4.《生活中的基本形》教案

一年级上册美术教案-第4课生活中的基本型丨浙美版教学目标1.了解生活中的基本型2.通过绘画表现生活中的基本型3.掌握简单线条和色彩运用教学重点1.线条的掌握2.基本型的认识3.色彩运用教学资源1.画纸2.水彩笔3.水彩颜料教学过程导入（5分钟）1.引导学生回忆身边的事物，询问有哪些常见的物品。

2.让学生想一想，这些物品的形状、大小、颜色是怎样的？新知讲解（10分钟）1.介绍生活中的基本型（圆形、三角形、正方形、矩形），并给出示例。

例如：圆形的示例可以是橘子、球等；三角形的示例可以是三角形的旗帜、三角形的巧克力等。

2.强调每个基本型的特点和特殊之处，例如圆形是非常柔和的形状，三角形则比较硬朗。

让学生对每个基本型有基本的理解。

示范讲解（10分钟）1.让学生一起动手，展示将基本型绘画到画纸上的技巧。

2.告诉学生如何使用线条和色彩，以表现基本型所代表的生活物品。

作品完成（20分钟）1.让学生在自己的画纸上，尝试将自己想描绘的生活物品绘画出来。

2.鼓励学生在颜色上大胆尝试，把想象转化为现实，创造自己的世界和趣味。

展示和分享（15分钟）1.让每位同学选择一个自己最喜欢的作品，向大家展示自己的绘画作品。

2.在展示的同时，让学生简单地描述自己体验的过程，分享自己的心得和经验，培养同学之间的互动和交流。

课后作业1.鼓励学生继续探索生活中的各种基本型，例如，沙漏型、梯形等。

2.让学生尝试以不同的线条和色彩，绘画生活中的更多基本型。

总结生活中的基本型无处不在，它们隐匿在我们生活的点滴角落。

通过本堂课的学习，学生可以更好地理解并掌握基本型，进一步培养其绘画和创造的能力。

生活中的基本形一、教学目标1.让学生通过观察生活中的各种物体，感受并认识方形、圆形、三角形等常见的基本形，了解生活中的物体由各种基本形组合而成。

2.激发学生用各种基本形去观察、描绘生活中的不同物体兴趣，培养学生关注生活，热爱生活的思想。

3.通过运用各种基本形，表现身边的物品和景象，培养学生对形的感受力、观察力、表现力，提高学生造型能力。

4.尝试用其他表现方法，借助基本形及组合表达自己对形的感受、记忆，激发儿童的想象力和创造力。

二、重点、难点重点：用基本形去观察、理解生活中的物体。

难点：认识基本形，运用基本形表现身边的物品或景物。

三、教学设计课前准备（学生）彩色水笔或油画棒、纸张。

（教师）课件，各种生活中具有基本形的物体及图片教学过程1.激趣导入，引入新课。

同学们，这节课老师请来了两个小朋友带领我们一起去它们的世界看一看。

让我们一起来猜猜它们是谁？（1）猜一猜：出示两则谜语，方形物（衣柜）、圆形物（太阳），请学生猜一猜。

教师在黑板上画出基本形。

（2）想一想：在生活中你还见过哪些这样的形状呢？（三角形、平行四边形、六角形）啊！原来在我们的生活中有这么多有趣的基本形啊。

现在，就让我们一起走进形的大家庭，认识一些形的小朋友，找一找各种有趣的形状吧。

（3）揭示课题《生活中的基本形》2.观察探究。

（1）看一看：出示图片，观察欣赏。

说说这些建筑物分别是什么形？（2）找一找：出示上海浦东建筑物的图片，开展大家来找茬的游戏活动，找出东方明珠等建筑物都有哪些基本形组合而成的。

（3）小结：每座建筑物都是用不同的基本形组合而成的。

3.联系生活，加深感受。

（1）展示各种生活中的物品，说说这些物品分别是什么形？你还知道哪些基本形的物品.（2）画一画：教师演示用基本形画一座建筑物，示范基本形的表现方法。

（3）想一想：你还能给老师画得房子上添上一些什么样的基本形呢？4.欣赏范作，进一步了解基本形的表现方法。

5.布置作业。

运用不同的基本形，画画身边的物品或景物。

幼儿园大班数学《有趣的图形》教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的图形》，详细内容包括认识正方形、长方形、圆形和三角形等基本图形，学会区分这些图形，并能运用到生活中。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识并掌握正方形、长方形、圆形和三角形等基本图形。

2. 培养幼儿观察、比较、分析、判断等思维能力，提高解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会区分正方形、长方形、圆形和三角形等基本图形。

教学重点：让幼儿掌握基本图形的特点，并能运用到生活中。

四、教具与学具准备教具：正方形、长方形、圆形和三角形的卡片，磁性教具板，图形玩具。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个神秘的箱子，里面装有许多图形玩具，邀请幼儿们来观察并描述这些玩具的形状。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师从神秘箱子里取出正方形、长方形、圆形和三角形的卡片，让幼儿观察并说出它们的名称。

（2）教师通过对比讲解，让幼儿掌握各个图形的特点。

（3）教师邀请幼儿上台，用磁性教具板演示如何正确区分各种图形。

3. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸、彩笔、剪刀和胶棒，让幼儿动手绘制并剪下正方形、长方形、圆形和三角形，然后进行分类。

教师邀请幼儿分享自己在练习过程中的收获，并对幼儿的表现进行点评，给予鼓励。

六、板书设计板书分为四个部分，分别展示正方形、长方形、圆形和三角形的特点。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起，在生活中寻找正方形、长方形、圆形和三角形的事物，并用画纸记录下来。

2. 答案：（1）正方形：冰箱、插座面板、电视遥控器等。

（2）长方形：书本、桌子、椅子等。

（3）圆形：车轮、硬币、盘子等。

（4）三角形：三角尺、交通标志、风筝等。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习图形知识。

课后，教师应关注幼儿在生活中对图形的应用，引导幼儿发现生活中的数学，提高幼儿的观察力和思维能力。

《生活中的立体图形》教案《生活中的立体图形》教案1一、设计思路:人们生活的空间存在着大量的图形，图形是人们理解自然界和社会现象的绝妙工具，立体图形的学习将使学生能更好地适应生活的空间，同时也给他们带来无穷的直觉源泉。

发展学生的空间观念是学习立体图形的核心目标。

而“能由实物的形状想像出几何图形，由几何图形想像出实物的形状”是空间观念的重要方面。

同时，学生根据已有的生活背景和初步的数学活动经验，从观察生活中的物体开始，通过观察、操作、想像、讨论、交流、推理等大量数学活动，逐步形成自己对空间与图形的认识，促进观察、分析、归纳、概括等一般能力的发展。

二、课程目标：1、经历从现实世界中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩。

2、在具体情境中认识圆锥、正方体、长方体、棱柱、球，并能用自己的语言描述它们的某些特征。

3、通过丰富的实例，进一步认识点、线、面，初步感受点、线、面之间的关系。

加深对常见几何体特征的认识。

4、通过实例，使学生了解抽象概括的思维方法。

5、通过实例，使学生领悟到数学________于实践，反过来又作用于实践的辩证原理。

激发学生的学习积极性。

培养学生积极的情感与态度。

三、教材分析：教材从生活中常见的立体图形入手，让学生在丰富的现实情境中，认识常见几何及点、线、面的一些性质，在主动探究中，体会点、线、面是构成图形的基本元素，从构成图形的基本元素的角度进一步认识常见几何体的某些特征。

四、重点难点：1、“非数学语言”到“数学语言”的转化。

2、体会点、线、面是几何图形的基本元素。

学生分组准备长方体、正方体、圆柱、三棱柱、三棱柱、四棱锥、螺帽、球体各多个。

教师准备相应实物体各1个，投影片。

五、学前准备：六、教学过程：（一）创设情境、引入新课引言：首先，能认识你们这些新朋友，我感到很荣幸。

很高兴今后能和同学们一起愉快合作，遨游数学王国、领略其风采，探索其奥秘。

同学们，让我们乘上时间的快车，架起理想的风帆，远航吧！让我们打开记忆的闸门，回顾一下以前数学课学习了什么内容吧！说明：用亲切的语言导入新课，缩短了师生之间的距离，使师生处于平等地位，让学生觉得教师和蔼可亲，从而形成老师是“知无不言，言无不尽”的好朋友的意识，为使学生主动参与课堂活动奠定了感情基础。

一年级数学教案认识形状和形的基本特征一年级数学教案：认识形状和形的基本特征介绍：数学是一门关于数字和形状的学科。

对于一年级的学生来说，认识形状和理解形状的特征是他们初步掌握数学概念的关键。

通过本教案，学生将会探索不同形状的特征，并学习如何正确命名它们。

目标：学生能够认识并描述不同形状的特征，并能够正确命名常见的形状。

材料：卡片、纸张、彩色笔/蜡笔。

步骤：1. 引入：- 开始上课前，教师可以散发一些卡片和彩色笔给学生，并要求他们在卡片上画出自己最喜欢的形状。

然后，教师可以请几个学生上前展示并分享他们的选择。

- 教师可以引导学生思考：我们生活中有很多不同形状的东西，你们能举出一些例子吗？学生可以举手回答，教师可以板书学生的回答，并指导他们认识这些形状。

2. 认识形状：- 教师可以在黑板上画出圆形、正方形、矩形和三角形，并使用不同颜色的蜡笔或彩色笔进行填充。

然后，教师可以指导学生观察并讨论这些形状的特征。

- 教师可以提问学生：你们能告诉我圆形的特征是什么？学生可以观察并回答：圆形没有边，所有点到中心的距离都相等。

教师可以在黑板上记录学生的回答，以便后续复习。

- 教师可以继续引导学生观察其他形状的特征，并记录它们。

3. 发现和命名形状：- 教师可以分发一些纸张给学生，并要求他们在上面画出不同的形状。

然后，教师可以让学生互相交换纸张，并邀请他们发现和描述所看到的形状。

- 教师可以提出一些问题，引导学生发现形状，并进行正确的命名。

例如，教师可能会问：你认为这是一个什么形状？它有什么特征？学生可以回答：这是一个矩形，它有四个边和四个角。

- 教师可以对学生的回答进行鼓励和引导，并确保学生能够正确命名形状。

4. 形状排序：- 教师可以组织学生进行形状排序的活动。

教师可以在黑板上绘制不同大小和颜色的形状，并要求学生将相同形状的卡片放在一起。

- 学生可以跟随教师的指导，将卡片按照圆形、正方形、矩形和三角形进行分类。

教师可以帮助学生检查他们的分类是否正确，并提供必要的指导。

中班生活中的图形教案篇一：中班《有趣的图形》数学活动教案】数学——《有趣的图形》一、活动目标1. 通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征，能够区分四种几何图形，特别是长方形和正方形。

2. 找出由正方形、长方形、三角形、圆形构成的事物，并能够找出事物中存在的图形。

3. 萌发对图形能够组合成不同事物的乐趣，激发幼儿的探索欲望。

二、活动准备正方形、长方形、三角形、圆形的大小图片若干，ppt 课件，由小棒组合成的正方形和长方形三、活动过程（一）、认识图形基本特征1 、认识正方形教师出示小棒拼成的正方形图片，让幼儿观察正方形有几条边，再观察正方形的四条边的长度，是不是一样长？（教师出示小棒拼成的正方形，让幼儿数一数每一条边是有几根小棒拼成的，再得出结论四条边一样长）教师总结：正方形有四条边，并且四条边是一样长的。

2 、认识长方形教师出示小棒拼成的长方形图片，让幼儿观察长方形有几条边，再观察长方形的四条边的长度，是不是一样长？（教师出示小棒拼成的正方形，让幼儿数一数每一条边是由几根小棒拼成的，再得出结论长方形有4 条边，并且相对的两条边相等）教师：刚才我们已经认识了长方形和正方形，老师这里有一个盒子，现在请小朋友上来摸一摸，并且告诉我们它是什么图形，有几条边，并且几条边的长度怎么样。

3 、认识三角形教师：小小的盒里还有什么图形呢，再请一个小朋友摸一摸（教师请一个小朋友摸出三角形且请他说出三角形的基本特征，并且询问其他小朋友该幼儿说的对不对，有什么不同意见）教师：三角形有三条边（教师顺着三角形的边一条条的摸）4 、认识圆形教师：老师的魔法盒里还有一个图形，我们摸出来看看究竟是什么图形（教师从袋子里掏出圆形）圆形有什么特点呢教师：圆形有没有边幼儿讨论圆形有没有边，教师引导幼儿圆形的边有什么特点。

（二）、寻找隐藏在图片中和周围环境中的图形教师：图形宝宝不见了，小朋友们你们能不能帮老师找找看图形宝宝在哪里（教师打开ppt 课件，展示儿童简笔画如小鱼、小鸡、花等）幼儿根据教师呈现的ppt 上的图片找出图形藏在图片的哪个部位教师：刚才老师发现你们都能把图形找出来了，那你们能不能找找看我们身边有没有这些图形（教师启发幼儿寻找，比如窗户是长方形、镜子是正方形等，教师可以让幼儿放学后回家找一找家里有没有这些图形）（三）、拼有趣的图形教师：大家有没有发现我们周围有很多事物都可以用图形拼出来的，教师呈现ppt ，让幼儿观察哪几样图形拼成了什么？刚才是老师拼的图形，现在要请我们班的宝宝们自己拼一拼，看能不能拼出其他更漂亮的图形。

教材版本：浙江人民美术出版社年级：一年级上册第四课课题：《生活中的基本形》执教者：浙江省嵊州市鹿山小学章静羽【教材分析】美术是诉诸于视觉的，而视觉所感受的对象则是“形”。

“形”是美术的基础要素，也是美术教育的基础要素。

基本形是美术“形”中最基本、最概括的一种形式，我们生活中的各种物体大多可以提炼概括为各种基本形。

本课的教学需要注意的几个要素：首先是发现认识，引导学生观察生活中各种具有不同基本形的物体，让学生学会观察分析生活中的各种基本形，提高学生观察、感受基本形的能力；其次是提炼组合，引导学生感受生活物象中不同基本形的组合所带来的造型美感，并通过基本形来解构、提炼物象，培养学生提炼、概括、表现物象的能力；最后是运用表现，引导学生用基本形概括组合，对生活物象进行再造创作。

需要注意的是，在本课实施过程中不能生硬地用最简单的基本形概括生活的物象，而应认识到可以由若干个基本形组合而成。

教师要引导学生们发现、创作呈现个性和童趣的作品。

【教学目标】●知识与技能1．初步认识各种形状，说出生活中物体的各种基本形。

2．以房子作为媒介，运用各种基本形及简单的组合方法表现；尝试用拼贴的方法，表现自己对组合形的感受。

●过程与方法1．观察生活中的各种物体，直观地感受和认识各种常见的基本形。

2．用拼贴的方法表现由基本形及其简单组合而成的房子。

●情感、态度和价值观在观察、拼贴、组合各种基本形的过程中，提升对形的审美感受力。

【教学重点】认识基本形，从生活物品或景物中发现各种基本形。

【教学难点】通过拼贴房子，掌握各种基本形的组合，在组合中感知简单的遮挡关系，使组合更丰富。

【教具】多媒体（手机、课件），勾线笔、马克笔等。

【学具】学具袋、照片、勾线笔、彩色笔、油画棒等。

【教学设计】一、导入激趣——重温幼儿园时画的房子。

1、画一画，幼儿园时学画的房子。

师：上课！小朋友们好！问题1：小朋友们在幼儿园的时候画过房子吗？是什么样的？请大家在作业纸上画一画。