高考总复习四生命的延续2006模板

第七单元生物圈中生命的延续和发展复习课教案一.复习目标：知识目标1、能列举植物常见的有性生殖和无性生殖。

2、掌握昆虫、两栖动物、鸟类的生殖发育特点；理解昆虫变态发育的的概念和过程。

3、举例说出生物的性状以及性状在亲子代间的传递现象。

4、描述染色体、DNA和基因三者之间的关系；描述生殖过程中染色体的变化。

5、举例说出相对性状与基因的关系，会画简单的遗传图解；说明近亲结婚的危害。

6、说明人的性别差异由性染色体决定的；解释生男生女机会均等的原因。

7、举例说明可遗传的变异和不可遗传的变异；例举遗传育种的几种方法以及在生产中的运用。

能力目标学生通过交流讨论等方式，提高分析、归纳总结能力；通过小组活动及汇报，培养合作意识和口头表达能力。

情感、态度与价值观在小组活动中体验与他人交流与合作。

二．复习重点1、掌握植物、昆虫、两栖动物、鸟类的生殖发育特点。

2、描述生殖过程中染色体的变化。

3、举例说出相对性状与基因的关系。

三．复习难点：举例说出相对性状与基因的关系。

四．复习策略：回顾──知识串联──检测──小结五．课前准备：教师：自制课件，编制并提前分发课堂导学案，实物投影仪。

课前检查学生知识框架图的完成情况。

学生：预习前两章知识要点，并完善复习任务二中的知识框架图。

六．复习过程：1复习：大家在上体育课时常常要先做一些热身运动，同样，在上这节课前，我们也做个“快速热身”。

请大家集中注意力。

快速热身：投影出示几道题，让学生快速回答。

（对于学生出现的错误，教师不作补充或纠正，只出示正确的答案）2导言：同学们对前两章的知识掌握得不错，但还有一些不足，看来我们还很有必要对第七单元《生物圈中生命的延续和发展》前两章做系统的复习。

相信通过本节课复习，能使先前掌握不好的同学变得优秀，使优秀的学生更出色。

大家有没有这个信心？出示本节课题。

3 授新：3.1出示学法指导：参阅课本第2-18页重要的知识点，独立完成学案中本环节练习1-3题。

专题四生命的延续、遗传变异与进化本专题包括：必修教材：第五章生物的生殖和发育第六章遗传和变异第七章生物的进化●高考趋势展望生命的延续、遗传和变异与进化是高中生物学的重点，又是难点。

遗传的物质基础、遗传的基本规律和生物的变异，在全书中占有重要位置。

它不仅有重要的理论价值，而且在实践中与人类的生产生活关系极为密切。

从近几年高考试题看，DNA（基因）的结构和功能、孟德尔遗传实验过程、分子水平的解释、遗传图谱的判定等内容，特别是将减数分裂过程、突变过程与不同基因的传递过程联系在一起，构成了命制大型综合题的素材，这正是高考“3＋X”模式命题的趋向，该部分知识属于主干知识。

在单科高考试题中约占20%~30％，综合生物的生殖和发育中，有关无性生殖和有性生殖的概念、种类、意义等内容可与动物细胞的“克隆”，植物的组织培养技术等结合在一起综合考查。

减数分裂过程中染色体的变化规律、形成的子细胞数目、类型，受精作用，识别减数分裂各时期的图像，以及减数分裂与有丝分裂、减数分裂与基因的分离与自由组合、染色体变异等方面的知识综合。

动物个体发育中囊胚、原肠胚的特点及示意图、三胚层分化等是近来常考内容，植物的种子、果实形成中有关染色体、基因的变化，常与遗传相联系考查。

基因的分离、自由组合对作物育种、控制遗传病等都有很重要的指导意义，是每年的必考内容；近两年来，由于基因突变和染色体变异在育种等方面的应用，因其与物理、化学的联系，也成为理科综合能力测试的常考内容。

克隆技术、转基因技术、人类基因组计划的原理和应用前景，试题形式大都是材料阅读题，答案都属开放式。

这类题目重在考查学生应用生物学基本知识分析解决现实问题、热点问题的能力。

关于生物的进化，我们主要从两个方面进行准备：一是掌握有关的基本概念，对基本概念要进行正确理解，比如自然选择学说、基因频率、种群、基因库、物种、隔离、地理隔离、生殖隔离等；二是掌握新物种形成的基本观点及与达尔文进化论的异同。

第1页 共3页专题四：生命的延续【考纲点击】1.有丝分裂。

2.无丝分裂。

3.细胞的分化、癌变与衰老。

4.减数分裂的概念。

5.精子和卵细胞的形成过程。

6.受精作用。

7.无性生殖与有性生殖。

8.种子的形成和萌发、植株的生长和发育。

9.高等动物的胚胎发育与胚后发育。

---------------------------------- 【体验高考 回归本源】------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 一、有丝分裂 【重温高考经典】1.下列有关有丝分裂的叙述中，正确的是( )①真核生物细胞只进行有丝分裂，原核生物细胞只进行无丝分裂 (2011·山东，5B) ②真核细胞染色体DNA 的复制发生在有丝分裂前期 (2011·海南，25D) ③在动物细胞有丝分裂间期能观察到纺锤体和中心体 (2010·重庆，3B) ④同源染色体配对通常发生在有丝分裂前期 (2010·海南，3B)⑤在有丝分裂中期，两个中心粒复制形成两组中心粒 (2010·海南，3D) ⑥细胞板在细胞有丝分裂末期形成 (2010·海南，3A)⑦“中心体发生倍增→出现放射状排列的细丝→着丝点排列在一个平面上→两个相同DNA 分子完全分开”能正确表示一个细胞周期内细胞分裂过程中细胞内变化的顺序 (2009·上海) 【回归命题本源】1.真核细胞增殖的方式包括：_______________、有丝分裂和______________。

原核细胞增殖的方式——_________ _。

病毒以_____ ___的方式增殖。

2.细胞周期是指______ ________的细胞，从一次分裂结束到下一次分裂完成所经历的整个过程。

专题四：生命的延续【考纲点击】1.有丝分裂。

2.无丝分裂。

3.细胞的分化、癌变与衰老。

4.减数分裂的概念。

5.精子和卵细胞的形成过程。

6.受精作用。

7.无性生殖与有性生殖。

8.种子的形成和萌发、植株的生长和发育。

9.高等动物的胚胎发育与胚后发育。

----------------------------------【体验高考回归本源】------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 一、有丝分裂【重温高考经典】1.下列有关有丝分裂的叙述中，正确的是( )①真核生物细胞只进行有丝分裂，原核生物细胞只进行无丝分裂(2011·山东，5B)②真核细胞染色体DNA的复制发生在有丝分裂前期(2011·海南，25D)③在动物细胞有丝分裂间期能观察到纺锤体和中心体(2010·重庆，3B)④同源染色体配对通常发生在有丝分裂前期(2010·海南，3B)⑤在有丝分裂中期，两个中心粒复制形成两组中心粒(2010·海南，3D)⑥细胞板在细胞有丝分裂末期形成(2010·海南，3A)⑦“中心体发生倍增→出现放射状排列的细丝→着丝点排列在一个平面上→两个相同DNA分子完全分开”能正确表示一个细胞周期内细胞分裂过程中细胞内变化的顺序(2009·上海) 【回归命题本源】1.真核细胞增殖的方式包括：_______________、有丝分裂和______________。

原核细胞增殖的方式——_________ _。

病毒以_____ ___的方式增殖。

2.细胞周期是指______ ________的细胞，从一次分裂结束到下一次分裂完成所经历的整个过程。

包含_____ _期和________期(M期)。

第四单元生命的延续考情分析预测分析近三年高考真题，考查的侧重点是有关有丝分裂、减数分裂、细胞分化、衰老和癌变、遗传物质探索过程、分离定律和自由组合定律、伴性遗传、人类遗传病和突变、重组及染色体变异。

本专题题型考查分离定律和自由组合定律主要是非选择题，难道较大，其他知识点基本上是选择题。

预计2012年的高考重点仍在孟德尔定律的应用、基因工程、性别决定和伴性遗传。

具体来说就是：1.以选择题的形式考查生殖和发育的过程，DNA是主要遗传物质的实验设计，DNA半保留复制的有关计算，原核基因和真核基因结构的比较，基因的表达中转录和翻译过程的比较，遗传的基本规律的理解，基因工程的过程、基因突变、基因重组、染色体变异三者的比较等。

2.考查以基因突变、基因工程、遗传方式、伴性遗传应用及相关规律的综合题。

以伴性遗传、遗传规律为基础的遗传类实验题。

复习时应注重遗传基本概念的理解，各个知识点的内在联系，构建完整的知识网络，注意易错点和易混点。

1．结合下列问题构建知识网络：(1)什么是基因？基因与DNA、染色体、脱氧核苷酸之间有什么关系？基因如何控制生物的性状？为什么DNA是主要的遗传物质？(2)三种可遗传变异有什么异同？遗传变异的应用有哪些？遗传类综合题分析的一般思路是怎样的？常见的遗传类实验有哪些？解答的思路和方法有哪些？2．注意各个知识点的内在联系和易错点、易混点和易考点。

(1)本单元考点多分布在孟德尔定律、基因工程、遗传变异与育种、人类遗传病等方面，而遗传的物质基础、基因表达和生殖发育等方面考查不多。

(2)在复习基因的表达时，要准确地掌握“基因→蛋白质→性状”的过程，这是理解基因控制性状、基因工程原理的基础。

(3)在复习遗传规律时，要把握住孟德尔遗传定律的实质、细胞学基础、适用范围等，因为遗传变异与育种、人类遗传病等是以孟德尔遗传定律为基础的。

知识网络构建专题十一生物的生殖与动植物的个体发育►探究点一生殖方式1．无性生殖与有性生殖的比较2．生殖方式涉及的易错点、易混点(1)无性生殖可以产生无性生殖细胞——孢子，无性别之分，孢子之间不相互结合，与体细胞染色体数目________。

第四单元生命的延续（生物高考复习要点提示）第四单元生命的延续1生殖的类型1.1无性生殖及其意义1.1.1几种常见的无性生殖方式：分裂生殖、出芽生殖、孢子生殖、营养生殖等1.1.2无性生殖新技术及其应用：快速繁殖，培育无病毒植物，人工种子；克隆哺乳动物1.2有性生殖及其意义：既具双亲的遗传性，又因有基因重组而具更大的变异性1.2.1被子植物的有性生殖过程（花粉粒和卵细胞的形成部位、双受精的概念）1.2.2有性生殖的概念及特征2减数分裂（以哺乳动物精子和卵细胞的形成过程为例）2.1减数分裂的过程（图解）（以哺乳动物的配子产生为例）2.2减数分裂和受精作用的重要生物学意义:2.2.1维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定2.2.2导致可遗传变异——基因重组的产生2.3细胞分裂图象的变式及辨识3被子植物的个体发育3.1种子的形成和萌发附“被子植物果实不同部分的细胞中的染色体组成”（以玉米为例）：一粒玉米就是一个果实，它由果皮，种皮，胚和胚乳四部分组成。

果皮和种皮属于母体的体细胞组织，其性状特征是由母体基因型所决定的。

与当代的授粉作用没有关系。

由于被子植物的卵细胞和精子并不是经过减数分裂直接产生，它们分别来源于胚囊和花药中的大、小孢子母细胞，大、小孢子母细胞经过减数分裂产生大、小孢子后，再经有丝分裂形成。

在被子植物的双受精中，两个精子是同源的（染色体组成相同），卵细胞和两个极核也是同源的（为母体其它体细胞中的一半）。

双受精的结果，由受精卵发育成的胚，其染色体是二倍的（2n）；由受精极核发育成的胚乳，其染色体是三倍的（3n）。

一粒正常的玉米籽粒可以说是胚（2n），胚乳（3n）和母体组织（2n）三方面密切结合的嵌合体。

这三方面在遗传基础上是有区别的。

3.2植株的生长和发育营养器官（根、叶、茎）和生殖器官（花、果实、种子）营养生长和生殖生长及其关系4高等动物的个体发育4.1胚胎发育受精卵的特征原肠胚三个胚层发育的实验研究：放射性同位素标记羊膜卵动物的胚胎发育特点4.2高等动物生殖发育全过程（图解）4.3动物繁育的新技术:核移植技术；胚胎移植及胚胎分割移植技术。