管理能力，促进健康成长。

3. 教学准备：- 图片或玩具用于示范排队- 音乐和歌曲用于引导幼儿排队- 奖励小礼物用于激励幼儿4. 教学步骤：- 引入：老师和幼儿一起玩一个游戏，要求幼儿排成一队，看谁可以排得最整齐。

引导幼儿讨论什么是排队，为什么要排队。

- 示范：老师用图片或玩具示范排队的技巧，比如站直、间距适当等。

- 演练：引导幼儿一起排队，老师可以播放音乐或唱歌来引导幼儿行动。

观察幼儿的表现，及时鼓励和指导。

- 检查：观察幼儿排队的表现，鼓励表现良好的幼儿，并给予一些小礼物作为奖励。

- 结尾：总结今天学到的内容，强调排队的重要性，并鼓励幼儿在生活中多多练习排队。

5. 活动延伸：可以将排队的技巧应用到日常生活中，比如排队上厕所、排队买东西等，让幼儿在实践中加深学习。

同时，可以鼓励幼儿在家里跟父母一起排队，共同练习。

6. 教学反思：观察幼儿在活动中的表现，及时给予反馈和鼓励，同时反思教学过程中的不足，为下一次的教学提供参考。

排队是幼儿园生活中非常重要的一部分。

它不仅能够培养幼儿的团队意识，还能够帮助他们提高自我管理和社交能力。

一旦幼儿掌握了排队的技巧和意义，他们将能够更好地适应学校和社会环境。

在教学的过程中，需要不断强调幼儿排队的目的和意义。

排队不仅仅是简单的站在一起，而是需要按照一定的规则和顺序来安排。

首先，排队有助于维持秩序。

当许多人需要做同一件事情时，如果不进行排队，就很容易导致混乱和纠纷。

其次，排队有助于提高效率。

通过排队，每个人都能有自己的次序，从而避免了争抢和浪费时间。

最后，排队能够培养幼儿的耐心和团队合作意识。

在排队的过程中，他们需要等待自己的轮次，学会尊重他人，这对于提高幼儿的社交能力非常重要。

为了让幼儿更好地理解排队的意义和技巧，教师需要进行一系列的示范和引导。

通过游戏和活动，让幼儿体验排队的乐趣和意义，从而激发他们的学习兴趣。

第1篇一、活动背景在幼儿园教育中，排队常规是幼儿一日生活中必不可少的部分。

它关系到幼儿的秩序感、纪律性以及自我保护意识的培养。

小班幼儿年龄较小，自我控制能力较弱，因此在排队过程中容易出现秩序混乱、拥挤等现象。

为了提高小班排队常规的质量，我们开展了本次教研活动。

二、活动目标1. 了解小班幼儿排队常规现状，分析存在的问题。

2. 探讨提高小班排队常规的方法和策略。

3. 培养教师观察、分析和解决问题的能力。

三、活动内容1. 小班幼儿排队常规现状分析（1）排队过程中，幼儿容易发生拥挤、打闹等现象。

（2）幼儿排队时注意力不集中，容易分心。

（3）部分幼儿对排队规则不够了解，缺乏自我保护意识。

2. 提高小班排队常规的方法和策略（1）制定明确的排队规则1）排队时保持安静，不说话、不打闹。

2）按顺序排队，不插队、不推搡。

3）注意个人卫生，排队时保持距离，避免交叉感染。

（2）加强幼儿教育1）通过故事、游戏等形式，让幼儿了解排队的重要性。

2）组织幼儿进行排队演练，提高幼儿的排队意识。

3）鼓励幼儿互相监督，共同维护排队秩序。

（3）教师以身作则1）教师应时刻保持良好的排队习惯，为幼儿树立榜样。

2）在排队过程中，关注每个幼儿的情绪，及时给予关爱和指导。

（4）优化排队环境1）合理设置排队区域，确保幼儿有足够的空间。

2）设置明显的排队标志，方便幼儿识别。

3）在排队区域设置安全设施，如扶手、防滑垫等。

3. 教师观察、分析和解决问题的能力培养（1）加强教师培训，提高教师对排队常规的认识。

（2）组织教师进行观察、分析、讨论，共同找出提高排队常规的方法。

（3）鼓励教师分享经验，互相学习，共同提高。

四、活动总结本次教研活动针对小班排队常规现状，探讨了提高排队常规的方法和策略。

通过本次教研，教师们对排队常规有了更深入的认识，为今后提高小班排队常规质量奠定了基础。

1. 提高教师对排队常规的认识，明确排队的重要性。

2. 培养教师观察、分析和解决问题的能力，为提高排队常规提供有力支持。

第1篇一、引言排队是幼儿园日常生活中常见的一种现象，也是幼儿园教育中不可忽视的一部分。

良好的排队秩序有助于培养幼儿的集体观念、规则意识和社会交往能力。

然而，在实际教育过程中，排队问题常常困扰着教师和家长。

为了更好地解决这一问题，我们特此开展小班教研活动，共同探讨如何有效地引导幼儿排队。

二、排队问题的现状分析1. 幼儿缺乏规则意识，随意插队现象严重。

2. 排队时幼儿之间相互推搡、拥挤，缺乏谦让精神。

3. 教师对排队环节的引导方法单一，缺乏创新。

4. 家长对幼儿园排队问题的重视程度不够，导致幼儿在家中也缺乏排队意识。

三、排队问题的原因分析1. 家庭教育缺失：家长在家庭教育中对幼儿的规则意识培养不足，导致幼儿在幼儿园排队时出现不遵守规则的现象。

2. 教师引导不到位：教师对排队环节的引导方法单一，缺乏创新，使得幼儿在排队过程中感到枯燥乏味，进而产生抵触情绪。

3. 环境因素：幼儿园场地狭小，幼儿人数较多，排队时容易发生拥挤现象。

四、排队问题的解决方案1. 加强家庭教育：家长要注重培养幼儿的规则意识，在家中也要求幼儿遵守规则，如排队、等待等。

2. 创新排队方式：教师可以采用多样化的排队方式，如蛇形排队、圆形排队等，提高幼儿排队时的兴趣。

3. 加强教师培训：定期组织教师开展培训活动，提高教师对排队环节的引导能力。

4. 优化幼儿园环境：合理规划幼儿园场地，确保幼儿在排队时有足够的空间。

5. 开展主题活动：组织幼儿开展以“排队”为主题的活动，让幼儿在游戏中学习排队规则。

五、具体实施措施1. 家长配合：通过家长会、微信群等形式，向家长宣传排队的重要性，引导家长在家庭教育中注重培养幼儿的规则意识。

2. 教师培训：定期组织教师参加培训，学习新的排队引导方法，提高教师的专业素养。

3. 创新排队方式：在排队环节，教师可以采用以下几种方式：（1）蛇形排队：幼儿按照蛇形路线依次排列，既能锻炼幼儿的协调能力，又能提高排队效率。

（2）圆形排队：幼儿围成一个圆圈，依次进行，既能培养幼儿的集体观念，又能提高幼儿的社会交往能力。

第1篇一、引言排队是幼儿园日常生活中常见的一种行为，也是幼儿学习社会交往、培养规则意识的重要途径。

然而，在实际的排队活动中，我们发现幼儿在排队时存在诸多问题，如秩序混乱、互相推搡、拥挤等。

为了提高幼儿的排队意识和行为规范，我们小班教研组针对排队活动进行了深入的探讨和反思。

二、问题分析1. 幼儿对排队规则的认识不足在排队活动中，部分幼儿对排队规则的认识不足，导致他们在排队时无法遵守规则。

这主要是因为家长和教师对幼儿的规则教育不够重视，以及幼儿园教育活动中对排队规则的强调不足。

2. 教师指导不到位在排队活动中，教师对幼儿的指导不到位，导致幼儿在排队时出现混乱现象。

一方面，教师没有明确告知幼儿排队规则，使幼儿在排队时无所适从；另一方面，教师对幼儿的监督和引导不够，使幼儿在排队时无法自觉遵守规则。

3. 环境因素影响幼儿园的排队环境对幼儿的排队行为有一定的影响。

例如，排队场地狭窄、设施不完善、标志不明显等，都会导致幼儿在排队时出现混乱现象。

三、改进措施1. 加强规则教育针对幼儿对排队规则认识不足的问题，我们小班教研组制定了以下措施：（1）开展规则教育活动，让幼儿了解排队规则的重要性。

（2）利用幼儿园的教育资源，如故事、歌曲、游戏等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习排队规则。

（3）家长配合，共同教育幼儿遵守排队规则。

2. 提高教师指导水平为了提高教师对幼儿的指导水平，我们小班教研组采取了以下措施：（1）组织教师学习排队活动的组织与指导方法，提高教师对排队活动的认识。

（2）开展教师观摩活动，让教师互相学习、借鉴，提高指导水平。

（3）加强教师与幼儿的沟通，关注幼儿在排队过程中的心理需求。

3. 优化排队环境针对排队环境对幼儿排队行为的影响，我们小班教研组进行了以下改进：（1）拓宽排队场地，确保幼儿在排队时有足够的空间。

（2）完善排队设施，如增设排队标志、设置隔离带等，提高排队秩序。

（3）加强幼儿园的排队文化建设，让幼儿在排队过程中感受到秩序与和谐。

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

®⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 活动⽬标： 1.知道排队的重要性，学会正确的排队⽅法：不插队、不拥挤、保持⼀定距离。

2.学会在集体⽣活中与同伴友好相处，养成⾃觉排队的好习惯。

活动准备： 1.⼩熊玩偶，⼩动物的图⽚：⼩熊、⼩猪、⼩狗、⼩猫、⼩⽺。

2.ppt课件。

活动过程： ⼀、故事导⼊，激发幼⼉的兴趣。

师：今天我们⼩四班来了⼀位新朋友，我们⼀起把它请出来吧。

（出⽰⼩熊玩偶） ⼩熊给⼤家带来了⼀个好听的故事，你们想听吗？ ⼆、讲述故事《⼩熊买冰淇淋》，感受排队的重要性。

1.讲述故事《⼩熊买冰淇淋》。

2.根据故事进⾏提问。

（1）故事⾥有哪些⼩动物？ （2）⼩熊去买冰淇淋，它排队了吗？它是怎么做的？ （3）⼩熊买到冰淇淋没有？为什么？ （4）买冰淇淋的时候应该怎么做？ 3.教师出⽰⼩动物图卡，请幼⼉给⼩动物排队。

三、师幼共同讨论，说⼀说应该怎样排队。

1.师：⼩动物都学会排队了，那么⼩朋友会排队吗？ 2.师：我们⽣活中哪些地⽅需要排队？为什么要排队？（引导幼⼉讨论、回答） 3.播放PPT，结合图⽚讲述。

4.⼩结：排队要⼀个跟好⼀个排整齐，排队时不能插队、不拥挤、前⾯和后⾯的⼩朋友之间要保持⼀定的距离。

四、⼤家⼀起来排队。

师：我们⼩四班的⼩朋友都会排队吗？接下来我们就排队喝⽔来⽐⼀⽐，看看谁是会排队、讲秩序的好宝宝。

篇⼆ 活动⽬标： 知道洗漱、喝⽔、如厕时，不争抢、不推挤，会等待。

活动准备： 多媒体教学资源：图⽚《不推挤》，图⽚《哪些宝宝做得好》。

活动过程： 1、播放多媒体教学资源《不推挤》。

(1)请幼⼉说⼀说看到了什么?那些⼩朋友是怎样洗⼿的?⼤家感觉谁做的好?谁做的不好?为什么? (2)⼩结：洗⼿时，⼈多⽔龙头少，⼩朋友不能同时洗⼿，所以要排队等待，不能拥挤、争抢、推拉。

好朋友，排排队教案
小班健康活动好朋友，排排队教案主要包含了活动意图，活动目标，活动准备，活动过程等内容，引导幼儿初步形成在活动和玩耍时不推挤，要主动排队，耐心等待的安全意识，培养幼儿团结友爱、相互谦让的良好品质，适合幼儿园老师们上小班健康活动课，快来看看好朋友，排排队教案吧。

活动意图：
随着认知水平的发展，和幼儿自我安全意识的不断增强，小班幼儿与同伴、成人之间的交往日渐频繁。

但是，由于他们缺少良好的交往技能，容易发生矛盾冲突，严重时还会给自己的身心健康和安全造成负面影响。

因此，引导小班幼儿在活动时按秩序，不推不挤、会排队等待不仅能提高他们的交往能力，更能培养他们的良好习惯，避免意外带来伤害。

活动目标：
1．引导幼儿初步形成在活动和玩耍时不推挤，要主动排队，耐心等待的安全意识。

2．培养幼儿团结友爱、相互谦让的良好品质。

3．激发幼儿参与集体活动的兴趣。

小班数学公开课教案《好朋友,排排队》教案名称：《好朋友，排排队》教学目标：1. 通过游戏的方式，培养学生在数学活动中的合作意识和团队精神。

2. 培养学生的排序思维能力，掌握基本的排列组合方法。

3. 引导学生观察问题并分析解决问题的能力。

教学重点：1. 能正确进行一列数字的排序。

2. 掌握基本的排列组合方法。

教学准备：1. PowerPoint课件。

2. 数字卡片和宝贝玩具（可选）。

3. 学生小组座位。

教学过程：Step 1：导入（10分钟）1. 引导学生回顾数字的排序概念，例如“按照从小到大的顺序排列一组数字”。

2. 准备一组随机的数字卡片，让学生尝试将其按照从小到大的顺序排列，并讨论他们是如何进行排序的。

Step 2：游戏“数数排队”（15分钟）1. 组织学生分成小组，每个小组成为一个“好朋友团队”。

2. 让每个好朋友团队选择一个队列队长，每个学生在队列中有一个编号，例如1、2、3……3. 老师出示一个随机的数字，例如6，队长开始喊：“6号同学上来请坐，6号同学上来请坐。

”4. 当6号同学找到了自己的座位时，继续出示下一个随机数字，在队列外的学生可以选择进入队列中的任何位置。

5. 继续进行游戏，直到所有学生都找到了自己的座位。

Step 3：引导分析（10分钟）1. 教师导入排列组合的概念，让学生思考一下：“如果有3个同学，他们可以排列成多少种不同的座位顺序？”2. 引导学生讨论，将问题拆解为三个同学各自的选择——第一个同学有3种选择，第二个同学有2种选择，第三个同学有1种选择。

因此，一共有3×2×1=6种不同的座位顺序。

Step 4：巩固练习（15分钟）1. 教师出示几个具体的排列问题，例如：“班级中有5个同学，他们可以排列成多少种不同的座位顺序？”2. 让学生用排列组合的方式解决问题，并在白板上写出自己的解答。

Step 5：归纳总结（10分钟）1. 教师引导学生总结排列组合的方法，并记录在教材上。

排排队幼儿园小班教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园排队等候教案篇一小班的幼儿初入幼儿园，还没有培养起排队等待、轮流喝水、洗漱、如厕的意识，常常会出现拥挤、碰撞、推拉等现象，这样不但会影响幼儿的正常活动，还可能会出现各种安全问题，如摔伤、碰伤、抓伤等，幼儿园小班排队的安全教案。

因此，本活动的开展显得尤为重要。

【活动目标】知道洗漱、喝水、如厕时，不争抢、不推挤，会等待。

【活动准备】多媒体教学资源:图片《不推挤》，图片《哪些宝宝做得好》。

【活动过程】1、播放多媒体教学资源《不推挤》。

(1)请幼儿说一说看到了什么那些小朋友是怎样洗手的大家感觉谁做的好谁做的不好为什么(2)小结:洗手时，人多水龙头少，小朋友不能同时洗手，所以要排队等待，不能拥挤、争抢、推拉。

2、引导幼儿了解在幼儿园做哪些事情需要排队等待、轮流进行。

(1)请幼儿说一说在幼儿园里，小朋友做哪些事情的时候需要排队等待、轮流进行(喝水、如厕、玩滑梯等。

)(2)组织幼儿学习儿歌《不推挤》。

先教幼儿学习儿歌《不推挤》。

幼儿熟悉儿歌后，可以将儿歌中的“洗洗手”替换成其他内容，如，上厕所、滑滑梯等。

2023幼儿园小班排队的安全教案设计意图:小班幼儿年龄小，自律能力差，刚刚融入集体生活，还没有适应集体生活。

排队是小班幼儿的生活常规之一，在幼儿园中无论是洗手、喝水还是小便、做操都要排队。

经过半年的集体生活的锻炼，孩子们已经有了排队意识，但多数幼儿还只是停留在意识层面，言行不一，需要他人反复提醒。

通过观察我发现孩子们在排队喝水、洗手、入厕、取放学具的过程中，都有抢排、随意插队、推搡同伴的现象，使得班级常规很乱。

由此我设计了本次活动，让幼儿在游戏中了解排队的重要性，学会排队的基本方法，一个跟着一个站，先到的站前面，后来的站后面，不拥挤、不插队，让幼儿自觉遵守排队规则，养成排队的良好习惯。

活动目标:1、让幼儿在游戏中学习巩固排队的方法，一个跟着一个，不抢排，不插队，不吵闹，要遵守排队规则，养成良好的排队习惯。

幼儿园小班数学教案《好朋友，排排队》一、教学目标：1.能够听懂熟悉的数数游戏歌谣，并尝试模仿唱；2.能够根据老师的指示行动，按照一定顺序排队；3.能够较准确地感知远近概念，理解前、中、后的概念；4.通过游戏增加团体合作意识，培养宝宝的观察能力、注意力和配合意识。

二、教学内容：1.数数游戏歌谣《好朋友，排排队》；2.指导宝宝队列排队，学习前、中、后的概念。

三、教学准备：1.合适的音乐设备及音乐资源；2.制作好相应的指示卡片。

四、教学过程：1. 创设情境老师放上音乐，欢快的旋律跟着响起，告诉宝宝们今天老师要教给大家一个有趣的数数游戏歌谣——《好朋友，排排队》。

请宝宝们跟着老师一起数数，并且按照数数的顺序来排队，这样我们才能开始玩游戏！2. 数数游戏歌谣《好朋友，排排队》歌词：好朋友排排队一二三四五六七八前面的说句话后面的都要听听话好朋友一起走快快跑慢慢走前面的不能走远后面的不要挤亲人歌曲演唱与模仿老师先试唱，带领宝宝们一起跟唱3. 排队练习指令：请宝宝们尝试按照“前、中、后”的顺序排队，并用手摆出相应的手势。

老师相应地举起指示卡片，宝宝们听老师的指令行动。

4. 拓展练习游戏：模仿蚂蚁搬家老师安排宝宝们分成两个队列，每个队列有8-10个小伙伴。

请先让队列一排一个直线，把手伸直，作为“树叶”，队列二则以前后分两排，分别排在队列一“树叶”的两侧，站在队列二里的孩子做“蚂蚁”，她们必须搬起“树叶”前面的人后，“走”到队列之前，并将“树叶”拿到第一排之后去。

搬完之后，再加在队列之后，继续搬前面的人。

如果搬不动，则交给后面的小伙伴去搬，直到整个队伍都排好。

五、教学总结：数数游戏歌谣《好朋友，排排队》通过歌谣和游戏两种教学方法，让宝宝们通过数数、排队的动作，理解和树立“前、中、后”的概念；并且，通过合作搬家的游戏，让宝宝们进一步培养出色的观察能力、注意力和团体合作精神。

同时，也让每位宝宝在快乐中学习、在学习中成长。

第1篇一、前言排队是幼儿园日常生活中的一项基本活动，也是幼儿社会性发展的重要环节。

在小班阶段，幼儿正处于自我意识形成和初步社会交往能力的培养阶段，因此，如何有效地组织幼儿排队，提高幼儿的排队意识和能力，成为了幼儿园教师关注的重要课题。

本次教研活动旨在通过集体讨论、实践操作和反思总结，提升教师对幼儿排队活动的组织与指导能力。

二、教研活动过程1. 集体讨论在教研活动开始，我们首先对幼儿排队活动进行了深入的讨论。

教师们结合自身教学经验，分享了在排队活动中遇到的问题和困惑，如幼儿不愿意排队、排队时秩序混乱、幼儿之间缺乏合作等。

通过讨论，我们认识到，要想提高幼儿排队活动的效果，必须从以下几个方面入手：（1）提高幼儿对排队的认识，培养幼儿的排队意识；（2）优化排队形式，激发幼儿参与排队的兴趣；（3）注重幼儿间的合作，培养幼儿的团队精神；（4）加强教师对排队的组织与指导，提高排队活动的有效性。

2. 实践操作为了更好地将讨论成果转化为实际操作，我们进行了分组实践。

每组教师根据讨论内容，设计了一系列排队活动，如“小火车”、“接力赛”、“猜猜我是谁”等。

在实践过程中，教师们认真观察幼儿的表现，及时调整活动内容和形式，力求让幼儿在轻松愉快的氛围中提高排队能力。

3. 反思总结在实践操作结束后，我们进行了反思总结。

教师们从以下几个方面进行了反思：（1）排队活动的设计是否合理，是否符合幼儿的年龄特点和发展需求；（2）活动中是否注重了幼儿的个体差异，满足了不同幼儿的需求；（3）教师对排队的组织与指导是否到位，是否有效激发了幼儿的参与热情；（4）幼儿在排队活动中是否得到了充分的发展，如社会性、合作能力、规则意识等。

三、教研活动成果通过本次教研活动，我们取得了以下成果：1. 教师对幼儿排队活动的认识更加深入，能够根据幼儿的年龄特点和发展需求，设计出适合的排队活动；2. 教师对排队的组织与指导能力得到提升，能够有效地激发幼儿的参与热情，提高排队活动的效果；3. 幼儿在排队活动中得到了全面发展，如社会性、合作能力、规则意识等；4. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。

【导语】排队是⽣活中不可避免的⼀种⾏为秩序，有序地排队可以避免危险的发⽣，可以提⾼做事的效率，还可以使本来很拥挤的地⽅变得不拥挤，所以，要遵守社会秩序，需要学会等待、学会排队。

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1.幼⼉园⼩班体育活动排排队教案 活动⽬标： 1.初步感受有序排队的快乐和好处。

（重点） 2.学会依次排队等候，懂得在集体⽣活中遵守排队的规则。

（难点） 活动准备： 物质准备：⼩熊，⼩狗，⼩猫,⼩兔和⼩⽜头饰各⼀个，西⽠汁卡⽚五张，PPT。

经验准备：幼⼉初步知道排队的规则。

活动过程： ⼀、引出课题，激发兴趣 1.教师讲述故事。

师：今天我们班级⾥来了⼀位⼩客⼈，他是⼩熊。

但是啊，他今天做错了⼀件事情，想请⼤家帮助他⼀起改正，那我们⼀起来听听看他的故事，然后帮帮他吧！ （教师⼀边讲述故事，⼀边出⽰动物卡⽚。

） 2.幼⼉讨论并回答。

师：哎呀⼩朋友们，为什么⼤家都没有喝到西⽠汁呢？ 3.⼩结：刚才⼩熊没有好好排队，⼀个劲地往前挤往前推，把装着西⽠汁的桶挤倒了，所以⼤家都没有喝到西⽠汁。

⼆、集体讨论，现场体验 1.幼⼉讨论⼩熊排队的⽅法。

师：那⼩朋友们帮帮⼩熊，⼩熊应该怎么排队才能⼜快⼜好地买到西⽠汁呢？ 2.组织孩⼦讨论：要排队，不能抢不能挤，还可以在冷饮店前贴上提⽰线。

3.幼⼉体验排队买西⽠汁。

师：⽼师请⼏个⼩朋友来扮演⼩熊，⼩狗，⼩猫,⼩兔和⼩⽜，看看你们能顺利买到西⽠汁吗？（给幼⼉带上动物头饰） 4.⼩结：刚才⼩朋友们都能按顺序排队，不推也不挤，所以都买到了，排排队可真好啊！ 三、联系⽣活，感知意义 1.师：在幼⼉园⾥还有做哪些事情时要排队呢？（请幼⼉讨论，并⽤PPT补充） 2.师：我们不但在幼⼉园⾥的很多时候要排队，你和爸爸妈妈在⼀起的时候做什么事情也要排队呢？ 3.⼩结：现在我们知道了和⼩朋友⼀起喝⽔、上厕所、⾛楼梯、玩滑梯时要排队；和爸爸妈妈坐公共汽车、⽕车时、付钱要排队，这样啊会很安全，其实还有很地⽅也需要排队，需要排队时请⼩朋友⼀定不要忘记，那样别⼈就会更加喜欢你。

第1篇一、教研活动背景随着新学期的开始，小班的孩子们逐渐适应了幼儿园的生活，但在日常活动中，排队常规的建立显得尤为重要。

为了提高孩子们的排队意识和行为规范，促进幼儿身心健康发展，我园特开展本次关于小班排队常规的教研活动。

二、教研活动目标1. 提高教师对排队常规重要性的认识，明确排队常规在幼儿教育中的地位。

2. 探讨有效的排队常规培养方法，提高幼儿排队行为的自觉性和规范性。

3. 通过集体研讨，形成一套适合小班幼儿的排队常规方案，并应用于实际教学活动中。

三、教研活动时间2023年3月15日四、教研活动地点幼儿园会议室五、参与人员小班全体教师六、教研活动过程（一）活动导入1. 主持人开场：主持人简要介绍本次教研活动的目的和意义，强调排队常规对幼儿成长的重要性。

2. 观看视频：播放一段幼儿排队行为的视频，引导教师观察并讨论幼儿在排队过程中存在的问题。

（二）问题探讨1. 教师分享经验：各班教师结合自身教学经验，分享在排队常规培养方面的成功案例和遇到的问题。

2. 分组讨论：将教师分成若干小组，针对以下问题进行深入讨论：- 如何引导幼儿理解排队的重要性？- 如何提高幼儿排队时的秩序感？- 如何处理幼儿在排队过程中出现的冲突？3. 小组汇报：各小组派代表进行汇报，分享讨论成果。

（三）方案制定1. 讨论制定方案：根据小组讨论结果，全体教师共同探讨制定一套适合小班幼儿的排队常规方案。

2. 方案内容：- 排队规则：排队时保持一定的距离，不推不挤，不插队。

- 排队用语：使用礼貌用语，如“请让一让”、“谢谢第2篇一、教研活动背景随着我国幼儿园教育的不断发展，幼儿的日常行为规范和常规教育越来越受到重视。

小班作为幼儿入园的起始阶段，其行为习惯的养成尤为重要。

排队作为幼儿园日常活动中的一项基本常规，对于培养幼儿的秩序感、遵守规则的能力以及团队协作精神具有重要意义。

为了提高我园小班排队常规教育的质量，特开展本次教研活动。

二、教研活动目标1. 提高教师对排队常规重要性的认识。