初一生物听评课诊断总结..

七年级生物组组听评课活动总结
根据学校的要求，我们七年级生物组在国庆前进行了听评课活动。

在听课期间，大家都做了听课记录，记录了教学过程和教学效果，以及学生的反应，听课结束后参加听课的教师对授课教师的课程讲授及时进行了评价，指出了授课教师在讲课过程中的长处与不足，并及时对授课教师提出了一些改进教学的建议。

从听课情况来看，几位教师教学态度认真，基本的教学素质都比较好，教态自然大方，语言规范有条理，语音清晰，对教材内容都比较熟悉，能合理安排板书，有教案，课堂气氛较好，与学生也有一定的交流。

都能利用电脑、网络等媒体手段进行教学。

现将活动的具体情况汇报总结如下：
1、各位老师通过精心设计使课堂教学环节清晰明了，目的明确，思路清晰，课堂设计紧凑。

都有生动的导语、富有节奏感的设计、层次分明的环节，都有问题设置，且能引起学生的学习兴趣，达到最好的教学效果。

这样的课让学生紧张而快乐，“以人为本”的教学理念又充分调动了学生的潜能，学生真正成为了学习的主人。

2、注重以学生为主体，改变了以往教师一言堂的教学弊病，使课堂气氛较为活跃，有效发挥了学生的学习潜能．
3、运用现代化教学手段于生物教学的意识得到强化，全体授课教师都有课件, 在课堂上真
正实现了多媒体教学。

4、八九年级的老师给我们提出了宝贵的意见和建议，使我们受益匪浅，知道了自己的不足
以及以后努力的方向。

发现的不足：
1、一部分内容准备不太充分，以至于在课堂上与学生互动的不好。

2、个别教师教学方法单一，授受式传统教学，没有充分重视学生小组学习，学生合作互动的作用，课堂缺乏生气，学生学习效果差。

3、课堂上教师讲的太多，学生练习的时间不充分，以至于课堂效果不好。

初中生物听课记录及评析第一节课：细胞的基本结构和功能本节课老师主要讲解了细胞的基本结构和功能。

首先，老师介绍了细胞的发现者罗伯特·胡克，并简要说明了细胞的概念和细胞理论的重要性。

接着，老师详细介绍了细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核和细胞器等。

最后，老师讲解了细胞的功能，包括新陈代谢、生殖和适应环境的能力等。

我认为这节课内容很有意义，因为细胞是生物学的基础，了解细胞的基本结构和功能对于理解生物学的其他知识是非常重要的。

老师的讲解方式清晰易懂，通过举例和图片让我们更直观地理解细胞的结构和功能。

但是，有些同学在听课时表现不够专注，可能是因为内容较为抽象，需要更多的实例来帮助理解。

第二节课：细胞的分裂这节课老师主要介绍了细胞的分裂过程。

老师首先讲解了有丝分裂和无丝分裂两种不同的分裂方式，然后详细讲解了有丝分裂的各个阶段，包括前期、中期和后期。

最后，老师讲解了分裂的意义和影响，以及异常分裂导致的相关疾病。

我觉得这节课内容涉及了细胞的重要生理过程，对于我们理解细胞功能和遗传方式具有重要意义。

老师在讲解过程中结合了动画和实验视频，帮助我们更加直观地理解细胞分裂的过程。

但是，细胞分裂的内容较为繁杂，有些同学可能需要更多时间和练习来掌握。

第三节课：细胞的呼吸这节课老师主要介绍了细胞的呼吸过程。

老师首先讲解了细胞的呼吸方式，包括有氧呼吸和无氧呼吸。

然后详细讲解了有氧呼吸的各个阶段，包括糖解、Krebs循环和线粒体呼吸链。

最后，老师讲解了呼吸作用的意义和影响，以及与疾病的关系。

我认为这节课内容非常重要，因为细胞的呼吸是维持生命活动的基本过程，了解细胞的呼吸过程与能量转化对于我们了解生命的本质和疾病的发生具有重要意义。

老师的讲解方式生动形象，通过实验和现象让我们更加深刻地理解细胞的呼吸过程。

但是，呼吸过程涉及生物化学的知识，有些同学可能需要更多时间来消化和领会。

第四节课：遗传的基本规律这节课老师主要介绍了遗传的基本规律，包括孟德尔遗传规律和染色体遗传规律。

临沂市初中生物优质课评选听课学习总结范文20xx年11月6日—8日，临沂市初中生物优质课评选活动先后在沂水县第二实验中学和沂水县沂新中学举行。

这次优质课评选参赛的课题是人教版初中生物七年级上册第三单元第二章第二节《植株的生长》、第三节《开花和结果》以及八年级上册第五单元第四章第三节《真菌》和第五节《人类对细菌和真菌的利用》。

四个课题的内容和活动都比较多，处理起来难度较大，对所有选手来说都具有一定的挑战性。

有幸的是经过各位选手精心的准备，使我在这次评选活动中看到了许多惊喜，收获了许多的经验，也激发了一些思考，现将本次活动的感受和体会简单整理，与大家一起分享和探讨。

一、惊喜与收获1、重视实验和探究。

这次比赛，许多老师能把实验教学和探究性学习很好地结合在一起，落实了倡导探究性学习的课程理念，凸显了生物学科的教学特点。

如“幼根的生长”，教师引导学生从宏观到微观，依次通过肉眼——放大镜——显微镜观察到根毛和根尖的结构，根据结构与功能相适应的观点，推测出吸收水和无机盐的主要部位以及幼根的生长主要与哪些部位有关。

再如“真菌的结构”、“花的结构”、“发酵的原理”、“叶芽的结构”等，很多老师都在这些实验上花费了心思，一步步利用实验观察到的现象来总结形成结论。

这些老师对实验的精心设计让我们认识到：实验绝对不是一种验证性的过程，也不仅是实验技能的训练，我们要发挥它在知识生成中的作用。

2、课程资源丰富。

参赛教师为学生学习提供了许多有效的课程资源，如实物、模型、视频、图片、文字资料等，使教学内容变得更丰富、更直观。

如“制作米酒”，参赛教师录制了制作米酒的过程，把课本中单一的文字说明变成了老师或学生简单生动的演示说明，方法变得有趣而简单，便于学生学习和掌握。

“米酒文化”的介绍，让制作米酒这一内容从知识、技能的要求延伸到了对学生态度、价值观的影响。

我们教学是用教材教，而不是单纯的教教材，教材的文字、图片难以体现生物这门课程中鲜活的生命特征，所以我们就要尽量去利用身边直观的教学资源，如有实物就不用模型，有模型就不用图片，根据地方特点、学校条件及学生情况去寻找一些生动、有趣的课程资源来落实我们的课程目标。

生物教研组听课评课活动总结
活动目标
本次生物教研组听课评课活动的目标是促进教师之间的互相研究和交流，提高教学质量，推动生物学科的发展。

活动内容
活动包括两个环节：听课和评课。

每位老师都选择了一堂自己认为教学效果较好的生物课进行展示。

其他教师通过观摩这堂课，并进行评课讨论。

听课环节
每位老师都展示了自己的教学特点和风格，课堂氛围活跃。

教学内容设计合理，教学方法多样，激发了学生的思维和兴趣。

通过观摩其他老师的课堂，我们学到了很多有关生物教学的新思路和方法。

评课环节
在评课环节中，我们就每堂课的亮点和改进之处进行了讨论。

每个人都提出了自己的意见和建议，互相启发和督促。

大家在分享
中提高，相互研究，共同进步。

总结与展望
通过本次听课评课活动，我们深刻认识到了教学的重要性和影
响力。

我们相信，通过持续的交流和研究，我们的教学水平将不断
提高，生物学科也必将获得更好的发展。

我们将继续组织类似的听课评课活动，给予教师们更多的学习
机会和成长空间。

希望通过这样的活动，能够提高全校的教学质量，让学生们获得更好的教育。

第1篇一、前言生物学科作为初中阶段的基础学科之一，对于培养学生的科学素养和生物知识具有重要意义。

在过去的一年里，我校生物教研组在全体教师的共同努力下，积极开展教研活动，不断提升教学质量。

现将本年度生物教研工作总结如下：二、教研活动开展情况1.集体备课本学期，生物教研组认真落实集体备课制度，通过集体备课，教师们共同研究教材、探讨教学方法，提高课堂教学效果。

在备课过程中，教师们注重结合学生实际情况，创新教学方法，提高课堂互动性。

2.听课评课为了提高教师的教学水平，生物教研组定期组织听课评课活动。

通过听课评课，教师们能够发现自己在教学中的不足，学习其他教师的优秀经验，从而不断提高自己的教学能力。

3.课题研究本学期，生物教研组积极参与课题研究，开展了一系列课题研究活动。

教师们围绕课题研究，撰写论文、开展实验，不断提升自己的科研能力。

4.教学研讨生物教研组定期开展教学研讨活动，针对教学中的热点、难点问题进行深入探讨。

通过研讨，教师们能够共同解决教学中遇到的问题，提高教学质量。

5.教师培训为了提高教师的专业素养，生物教研组组织教师参加各类培训，如教师信息技术培训、生物实验教学培训等。

通过培训，教师们能够掌握新的教学理念和方法，提高自己的教学水平。

三、教学成果1.学生成绩稳步提升通过全体教师的共同努力，本学期生物学科成绩稳步提升。

学生在各类竞赛中取得了优异成绩，充分展示了生物教研组的教学成果。

2.教师教学水平不断提高通过教研活动，教师们的教学水平得到了明显提高。

在听课评课、课题研究等活动中，教师们不断学习、反思，形成了良好的教学氛围。

3.科研成果丰硕本学期，生物教研组在科研方面取得了丰硕的成果。

教师们积极参与课题研究，撰写论文，为学校的教学科研工作做出了贡献。

四、存在的问题及改进措施1.部分教师对生物学科的教学研究不够深入，教学方法较为单一。

改进措施：加强教师培训，提高教师的教学研究能力；鼓励教师参加各类学术交流活动，拓宽视野。

生物听评课总结生物听评课总结生物学听课评课总结教学大比武已经结束，生物共四位生物老师讲课。

老师们听课认真，对组织这次大比武活动准备充分，反映较好，现总结如下：一、关于刘美君老师的课：能抓住本节教材的重点和难点，以生为本、以疑为线、以启迪为主，结合教材、教育和教学的特点，采用多媒体辅助教学，让学生通过自己发现问题、探究问题过程，获取知识，使本节的教学取得了较好的效果。

重点突出，目标明确。

讲述生动，普通话流畅，语言表达准确。

采用综合教法，学法指导到位。

针对教材和学生特点，设计有层次的训练内容，使不同层次的学生都有较大的提高。

教学设计合理，层次清晰，环节过渡自然。

能依据本节课的知识结构特点、教学目标和学生实际，确定本节课采用探究式教学法。

通过让学生观察图片、互相讨论、探究发现、分析推理等为主的多边教学，引导和启发学生掌握探究方法，激发学生探究和发现问题的动机和兴趣，为学生学习创造理想的问题情境。

整个课堂设计紧凑、逻辑严密、前后呼应。

二、关于李鹏云老师的课：以生为本、以疑为线、以启迪为主，结合教材、教育和教学的特点，采用多媒体辅助教学，让学生通过自己发现问题、探究问题过程，获取知识，实现了教学目标，主要表现如下：1、体现课改精神：以学生的发展为方向，所运用的教学模式符合教材和学生实际，课堂结构严谨。

对学生还没学到的知识，进行巧妙铺垫，引导学生跨越学习比较自然而且很成功。

教学内容娴熟，教学方法符合大纲、教材和学情的要求能够体现高中生物课的特点：注意挖掘教材内涵，使知识体系丰满，知识点把握准确，重点知识框架突出，难点处理恰当；考点挖掘到位，落实及时。

2、充分调动学生主动参与教学的积极性，学生积极性高，大多数学生能够按照教学要求主动参与教学过程。

三、关于崔强胜老师的课：教学过程。

巧妙创设情景，轻松导入新课教学；注重培养学生解决问题的能力；注重情感目标的培养；注重巩固，使学生能牢固掌握知识。

多媒体课件制作较好，动静结合，画面清新，其科学性、直观性、便宜性明显。

初中生物评课稿初中生物课作为一门基础科学课程，对于培养学生的科学素养和探索精神具有重要意义。

近日，有幸聆听了一堂初中生物课，以下是对这堂课的详细评价。

一、教学目标这堂课的教学目标明确、具体且恰当。

教师能够根据课程标准和学生的实际情况，将知识目标、能力目标和情感目标有机地结合起来。

在知识目标方面，教师准确把握了教材的重点和难点，通过清晰的讲解和丰富的实例，使学生掌握了具体的知识点，为后续的学习打下了坚实的基础。

在能力目标方面，教师注重培养学生的观察能力、实验操作能力和思维能力。

通过引导学生观察实验现象、分析数据和得出结论，有效地提高了学生的科学探究能力。

在情感目标方面，教师通过介绍生物科学在生活中的应用，激发了学生对生物学科的兴趣和热爱，培养了学生关注生命、热爱自然的情感态度。

二、教学内容1、内容丰富教师在教学过程中，不仅涵盖了教材中的基础知识，还补充了大量的相关资料和实例，使教学内容更加丰富和生动。

例如，在讲解知识点时，教师引入了具体的实例，让学生更加深入地理解了抽象的概念。

教学内容的安排具有逻辑性和系统性，由浅入深、循序渐进，符合学生的认知规律。

教师先讲解了基础概念，然后通过实验和案例分析，逐步引导学生深入探究，使学生在学习过程中能够逐步构建起完整的知识体系。

2、联系实际这堂课的教学内容紧密联系生活实际，让学生感受到生物科学的实用性和趣味性。

教师在讲解知识点时，结合了日常生活中的常见现象，如举例，使学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高了学生解决实际问题的能力。

教师还关注了生物科学的前沿发展，适时地向学生介绍了最新的研究成果和应用，拓宽了学生的视野，激发了学生的创新思维。

三、教学方法1、讲授法教师的讲授语言清晰、准确、简洁，表达流畅，能够用通俗易懂的语言解释复杂的概念和原理，使学生易于理解和接受。

讲授过程中注重知识的系统性和逻辑性，对重点和难点内容进行了详细的讲解和强调，帮助学生掌握了关键知识点。

生物听评课心得体会【篇一：生物评课稿】贡秀玲一、问题价值度问题表述准确，答案明确。

设问由浅入深利于调动学生学习的积极性。

在合作探究环节问题上能围绕教学重点提出问题，学生能探究的尊重学生的成果。

探究不上的如细菌的特殊结构能回答荚膜和鞭毛，但是芽孢回答不出来。

教师指导学生看书上的74页关键词“有的”就能回答上来。

二、学生参与度因为本课内容细菌与学生生活实际密切相联，因而学生具有较强的学习愿望。

第一的自主学习同学们看书写完后，分小组对题，要求一人一题都要参与。

这样学生都能积极地参与其中，既达到了全员参与也达到了思想、态度、价值观的升华。

学生合作学习开展的比较成功。

三、教师指导度在学生展示问题答案的过程中，对于其中出现的一些问题能够及时回应、讲解，给予学生鼓励、启发，使学生通过老师的讲解达到了认知的升华。

老师的讲解恰如其分、恰到好处，起到了画龙点睛、促其提升的作用。

比如探究不上的如细菌的特殊结构能回答荚膜和鞭毛，但是芽孢回答不出来。

教师指导学生看书上的74页关键词“有的”就能回答上来。

四、目标达成度教学目标把握准确，即体现了教育教学的需要也符合学生的认知水平和认知能力。

通过练习的优化设计使练习紧紧围绕教学目标而设，为教学目标服务，为教学目标的落实起到了应有的作用。

使教学目标得到了更好的落实。

篇二：高中生物评课稿高中生物评课稿余奕老师上的是高中生物生物第二册第五章第四节的教学内容。

本节课的教学内容是在学习了生态系统的营养结构上进行的，因而在教学时，能积极利用学生已有的知识基础，设计问题情境，培养自主探究，引导学生主动建构新知识。

在整个教学过程中，坚持以自主探究性学习为主，综合运用讲授、谈话、讨论、多媒体教学等多种方法，调动学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用。

一、探究安排合理，注重知识联系张老师能够通过多媒体教学手段引入，给学生提供相关的资料，创建生动的教学情境。

激发和推动学习者的认知活动、实践活动和情感活动，从而更容易理解这部分知识，能加深对新知识的掌握。

中学生物课堂教学评价总结5篇中学生物课堂教学评价总结1时间匆匆而过，这一学期任教七年级5、6、7、8班生物课。

在教学工作中，我认真执行学校教育教学工作计划,爱岗敬业、严谨治教、热爱学生，努力做到把学生教好，让学生成人成才。

能真正做到为人师表、教书育人，较好的完成了教育教学工作任务，尽到一个教师应有的职责，现总结如下：一、思想品德方面我自觉遵守学校规章制度,注重自身道德修养的提高,待人真诚和善,努力树立良好的师德形象。

热爱教育事业，热爱本职工作，热爱学生，真诚对待学生。

平时积极参加学校各项活动，认真搞好教学、教研活动。

二、教育教学方面认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好，把握三维目标教学。

解决如何把已掌握的知识传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动，组织好课堂教学。

认真实施学校推行的“尽责、互赏高效课堂”教学模式，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。

课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习生物的兴趣，提高课堂教学质量。

促进学生全面发展，及时反思和改进教学方法，关注学生对知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;总之本学期认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

三、业务学习方面积极学习生物理论知识，参加网络教育培训，严格要求自己，充实自己，以便在工作中有坚实的理论作指导，更好地进行教育教学。

积极参加教研活动，对学校实施的教学模式进行交流探讨，发挥了集体和个人的多重作用，取得了较好的效果。

四、今后努力的方向1、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

初中生物听课记录及评析听了一节初中生物课，老师讲的是有关细胞的内容。

在课上，老师首先介绍了细胞的概念，然后讲解了细胞的结构和功能，接着讨论了细胞的组成和生物学意义。

通过听课和课后的思考，使我对细胞有了更深刻的认识。

首先，老师简单地介绍了细胞的概念。

细胞是生命的基本单位，是构成生物体的结构和功能的基本单元。

细胞可以是单细胞生物的一部分，也可以是多细胞生物的组成部分。

细胞的学习对我们理解生物世界起着至关重要的作用。

接下来，老师讲解了细胞的结构和功能。

细胞由细胞膜、细胞质、细胞核等组成。

细胞膜是细胞的保护层，通过半透性的特性控制物质的进出；细胞质是细胞内的液体，是细胞代谢进行的场所；细胞核是细胞的控制中心，包含遗传信息和指挥细胞的活动。

在结构的基础上，老师还通过图示和实验展示了细胞的各种功能，如代谢、增殖、运动、分泌等。

然后，老师讨论了细胞的组成和生物学意义。

细胞是由各种各样的生物分子组成的，包括蛋白质、核酸、糖类、脂类等。

细胞的组成使细胞具有多种功能，使生物体得以生存、生长、繁殖、适应环境。

了解细胞的组成，可以更好地理解生物体的生命活动和特点。

在整节课上，老师使用了多媒体教学，结合图示和实验进行讲解，使得课堂内容更加生动和形象。

同时，老师引导学生思考，鼓励同学们多举实例、多提问题，积极参与讨论。

这种教学方式引起了学生的浓厚兴趣，使得课堂氛围活跃。

通过这堂生物课的学习，我对细胞这一概念有了更深刻的理解。

首先，细胞是构成生物体的基本单位，其结构和功能的复杂性令人惊叹。

其次，细胞具有多种功能，不仅包括生命活动的基本功能，还包括类似于运动和分泌一样的特殊功能。

最后，细胞的组成和生物学意义使细胞成为生命活动的核心，是生物学探究的基础。

总的来说，这是一堂生物课，老师讲解生动，内容容易理解，课堂氛围也很活跃。

通过这堂课的学习，我对细胞这一概念有了全新的认识，相信对我以后的学习和科学探索会有很大的帮助。