苏教版科学六上水滴里的生物教学设计

六年级上册科学教学设计《1.1 水滴里的生物》苏教版一. 教材分析本课是苏教版六年级上册科学的第一课《1.1 水滴里的生物》。

本课的主要内容是引导学生通过观察和实验，了解水滴中的生物及其生活环境。

教材以生动的图片和简洁的文字呈现了丰富的科学知识，旨在激发学生的探究兴趣，培养学生的观察能力和实验操作能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学基础知识，对生物和生活环境有一定的认识。

但是，对于水滴中的微生物世界，他们可能比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动的图片和实例，激发学生的探究兴趣，引导学生观察和实验，帮助他们了解水滴中的生物及其生活环境。

三. 教学目标1.知识与技能：了解水滴中的生物及其生活环境，认识微生物在水滴中的重要性。

2.过程与方法：通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，增强他们对自然环境的保护意识。

四. 教学重难点1.重点：水滴中的生物及其生活环境。

2.难点：微生物在水滴中的重要性。

五. 教学方法采用观察、实验、讨论等教学方法，引导学生主动探究，培养他们的观察能力和实验操作能力。

六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、实验器材（显微镜、样本、载玻片等）、教学视频等。

2.学生准备：笔记本、实验记录表、显微镜等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示水滴中的生物图片，引导学生关注水滴中的生物世界，激发他们的探究兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示，介绍水滴中的生物及其生活环境，让学生初步了解微生物在水滴中的存在。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察水滴中的生物，记录实验现象。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生分组讨论，总结水滴中生物的特点和生活环境，加深对微生物在水滴中重要性的认识。

5.拓展（5分钟）教师展示微生物在水滴中的重要作用的视频，引导学生了解微生物与人类生活的关系。

6.小结（3分钟）教师总结本节课的主要内容，强调微生物在水滴中的重要性，提醒学生保护水资源。

苏教版科学六年级上册1.1《水滴里的生物》教学设计1一. 教材分析苏教版科学六年级上册1.1《水滴里的生物》是本册教材的第一课，主要让学生通过观察和实验，了解水滴中的生物世界。

教材内容主要包括：水滴中的生物、显微镜的使用、制作临时装片等。

本节课的内容与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣和探究欲望。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对周围生物有一定的认识。

但他们对显微镜的使用和生物微观世界的研究还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的观察能力、动手能力和思考能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解水滴中的生物世界，学会使用显微镜观察生物细胞。

2.过程与方法：通过观察、实验、制作等方法，培养学生的动手能力和观察能力。

3.情感态度价值观：培养学生对生物科学的兴趣，增强环保意识。

四. 教学重难点1.重点：水滴中的生物世界，显微镜的使用。

2.难点：显微镜的使用技巧，制作临时装片。

五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动观察、思考、探究，培养学生的科学素养。

2.演示法：教师示范显微镜的使用和制作临时装片，学生跟随操作。

3.小组合作：学生分组进行观察、实验，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：教材、显微镜、装片、实验材料等。

2.学生准备：笔记本、铅笔、实验服等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示显微镜下的水滴图片，引导学生关注水滴中的生物世界，激发学生的学习兴趣。

呈现（5分钟）教师简要介绍水滴中的生物世界，以及本节课的学习内容，让学生明确学习目标。

操练（15分钟）1.教师示范显微镜的使用方法，包括取镜、对光、观察等步骤。

2.学生跟随教师操作，熟悉显微镜的使用技巧。

巩固（10分钟）1.教师发放实验材料，引导学生分组进行观察、实验。

2.学生通过显微镜观察水滴中的生物，记录观察结果。

拓展（10分钟）1.教师引导学生思考：水滴中的生物对我们的生活有什么影响？2.学生分组讨论，分享自己的观点。

六年级上册科学教案1.1水滴里的生物｜苏教版(1)
教学目标:
1. 了解生物的普遍特征，并能举例说明。

2. 掌握水滴中常见的生物及其特点。

3. 了解水滴中的生物与生态环境的关系。

教学重点:
1. 掌握水滴中常见的生物及其特点。

2. 了解水滴中的生物与生态环境的关系。

教学难点:
了解水滴中的生物与生态环境的关系。

教具准备:
1. 教科书《苏教版》六年级上册科学教材。

2. 图片或幻灯片展示水滴中的生物。

教学过程:
一、导入新课:
1. 使用幻灯片或展示图片，让学生观察水滴并引导学生发现水滴中的生物。

2. 引导学生猜测水滴中的生物有哪些，以及它们的特点。

二、呈现新课:
1. 讲解生物的普遍特征，如需要氧气、水和食物生存，有自己的生长发育过程等。

2. 使用幻灯片或展示图片，介绍水滴中常见的生物，如水蚤、水藻、水虱等，并讲解它们的特点和生存环境。

三、巩固与拓展:
1. 分组讨论，让学生探讨水滴中生物与生态环境的关系，即它们之间的相互影响和依赖。

2. 指导学生设计实验，观察和记录水滴中生物的生长发育过程，并总结生物的特点以及与环境的关系。

四、小结:
总结水滴中的生物及其特点，并强调生物与生态环境的关系。

五、作业:
1. 教师布置观察记录水滴中生物生长发育过程的作业。

2. 自学下一课的内容，预习并做好笔记。

注：根据教材教学的具体情况和学生实际掌握程度，上述教案仅作参考。

教师可根据实际情况进行适当调整和补充。

苏教版六年级科学上册《1.水滴里的生物》优秀说课稿一. 教材分析苏教版六年级科学上册《1.水滴里的生物》这一课，主要让学生通过观察和实验，了解水滴中的生物世界。

教材以生动的图片和实例，引导学生认识微生物，感受微生物与人类生活的关系，从而激发学生对科学的热爱和探索精神。

教材内容丰富，既有知识性，又有趣味性，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对微生物有一定的了解。

但是，对于微生物的种类、特点以及与人类生活的关系等方面的认识还比较模糊。

因此，在教学过程中，我要引导学生通过观察、实验和探究，深入了解微生物的世界，明确微生物与人类生活的密切关系。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解微生物的种类、特点，认识水滴中的生物世界。

2.过程与方法：通过观察、实验和探究，培养学生的问题解决能力和合作精神。

3.情感态度与价值观：感受微生物与人类生活的关系，培养学生热爱科学、勇于探索的精神。

四. 说教学重难点重点：微生物的种类、特点，水滴中的生物世界。

难点：微生物与人类生活的关系。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实验、探究、小组合作等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的实践能力和合作精神。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物、图片等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过展示水滴中的微生物图片，引导学生关注水滴中的生物世界，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍微生物的定义、种类和特点，让学生对微生物有初步的认识。

3.观察实验：学生观察水滴中的微生物，引导学生发现微生物的特点。

4.探究活动：分组进行实验，让学生通过实践了解微生物的生活习性。

5.小组讨论：引导学生探讨微生物与人类生活的关系，培养学生的合作精神。

6.总结提升：总结本节课所学内容，强调微生物与人类生活的密切关系。

7.课后作业：布置观察作业，让学生继续关注生活中的微生物。

六年级上册科学教案1教学目标：认识微生物是一类个体微小的生命体、大多是单细胞的生物；明白微生物分布广泛、种类繁多、易生长、容易变异。

教学重、难点：能借助显微镜这种观看水滴里的微生物；能够用图表现出自己观看到的水滴里的几种常见微生物。

初步认识到微生物种类多、分布广、数量多，明白细菌、霉、病毒差不多上微生物。

教学预备：放大镜、显微镜、水样、抹布等教学过程：一、引导学生观看教师预备的水样（1）学生观看水样（2）学生汇报：观看杯里的水，你看到水里有什么？（3）讨论：这杯水里是是确实只有水呢？还有没有可能有其它的东西？（4）谈话：如何才能明白这杯水里有没有我们刚才说的东西呢?(引导学生明白要想观看极微小的、肉眼看不到的物体要借助工具——显微镜)二、引导学生了解显微镜的差不多构造和使用方法（各小组领取）（1）谈话：既然我们想借助显微镜来做进一步的观看，下面就先来了解显微镜的差不多构造。

目镜（对着眼睛）物镜（对着标本）载物台（放置标本）反光镜（反射光线、照亮标本）调剂螺旋（调剂焦距、看清标本）镜臂通光孔镜座（2）教师讲解并示范使用方法①反光镜不能直截了当对着太阳，否则会损害眼睛；②使用时要小心，镜头不要碰着玻片；③不能用手触摸目镜和物镜。

④轻拿轻放。

三、组织学生借助显微镜观看水滴里的生物（1）指导观看教师预备好的水样标本①谈话：显微镜下，水滴里到底会有什么?（让我们一起细心、耐心、认真地来观看一滴水，看看你能发觉什么，把你的发觉画在活动记录上）。

②学生分组观看。

（在学生活动时教师要注意巡视）③汇报交流：你观看到什么？是什么模样的？（2）认识生活周围水里的微生物汇报交流（3）教师小结：在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单、大多是一个细胞构成的生物，它们专门小，用肉眼全然看不到，只有借助显微镜才能看到，因此叫微生物。

（板书：微生物）刚才我们看到的那些不动的微生物中，最常见的是水藻，有蓝藻、团藻、金藻等。

运动的微生物中有钟形虫、草履虫等。

六年级上册科学教学设计《1.1 水滴里的生物》苏教版 (1)一. 教材分析《1.1 水滴里的生物》是苏教版六年级上册科学的第一课。

本节课的主要内容是让学生通过观察水滴中的生物，了解微生物的基本特征，以及它们在自然界中的作用。

教材通过生动的图片和详细的文字描述，引导学生探究微生物的奥秘。

此外，教材还设计了丰富的实践活动，让学生在操作中感受微生物的魅力，培养学生的观察能力和实践能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，他们对微生物有一定的了解。

但学生在日常生活中对微生物的认识多停留在表面，对微生物的基本特征和作用了解不深。

此外，学生对显微镜的使用还不够熟练，需要在课堂上进行指导。

三. 教学目标1.知识与技能：了解微生物的基本特征，掌握显微镜的使用方法，观察水滴中的微生物。

2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等方法，培养学生的观察能力和实践能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对微生物的兴趣，树立科学的探究精神。

四. 教学重难点1.微生物的基本特征。

2.显微镜的使用方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的场景，引导学生进入学习状态。

2.问题驱动法：提出问题，激发学生的探究欲望。

3.小组合作法：引导学生分组讨论，培养学生的团队精神。

4.实践活动法：让学生动手操作，提高实践能力。

六. 教学准备1.显微镜及其配件。

2.水滴中的微生物样本。

3.教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示微生物的图片，引导学生关注微生物的世界。

提问：“你们对微生物有什么了解？”让学生谈谈对微生物的认识，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示水滴中的微生物样本，引导学生观察。

提问：“你们在水滴中发现了什么？”让学生描述观察到的微生物特征。

3.操练（15分钟）指导学生使用显微镜观察微生物。

步骤如下：a.演示显微镜的使用方法。

b.学生分组观察微生物样本。

c.讨论观察到的微生物特征。

4.巩固（10分钟）让学生用自己的话总结微生物的基本特征。

苏教版科学六年级上册1.1《水滴里的生物》教学设计2一. 教材分析《水滴里的生物》是苏教版科学六年级上册第一单元第一课的内容。

本课主要通过探究水滴中的生物世界，使学生了解微生物的基本特征及其与人类生活的关系，培养学生热爱大自然、探究科学的兴趣。

教材内容丰富，包括观察水滴中的微生物、了解微生物的基本特征、探究微生物与人类生活的关系等方面。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对微生物有一定的了解。

但部分学生可能对微生物的微观世界认识不足，对微生物与人类生活的关系理解不深。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考、讨论，激发学生的探究兴趣，提高学生的科学素养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解微生物的基本特征，知道微生物在自然界和人类生活中的作用。

2.过程与方法：学会用显微镜观察水滴中的微生物，培养观察和实验能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，增强环保意识。

四. 教学重难点1.重点：微生物的基本特征及其与人类生活的关系。

2.难点：微生物在自然界和人类生活中的作用。

五. 教学方法1.启发式教学：引导学生观察、思考、讨论，激发学生的探究兴趣。

2.实验法：观察水滴中的微生物，培养学生的实验能力。

3.案例分析法：分析微生物与人类生活的关系，提高学生的科学素养。

六. 教学准备1.教具：显微镜、载玻片、盖玻片、显微镜观察材料、实验器材等。

2.学具：观察日记本、画笔、彩色笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示显微镜下的水滴图片，引导学生关注水滴中的微生物，激发学生的探究兴趣。

2.呈现（10分钟）教师利用显微镜引导学生观察水滴中的微生物，让学生直观地了解微生物的基本特征。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，探讨微生物在自然界和人类生活中的作用。

学生可通过案例分析、分享观察日记等方式进行交流。

4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对微生物基本特征和作用的理解。

1.水滴里的生物【教育目标】1．能够凭借显微镜和放大镜调查水滴里的微生物，并做好调查记载；能够认真详尽调查并描述水滴里的微生物；能够用图表达自己调查到的水滴里的几种常见微生物。

2．知道微生物是一类个别细小、大多是单细胞的生物，分布广泛，品种繁复；知道列文虎克是第一个发现微生物的人。

3．意识到科学技术是不断发展的；体验到探究生命奥秘的快乐与重要意义。

【教育重点】用显微镜调查微生物，并知道微生物。

【教育难点】调查一滴水里的微生物。

【教育预备】教师材料：课件。

学生材料：水样、放大镜、显微镜、记载单。

【教育时刻】1课时【教育进程设计】一、情景激趣1．播放丁香湖图片，提问：同学们知道这是什么地方吗？2．过渡：不错这是丁香湖，是咱们于洪区一道亮丽的风景线。

这是一湾清澈的湖水，景色怡人。

炎炎夏日经常有人泛舟湖上，感触湖水的清凉，亦或有人扬帆湖上，感触湖水带来的浪漫与热情。

你能想到这美丽的湖水里有什么吗？3．教师特意采集了一份丁香湖的水样，请同学们用肉眼细心调查，说说你看到的水是什么样子的？4．为了使同学们调查得更加详尽，教师给每个小组都预备了一份水样，请同学们拿起放大镜再来细心地调查，看看里面还有什么？5．很高兴同学们能够拥有一双发现的眼睛，其实除了同学们刚刚调查到的，水里还有很多的小生命，只是它们及其细小，用肉眼根本看不到，需求显微镜才能够调查到。

这节课就让咱们运用神奇的显微镜去探究《水滴里的生物》，板书课题。

二、指导学生了解显微镜的基本结构及运用方法1．叙述：既然咱们想凭借显微镜来做进一步的调查，咱们首要先要了解它的基本结构。

（课件出示显微镜图片及各部分称号）2．要想用显微镜调查只是知道这些还不行，咱们还要知道它的用法。

让咱们看看视频中的人物是怎样运用显微镜的。

（课件出示视频）3．调查之前教师特别提示同学们调查时要注意以下几个问题：4．运用显微镜调查时，应注意以下几点：（1）反光镜不能直接对着太阳，否则会损伤眼睛；（2）运用时要小心，镜头不要碰着玻片；（3）不能用手接触目镜和物镜。

1.水滴里的生物【教育目标】1．学习运用放大镜和显微镜调查微生物，并做好调查记载。

2．了解微生物的特点，知道绝大多数微生物需要用显微镜才能看到。

3．阅览列文虎克的故事，学习他的科学精力。

【教育重点】调查、知道微生物。

【教育难点】用显微镜调查微生物。

【教育准备】教师资料：课件。

学生资料：活动一：水样、烧杯、放大镜、活动记载一，活动二：光学显微镜、水样玻片、活动记载二。

【教育时间】1课时【教育进程规划】一、初步调查水样，激起探求兴趣1．说话：课前请同学们从自然界采集了水样，现在请咱们仔细调查一下所选水样。

学生完成活动记载同时报告。

（后附表）2．说话：一杯水中除了用肉眼或放大镜能调查到的，你还想知道什么呢？假如要进一步对水样进行调查，要凭借什么工具？（显微镜）［规划目的：科学课程让同学们自己提出问题、解决问题，比单纯的讲授练习更有效。

］3．激趣：取一滴水放在显微镜下，水滴里有什么？这将是怎样一个国际呢？二、了解基本结构，学会使用办法1．叙述：已然咱们想凭借显微镜来做进一步的调查，下面就先来了解显微镜的基本结构和使用办法。

2．教师演示使用办法，强调轻拿轻放。

3．特别强调以下几点：（1）要正确安放显微镜，间隔桌子边缘10厘米左右，避免坠落。

（2）反光镜不能直接对着太阳，否则会损伤眼睛。

（3）保护好镜头，不能用手触摸物镜和目镜。

三、仔细调查水样，走进不知道国际1．说话：显微镜下的一滴水会是怎样的一个国际呢？咱们就来看看它的庐山真面目。

把你的发现画在活动记载二上。

（后附表）2．学生分组调查并报告调查成果。

3．教师小结。

4．凭借多媒体知道其他的水中微生物。

［规划目的：科学学习是开放的。

表现为，要引导学生使用广泛存在于校园、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习，将学生的科学学习置于宽广的布景之中，帮助他们不断扩展对周围国际科学现象的体会，并丰富他们的学习阅历。

］四、拓宽认知视野，了解品种散布1．说话：微生物在大自然中散布极广，不光在水中，空气中、泥土里、动植物的体内和体表，乃至是在90度的温泉里，0°的冰川下等极点环境里都有微生物的存在。

1. 水滴里的生物一、教学目标：（一）、过程与方法初步学会用显微镜进行认真细致的观察，进一步培养观察能力。

（二）、科学知识1、认识微生物是一类个体微小、分布广泛、种类繁多的生物。

2、知道细菌、霉、病毒等不同种类的微生物。

（三）、情感态度与价值观1、体会到科学技术的不断发展延伸了人的感官功能。

2、体验到探索微观世界观的快乐。

二、学情分析1、学生学习本节课最主要的障碍点对观察到的现象的表达、叙述。

2、学生是第一次接触显微镜的。

因此，学生缺乏正确使用显微镜的知识，这就需要教师在课前把显微镜给学生调整到能够看清标本的程度。

3、学生对教材中提到的变形虫、啤酒中的酵母菌等微观世界里生物的认识还是比较模糊的三、教学重点难点：引领学生利用显微镜深入到微观的生命世界——水滴里的微生物家族。

重点：观察、认识微生物。

难点：用显微镜观察微生物。

四、教学过程：活动1：导入揭题：同学们！你们知道什么叫生物和微生物吗？今天我们就一起来学习：第一单元第1课《水滴里的生物》。

2、第一部分：观察采集来的水样，引出用显微镜观察的活动。

先让学生凭借肉眼和放大镜直接观察水样，由此，激发学生用显微镜进行观察的愿望，产生认识微观世界的好奇心。

3、第二部分，用显微镜寻找并观察水滴中的微生物。

①认识显微镜，了解显微镜的基本构造及其主要部分的功能。

②显微镜观察水滴中的微生物。

4、第三部分，认识微生物，了解微生物种类及分布。

①通过阅读课文资料，对学生进行科学史的教育。

②借助资料，指导学生认识微生物的分布及种类，并知道细菌、霉、病毒等都是微生物，为后面几课的学习打下基础。

③观察牙缝和木质菜板上的微生物。

活动2、科学探究：5、填一填：把显微镜的各个部分的名称填写在相应处。

猜一猜：水滴里有什么呢？我想可能有：看一看：用显微镜进行观察，把看到的不同水滴里的生物画下来。

池塘水、井水、沟水、雨水用显微镜观察了水滴以后，你有什么样的感想？议一议：学生交流，教师指导，师生共同总结。