下载文档原格式
第1篇一、活动背景色彩是幼儿感知世界的重要途径，也是他们表达情感和创意的重要手段。
在幼儿园教育中，玩色活动不仅能够激发幼儿的兴趣，还能促进他们的感官发展、认知能力和创造力。
为了更好地开展小班玩色活动，提升教师的专业素养和教学水平，我们开展了本次小班玩色教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对玩色活动重要性的认识。
2. 探索适合小班幼儿的玩色活动形式和材料。
3. 培养教师观察、分析和评价幼儿玩色活动的能力。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提升玩色活动的质量。
三、活动时间2023年X月X日四、活动地点幼儿园活动室五、活动参与者幼儿园全体小班教师六、活动流程1. 活动导入- 教师简要介绍本次教研活动的目的和意义。
- 分享一些玩色活动的案例，激发教师们的兴趣。
2. 分组讨论- 将教师分为若干小组，每组讨论以下问题：1. 小班幼儿在玩色活动中的常见问题和需求。
2. 如何选择合适的玩色材料和活动形式。
3. 如何引导幼儿在玩色活动中发展感官和创造力。
3. 经验分享- 各小组汇报讨论成果，分享成功的玩色活动案例和经验。
4. 现场实践- 教师分组进行玩色活动实践，尝试运用讨论中提到的策略和方法。
5. 反思与总结- 教师对实践过程进行反思，总结经验教训。
- 教研组长对本次教研活动进行总结，提出改进建议。
七、活动内容1. 小班幼儿玩色活动中的常见问题和需求- 幼儿对色彩的感知能力有限，容易混淆颜色。
- 幼儿的动手能力较弱，操作材料时容易弄脏手或材料。
- 幼儿的耐心和专注力不足，容易在玩色活动中分心。
2. 选择合适的玩色材料和活动形式- 选择无毒、环保、安全、易清洗的材料。
- 根据幼儿的年龄特点和发展需求，设计简单、有趣、富有创意的活动形式。
- 例如：水彩画、手工制作、涂鸦、颜料游戏等。
3. 引导幼儿在玩色活动中发展感官和创造力- 通过观察、触摸、品尝等方式，让幼儿充分感受色彩和材料的特性。
- 鼓励幼儿大胆尝试，自由创作，发挥想象力。
关于幼儿园小班色彩搭配课题报告篇一幼儿园小班色彩搭配课题报告一、引言色彩是儿童认知世界的重要方式之一，幼儿园小班是儿童色彩感知能力发展的关键阶段。
因此，针对幼儿园小班的色彩搭配课题进行研究，具有重要的教育意义和实践价值。
本报告旨在探讨幼儿园小班中色彩搭配的策略与实践，以期为幼儿教育工作者提供有益的参考。
二、色彩与儿童发展的关系色彩在儿童发展过程中起着至关重要的作用。
研究表明，色彩能够激发儿童的兴趣，提高他们的注意力，有助于培养他们的观察力、想象力和创造力。
同时，色彩的合理搭配还能够促进儿童情绪的稳定，有益于他们的心理健康。
因此，在幼儿园小班的课程设计和环境布置中，教师应充分考虑色彩搭配的因素，为幼儿营造一个舒适、和谐的学习环境。
三、幼儿园小班色彩搭配的原则色彩的多样性幼儿园小班的孩子们正处于色彩感知的敏感期，因此教师在进行色彩搭配时，应注重色彩的多样性。
通过运用不同色相、明度和饱和度的色彩，刺激幼儿对颜色的敏感度，激发他们的视觉探索欲望。
色彩的和谐性在色彩搭配过程中，教师应注重色彩的和谐性。
即通过合理搭配冷暖色、对比色和近似色等，使整体环境看起来协调、舒适。
同时，教师还应关注色彩的心理效应，避免使用过于刺眼的颜色或产生不良心理暗示的颜色。
色彩的文化性不同的国家和地区有着不同的色彩文化，教师在进行幼儿园小班的色彩搭配时，应考虑到当地的文化背景和传统习俗。
例如，在中国传统文化中，红色通常代表吉祥、繁荣，而在西方文化中，蓝色则常常象征着平静、稳重。
因此，教师应根据实际情况进行合理的色彩搭配，以适应不同文化背景下的幼儿需求。
四、幼儿园小班色彩搭配的实践策略创设丰富多彩的室内环境在幼儿园小班的室内环境中，教师应充分利用色彩的多样性，为幼儿营造一个充满活力和创意的学习空间。
例如，教师可以根据主题活动的需要，选择适合的主题色系进行装饰。
在“春天”的主题活动中，教师可以使用绿色、粉色、蓝色等清新自然的颜色来布置教室；在“动物世界”的主题活动中，则可以选择棕色、灰色等接近自然环境的颜色来模拟森林或草原的环境。
小班美术教案《涂色》教案主题：涂色教学对象：小班幼儿教学目标：1. 培养幼儿对色彩的感知能力和表达能力；2. 培养幼儿的动手能力和观察力；3. 培养幼儿对美的感受与追求。
教学准备：1. 彩色纸、颜料、毛笔、水彩笔等绘画工具；2. 幼儿喜欢的图片或简单的线稿作为涂色素材；3. 桌布、纸巾等工具。
教学过程：1. 情景引入教师带领幼儿欣赏一幅色彩明亮、鲜艳的图片，并向幼儿们介绍今天的主题是涂色，大家一起来涂鸦吧！2. 展示素材教师将一些简单的线稿或图片展示给幼儿观看，并介绍每个图片的内容，鼓励幼儿用丰富的色彩将它们涂上。
提醒幼儿可以用自己喜欢的颜色进行涂鸦。
3. 细节指导教师给每个幼儿分发一张素材，并向他们演示如何使用绘画工具进行涂色。
教师可以帮助幼儿选择适合的颜色，提供一些涂色技巧和指导。
4. 创作时间每个幼儿根据自己的兴趣和想象进行涂色，可以尽量发挥想象力，用红色画蓝天，用绿色画大海等。
5. 展示和分享绘画结束后，教师组织幼儿分享自己的作品，可以让幼儿用自己的语言介绍自己作品中的色彩和内容。
6. 整理和收尾教师指导幼儿将用过的绘画工具整理好，保持教室的整洁，并鼓励幼儿们欣赏彼此的作品。
教学扩展：1. 可以引导幼儿进行色彩混合实验，在空白纸上尝试混合不同颜色，观察与发现颜色的变化。
2. 可以组织幼儿参观美术展览或艺术家工作室，了解更多关于绘画的知识和技巧。
教学评价：1. 观察幼儿在涂色过程中的表现，包括是否专注、是否喜欢尝试新颜色等；2. 收集幼儿的作品，评价幼儿对色彩的运用和创造力；3. 对幼儿的参与和表现给予鼓励和肯定。
幼儿园教科研课题申报表园级教科研课题申报表课题名称:趣味美术对儿童创造力发展的实践研究课题研究人员: 胡业妹、汪红所在班级: 欢乐谷申报日期: 2011、3韩圩九年制学校幼儿园一、课题研究人员基本情况出生 1968、主持人姓名胡业妹性别女民族汉年月 4、3专业技行政职务幼儿园长研究专长艺术领域术职称最后学历最后学位大专课题组成员基本情况,不含主持人,专业技术研究姓名工作单位在课题组中的分工情况职称专长汪红韩圩九年制幼儿园艺术领域研究、实施课程课题主持人,2003年10月前,曾担任过哪些教育科研项目研究～完成情况如何在课题中的完成情课题级别课题名称批准时间分工况市级发论文或著作名称出版部门或发表报刊日期表或出版的主要论文二、课题设计论证1、选题:本课题研究现状述评～选题的意义。
2、内容:本课题研究的主要思路,包括视角、方法、途径、目的,～重要观点。
3、价值:本课题创新程序～理论意义～应用价值。
4、研究基础:已有相关成果～主要参考文献。
幼儿时期是创造潜能最易发掘的阶段，对他们进行科学、合理地美术启蒙教育，能使幼儿的创造潜能得到最大限度的发展。
在活动中我们注重幼儿的发展规律，结合趣味美术教学，以提高幼儿的审美修养，开发幼儿的形象思维和创造思维，培养幼儿的创造才能为重点，促进幼儿的手、眼、脑的协调发展。
根据幼儿现有的发展水平，通过造型、设色、构图等手段，将自己的情感或意愿传达给别人，使幼儿抒发情绪得到满足，享受表现的快乐，培养创造完美的情操，进而培养创造能力。
现代生理学、心理学、脑科学研究发现，幼儿时期是发展创造能力的关键期，幼儿美术教育最富有意义的就是发掘幼儿的创造潜能。
趣味美术是运用现代艺术教学手段开发潜能，拓展创造力，其核心是发现、探索、创造。
在已往的教学中幼儿虽能大胆作画，但大多局限于临摹。
幼儿生性好模仿，但不加思索的模仿或过多的依赖于成人作品的模仿，导致幼儿的作品缺乏创新意识，作品形式简单，线条单一。
xx市教育科学“十四五”规划课题中期检查表批准号项目类别《乡镇幼儿园多元化美术活动创新的实践研究》计划完成时间课题主持人电话电子信箱所在单位邮编填表日期xx市教育科学研究院印制填表说明1、项目类别是指课题系重点课题、立项课题。
2、请严格按“课题研究概要”的要求填写。
3、此表格可以复制。
为了使孩子们的动手操作能力和绘画想象力得到进一步提高，我园定期举行班级特色观摩活动，每班展示的活动项目各不相同，在观摩的基础上，提出整改建议，并落实有效措施。
课题组成员根据整改情况，再一次进行检查记录。
就这样，在反复的观摩、整改、检查中，各班级展示的活动较前有所改进。
（2）每月举行一期幼儿特色活动作品展自从课题立项以来，我们要求各班级每月进行一次美术作品展，定期举行班级环境（主题墙、家长园地）布置和幼儿个体档案评比。
通过开展特色课程、定期举行特色成果展示、对幼儿的抽样测查等一系列举措，大大激发了教师的工作热情。
我园孩子在动手制作能力和绘画能力方面有了较快的发展。
（3）举行幼儿绘画、创意作品竞赛为了激发孩子们参与美术特色活动的积极性，我园组织中、大班幼儿绘画比赛，邀请家长来园观摩。
开展全园创意手工制作大赛。
根据班级的实际情况和幼儿的年龄特点制定明确的主题，利用家长资源，合作收集材料，以新颖的自然物和废旧材料为主制作。
比赛现场，小朋友用绘画、废旧物品装饰、物品涂鸦等方式，用富有创意的制作方式巧妙呈现作品，有平面造型，有立体造型，制作精致、色彩协调、疏密得当，形象生动。
通过一系列举措，孩子们的想象力、创造力较前有了很大的发展。
（4）定期带孩子到多元美术体验室活动为突显我园多元美术特色，激发幼儿对美术活动的兴趣，让孩子有一个宽松、舒适的创作空间，运用多元的形式，提供多元材料，激发幼儿“玩”美的兴趣和创造的欲望。
我园暑期进行改建装修，配足配齐所有功能室。
今年秋学期压缩办园规模，少招一个小班，构建美术多元体验室，共分五个区域：“黑与白的对话”---线描画区、“色彩的游玩”---水粉画区、“行走的印象”----纸艺区、“笔墨的韵味”----国画区、“材料的创想”----手工区。
小班幼儿快乐涂鸦调查表
1.你喜欢涂鸦吗？
•是的
•有时候
•不喜欢
2.你喜欢使用哪些涂鸦工具？
•蜡笔
•彩色铅笔
•水彩颜料
•油画颜料
•粉笔
•指画
•其他（请注明）
3.你喜欢涂鸦的主题是什么？
•动物
•自然景观（如花草树木等）
•人物
•建筑物
•车辆
•抽象画
•其他（请注明）
4.你喜欢使用哪种颜色？
•亮色（如红色、黄色、蓝色等）
•暖色调（如橙色、红色、黄色等）
•冷色调（如蓝色、绿色、紫色等）
•混合使用不同颜色
5.你更喜欢自由涂鸦还是按照示范进行涂鸦？•自由涂鸦
•按照示范涂鸦
•都喜欢
6.你喜欢在哪种材料上涂鸦？
•纸张
•布料
•陶瓷
•木板
•石膏板
•其他（请注明）
7.你喜欢用涂鸦表达什么？
•想象力和创造力
•情感和情绪
•观察和描绘
•沟通和交流
•其他（请注明）
8.你喜欢参与涂鸦活动的频率是？•每天
•每周几次
•偶尔
•不喜欢参与
9.你喜欢和其他同伴一起涂鸦吗？•是的，我喜欢和其他同伴一起涂鸦•有时候
•不喜欢和其他同伴一起涂鸦
10.你觉得涂鸦对你有什么好处？•发展创造力和想象力
•放松和舒缓情绪
•增强手眼协调能力
•提升表达和交流能力
•其他（请注明）。
幼儿园托班美工区涂树叶个案观察记录表及反思观察对象：幼儿园托班美工区涂树叶活动观察时间：XXXX年XX月XX日观察地点：幼儿园托班美工区观察目的：观察幼儿在涂树叶活动中的表现和反应，了解幼儿的兴趣和创造力。
观察内容：1. 活动开始，老师向幼儿展示了各种形状的树叶，并引导幼儿观察树叶的纹理和颜色。
幼儿表现出浓厚的兴趣，纷纷伸手去触摸和感受树叶。
2. 老师引导幼儿用画笔在树叶上涂色，幼儿开始自由发挥，有的涂上了蓝色，有的涂上了红色，还有的涂上了黄色。
老师鼓励幼儿大胆尝试，不要局限于固定的颜色。
3. 在涂色的过程中，大部分幼儿都能够按照老师的指导进行涂色，但也有个别幼儿表现出不太感兴趣或者注意力不集中的现象。
老师对这些幼儿进行了单独引导，帮助他们重新投入到活动中。
4. 活动结束后，老师将幼儿的涂色作品展示在墙上，幼儿们都非常自豪地展示自己的作品。
老师对所有幼儿的表现都给予了肯定和鼓励。
观察总结：通过这次观察，发现大部分幼儿对涂树叶活动非常感兴趣，能够积极参与并发挥自己的创造力。
但也有个别幼儿需要更多的引导和关注。
在未来的活动中，可以增加一些趣味性和互动性，以吸引更多幼儿的参与。
同时，老师也需要关注幼儿的表现和反应，及时给予指导和鼓励。
教学反思：在这次活动中，老师需要更加注重个别幼儿的引导和关注，帮助他们更好地参与到活动中。
同时，也可以根据幼儿的反应和表现，及时调整活动内容和方式，以满足不同幼儿的需求和兴趣。
在评价方面，老师需要更加注重幼儿的创造力和参与度，而不是只关注最终的作品成果。
通过这次观察和反思，老师可以更好地了解幼儿的需求和兴趣，为幼儿提供更加适宜的活动内容和指导方式。
同时也可以不断提高自己的教学能力和专业素养，为幼儿的全面发展提供更好的支持。
小班化教学实践研究课题申请书一、课题基本信息类题目。
1. 课题名称。
解析：这是申请书的核心，明确研究的主题是小班化教学的实践，后续的研究内容、目标等都围绕此展开。
2. 课题负责人。
请填写课题负责人的姓名：___解析：明确负责课题研究的主要人员，其将承担组织研究、协调各方资源等重要任务。
3. 负责人所在单位。
请填写课题负责人所在的工作单位：___解析：单位是课题研究的依托，单位的资源、环境等会对课题研究产生支持或限制作用。
4. 课题研究的起止时间。
开始时间：___；结束时间：___解析：明确课题研究的时间范围，有助于合理规划研究进度，同时也便于管理部门进行监督和评估。
二、研究背景与意义类题目。
1. 小班化教学现状概述。
请简要描述目前国内（人教版教材使用地区）小班化教学的现状（包括但不限于实施规模、存在问题等）：___解析：了解现状是开展研究的基础，通过对现状的分析可以发现研究的切入点和需要解决的问题。
2. 小班化教学的意义阐述。
请从教育教学理论（结合人教版教材特点）和学生发展等方面阐述小班化教学的意义：___解析：明确研究的意义可以为课题研究提供价值支撑，说明为什么要进行这项研究，例如从更有利于因材施教（理论依据）、提高学生个性化发展机会（学生发展角度）等方面阐述。
三、研究目标与内容类题目。
1. 研究目标设定。
请列出本课题的研究目标（至少3个，包括短期和长期目标）：短期目标：___短期目标：___长期目标：___解析：研究目标是课题研究要达成的具体结果，明确的目标有助于规划研究路径和确定研究方法。
短期目标可以是在研究初期能够实现的成果，如初步构建小班化教学的课堂模式框架；长期目标则是更宏观、更全面的成果，如形成一套成熟的小班化教学体系等。
2. 研究内容规划。
请详细列出本课题的研究内容（至少4项，可涉及教学方法、教学评价、课程设置等方面）：内容一：___内容二：___内容三：___内容四：___解析：研究内容是实现研究目标的具体途径，例如研究小班化教学下新的教学方法（如小组合作学习在小班中的优化）、适合小班化教学的评价体系（与大班评价的区别）、课程设置如何更适应小班学生的个性化需求等。
