托班语言教学活动设计：一起玩

幼儿园托班语言教案：汽车一路开一、教学目标1.培养幼儿对交通工具的兴趣，激发他们对语言的敏感度。

2.帮助幼儿掌握基本的交通工具名称和简单句型。

3.培养幼儿的观察能力、想象力和表达能力。

二、教学内容1.故事导入：讲述《汽车一路开》的故事。

2.互动环节：认识各种交通工具，学习相关词汇。

3.游戏环节：模拟汽车行驶，巩固所学内容。

三、教学过程1.导入（1）教师出示一辆小汽车，引发幼儿兴趣。

（2）教师提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特点？”2.故事讲述（1）教师讲述《汽车一路开》的故事，引导幼儿关注故事中的交通工具。

（2）故事讲完后，教师提问：“故事里都有哪些交通工具？它们分别是什么样子？”3.互动环节（1）教师出示各种交通工具的图片，引导幼儿说出它们的名称。

（2）教师与幼儿互动，学习相关词汇，如“公交车、小轿车、自行车、火车”等。

4.游戏环节（1）教师组织幼儿玩“汽车一路开”游戏，模拟汽车行驶的场景。

（2）教师引导幼儿用语言描述汽车行驶的过程，如“汽车开过了公园，汽车来到了超市”等。

（1）教师与幼儿一起回顾所学内容，巩固交通工具的名称和相关词汇。

（2）教师提问：“你们还知道哪些交通工具？它们有什么特点？”四、教学评价1.观察幼儿在互动环节中的参与程度，了解他们对交通工具的认知水平。

2.观察幼儿在游戏环节中的表现，了解他们的想象力和表达能力。

五、教学反思1.教学过程中，教师应注重培养幼儿的观察能力和想象力，激发他们对语言的兴趣。

2.在互动环节，教师应鼓励幼儿积极参与，提高他们的语言表达能力。

3.在游戏环节，教师应关注幼儿的情感体验，让他们在愉快的氛围中学习。

4.教学评价应注重过程性评价，关注幼儿在各个环节的表现，以促进他们的全面发展。

教学实录：一、导入师：小朋友们，你们看，这是什么？幼：小汽车！师：没错，这是一辆小汽车。

你们知道它有什么特点吗？二、故事讲述师：今天，老师要给大家讲一个关于小汽车的故事，故事的名字叫《汽车一路开》。

托班语言教案：《一起玩》《一起玩》是针对托班儿童语言能力的教案。

教学目标：1. 帮助儿童学习基本的日常用语和表达方式。

2. 培养儿童的听说能力，提高他们的语言表达能力。

3. 引导儿童学会用简单的语言描述他们所参与的活动。

教学时长：本教案设计为4节课，每节课约30分钟。

教学内容：本教案以儿童喜爱的玩具为主题，帮助儿童学习各种日常用语和表达方式。

每节课包含以下内容：1. 介绍词汇2. 情境对话3. 游戏活动第一节课：认识玩具1. 介绍词汇：玩具的名称，如球、娃娃、积木等。

2. 情境对话：教师和儿童进行简单的问答对话，了解儿童对玩具的认知和喜好。

3. 游戏活动：将玩具分发给儿童，让他们触摸、摆弄并用简单的语言描述玩具的特点。

第二节课：玩具大集合1. 介绍词汇：介绍一些常见的玩具，如车子、洋娃娃、拼图等。

2. 情境对话：教师引导儿童进行模仿对话，让他们用简单的语言描述自己喜欢的玩具，并互相交流。

3. 游戏活动：让儿童带来自己喜欢的玩具，进行小组展示和交流。

第三节课：玩具故事1. 介绍词汇：介绍几个玩具的故事，如《小熊和球》、《娃娃的冒险》等。

2. 情境对话：教师与儿童进行简单的问答对话，了解他们对玩具故事的理解和感受。

3. 游戏活动：让儿童组成小组，选择一个玩具故事，并用简单的语言描述其中的情节和角色。

第四节课：玩具游戏1. 介绍词汇：介绍几个常见的玩具游戏，如扔球、跳绳、搭积木等。

2. 情境对话：教师引导儿童进行模仿对话，让他们用简单的语言描述自己喜欢的玩具游戏，并与其他儿童互相交流。

3. 游戏活动：设置不同的玩具游戏场景，让儿童按照教师的指示进行游戏，并用简单的语言描述他们所进行的活动。

教学方法：1. 情景教学法：通过情境对话和游戏活动，让儿童在实际情境中学习语言。

2. 儿童参与法：鼓励儿童积极参与教学活动，提高他们的学习兴趣和参与度。

教学评估：通过儿童的情境对话和游戏活动表现，观察他们对所学词汇和表达方式的掌握程度。

小班社会活动教案《一起玩》教案标题：一起玩教案目标：1. 通过小班社会活动《一起玩》，培养幼儿合作意识和团队合作能力。

2. 培养幼儿交往技巧和社交能力。

3. 提供游戏交流和互动的机会，促进幼儿之间的友谊和共同分享的体验。

教材准备：1. 游戏道具：纸牌、骰子、棋盘等。

2. 游戏规则和指导材料。

3. 记分板和笔。

教学流程：第一步：引入（10分钟）1. 老师介绍今天的活动内容：《一起玩》社会活动。

2. 向幼儿们解释活动的目的：通过玩游戏，我们可以一起合作、共同努力，并学会与他人友好交往。

3. 引导幼儿讨论他们最喜欢的游戏，以及他们为什么喜欢这些游戏。

第二步：游戏介绍（15分钟）1. 老师向幼儿们介绍几个简单的合作游戏规则。

2. 解释游戏规则，并进行演示。

3. 让幼儿们参与游戏，体验合作的乐趣。

第三步：游戏实施（30分钟）1. 分为小组，每组3-4人。

2. 老师分发游戏道具和规则，并解答幼儿们可能出现的问题。

3. 引导幼儿们按照规则进行游戏，并鼓励他们积极参与和互动。

4. 在游戏过程中，老师可以提出一些问题，促进幼儿之间的合作和交流。

第四步：总结（10分钟）1. 老师引导幼儿们回顾游戏的体验，并询问他们对于游戏的感受和收获。

2. 引导幼儿讨论合作的重要性，并总结合作的好处。

3. 鼓励幼儿们分享他们在合作游戏中的思考和感受。

教学延伸：1. 在以后的活动中，老师可以鼓励幼儿们自己设计合作游戏，并让其他小伙伴参与。

2. 可以组织幼儿们参与更多的团队活动，如小组比赛、合唱团等，进一步培养他们的团队合作能力。

教学反思：通过《一起玩》这个社会活动，幼儿们可以在游戏中学会合作和团队合作。

通过参与游戏，幼儿们可以提高他们的交往技巧、社交能力和团队合作能力，并且享受到合作的乐趣。

此外，这个活动也可以提供一个互动的机会，让幼儿之间建立友谊和共同分享的体验。

通过反思幼儿们的参与情况，了解他们在合作中的困难和收获，可以进一步完善和调整教学设计，提高教学效果。

托班语言活动《一起玩》教案设计设计背景：《纲要》在语言领域中明确指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

而发展语言的途径是通过互相渗透的个领域的教育丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。

语言活动则是首当其冲的担当着发展幼儿语言这个很重要的任务，由于年龄的关系，托班的孩子注意力集中的时间非常短，而且又好动，要抓住这宝贵的几分钟来达到最好的效果，需要老师用多种有趣的形式和形象的外部环境来吸引幼儿，把孩子的目光抓住了，他们感兴趣了，才会积极地开口跟着老师说话，因此本次活动就是以故事为引线，布置温馨的环境，以孩子喜欢的巧虎和手偶表演调动他们学习的兴趣，让孩子在有趣的故事情节中主动的积极的跟着老师学说一句话，并通过最后的游戏体验大家一起玩是一件很开心的事。

活动目标：1、能安静地倾听故事，懂得和大家一起玩很开心。

2、学说短句：巧虎，我和你一起玩。

学说故事名称。

活动准备：布置温馨的巧虎的家，故事中角色的手偶（一个教师配合手偶表演），录音磁带。

活动流程活动流程设计意图情景导入。

教师：小朋友们，今天老师带你们去巧虎家玩好吗？开辆小汽车去吧，啊，到了，我们敲敲门，看巧虎在不在家。

咚咚咚，巧虎在家吗？扮巧虎的老师答：在家，欢迎你们来玩。

教师：我们要做个有礼貌的孩子，脚步轻轻的走进去去坐好。

结合手偶，边讲故事边提问。

1、巧虎问好：小朋友们好！幼儿问好：巧虎好！2、教师：巧虎今天怎么低着头，巧虎说：小朋友们，今天我妈妈不在家，只有我一个人在家里，没有人和我一起玩，好孤单啊。

3、出示玩具小鸭子，讲述小鸭子对巧虎说的话。

嘎嘎嘎，是谁呀？是巧虎家的玩具小鸭子，他会对巧虎说什么呢提问：小鸭子对巧虎说了什么？（个别回答，小组回答）4、出示玩具小猫，讲述小猫对巧虎说的话。

喵喵喵，是谁呀？是巧虎家的玩具小猫，他会对巧虎说什么呢提问：小猫对巧虎说了什么？（个别回答，小组回答）5、小鸭子和小猫真是好孩子，愿意陪寂寞的巧虎玩，巧虎可高兴了，那小朋友你们愿意和巧虎一起玩吗？（个别回答，集体回答）6、你们都愿意和巧虎一起玩，他太开心了，笑眯眯的说：大家一起玩，真开心。

幼儿园托班语言游戏活动《拉大锯》
幼儿园托班语言嬉戏活动《拉大锯》
一、教学目标：
1.能跟老师学念创编过的儿歌。

2.喜爱与同伴一起做拉大锯的民间嬉戏，感受与同伴嬉戏的欢乐。

二、教学预备：
在餐后嬉戏时老师和幼儿做过传统拉大锯的嬉戏。

三、教学过程：
1.老师请一名幼儿上来和老师做拉大锯的嬉戏，引起幼儿学习的爱好。

2.老师带幼儿学念创编过的拉大锯的儿歌。

3.幼儿嬉戏，老师乐观参加和幼儿共同嬉戏，促进幼儿的学习爱好。

4.幼儿自己找同伴嬉戏，感受嬉戏的欢乐。

感悟：
拉大锯这个民间的嬉戏活动，之前也在餐后嬉戏活动中进行过。

幼儿在老师的带动下爱好也很高。

但由于以往的儿歌语句比较多，幼儿不简单记住。

有的幼儿在嬉戏中不知不觉会把自己平常说的话加进去。

如：拉大锯，拉大锯，拉到北京去;或拉到某某家里去等。

因此我们自己创编了拉大锯的儿歌“拉大锯，拉大锯，宝宝家（可随机选一地点或某一幼儿的家），去看戏，你也去，我也去，大家一起去看戏。

”由于儿歌中有些来源于幼儿平常的阅历。

所以幼儿记起来比较简单。

幼儿感到新奇、奇怪，参加活动的爱好就更高了。

传统的民间嬉戏模式融入到平常的教学活动中也能收到较好的效果。

幼儿在活动中也提高了口语表达力量，平常也愿意与同伴一起加入到拉大锯的嬉戏活动中去。

小班10月主题《一起玩玩具》交流稿(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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托班语言教案10篇托班语言教案篇1活动设计背景由于我上的是托班，那么在选教材的时候就要根据托班幼儿的特点来选，这节的活动主要让幼儿认识（红、黄两种颜色和学会说我是红黄苹果宝宝）。

让幼儿在游戏中来认识这些。

活动目标1、积极参加集体游戏，体验大家一起玩的快乐2、学会说：我是(红、黄)苹果宝宝。

3、在游戏中学习认识并正确区分红、黄、两种颜色。

教学重点、难点重点：学会说我是红、黄苹果宝宝。

难点：在游戏中学习认识并正确区分红、黄、两种颜色。

活动准备红、黄苹果卡片15个，两颗苹果大树，黑板、篮子、音乐、录音机活动过程一、以情景导入出示红、黄两种苹果卡片，吸引幼儿的注意力。

师：宝贝们，我们家今天来了好多的水果客人，他们长得圆圆的，猜一猜是什么？（幼儿发散思维，随意猜想）究竟是什么呢？想不想来认识他们呀？（与宝宝一起念魔术语在出示）苹果卡片。

“大家好，我是红苹果宝宝！”来吧，我们一起跟红苹果宝宝问好。

“红苹果宝宝你好！”（引出红、黄苹果）还有一位客人等着我们请他出来，我们一起来念奇妙的咒语吧！二、变化苹果颜色师：看谁说得快，老师逐一变化苹果颜色，幼儿说出苹果名字。

欢迎苹果宝宝来我们家，今天呀，苹果娃娃有礼物要送给你们，但是呢他有个要求，谁能大声喊出他的名字，喊的又对又快！礼物就送给谁！三、游戏：学说一句话“我是苹果宝宝”1、请幼儿从篮子里拿出苹果卡片。

师：哇，宝贝们真棒，来来来，给我们自己放个大礼花吧！好了，你们想不想来当苹果宝宝呀？苹果宝宝把礼物送来了，请宝贝们把礼物戴起来吧！现在你们都是苹果宝宝了，谁能告诉我，你是什么颜色的苹果宝宝？2、幼儿扮演苹果宝宝，进行游戏。

师说：“红苹果宝宝站起来！”颜色相同的苹果宝宝站起来。

问：你是什么苹果宝宝？（向个别幼儿提问）来来来，红苹果宝宝跳起来。

好啦，红苹果宝宝请休息。

（拍拍手、摇摇头、笑一笑……）四、歌舞律动《快乐的苹果宝宝》师：现在我们请所有的苹果宝宝都来跳舞吧！五、结束1、教师出示两颗苹果树妈妈师：我们刚刚和苹果宝宝一起来跳了舞，现在我们的苹果娃娃该回家了，我们把它们送回家好不好？可是他们的家在哪里啊？我们来念一下魔术咒语，把它变出来。

6篇幼儿园托班语言活动教案一、活动目标：1. 帮助幼儿熟悉和掌握日常用语，提高语言表达能力。

2. 培养幼儿的倾听和回答问题的能力。

3. 增进幼儿之间的交流与合作能力。

二、活动准备：1. 教具准备：卡片、玩具、图片等。

2. 环境准备：安静、舒适的语言活动区域。

三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师与幼儿进行简单的问候，引导幼儿自我介绍，营造轻松愉快的活动氛围。

2. 主题活动一：学习日常用语（10分钟）1. 教师展示图片，引导幼儿观察并说出图片中的物品名称。

3. 幼儿模拟情景，练习使用日常用语。

3. 主题活动二：听力训练（10分钟）1. 教师发出各种声音，如动物叫声、交通工具鸣笛声等，引导幼儿倾听并回答。

2. 教师讲述一个简单的故事，引导幼儿倾听并复述故事内容。

4. 主题活动三：情景对话（10分钟）1. 教师设置一个简单的生活情景，如购物、问路等，引导幼儿进行角色扮演。

2. 幼儿在教师指导下，完成情景对话。

5. 总结与反思（5分钟）：教师与幼儿一起回顾活动内容，引导幼儿谈谈自己在活动中的收获。

四、活动延伸：1. 家庭作业：家长协助幼儿在日常生活中练习使用日常用语。

2. 环境创设：在班级环境中布置语言角，提供丰富的语言学习材料。

五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和语言表达能力。

2. 家长反馈幼儿在家庭中的语言表现。

3. 定期评估幼儿的语言发展水平。

六、活动六：动物好朋友活动目标：1. 让幼儿认识和了解各种动物的特点和习性。

2. 培养幼儿的观察力和想象力。

3. 增进幼儿之间的合作和分享能力。

活动准备：1. 教具准备：动物玩具、图片、故事书等。

2. 环境准备：安静、舒适的语言活动区域。

活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师与幼儿进行简单的问候，引导幼儿自我介绍，营造轻松愉快的活动氛围。

2. 主题活动六：认识动物（10分钟）1. 教师展示各种动物的图片，引导幼儿观察并说出动物的名称。

2. 教师讲述一个关于动物的故事，引导幼儿倾听并回答问题。

语言教案托班设计根据语言的要素特征和起源关系,把世界上的语言分成不同语系,每个语系包括有数量不等的语种,这些语系与语种都有一定的地域分布,不同的语言在发展过程中也在不断借鉴融合.一起看看语言教案托班模板!欢迎查阅!语言教案托班模板1活动目标1.欣赏散文诗,感受散文诗的意境美.2.理解散文诗的内容,学习躺.钻.睁.站.停等词.活动准备1.配乐散文诗《睡了》.2.课件(夜晚背景图,小花猫.小白兔.小金鱼.小红鸟.小黄鹂的睡觉的图片).活动过程1.师幼互动2.教师出示夜晚背景图,引出活动.3.欣赏散文诗(1)完整欣赏散文诗,感受诗中的意境美;提问:听了这首散文诗你有什么感觉?你喜欢这首散文诗吗?(2)再次欣赏散文诗,理解诗中的主要内容,学习动词躺.钻.睁.站.停4.学习散文诗,巩固幼儿对诗歌的理解和动词的掌握;活动延伸:教师:今天,我们一起欣赏了这首散文诗,知道了很多小动物是怎样睡觉的,那么你还知道哪些小动物它们又是怎样睡觉的呢?小朋友们知道得真多,让我们回教室把这些小动物也编到散文诗里好吗?语言教案托班模板2活动目标1.通过了解鱼类动物中一些大鱼照顾小鱼的不同方式,感知动物世界的关爱.2.激发幼儿有兴趣去了解父母对自己的关爱.3.发展幼儿的语言表达能力.活动准备1.鱼儿头饰一个.2.多媒体制作图片三幅.3.调查表人手一份.4.找找大鱼照顾小鱼的资料图片等.活动过程一.游戏导入和幼儿一起玩游戏《大鱼和小鱼》.二.问题讨论:当遇到敌人来欺负小鱼,鱼爸爸和鱼妈妈会不会保护自己的孩子?你觉得会用什么方法保护自己的孩子呢?三.引导幼儿发表自己的想法和见解.大鱼和小鱼四.观看多媒体:向幼儿介绍几种鱼的照顾方式.如:罗非鱼会将孩子含在嘴里.鲨鱼会将敌人赶开等.五.游戏体验:幼儿扮演鱼爸爸.鱼妈妈做保护小鱼的游戏.活动延伸:提出问题:那我们小朋友的爸爸妈妈是不是象鱼爸爸.鱼妈妈那样爱我们呢?鼓励每个孩子回去问问爸爸妈妈,并要求爸爸妈妈将关心照顾你的事情记录下来带到幼儿园,让我们大家一起听听感人的故事.语言教案托班模板3活动目标1.知道老师都很关心.爱护小朋友,并教小朋友学习很多本领.2.初步激发幼儿对老师的喜爱和尊敬之情.活动准备课件-图片活动过程一.活动导入1.带领幼儿随着儒灵童歌曲做律动.2.带领幼儿向孔夫子行三鞠躬礼仪.二.新授课程1. 听故事提问导入:小朋友你喜欢自己的老师吗?你是怎样爱老师的?请听故事《河马老师生病了》.2.安静听《儒灵童》故事,情境导入.教师提问:河马老师生病了,小朋友是怎样关心老师的?故事总结:河马老师生病了,小朋友们都非常伤心,大家带上礼物去看望老师.老师就像妈妈一样的关心.喜欢小朋友;老师还会教小朋友唱歌跳舞.写字画画,许多本领,也教小朋友玩游戏.小朋友们我们也要学会尊敬老师.关心老师.3. 看动画提问导入:小朋友你们平时在幼儿园看到老师是怎么做的?4.认真看《儒灵童》动画,启发思考,教师提出如下问题:(1) 动画片里的小朋友是怎样尊重老师的?(2)老师和小朋友都使用了哪些礼貌用语?(3)小朋友你是怎样尊重老师的?举例说一说.5.幼儿有疑问可再次观看动画,老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异,对动画进行暂停或播放,结合剧情节点,在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学.教师总结:每天早上,老师总是微笑着迎接每一位小朋友的到来,小朋友们也应该主动向老师问好,大家都是尊敬老师有礼貌的的好孩子,老师相信我们的小朋友都能做到.三.图谱演示,判断对错教师出示两张图片让幼儿判断对错.教师看图总结:小朋友,老师就像妈妈一样的关心照顾我们,我们从小要学会尊重老师,要做到听老师的话,做老师的小帮手,这才是尊重老师的表现.四.游戏互动,巩固主题制作贺卡准备:卡纸,油画棒,各色手工纸,剪刀,浆糊等.1.制作贺卡时提示幼儿运用多种方式(撕纸.绘画等).2.提示幼儿正确使用剪刀.3.让幼儿把自己亲手制作的卡片送给园长.老师.提问:你要把贺卡送给谁?你准备向老师说些什么?活动延伸,主题内化1.带领幼儿诵读《弟子规》经典.2.教师在日常生活中要提醒幼儿见到老师要问好,学会尊敬老师.3.和家长联系,习惯养成延续至家庭中落实.语言教案托班模板。

一起玩小班教案教案一：教学内容：小班游戏——捉迷藏教学目标：1.培养幼儿的观察力和动手能力；2.锻炼幼儿的步伐和跑动能力；3.培养幼儿合作与沟通能力。

教学准备：1.教室或操场等宽敞的场地；2.幼儿喜欢的小动物卡片（如兔子、熊猫、小鸟等）；3.墙壁或者其他遮挡物。

教学过程：1.引导幼儿围成一个圆圈，先做一个动作游戏热身，例如：站直、蹲下、跳跃等。

2.教师出示各种动物卡片给幼儿观看，然后让幼儿自由选择一种动物，并提前告诉他们动物的特征。

例如：“你们选择了兔子，兔子会跑得很快哦！”3.教师将选择的动物卡片放在墙壁或其他遮挡物的后面，然后让幼儿们合起眼睛数三声，隐藏卡片。

4.一声令下，幼儿们打开眼睛开始寻找隐藏的动物卡片。

5.当幼儿找到卡片后，需要大声喊出自己找到的动物，并迅速返回原来的位置。

6.重复以上步骤，直到每个幼儿都有机会找到自己选择的动物卡片。

教学延伸活动：1.增加游戏难度，教师可以规定幼儿找到卡片后还需完成一个小任务，例如：转三圈、跳三下等。

2.幼儿可以自己设计游戏规则，例如：隐藏多张卡片，幼儿之间可以互相帮助等。

教学总结：通过这一游戏，幼儿在玩乐中培养了观察力、动手能力，并通过合作与沟通在团队中发挥了自己的作用，增强了幼儿的团队意识和自信心。

教案二：教学内容：小班游戏——传递球赛教学目标：1.培养幼儿的协调能力和团队合作意识；2.提高幼儿的身体协调性和手眼协调能力；3.锻炼幼儿的反应速度和判断能力。

教学准备：1.教室或操场等宽敞的场地；2.足球或其他合适大小的球。

教学过程：1.引导幼儿分成两个小组，站成两行，保持适当距离。

2.教师向一组幼儿发球，要求幼儿用手接住球后再用手传给队友，队友再用手接住球传给下一位队友，直到球传到最后一位幼儿手中。

3.最后一位幼儿接到球后快速跑到队伍的最前方，继续传球，直到回到原来的位置。

4.比赛结束后，两个小组比较传球的速度和准确度，评选出最快和最准确的小组。

教学延伸活动：1.增加游戏难度，当球传到指定位置后，幼儿需要跳跃或者换成用脚传球。