七年级历史下册11课课件-华东师大版

第11课新文化运动教学目标1、知识与技能（1）知道1915年陈独秀在上海创办《青年杂志》（后改名《新青年》），标志新文化运动的开始。

（2）知道胡适发表《文学改良刍议》，主张用白话文代替文言文。

（3）知道李大钊《我的马克思主义观》系统介绍了马克思主义的基本内容。

（4）了解在民主与科学的旗帜下，新文化运动把矛头直接指向维护专制制度的纲常礼教，代表作是鲁迅的《狂人日记》。

俄国十月革命胜利后，这个的新文化运动逐渐发展为马克思主义的宣传运动。

（5）初步掌握概括思想文化类历史事件的水平。

（1）引导学生从新文化运动的起点、口号、对象、主要代表人物与主要堡垒和发展趋势6个方面把握新文化运动的基本概貌。

（2）观看图片，从中发现北京大学和新文化运动关系的信息。

（3）从白话文的特点，说明20世纪上半叶的白话文运动对于传播民主、科学思想，促动人民大众的政治觉醒的重大作用。

（4）从李大钊的活动说明马克思主义在中国传播的背景、内容和意义。

3、情感、态度与价值观（1）马克思主义是中国先进的知识分子在持续向西方学习过程中，最终找到的真理。

（2）感受新文化运动是我国历史上空前的思想大解放，她的两面旗帜就是“民主”与“科学”，新时代的青年必须增强民主与科学意义。

重点和难点重点：新文化运动的主义内容和对象难点：为什么新文化运动发展成为马克思主义的宣传运动？板书设计兴起背景：封建复古逆流开始标志：1915年《新青年》创刊代表人物：陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适等主要内容：前期：提倡民主和科学、提倡新文学、提倡新道德新文化运动后期：以宣传马克思主义为主教学过程：导入新课师：本学期开始，我们学习了哪些中国人向西方学习、挽救中国的尝试？结果如何？生：（教师引导）洋务运动“师夷长技”是一次失败的封建统治者的自救运动，没有使中国走上自强求富的道路；资产阶级维新派鼓吹民权，革命派主张共和，都没有使中国走上富强道路。

师：辛亥革命已经推翻了清朝，为什么还说它有失败的地方？生：革命的胜利果实被袁世凯所窃取。

第11课新文化运动[本课主旨]新文化运动是辛亥革命的思想文化领域的延续，新文化运动的倡导者们高举民主和科学两面旗帜，试图用他们来囊括西方工业文明的精神所在，把他们结合起来作为衡量一切社会现象的价值原则，这是自鸦片战争近八十年来，先进的中国人，理解世界，理解自我所积累起来的成果，又体现了理解的一种飞跃。

新文化运动给专制主义以空前的打击，动摇了传统礼教的思想统治地位，是一场伟大的民主主义的思想启蒙和文化革新运动。

陈独秀创办《青年杂志》（后改名《新青年》），标志这新文化运动的兴起，《新青年》成为新文化运动的主要阵地。

知晓这段历史，协助学生解读“民主”与“科学”的含义，领会新文化运动在中国近代史上的地位和作用。

新文化运动的后期，李大钊等人开始在中国传播马克思主义，为寻求出路的先进的中国人指明了方向，为中国共产党的成立奠定了思想基础，而对白话文的倡导，也使文学进一步走向大众，推动了新思想的传播，促动了人民大众的政治觉醒。

[教学目标]1．[知识与技能]：通过学习，知道新文化运动兴起的标志、发起者、主要阵地和主要代表人物；胡适是白话文运动的倡导者，鲁迅是近代白话文小说的开拓者。

理解提倡白话文的意义；新文化运动主要内容前后时期的变化及原因，进而理解文明的发展是持续自我反省、吐故纳新、取长补短，向先进文明学习的结果。

2．[过程与方法]：通过学习，使学生初步掌握使用表格形式归纳整理重大历史事件的方法。

3．[情感、态度与价值观]：马克思主义是中国先进的知识分子在持续向西方学习的过程中，最终找到的真理；民主和科学观点是五四以来进步的思想传统。

[重点与难点]重点：新文化运动的主要内容及代表人物。

难点：评价新文化运动。

说明： 1．只有了解了新文化运动的内容，才能体会这场运动所带来的历史影响，明白其历史地位；在新文化运动中，历史人物为拯救国家、改造社会持续追求真理的精神是实施人文精神教育的最好素材，故为重点。

2．因为初中学生的认知水平和思维水平有限，对新文化运动的评价可能会在理解上不很全面，故为难点。

2017华师大版历史七年级下册第11课《宋元时期的商业都市与市民生活》word教案11课宋元时期的商业都市与市民生活教学目标：知识与能力：1. 明白宋代城镇的规模、特点，《清明上河图》以及瓦舍勾栏；2. 了解宋代衣食住行的要紧特点，制作《宋代衣食住行特色表》；了解宋代文化娱乐活动和体育活动。

[来源@*:中国~教育出#&版网]3. 归纳宋代都市的特点。

4. 比较古今娱乐活动和体育活动的不同，培养学生联系历史与现实的能力。

过程与方法：1.情形教学法：运用图片和资料创设东京的情形，通过一日游的形式，接触宋代的都市生活。

[来源:zzste^p.%#co&m@]2.知识归纳法：通过阅读教材和参与课堂，师生共同归纳出本课重点，并以表格的形式展现出来。

情感态度价值观：通过对过去日常生活的了解，使学生关于历史有更加生动直观的认识，拉近学生与历史之间的距离，加深学生与中华民族的历史和文化的亲和力。

通过读宋词和元曲，培养学生热爱祖国古代优秀文化的乐趣。

教学重难点：重点：宋代市民的衣食住行难点：宋代的都市生活距今差不多千年左右，学生存在历史距离感与生疏感。

课时安排：1课时（大课时）教学过程：一、创设情形，导入新课:媒体播放《清明上河图》，学生观赏。

教师简介：《清明上河图》为我们展现了一个北宋都城东京的日常社会生活与习俗风情，从中我们看到了当时人们的衣食住行，有哪些特点？鼓舞学生交流回答，教师引入新课：这节课我们来学习宋元时期的商业都市与市民生活。

（一）商业都市[来~源:%^*中教网&]注意两个咨询题：1.宋代有哪些闻名的都市？2.元朝的商业大都市有哪些？学生回答明确：[来*源:^中教%@#网]1.东京、临安、平江府、鄂州[中%&国教*育^出版~网]2.大都、杭州、泉州。

[来源@:zzstep.*%c&#om]组织学生讨论：对比长安城和东京城，阅读P58，讲一讲宋代都市有何特点？版网]宋代城镇特点：①突破坊市空间；②突破时刻限制（二）市民生活[来@&*源^:中教~网]鼓舞学生用列表的方式归纳宋元时期人们的衣食住行 [来~源:*%中国教育出#版网@]#网]宋元时期人们的衣食住行引导学生结合课本的图片和描述，了解市民的文化生活，摸索并回答以下几个咨询题：1.宋代市民文化的特点及其缘故是什么？-----------------------------------------北社中学政史地组教案-----------------------------------------------2.宋代市民要紧的娱乐活动和体育活动有哪些？结合学生的回答和课本图片、资料再作具体的讲解，使学生认识到文化生活的繁荣是社会经济进展的重大表现。

华师大版历史七年级下册第11课《宋元时期的商业都市与市民生活》教学设计一. 教材分析《宋元时期的商业都市与市民生活》这一课主要讲述了宋元时期我国商业都市的繁荣和市民生活的变迁。

教材通过介绍杭州、泉州等商业都市的兴盛，以及宋元时期社会风貌、文化特色等内容，让学生了解我国古代商业都市的发展和市民生活的状况。

二. 学情分析学生在学习这一课时，已经具备了一定的历史知识基础，对我国古代历史有一定的了解。

但学生对宋元时期商业都市与市民生活的认识可能较为模糊，需要通过具体实例和生动讲解，帮助学生理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：了解宋元时期商业都市的繁荣景象，掌握宋元时期市民生活的特点。

2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方法，培养学生的历史思维能力和合作精神。

3.情感态度与价值观：培养学生对中国古代商业都市与市民生活的兴趣，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：宋元时期商业都市的繁荣景象，市民生活的特点。

2.难点：对宋元时期商业都市与市民生活的深入理解和分析。

五. 教学方法1.讲授法：讲解宋元时期商业都市的繁荣和市民生活的变迁。

2.案例分析法：分析具体商业都市的实例，让学生深入了解宋元时期商业都市的特点。

3.讨论交流法：分组讨论，分享对宋元时期市民生活的看法和理解。

六. 教学准备1.教材：华师大版历史七年级下册。

2.资料：关于宋元时期商业都市与市民生活的相关资料。

3.课件：制作相关课件，用于讲解和展示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示宋元时期的商业都市图片，如杭州、泉州等，引起学生的兴趣，提问：“你们知道这些城市的特点吗？”让学生思考和回答，从而引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）讲解宋元时期商业都市的繁荣景象，如市场的繁华、商业活动的多样等，同时介绍市民生活的变迁，如生活习惯、文化娱乐等。

通过具体案例分析，让学生深入了解宋元时期商业都市的特点。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论交流对宋元时期市民生活的看法和理解。