关于话题作文的写作技巧

小学写作文的七大技巧（7篇）话题作文的写作技巧题目作文很好写，因为它对考试没有障碍，但恰恰因为如此，学生很容易陷入误区。

因此，应特别注意以下几点1.不要把话题当成文章。

题目作文的介绍提供的是写作的范围，而不是作文的题目。

人家的题目是什么，你就当它是你的题目，不然可能会有不当的错误和吃力不讨好的努力。

2.不要以为“无限制风格”就是“没有风格”。

如果不在乎风格，相信马，文章就不伦不类了。

所以一定要选择一种风格，然后按照这种风格的相关要求去写。

3.不要提取铅。

很多考生错误地把导读当成材料作文的“素材”，一开始就“引入”到课文中，然后开始编故事或者讨论，自然就成了文章的一大败笔。

4.不要泛泛而谈。

有些学生“拿”题目就写，根本不考虑“重大问题”。

他们是泛泛而谈的一瞥一谈，使得作文充斥着大话、谎言、空话、套话，全文找不到明确的中心。

5.不要跑题。

少数同学不去想“话题”，写的文章根本不触及话题，连与“话题”相关的文字都找不到，完全成了自由作文。

所以写之前一定要搞清楚“题目”，写的时候一定要扣题目。

其实有些文章只要在合适的地方指出题目就不用担心跑题。

画图是命题作文的基础。

要写出好看的作文，就像命题作文一样，首先要学会审题，了解题型的本质。

是值得纪念的还是写人的。

是风景还是形状？因为只有了解题目的性质，才能确定采用什么样的表达方式。

比如“同桌”主要写人；《师生恋》，主要编年史；《公园一角》主要写场景...如果你看清了题目，抓住了题目的意思，就不会跑题了。

看图作文的要求包括看图和作文两个方面。

看图就是观察。

观察要有顺序，要准确，细致，抓住重点，合理想象，才能准确理解图表的主要内容和中心。

构图就是表达，要求观察要围绕图形中心，以有序、集中、具体的方式写。

作文有两种:单一作文和连续作文。

下面，我们结合实例分析这两种作文形式的写作方法。

看单幅构图，这是构图的主要形式。

它要求:围绕图形中心表达，准确、层次分明地写出图形内容。

话题作文写作技巧之拟题技巧标题是文章的眼睛，好的标题能使文章文采倍增，令人过目难忘。

下面是小编为你带来的话题作文写作技巧之拟题技巧，欢迎阅读。

1、反常法(悬念法)就是故意用违背常理逻辑的语句作题目的方法。

这种题目能激起读者的兴趣，有想一口气把全文读完弄个水落石出的效果。

如《感谢车祸》，“车祸”为什么还要感谢呢?读者急于想从文中看个究竟。

其他的如《美丽的谎言》、《拍卖诚信》和《耳朵“挑食”》等，无不使读者心情荡漾。

如《蓝树叶》这个题目，既新颖又能吸引读者往下读。

树叶一般都是绿色的，怎么会是蓝色的呢?读完文章后才知道，“我”画树叶时因没有绿色蜡笔而向同桌借，但同桌不给，“我”只好把树叶涂成了蓝色。

作者安题目时有意用了反常手法。

其他的如《欲速可达》、《没有“异想”，哪来“天开”》等都有这个效果。

如：以“竞争”为话题——《感谢你的敌人》、《珍惜你的痛苦》、《败了，多好》;以“关注生活”为话题——《往事并不如烟》、《以胖为荣》;以“素质教育”为话题——《真想做个后进生》、《渴望停电》。

2、修辞法用比喻和拟人对偶等修辞手法拟题，也能使人耳目一新，惹人喜爱。

①比喻如：以“挫折”为话题——《别抱怨手上的牌》、《不可多得的教师》;以“环保”为话题——《点燃绿色的火焰》、《我想有个美丽的家》;关于“孝”——《请给老人一轮暖阳》;“关注生活”的话题——《我爱曲线的生活》。

②对偶如：以环境为话题——《一头白发，满山青葱》;以读书为话题——《读智慧之书，做有用之才》。

③拟人如：以“树”为话题——《树的“叹息”》;以“环保”为话题——《地球就诊记》3、引用法对影片名、歌曲名、古诗名以及成语俗语等进行借用或改造，使之成为文章的题目，这就是借用。

这样的题目显得典雅大方，亦庄亦谐，妙趣横生，引人喜爱。

可分为直接引用和化用。

A、直接引用引用诗词;引用歌词。

现在的流行音乐中，不少歌曲的歌名、歌词非常优美，借用它们作文章的标题，既显得活泼风趣，又容易把读者带入文章所创设的情境。

话题作文写作技巧(doc 8页)部门： xxx时间： xxx制作人：xxx整理范文，仅供参考，勿作商业用途话题作文写作论文：关于话题作文写作作文命题采用话题作文的形式，始自1999年高考，其命题是“请以‘假如记忆可以移植’为作文内容的范围，写一篇文章”。

随后至今全国高考作文连续多年采用话题作文的形式，2001年起全国各地中高考也陆续出现话题作文，且已成为各地中高考作文的首选命题形式。

这些现象说明了什么呢？一是话题作文为学生提供了无限广阔的写作空间，使学生可以展开自由联想、想像的翅膀。

二是因为它体现了中高考作文命题所强调的“人人有话说”的基准点，符合教育部不给考生审题设置障碍的要求，适应青少年的心理特点，有利于考生张扬个性，有利于考生创新，有利于考生智力发展和综合语文能力的形成，具有良好的导向作用。

因此我们可以说话题作文的出现是社会发展的必然结果，是时代的呼唤，是素质教育的需要。

1．话题作文的特征什么是话题作文呢？话题作文又叫命域作文，也就是说只限定写作范围，不限定中心，因此写作相对自由。

话题作文的命题由四个部分组成：材料、提示语、话题、要求。

从形式上看，它应属于广义的材料作文中的一类。

话题作文与材料作文共同的显著特点是命题都提供材料，而且材料的内容和形式也没有区别：既可以是情境，也可以是言论或图表，甚至还可以是实物、数字；既可以是一则，也可以是多则。

尽管这样，二者还是有本质上的不同：首先从材料在整个命题中的地位和作用来看，话题作文中的材料只是提出话题的背景，材料作文的材料则是特定的观点的载体。

也就是说：前者的材料只是为了引出一个话题来，至于就这个话题说什么话，定出什么中心，原材料对此并无直接的制约力；而后者的材料却是写作内容和立意的依据，必须从材料中提炼出一个观点进行写作，离开了材料就是离题；其次从写作的角度来看，话题作文关键是必须围绕话题，材料作文关键是紧扣材料。

话题作文的两个显著特点：一是只限制考生作文的内容范围，不限定考生的观点或立意；二是表达方式灵活，往往不限文体。

话题作文的写作方法技巧有什么“话题”，就是指谈话的中心;以所给的话题为中心，并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章就是“话题”作文。

下面整理了一些写作技巧，一起来看看吧！话题作文写作方法（一）学会选择话题作文的宽松特点给了考生足够的“自由”，善于选择，可以扬长避短。

选择擅长的文体。

选择熟悉的内容。

（二）选好题目题目就是文章的眼睛，是读者第一眼留心的地方，有一个好题目，便是成功的一半。

所以题目既要新颖别致，又要紧扣文章，起到画龙点睛的作用。

（三）善于化大为小话题作文由于范围宽泛，给学生的把握带来了一定的困难，因此写作前首先应学会化大为小。

简单地说就是采用大题小作的写法，从具体一点切入，然后调动自己的积累，在这个问题上聚焦、展开和提炼，把这一点说是说深说透。

如果不善于化大为小，就难免泛泛而谈。

（四）善于以小见大所谓以小见大，即大处着眼，小处落笔。

写小的事情，表现大的主题。

这种手法，往往通过对具体、平凡的小事小物和有关细节材料的叙述描写。

并加以适当抒情议论，以阐明大道理，揭示深刻的社会意义，以一滴水折射出太阳的光辉，于细微处体现伟大的精神。

话题作文常见问题1、观点不明确作为话题作文的观点一定要明确无误。

并且要在文章中集中单独的写出来。

如果作者的观点过于分散或含蓄，不够明确，那么就会使得文章主题不够鲜明。

2、论述篇幅过多虽然话题作文肯定不能少了论述，但论述一般都是在一段叙述后，用来总结或者点明观点看法的，因此，它需要紧紧围绕事例展开，不能泛泛而谈。

文章中议论内容偏多，叙述和具体事例偏少，会使得文章读来容易乏味，缺少吸此力和说服力。

3、泛泛而谈，事例不具体泛泛而谈，是指将文章中用来支撑观点的事例一语带过，并没有进行具体的讲述，使得文章内容空洞，无法很好地表现中心。

4、事例单一，论述不充分话题作文中，单一的事例不能很好地突出文章的中心，需要事例间进行搭配，如正反对比、大小相应等。

在写话题作文时，一定不能只有单一的例子，最少也要两个事例互相支撑。

浅谈中考话题作文的写作技巧近几年,话题作文在中考中越来越受到广泛的重视。

话题作文的本质是鼓励创新,是让学生在同一个谈话中心下,叙述各自不同的生活体验,或发表各自从不同角度、不同立场产生的观点与见解等等,甚至可以虚构故事,描述想像和联想。

话题作文不在审题上设置障碍,题目自拟,选材和立意呈多向发散的特点,它不同于命题作文、材料作文,更有利于优秀人才的选拔,更有利于打破长期以来让学生写千篇一律的作文的局面,避免了学生思维的阻滞以及空话假话大话充斥学生作文的弊端。

但是惯于写作命题作文的同学或产生错觉而误写,或坐失良机而不知,因此,笔者认为必须根据话题作文的特点,采取恰当的应对策略,写作技巧尤为重要,不妨从以下几个方面努力。

一、审题要准话题作文不在审题上设置障碍,并不是说就不要审题了。

任何题目都要细审,对话题作文而言,写作前必须明确话题作文中心词的含义,准确把握其范围。

这样,选材、构思才能在正确的轨道内运行。

反之,容易出现架空话题、转移话题、误解话题的失误。

例如,针对话题“考题”应该明确是指考试之题,考核之题或考查之题,才叫扣题写作。

有的考生见题不假思索就写,大谈特谈考试方式要革新,考试的作用等。

误将“考题”混同于“考试”转移了话题。

审题不清带来的失误令人扼腕叹息。

二、开口要小开口大小,拟题可知。

许多拟题可知。

许多考生常常简单地以话题作为自己文章的题目,殊不知话题本身范围宽泛,用作文章题目容易出现题大文小,文题不符的毛病。

文章题目定得小一些,切入口小一些,有利于避免出现空泛肤浅、文题不符的问题,有利写深写透,写出个性。

例如以“家”为话题的作文,拟题时,把“家”作为题目,显然不及“幸福人家”、“回家的感觉真好”、“我们都有一个家”等题目更容易下笔,更容易写出特色。

三、思维要活良好的构思源于活跃的思维,面对话题多方求向,是激活思维的有效途径。

比如围绕话题“钱”可以自问“谁在赚钱”、“他又是怎样用钱的”,还可以自问“钱是不是万能的”等等。

话题作文写作技巧之拟题技巧拟题是指在写作之前先确定好要写的题目。

拟题的技巧对于写作来说非常重要，它能够帮助作者更清晰地把握写作的方向，使得作文更具有逻辑性和针对性。

下面是一些拟题技巧，希望对大家的写作能有所帮助。

一、明确写作目的在开始写作之前，我们需要明确自己写作的目的是什么。

是要阐述一个观点、分析一个问题还是讲述一个故事？只有明确了写作目的，才能更好地拟定题目。

二、注意题目的思维导向题目应该能够引导读者对文章主题有一个大致的了解。

在拟题时要注意题目是否能体现出文章内容的思维导向。

如果要写一篇关于环保的文章，题目可以是“如何保护我们的地球”；如果要写一篇关于中国历史的文章，题目可以是“中华五千年文明之光”。

三、积累相关素材拟题时，我们可以根据自己积累的相关素材来确定题目。

如果我们在平时阅读中积累了一些关于环境保护的知识，那么可以结合这些素材来拟题；如果我们在学习中遇到了一些有趣的历史事件，那么可以以这些事件为线索来拟题。

四、考虑读者的需求拟题时，我们要考虑到读者的需求。

我们正在给学生写一篇启发性的文章，那么题目可以是“如何成功备考高考”；如果我们正在给教师写一篇经验总结的文章，那么题目可以是“如何提高学生的学习兴趣”。

五、突出亮点拟题时，我们可以通过突出文章的亮点来确定一个引人注目的题目。

如果我们要写一篇关于科技发展的文章，那么题目可以是“科技改变世界的奇迹”；如果我们要写一篇关于独立思考的文章，那么题目可以是“独立思考，成就非凡”。

拟题是写作的先决条件，它能够帮助我们更好地组织写作内容，使作文更具条理性和逻辑性。

通过合理的拟题技巧，我们可以更好地展现自己的观点和思考，使得作文更加精彩。

希望大家在写作之前能够认真拟题，使作文更具有说服力和影响力。

教学·视角作文一直是语文教学的重点，也是学生学习的难点。

学生要想创作出高质量的文章，不仅需要扎实的基础知识与深厚的文化底蕴，还要有较强的写作技巧。

新课标的推广与落实，对初中语文作文教学提出更高的要求，学生不仅要保证文章整体的逻辑紧密、语言优美，还要在文章中融入自身情感。

对此，在实际教学中教师应巧妙构思指导思路，启迪学生写作思维，强化学生对写作材料的收集、整理与分析能力。

而话题作文作为初中语文作文学习中发挥空间最大、表达方式最为丰富的题材，能充分发挥学生聪明才智，磨炼学生的写作技能。

一、初中生话题作文写作存在的主要问题（一）写作前对题目分析不到位话题作文对学生综合习作能力、想象力、创造力与文化底蕴有着较高的要求，由于该类作文形式非常丰富，学生只需抓住题目中的重点便可创作出优质文章。

但实际却是学生存在较为严重的审题不到位问题，经常出现“写跑题”的情况。

主要原因便是学生对题目与话题素材的理解不到位，无法抓住题目或话题素材中的关键信息，导致存在写作过于片面或与中心主旨完全不沾边的情况。

（二）写作材料不够丰富写作并非一种与生俱来的天赋，是需要通过后天练习和积累才能得以提高的技能。

一篇优秀的作文如同精美的建筑，需要充实的内容作为坚固的基石。

然而，许多学生在写作时常常面临“无米之炊”的困境，导致文章内容贫乏、观点单调。

这背后的核心问题在于写作素材的匮乏，学生在日常生活中未能积累足够的素材。

通常情况下，教师在单元教学中会有意识地引导学生注意优美语句段落的收集，并在阅读教学中为学生详细讲解不同题材文章的写作技巧与写作风格。

但由于学生缺少对写作重要性的认知，忽视日常的积累与训练，从而出现写作时不知从何下笔的尴尬局面。

（三）材料处理能力不到位材料处理能力不到位也是影响学生文章创作质量的关键因素。

虽然部分学生在日常学习中会格外注意写作素材的积累，但由于缺少对素材本身的理解，学生在实际运用时无法将其放到合理位置。

话题作文的写作技巧标题是文章的眼睛。

好的标题可以成倍的增加文章的文采，让文章刻骨铭心。

以下是边肖带来的话题作文写作技巧。

欢迎阅读。

话题作文拟题技巧1、反常法(悬念法)是故意使用违反常识逻辑的语句作为话题的方法。

这种话题能引起读者的兴趣，有一口气想把整篇文章说到底的效果。

比如《感谢车祸》，为什么要感谢“车祸”？读者急于阅读这篇课文。

其他，如《美丽的谎言》，《拍卖诚信》，《耳朵“挑食”》等。

都让读者感到兴奋。

比如题目《蓝树叶》比较新颖，能吸引读者继续往下读。

树叶通常是绿色的，怎么会是蓝色的？看了文章才知道，我画树叶的时候，是因为没有绿色蜡笔，所以向同桌借的，但是同桌不给，所以只好把树叶涂成蓝色。

作者在设定题目时故意使用了变态手法。

其他如《欲速可达》，《没有“异想”，哪来“天开”》都有这个效果。

比如“比赛”的题目是——《感谢你的敌人》，《珍惜你的痛苦》，《败了，多好》；以“聚焦生活”为题——《往事并不如烟》、《以胖为荣》；以“素质教育”为题——《真想做个后进生》《渴望停电》。

2、修辞法运用比喻、拟人二元性等修辞格也能让人耳目一新，引人入胜。

比如以“挫折”为话题——《别抱怨手上的牌》和《不可多得的教师》；以“环保”为题——《点燃绿色的火焰》和《我想有个美丽的家》；关于“孝”——《请给老人一轮暖阳》；关注生活话题——《我爱曲线的生活》。

比如以环境为题——《一头白发，满山青葱》；以读书为题——《读智慧之书，做有用之才》。

比如以“树”为题——《树的“叹息”》；以“环保”为题——《地球就诊记》3、引用法借用或转换电影片名、歌名、古诗词名、成语语录等。

使它们成为文章的标题，这就是借用。

这个题目优雅大方，优雅和谐，有趣诱人。

可分为直接引用和化学使用。

一、直接引用举诗；引用歌词。

现在流行音乐中，很多歌曲的标题和歌词都很美。

借用它们作为一篇文章的标题是生动有趣的，很容易把读者带入文章所创造的情境中。

比如以“宽容”为题——《一笑而过》(那英)；以“素质教育”为题——《未来的主人翁》(罗大佑)；以“家庭”为题——《我要的幸福》(斯蒂芬妮)；以“愿望”为题——《一千零一个愿望》。