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三年级生命安全教育教案第一单元悦纳自我,敬畏生命第一课做我真好教学目标：1、知道每一个生命都是独特的,都是充满力量的,都是美丽而灿烂的。
2、引导学生正确认识自我和他人。
教学重点：知道每一个生命都是独特的,都是充满力量的,都是美丽而灿烂的。
教学难点：引导学生正确认识自我和他人。
教学准备：课件、镜子。
教学流程：一、情境园1、听老师读林肯的故事。
2、听了这个故事,你有什么想法？二、智慧屋1、这个独一无二的“我”到底是怎么样的呢？你了解自己吗？请同学们拿出小镜子观察一下自己。
2、根据提示说说自己长什么样子：（1）我的眼睛。
（2）我的脸蛋（3）我的嘴巴（4）我的3、你了解自己与他人的不同之处吗？分组交流。
三、训练场1、填填涂涂。
（1）根据自己的兴趣、爱好和擅长的程度涂色。
“兴趣很大”涂红色,“兴趣一般”涂黄色,“兴趣不大”涂蓝色,“没有兴趣”涂绿色。
如有表上没有的其他爱好、特长,可填写在表格内,并涂上相应程度的颜色。
跳绳看动画片摄像唱歌游泳写作看漫画打篮球踢毽子拼装模型摄影跳舞滑冰电脑下围棋踢足球跳皮筋拉小提琴吹号绘画听音乐种花下象棋弹钢琴2（2）我的发现：现在,我们来看一看,你发现了什么？（3）问问同学们喜欢自己的哪些爱好、特长。
你欣赏谁的特长呢？2、小游戏—“我的手印”。
3、猜猜他是谁4、自编儿歌。
四、锦囊小卷：我发现,我就是我。
五、我的收获我们每一个人都有着（）的相貌,性格、兴趣也是（）的,是他人（）替代的。
我们不仅要（）自己,还要（）他人。
第二课我身上的“红绿灯”教学目标：1、认识自己的身体,知道自己身体的界限。
2、使学生从小可以建立健康的性心理,善待自己的身体,会与同学进行健康地交往,养成良好的行为习惯,健康快乐地成长。
教学重点：认识自己的身体,知道自己身体的界限。
教学难点：使学生从小可以建立健康的性心理,善待自己的身体。
教学准备：课件。
教学流程：一、谈话导入师：你们已经是三年级的小学生了,那么现在的你和在幼儿园读书时的你相比,身体上有什么变化吗？二、游戏：亲密接触1、同桌两人组成行动伙伴。
三年级上《生命安全与健康教育》教案及反思【教学目标】1. 使学生了解和掌握生命安全和健康教育的基本知识，如交通安全、日常生活安全、自然灾害的应对等。
2. 培养学生的安全意识和自我保护能力，提高他们的心理素质和应对突发事件的能力。
3. 帮助学生树立正确的生命观和健康观念，培养良好的生活习惯和行为习惯。
【教学内容】1. 生命安全与健康教育的基本概念和意义。
2. 交通安全：如何安全过马路、乘坐车辆，遵守交通信号等。
3. 日常生活安全：防止意外伤害事故，如烫伤、火灾等。
4. 自然灾害的应对：如地震、洪水的应对措施。
5. 健康生活方式的养成：合理饮食、适量运动、良好的睡眠等。
【教学难点与重点】难点：如何使学生真正理解和掌握生命安全和健康教育的基本知识，并能够在实际生活中运用。
重点：交通安全、日常生活安全和自然灾害的应对。
【教具和多媒体资源】1. 投影仪：用于展示生命安全与健康教育的相关图片和视频。
2. 黑板：用于书写重要知识点和例题。
3. 教学软件：用于模拟情景，让学生进行实际操作和演练。
【教学方法】1. 讲授法：教师讲授生命安全与健康教育的基本概念和意义，以及相关的知识点。
2. 讨论法：学生分组讨论日常生活中存在的安全隐患和应对措施，互相学习和交流。
3. 案例分析法：教师提供真实的案例，让学生分析并找出应对方法。
4. 实践操作法：学生进行模拟演练，如模拟地震逃生、火灾应对等。
【教学过程】1. 导入：通过提问导入，引导学生思考生命安全与健康教育的重要性。
2. 讲授新课：讲解生命安全与健康教育的基本概念和意义，以及相关的知识点。
3. 巩固练习：学生分组讨论日常生活中存在的安全隐患和应对措施，互相学习和交流。
同时进行模拟演练，如模拟地震逃生、火灾应对等。
4. 归纳小结：总结本节课学到的知识点和技能，强调安全意识和自我保护能力的重要性。
【评价与反馈】1. 设计评价策略：通过小组讨论、模拟演练、口头测试等方式评价学生的学习效果。
三年级上册生活、生命与安全教案一、教学目标1. 让学生了解生活常识，提高生活自理能力。
2. 培养学生热爱生活，珍惜生命的态度。
3. 增强学生安全意识，提高自我保护能力。
二、教学内容1. 第一课时：了解日常生活常识教学内容：学习日常生活中的饮食、睡眠、卫生等方面的知识。
2. 第二课时：学会生活自理教学内容：学习整理书包、打扫房间、洗衣服等生活自理能力。
3. 第三课时：珍爱生命教学内容：学习生命的重要性，了解如何保护自己的生命安全。
4. 第四课时：遵守交通规则教学内容：学习交通规则，提高交通安全意识。
5. 第五课时：预防火灾教学内容：学习火灾预防知识，提高火灾应急能力。
三、教学方法1. 采用讨论法、讲解法、实践法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 通过案例分析、情景模拟等方式，让学生在实践中掌握知识。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等情况，评价学生的参与度。
2. 学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生对知识的理解和运用能力。
3. 学生实践操作能力：通过实践环节，评价学生在实际操作中的表现。
五、教学资源1. PPT课件：制作精美的课件，配合教学内容进行展示。
2. 教学视频：选取与教学内容相关的视频资料，帮助学生更好地理解知识。
3. 实践活动材料：准备相关的实践活动材料，如消防器材、交通安全道具等。
六、第六课时：健康生活与运动教学内容：了解健康饮食的重要性，学习简单的运动知识和技巧。
教学方法：通过讲解、示范和学生的实际操作，让学生掌握运动和健康饮食的知识。
教学评价：观察学生在运动中的表现，以及他们对健康饮食的理解和实践。
七、第七课时：环境保护与节约教学内容：了解环境保护的重要性，学习节约资源的方法。
教学方法：通过案例分析、小组讨论和实践活动，培养学生的环保意识和节约习惯。
教学评价：评估学生在环保项目和节约行动中的参与度和效果。
八、第八课时：网络安全与个人信息保护教学内容：了解网络安全的基本知识，学习保护个人信息的方法。
三年级上册生活、生命与安全教案一、教学目标1. 让学生了解生活中常见的安全知识和自我保护方法。
2. 培养学生尊重生命、珍惜生命的意识。
3. 提高学生面对突发事件和危险时的应变能力。
二、教学内容1. 生活安全知识：防火、防电、防溺水、防交通事故等。
2. 生命教育：认识生命、尊重生命、珍惜生命。
3. 安全演练：地震逃生、火灾逃生、急救知识等。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握基本的生活安全知识和生命教育的理念。
2. 难点：培养学生面对危险时的应变能力和自我保护意识。
四、教学方法1. 采用案例分析、讨论交流、实地演练等教学方法。
2. 结合图片、视频、游戏等形式，提高学生的学习兴趣。
五、教学准备1. 准备相关案例、图片、视频等教学资源。
2. 准备实地演练所需的道具和器材。
3. 准备教案、课件和学生活动记录表。
六、教学过程1. 导入：通过一个生活安全案例，引发学生对生活安全的关注。
2. 教学新课：介绍生活中常见的安全知识和自我保护方法。
3. 互动环节：学生分组讨论，分享各自掌握的安全知识和经验。
4. 案例分析：分析典型案例，引导学生了解安全事故的严重后果。
七、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 学生掌握程度：通过测试或问答方式，了解学生对安全知识的掌握情况。
3. 学生实际操作能力：通过实地演练，评估学生的安全逃生和急救能力。
八、教学拓展1. 开展安全知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
2. 组织学生参观消防队、医院等机构，增强学生的安全意识。
3. 邀请专业人士进行讲座，提高学生的生命安全素养。
九、教学反思2. 根据学生的反馈，调整教学方法和内容，以便更好地满足学生的学习需求。
3. 计划下一节课的教学内容和活动，确保教学连贯性。
十、课后作业1. 让学生回家后，向家人分享所学的安全知识。
2. 观察生活中存在的安全隐患，并提出改进措施。
六、教学内容1. 交通安全：遵守交通规则、识别交通标志、安全乘坐交通工具。
三年级上册生命生态安全教案和教学反思一、教学目标1. 让学生了解生命的宝贵，尊重生命，珍惜生命。
2. 培养学生热爱大自然，保护生态环境的意识。
3. 引导学生掌握一些基本的安全知识和自我保护能力。
4. 通过教学活动，提高学生的情感、态度和价值观，培养他们成为有责任感、有爱心的公民。
二、教学内容1. 生命的宝贵：让学生通过各种活动了解生命的来之不易，感悟生命的价值。
2. 保护生态环境：让学生了解环境污染、生态破坏等问题，学会保护环境，爱护大自然。
3. 安全知识与自我保护：教授学生一些基本的安全知识和自我保护技巧，提高他们的安全意识。
4. 情感、态度和价值观的培养：引导学生树立正确的生命观和价值观，培养他们关爱他人、关爱自然的情感。
三、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感受生命的宝贵和生态环境的重要性。
2. 互动教学法：通过小组讨论、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3. 案例教学法：通过分析典型案例，让学生了解安全知识和自我保护技巧。
4. 情感教育法：通过情感渲染，培养学生的爱心、责任心和关爱他人的意识。
1. 第一课时：生命的宝贵教学内容：让学生了解生命的来之不易，感悟生命的价值。
教学活动：观看生命诞生的视频，让学生感受生命的奇迹；分享身边珍惜生命的故事，引导学生讨论生命的价值。
2. 第二课时：保护生态环境教学内容：让学生了解环境污染、生态破坏等问题，学会保护环境，爱护大自然。
教学活动：观察身边的环境问题，让学生意识到环境保护的重要性；进行环保实践活动，如垃圾分类、节约用水等。
3. 第三课时：安全知识与自我保护教学内容：教授学生一些基本的安全知识和自我保护技巧，提高他们的安全意识。
教学活动：学习交通安全、防火安全等方面的知识；进行紧急疏散演练，提高学生的应急能力。
4. 第四课时：情感、态度和价值观的培养教学内容：引导学生树立正确的生命观和价值观，培养他们关爱他人、关爱自然的情感。
三年级上册生活生命与安全教案一、教学目标1. 让学生了解生活中常见的安全常识，提高自我保护意识。
2. 培养学生尊重生命、关爱他人的情感。
3. 引导学生学会简单的自救和互救方法，提高应对突发事件的能力。
二、教学内容1. 生活安全常识：交通安全、防火安全、防水安全、食品安全等。
2. 生命教育：认识生命、尊重生命、珍惜生命。
3. 自救与互救：地震、火灾、溺水等紧急情况下的自救与互救方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握基本的生活安全常识，提高自我保护能力。
2. 教学难点：让学生理解生命的意义，学会关爱他人。
四、教学方法1. 采用讲解、演示、讨论、实践等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 通过案例分析、情景模拟等方式，提高学生的实际操作能力。
3. 组织学生进行互动交流，培养学生的团队协作精神。
五、教学安排1. 每个课时安排40分钟。
2. 教学过程中，注意理论与实践相结合，让学生在实践中掌握知识。
3. 每节课结束后，进行简要的小结，巩固所学内容。
六、教学评价1. 学生能够掌握基本的生活安全常识，提高自我保护意识。
2. 学生能够理解生命的意义，学会关爱他人。
3. 学生能够在突发事件中，运用所学知识进行简单的自救和互救。
七、教学资源1. 教材：《三年级上册生活生命与安全》。
2. 教学辅助材料：安全标志图片、案例资料、视频等。
3. 实践道具：灭火器、急救包等。
八、教学进度1. 第一周：学习交通安全常识。
2. 第二周：学习防火安全常识。
3. 第三周：学习防水安全常识。
4. 第四周：学习食品安全常识。
5. 第五周：进行生命教育。
九、教学拓展1. 组织学生参观消防队、医院等，增强学生的实践体验。
2. 开展安全知识竞赛，提高学生的学习兴趣。
3. 邀请专家进行讲座，拓宽学生的知识视野。
十、教学总结1. 总结本册书所学内容，巩固学生对生活安全常识的掌握。
2. 强调学生在日常生活中，要提高安全防范意识，做到警钟长鸣。
三年级上册生活、生命与安全教案第一章：认识生活1.1 学习目标：了解日常生活中的一些基本常识，提高生活自理能力。
1.2 教学内容：（1）学习日常生活中的一些基本技能，如穿衣、系鞋带、整理书包等。
（2）了解家庭、学校、社区等生活环境，认识生活中的一些公共设施。
1.3 教学活动：（1）开展生活技能比赛，如穿衣、系鞋带等，提高学生的自理能力。
（2）组织学生参观学校、社区等生活环境，认识公共设施。
第二章：珍爱生命2.1 学习目标：了解生命的宝贵，学会尊重和保护生命。
2.2 教学内容：（1）学习关于生命的知识，如生命的起源、生命的成长等。
（2）培养学生尊重生命、爱护生命的意识。
2.3 教学活动：（1）开展生命教育讲座，让学生了解生命的起源和成长。
（2）组织学生进行生命实践活动，如植树、关爱动物等。
第三章：交通安全3.1 学习目标：了解交通安全知识，提高自我保护意识。
3.2 教学内容：（1）学习交通规则，如红灯停、绿灯行等。
（2）了解交通事故的危害，学会预防交通事故。
3.3 教学活动：（1）开展交通安全知识竞赛，检验学生对交通规则的了解。
（2）组织学生进行交通安全情景模拟，提高学生的自我保护意识。
第四章：防火安全4.1 学习目标：了解防火知识，提高火灾时的自我保护能力。
4.2 教学内容：（1）学习防火措施，如如何正确使用灭火器等。
（2）了解火灾的危害，学会预防火灾。
4.3 教学活动：（1）开展防火知识讲座，让学生了解防火措施。
（2）组织学生进行防火演练，提高学生在火灾时的自我保护能力。
第五章：地震安全5.1 学习目标：了解地震知识，掌握地震时的自我保护方法。
5.2 教学内容：（1）学习地震的成因、地震时的现象等。
（2）掌握地震时的自我保护方法，如躲到桌子下、用手护头等。
5.3 教学活动：（1）开展地震知识讲座，让学生了解地震的成因和现象。
（2）组织学生进行地震演练，提高学生在地震时的自我保护能力。
第六章：防水安全6.1 学习目标：了解防水知识，提高防水意识。
小学生命与安全教案
今天我们要来学习关于生命与安全的知识。
生命与安全对每个人来说都非常重要，我们要时刻保护好自己和身边的人。
首先，我们要学会如何保护自己的生命安全。
在家里，我们要遵守家长的规定，不要做一些危险的事情。
比如说，不要在家里乱跑，不要随便碰电器等等。
在外面，我们要注意交通安全，过马路时要等绿灯，不要随意穿越马路。
在学校，我们要听从老师的安排，不要在校园里乱扔垃圾，以免发生意外。
其次，我们要学会如何帮助别人保护生命安全。
如果看到有人遇到危险，我们要及时伸出援手，呼救或者寻求帮助。
在水边玩耍时，要注意不要让别人落水，要互相照应，不要让任何人受到伤害。
总之，生命安全是我们每个人都要时刻关注的重要问题。
通过学习和遵守相关规定，我们可以更好地保护自己和他人，让我们的生活更加安全和美好。
希望大家能认真对待生命安全的教育，做一个懂得珍惜生命的好孩子。
谢谢大家！。
三年级上册生命生态安全教案和教学反思一、教学目标：1. 让学生了解生命的宝贵，尊重生命，珍惜生命。
2. 让学生掌握一些基本的生态知识，提高环保意识。
3. 培养学生在生活中注意安全，避免意外伤害。
二、教学内容：1. 生命的宝贵：让学生通过故事、讨论等方式，了解生命的来之不易，懂得珍惜生命。
2. 生态知识：介绍一些基本的生态知识，如环境保护、节约资源等。
3. 安全常识：讲解一些生活中常见的安全问题，如交通安全、防火安全等。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生了解生命的宝贵，培养环保意识，掌握基本的安全常识。
2. 难点：让学生在日常生活中能够运用所学的生态安全和安全知识。
四、教学方法：1. 故事导入：通过生动的故事，引发学生对生命的思考。
2. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享彼此对生命的理解和感悟。
3. 游戏互动：设计相关的游戏活动，让学生在游戏中学习生态安全和安全知识。
4. 实例讲解：结合生活中的实际案例，讲解安全知识，提高学生的安全意识。
五、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的安全故事，引发学生对生命的思考，导入新课。
2. 讲解生命的宝贵：让学生通过讨论、分享，了解生命的来之不易，懂得珍惜3. 学习生态知识：介绍一些基本的生态知识，如环境保护、节约资源等，提高学生的环保意识。
4. 安全常识讲解：讲解一些生活中常见的安全问题，如交通安全、防火安全等。
5. 互动环节：组织学生进行游戏互动，让学生在游戏中学习生态安全和安全知识。
6. 总结与反思：让学生谈谈自己在学习过程中的收获，以及如何在日常生活中践行生态安全和安全知识。
教学反思：在教学过程中，我发现大部分学生对生命的理解有一定的认识，但在日常生活中，往往忽视了一些基本的安全问题。
在今后的教学中，我将继续引导学生深入理解生命的宝贵，提高环保意识，加强安全知识的讲解和实践操作，让学生能够在日常生活中更好地保护自己和他人的安全。
六、教学拓展：1. 参观访问：组织学生参观当地的环保设施，如污水处理厂、垃圾处理场等，让学生亲身体验生态环保的重要性。
生命生活与安全》教案教案标题：生命、生活与安全教学目标：1. 了解生命的基本概念，并理解生命对我们的重要性。
2. 掌握生活中常见的安全知识，提高自我保护意识。
3. 培养学生的团队合作能力，培养互助互爱的价值观。
教学内容：1. 生命的基本概念：生命的定义、生命的特征、生命的起源。
2. 生活中的安全知识：交通安全、火灾安全、食品安全、网络安全等。
3. 生命的保护与关怀：环境保护、动物保护、互助互爱等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示生命的多样性，引发学生对生命的思考。
2. 提出问题：你认为什么是生命？你觉得生命对我们有什么意义？二、生命的基本概念（15分钟）1. 介绍生命的定义和特征，引导学生思考生命的起源。
2. 利用图片或实物展示不同生物的特征，让学生观察并归纳生命的特点。
三、生活中的安全知识（20分钟）1. 分组讨论：学生分成小组，讨论生活中常见的安全问题，并提出相应的解决方案。
2. 教师点拨：教师对每个小组的讨论结果进行点评，补充相关的安全知识。
四、生命的保护与关怀（15分钟）1. 环境保护：教师向学生介绍环境保护的重要性，引导学生从小事做起，保护环境。
2. 动物保护：通过图片或视频展示动物保护的例子，培养学生对动物的关爱意识。
五、总结与拓展（10分钟）1. 总结：教师与学生一起总结今天的学习内容，强调生命的重要性和安全知识的重要性。
2. 拓展：鼓励学生在日常生活中积极参与社区或学校的安全宣传活动，提高自我保护意识。
教学评估：1. 小组讨论成果评估：评估学生在小组讨论中的表现，包括参与度、思考能力和解决问题的能力。
2. 学生自我评估：要求学生写下今天学到的最重要的一点，并陈述自己在今天的学习中的收获和不足。
教学资源：1. 图片或视频展示生命的多样性和安全知识。
2. 相关的生命和安全知识的教材或参考书籍。
教学反思：本节课通过引发学生对生命的思考，培养了他们对生命的关注和保护意识。
三年级上册《生活、生命与安全》教学计划一、指导思想：小学《生活、生命与安全》课程是一门以儿童的社会生活为基础，帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会；培养学生积极的人生态度和健全的人格，提高其自我生存和自我保护的素养和能力。
二、教材基本特点：1、凸显综合性本教材以儿童的社会生活为主线，机融合了生命、安全、健康、心理、生活等方面的内容，具有很强的综合性。
本教材强调引导学生认识和理解生命的价值和意义，使其热爱生命，形成积极向上的人生态度和健全的人格；促进其身心健康的发展；通过动手与动脑的结合，使学生获得积极劳动的体验，养成良好的习惯，形成基本的生活技能和初步的技术意识，培养创新精神和实践能力。
2、体现生活逻辑本教材以学生的生活为轴心，以学生的现实生活为基础，是按照生活的逻辑、心理的逻辑而不是学科的逻辑来设计和编写的。
教材贴近儿童的学习，贴近生活，贴近社会。
以体现生活全景及其各部分相互联系的系列主题活动及学生的自主活动为教材的基本呈现形式。
同时教材具有适度的开放性，促使学生认知和行为、理论和实践、个人和社会的结合和转化。
3、重视儿童的实践体验从根本上说，本课程不是侧重于知识体系的教育，而是在于引导学生体验，促进生命的健康发展。
通过挖掘一些平凡、细微的生活事件，引导学生从平时熟视无睹的现象和事物中发现问题，提升心灵体验。
4、发展儿童的自助和互助能力处于发展中的儿童具有自我教育和相互教育的能力。
因此，教材始终注意调动儿童自身的教育资源，把儿童放在主体地位。
随着实践活动的不断展开，儿童的认识和体验不断深化，创造性的火花不断迸发，新的经验在生活中不断生成，儿童所获便会超越教材所提供的知识，从而从整体上提升了教学活动的质量。
5、趣味性呈现，形式活泼内容的呈现采取儿童喜闻乐见的形式，引用了许多精彩的故事、童话、案例，图文并茂，适合儿童的思维发展特点和阅读习惯，体现了课程内容设计的人文性，增强了趣味性和可读性，对学生经验与认知发展等有很强的促进作用。
三、学生基本情况分析本学期担任二年级的生活命与安全课，这个班大部分同学学习习惯好，个人卫生较好，但由于家庭条件影响，很多学生受到家长的溺爱，个人习惯不好，以我为中心，集体意识不够强，心理素质教差，安全意识还不够强，帮助学生学会正确调适，引导学生从细节入手，强化安全意识，使之拥有健康、快乐、安全地学习和生活。
四、教材体例说明本教材包括“热爱生命”、“安全与健康”、“呵护心灵”、“美化生活”四个板块。
每个板块都紧密联系生活实际，精心组织活动内容，关注活动对学生的引导、促进与反思，以提升学生的综合素质。
1、问题导入：课文创设了与儿童生活密切相关的经验性问题、发展性问题、行为修正与养成性问题及情景，具有真实性、挑战性和趣味性，力求牵动儿童的心灵，引导儿童的心理激荡，引发其思考。
通过“小问号”、“小秘密”等，让学生进入情境，从中感受、体验、领悟及思考情境中的人、物、事。
2、认知澄清。
通过小博士、心灵氧吧等栏目，为儿童提供正确认识问题的知识，改变儿童的错误认知，拓展儿童的知识及视野；同时设置问题，让儿童在讨论中唤醒已有的缄默知识，使之显性化、系统化，从而在更高水平上建构新知，形成新的知识。
3、实践反思。
启发儿童从问题、情境出发，通过探索、思考、参与活动、交流沟通及经验分享，调动儿童的主动性、积极性、使其在共同的经验分享中，实现客观知识和个人经验的建构。
4、行为改变。
为关注儿童行为的修正与养成，教材中设计了体验性游戏、活动、调查等，让儿童在积极互动的活动中，实现个体经验的交融、拓展与升华，习得正确的认知和行为，修正错误的认知和行为。
五、教学措施1、采用活动教学本课程是一种以体验性学习为主的课程。
对个体而言，人的感受和体验产生于人的活动，再精彩再生动的讲授都无法替代个人的亲身感受和体验。
教师要按照“活动教学”的思想，根据每课创设的情境，以个体经验为载体，以活动为中介，精心设计活动，通过角色扮演、情境体验、认知澄清、行为训练等丰富多样的活动形式，师生共同参与，引起学生相应的心理体验，从而施加积极影响。
2、结合实际，活用教材本课程是师生双方在活动展开过程中逐步建构生成的经验性课程。
它是教师引导学生进行活动的工具，也是学生开展活动时可以利用的资源。
教师要把教材看做是引导学生认知发展、生活学习、人格建构的一种范例，是引起学生认知、分析、理解事物并进行反思、批判和建构意义的中介，是案例或范例，是师生进行对话的“话题”。
教师应树立正确的教材观——教师是用教材，而不是教教材；教材不是“圣经”。
教师在教学中应结合学的实际，可以补充、修改、拓展等。
教师可以用学生身边案例替换，使教学内容与学生的生活实际相吻合。
3、采用多元性、发展性的评价教师要根据儿童的心理特征、学习形式和学习特点的差异性，采用多种方式的评价，应该采用“调查”、“试验”、“探索”、“讨论”等丰富多彩的评价形式。
要重视学生的自评和互评及教师，家长的综合评价等。
教师要充分关注学生行为方式的变化，将学生在本课程学习中所形成的情要注重学生参与活动的意识；感态度与价值观作为评价的重点。
评价要注重三方面的内容：一要注重学生参与活动的意识；二要注重学生参与活动的质量；三要注重学生参与活动的过程。
三年级（上）生活生命与安全教案第1课 37度【教学目标】（1）了解认得体温为37摄氏度左右。
37摄氏度是人体各部位体温的平均数。
（2）了解生命活动需要一定条件，体温恒定是人类生命活动进行的必要条件之一。
（3）掌握生活中保持人体正常体温的一些简便方法。
【教学重难点】理解体温相对恒定时人类生命活动进行的必要条件之一。
【教学准备】（1）教师用具体温计、热水袋、冰块或冰糕、世界地图、关于不同气候条件下生活的不同民族的人物图片或影像资料。
（2）学生用具每人一支体温计或每小组一支体温计。
第一课时生命小问号一、教学引入老师：请同学们仔细观察生命小问号中的插图，并用温度计量一量自己的体温。
老师：谁来说一说你量的体温是多少呢？学生1：37.5度学生2：37.1度学生3：37.8度二、引导探索、解决问题老师：同学量得很好，请同学结合自己生病发高烧时的情景谈谈发高烧时的感受，并想一想人的正常体温是多少？学生1：怕冷，但是又觉得体内很热，很多热气要呼出来，大口大口的呼吸。
学生2：膝盖都很疼，有时脚掌疼，如果有人抚摸我会觉得好些。
学生3：人的正常体温是37度。
正常人腋下温度为36～37度，口腔温度比腋下高0.2 ～0.4度，直肠温度又比口腔温度高0.3～ 0.5度。
人体的温度是相对恒定的正常人在24小时内体温略有波动，一般相差不超过1度。
生理状态下，早晨体度略低，下午略高。
运动、进食后、妇女月经期前或妊娠期体温稍高，而老年人体温偏低。
体温高于正常称为发热，37．5～38度为低热，38～39度为中度发热，39～40度为高热，40度以上为超高热。
三、课堂总结四、作业预习生命小秘密。
第二课时生命小秘密一、复习引入老师：我们上一节课学习了哪些内容？二、引导探索、解决问题无论是生活在寒冷还是炎热的地方，37摄氏度都是人体体温的平均数。
老师：请同学们看生命小秘密里的内容，想一想生活在北极和非洲的人们是怎样保持体温恒定的？学生1：生活在北极冰天雪地上的因纽特人要穿厚厚的衣服保暖。
学生2：生活在非洲热带丛林里的俾格米人要赤裸身体散热。
老师：同学们回答得很好。
在正常情况下，人的体温是相对恒定的。
儿童的体温略高于成人。
量一量，查一查1、我一会儿冰块，手心的温度是多少？捂一会儿热水袋，手心的温度又是多少？各有什么感受？2、人的体温过高或过低，会有什么后果呢？二、课堂总结第三课时生命小智慧一、复习引入老师：我们上一节课学习了哪些内容？二、引导探索、解决问题老师：怎样保持正常的体温？学生：炎热的时候，我们会出汗，那是身体在散热，避免体温升高。
这时，我们要注意降温。
学生：寒冷的时候，身体会颤抖，那是身体在产生热量。
这时我们要注意保暖。
老师：请同学们看生命小智慧里的图片。
它们是帮助身体保暖和降温的几种物品及简便方法。
老师：请同学们看“夏天要避免中暑”。
三、课堂总结第2课老鼠爱大米【教学目标】（1）引导学生通过观察思考动物及人类对食物本能的需求，理解生命的个体为了生存而彼此依赖。
（2）初步了解人类进化过程中取食方式的演进和食物结构的变化，把人类的生产活动当做生存的智慧来欣赏。
（3）通过了解我们日常食品的生产过程，初步了解社会分工与协作，认识到个体的生存与生活依赖着人类社会群体的协作。
【教学重难点】（1）帮助学生进一步理解生命的科学含义和基本特征，理解生命体的生存于发展依赖物质与能量的交换。
这一特征决定了自然界不同物种相互依存的关系。
（2）对食物本能的需求是人类自然属性的表达，决定了人类个体的生存依赖着自然环境和社会环境。
【教学准备】（1）学生带来一些关于大灰狼的故事书。
（2）音乐《小老鼠上灯台》。
（3）绘画用的纸张和彩色笔第一课时生命小问号一、教学引入老师：平时同学们都喜欢看动物世界，动物世界里是不是有许多动物吃动物的现象？请同学们说说你在动物世界里看到了哪些动物吃动物的现象？学生1：老鹰吃蛇。
学生2：老虎吃山羊。
学生3：狮子吃野牛。
二、引导探索、解决问题老师：同学们说的很好，请看生命小问号里的图片，连一连，说一说谁是谁的食物？哪些可以做你的食物？学生1：老师我连好了，麻雀是鹰的食物，青蛙是蛇的食物，虫子是麻雀的食物……学生2：青蛙、兔子、稻可以做我的食物。
老师：同学们回答得很棒，请看想一想里的图片，小老鼠是怎样获取食物的？人们用什么方法获取食物呢？三、课堂总结第二课时生命小秘密一、复习引入老师：我们上一节课学习了哪些内容？老师：我们平时吃的食物是怎么来的？人类是怎样获取食物的？二、引导探究，解决问题老师：我们平时吃的食物是怎么来的？人类是怎样获取食物的？请同学们仔细看什么小秘密里的图片和文字，认真思考人类史怎样获取食物的？学生1：人类最初通过采集和渔猎获取食物。
学生2：后来，人类在采集时发现了植物的生长规律，开始种植植物。
种植为人类提供了较为稳定的食物来源。
学生3：人类又慢慢尝试着饲养动物。
渐渐懂得了，用火烧煮的食物更容易消化。
三、课堂总结第三课时生命小智慧一、复习引入老师：我们上一节课学习了哪些内容？二、创设情景，提出问题（1）我们在生活中经常吃火腿肠、面包和牛奶，你们知道它们是怎样来的吗？（2）生产这些要经过哪些工序呢？三、引导探究，解决问题（1）请同学们看地六页上的图，小老鼠已经按照食物生产加工的顺序，找到了牛奶。
你们能从2号和3号入口处找到面包和火腿肠吗？（2）有多少种不同职业的人参与了这份早餐的制作？四、课堂总结第3课蓝色的地球【教学目标】（1）了解地球为什么是蓝色的，知道地球上生活着丰富的动植物和人类。
