六年级语文上册第一单元试卷分析

六年级上册语文第一单元测试卷及答案大全六年级上册语文第一单元测试卷及答案大全对于学校六年级的同学来说,肯定要打好语文基础,那就确定少不了多做一些试卷来检验自己的语文水平。

以下是我预备的一些六年级上册语文第一单元测试卷及答案，仅供参考。

六年级上册语文第一单元测试卷基础百花园(41分)一、在下面带点字的正确读音下打“√”。

(4分)蒙(méng měng)古包勾画(lēi lè) 笨拙(zhuōzhuó)参(cān cēn)差苍穹(qióng qiǒng) 摇曳(yèyě)烟渚(zhūzhǔ) 硕(shuòsuò)大二、读拼音写词语。

(8分)huā lěi mǎtíyīshɑnɡdòu fu( ) ( ) ( ) ( ) dìtǎn diǎn zhuì fúàn dān bó( ) ( ) ( ) ( )三、辨字组词。

(4分)稚( )(雅( )) 徽( )(微( ))阵( )(陈( )) 啼( )(蹄( ))四、写出下面加点词的近义词。

(3分)1.清寂的草原喧闹起来。

( )2.我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我注视。

( )3.在细雨迷漫中，着了水滴的丁香非常妩媚。

( )五、用“奇”字组成不同的词语，填入句子中的括号里。

(4分)1.关于丁香结的说法是怎么来的，我很( )。

2.站在草原上，我真想吟诵一首( )的小诗。

3.真( )，我究竟错在哪儿了?4.麋鹿的样子长得很( )，老百姓管它叫“四不像”。

六、先把词语补充完整，再按要求填写词语。

(13分)( )色欲( ) 硕大无( ) ( )( )自怜( )( )千里心( )神往孤芳自( )1.写出三个含“然”字的四字词语：____________、____________、____________。

2.写出三个“AABB”式词语：____________、____________、____________。

六年级语文第一单元试卷分析范文一、总体评述本次试卷含量丰盈，覆盖面广，难易适中，既觉耳目一新，又觉得不偏不怪，贴近六年级学生实际，同时也充盈着新课标理念。

角度灵活，手段新颖，乍看不难，但获取高分又不易。

题量适当，题型丰富。

为激发学生在以后的研究中，增强语文研究兴趣，作了成功的尝试与探索。

二、学生考试情况分析本次测试61人参加考试，取得A以上为44人，B共12人，C为4人，D人1人。

三、试卷分析及发现的问题本次测试包含两大部分组成，第一部分是基础知识积累与运用，第二部分为阅读积累与运用（课内阅读和课外阅读各一篇），第三部分为作积累与运用。

第一部分基础题包括九大题，分别是看拼音写词语，选择字的正确读音，选词填空，填成语，判断句子，补充诗句，运用修辞，用“清”组词语及三思而行。

其目的在于考查学生对教材掌握的程度，对今后学生重视课本研究，灵活运用课本知识起了引导作用。

第二部分阅读是语文试卷的重点、难点部分，目的在提升学生阅读、欣赏、感悟能力，对今后学生激发阅读兴趣，增强感悟，欣赏能力，提高学生语文素养起了引航作用。

第三部分作，其中两个写作平台，均贴近学生生活实际，给学生抒发情感，重视从生活中挖掘素材，培养想象、联想的能力。

综合以上试题，发现的问题如下：1）词语积累不够。

如：第一题中“陡峭”这个词语易错，第4题中“望而生畏”中畏的写法有误，第六题“化作春泥更护花”中作错写作做。

可见平时一些孩子掌握不够扎实。

平时要重视积累，语文教学效率就会迅速提高。

学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

（2）综合能力薄弱。

如：第8题，用带有“清”的字组词，第4句和第六句分别为：幽静的山林中传来（洪亮）的鸟语声。

这里四周环山，泉水丁冬，环境（清幽），真是个避暑的好地方。

因为学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，所以失分较多。

本次考查的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维锻炼，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。

六年级语文第一单元试卷分析语文试卷分析与反思一、试卷分析这是一份教师自己出的试卷，它由最基本的字词到句段，由课内延伸到课外，由读记拓展到运用，比较全面细致地检测了学生的语文素养。

凸现双基要求，强调积累运用，关注学生的能力发展。

难易、分量适中，具有一定的指向性。

二、测试结果分析本次测验，本班平均分为81分，优秀率(85分以上)为38%，及格率97.5%。

从卷面上看，基础知识和课内阅读学生失分较少，其中第四题的失分较普遍，说明学生对已学知识的积累不够，作文平均失分率是6分，而失分最多的就是课外阅读题，尤其是第4、5两小题，学生的理解不够到位，表达也不够准确，难尽人意。

三、改良措施：1、重视学习习惯的培养平时必须著重强化读题、审题的训练，培育学生深入细致审题，细心答题，冷静检查，深入细致书写的好习惯。

搞好补漏伯粉工作，对个别学生展开面对面的辅导和教育，培育他们仔细认真的自学习惯，教给自学方法，不断提升他们的学习成绩。

2、要立足于课堂培养阅读能力写作部分历年来安打轻微，本次考试也不完全相同。

提升学生的写作能力必须立足课堂，立足课本，而不是依靠课外的大量的写作短文的练，这就是常识，但并未引发足够多注重。

四书课的教学，必须根据教材特点指点自学方法;描述性课的教学，必须更认输，使学生运用四书课教给的方法独立自主自学。

必须培育学生的基本写作能力，一就是整体把握住课文思想内容的能力，二就是体会注重词句含义的能力，三就是体会课文的表达方法，四就是自己加问题自己提问问题的能力。

3、加强写作的训练作文教学在指导上要Pseudophoxinus拓展学生的思路，多样文学创作题材，同时必须大力加强作后评讲，还得教会学生自己修正作文的本领。

平时必须指导学生关心周围事物，特别注意身边的变化，培育学生观测事物、分析事物的能力，使学生培养写下的习惯。

一、关于命题本试卷命题本着不懈努力彰显新课标中新理念的原则，除实地考察学生必须掌控的基础知识外，还减少了一些开放性、实践性的考查，著重考查学生的语文综合课堂教学能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际，秉持从生活中走进生活中回去。

六年级上学期第一单元语文试卷讲评一、试卷结构本次六年级语文试卷由五部分构成：一、字词乐园，其中含（一）书法乐园，书写要求结构均匀，笔画端正。

其目的在于查验学生的书写水平，引导学生今后重视书写，规范书写。

（二）拼音长廊，要求学生识别错音，对学生今后重视字、词学习，起了警示作用、引领作用。

（三）找错别字并且修改，对学生今后重视字词学习，规范语言用字，起了提醒。

（四）在别字广告找错字，对学生正确运用成语提出了要求。

（五）用不同关联词语连句子，促进学生从不同方位思维，运用语言文字构建了平台。

二、课文平台，其目的在于考查学生对教材掌握的程度，对今后学生重视课本学习，灵活运用课本知识起了引导作用。

三、语文实践，培养学生观察资料、收集信息，考查语文积累情况。

四、阅读在线，是语文试卷的重点、难点部分，目的在提升学生阅读、欣赏、感悟能力，对今后学生激发阅读兴趣，增强感悟，欣赏能力，提高学生语文素养起了引航作用。

五、习作空间，其中两个写作平台，均贴近学生生活实际，给学生抒发情感，重视从生活中挖掘素材，培养想象、联想的能力。

二、总体评述打开试卷，卷首语赫然入目，给学生感触，给学生振奋。

本次试卷含量丰盈，覆盖面广，难易适中，既觉耳目一新，又觉得不偏不怪，与时代同步，与生活吻合，贴近六年级学生实际，同时也充盈着新课标理念。

角度灵活，手段新颖，乍看不难，但获取高分又不易。

题量适当，题型丰富。

为激发学生在以后的学习中，增强语文学习兴趣，作了成功的尝试与探索。

为教师今后在教育教学实践中，实施素质教育，全面提升学生素质，起了导航作用。

三、数据统计参考人数74人，我校六一班，其中80分以上的有54人，优秀率为87.21%，60分以上的有72人，及格率占93.66%。

四、学生答卷具体分析书法乐园中，学生能工整、认真书写的占90%，但也有10%学生出现了标点不规范，书写不够规范，结构不均匀的问题。

拼音长廊中，绝大部分能找出错音，但也有7%的学生，出现了失误。

第一单元试卷分析教学目标：通过对试卷题目的分析，使学生明白自己掌握本单元知识的状况，并进一步查漏补缺。

教学重点：明确查漏补缺的地方。

教学难点：提高解题能力。

基本情况：参考人数（33 ）人，应考人数（33 ）人。

优良（30 ）人，及格（33 ）人，不及格（/ ）人。

内容分析：一、看拼音词语。

意味深长的“深”部分学生写错。

二、把词语补充完整。

“悠然自得”和“截然不同”这两个词语有较多的学生写不出来。

三、体会写法。

把雨丝比作手指，说明了雨的轻柔、动听，较多学生四、填写诗句。

部分学生背诵诗句时准确度不够高，写错字。

五、读文中片段，完成练习。

1.这题答得较好。

2.反问句改陈述句答得较好。

3.许多学生对“怎样的朗读感受”一问难以把握，所以答题方向偏了。

（应该是亲切、热情的朗读感受）4.仿写：较多的学生句子太生硬。

六、阅读短文，完成练习。

1.加题目。

（参考题目：我爱湖）2.“畔”字查字典。

少数学生对音序的概念不清。

3.礼花指闪电，礼炮指雷声，玉花指雨花，掌声指雨声。

这题许多学生答错。

4.省略号的作用绝大多数学生都能选择对。

5.作用应该是“承上启下的过渡”，部分学生答题方向偏了。

6.应该是从春雨中的湖和雷雨中的湖来写雨中的湖，相当一部分学生没看清后面“雨中的湖”字眼，以致答错。

七、习作：《那里的让我陶醉》存在问题：没有把令人陶醉的景物写具体，最值得写的地方没写精彩。

少数同学还把写成了叙事的文章。

人教版小学语文六年级上册第一单元试卷分析一、试卷分析纵观整份期末试卷，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。

学生基础知识比较扎实，积累运用掌握较牢，但题量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力稍欠功夫。

下面就本年级情况做具体分析：二、试题分析1.基础知识积累与运用这一部分我们平常训练的很多，题型都不陌生，再一个在考试之前，我们就所学字词进行了重点复习。

尽管如此，还是出现了一些不该有的错误！第一题看拼音写词语,这是较简单的题目,但我感觉越是简单的就越容易失误,我仔细数了一下,全对的有50名同学。

仅有5名学生出现个别错误。

可能我在复习的时候,后进生没有重视起来，这不得不让我重新审视自己的教学,应该做的再细些!第二题，选词填空，总体上学生做的比较好，有1个学生把安静和幽静两个词语选错，尽管这两个字考前我强调过，眼高手低的毛病学生们是不好改掉的。

第三题，按要求写句子，不改变原句的意思。

老生常谈！这样的题型做过多次，但缩写百分之九十学生错误。

第五题，日积月累，平时教学中我比较重视，所以这次几乎无人失分，正确率百分之百。

第六题，综合性学习，训练过多次，少有人失分。

2.我的阅读感悟。

部分主要考查学生的课内阅读能力，反映出少部分学生阅读习惯的培养欠功夫。

最集中的表现是学生联系课文理解含义深刻的句子，今后要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力。

三、反思与建议1. 重视学习习惯的培养。

平时要注重加强读题、审题的训练，培养学生认真审题，细心答题，耐心检查，认真书写的好习惯。

做好查漏补缺工作，对个别学生进行面对面的辅导和教育，培养他们仔细认真的学习习惯，教给学习方法，不断提高他们的学习成绩。

2．继续抓好语文知识能力的训练，特别是理解和阅读能力。

平时注意培养学生良好的阅读习惯，认真思考的习惯。

平时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解，引导督促学生多阅读，多思考。

六年级上册语文第一单元试卷分析一、试卷总体分析本次语文试卷检测的内容全面，难易适度，重视基础性、灵活性综合性、多元性、课内外适度延伸，能如实反映出学生的实际语文知识掌握情况。

试题大致可以分为三部分，第一部分是基础知识部分，包括看拼音写词语、修改错别字、选词填空、补充词语并合理运用、加标点、日积月累;第二部分为阅读部分，包括课内阅读、课外阅读;第三部分是习作部分。

从总体情况上看，题量适当，题型丰富，内容覆盖面比较广。

试题重视了情感、态度、价值观的正确导向，做到“以生为本”，促进学生全面发展。

①体现重点：要求掌握的基础知识和基本技能。

②体现实践性，考查学生理解和运用语言文字的能力，体现了学以致用的原则。

二、具体答卷情况分析从整个答卷情况来看，基础知识部分和习作部分学生掌握较好，阅读题失分多一点。

具体题目的答题情况分析如下：第一部分：基础知识部分第1题，看拼音写词语。

主要考查学生识字情况，准确率在90%以上。

从准确率看出，学生基础知识掌握很扎实。

“迷蒙”一词出错较多，多为将“蒙”字少写一横。

第2题，修改错别字。

主要考查学生辨字组词的能力，准确率为80%以上。

从准确率看出，学生掌握得不够扎实。

其中“蝉”、“怨”出错较多。

第3题，选词填空。

主要考查学生对意思相近的词语运用能力，准确率为50%。

从准确率看出，学生掌握得不扎实。

第4题，补充词语并合理运用。

准确率为90%。

从准确率看出，学生掌握得比较扎实。

第5题，给句子加上标点符号。

重在考察学生运用标点符号的准确性。

准确率不高，极少较多。

第6题，日积月累。

此大题重在考查学生积累教材中“日积月累”的情况。

准确率为90%，学生掌握得比较扎实。

第二部分：阅读部分第7题，课内阅读。

重在考查学生理解课文内容的能力，准确率为70%，主要问题是不能准确地把握文段的主旨。

第8题，课外阅读。

属于本套试题中较难的题目，该大题重在考查学生结合上下文理解词语的能力和概括理解能力，准确率为60%。

六年级语文试卷分析六年级语文试卷分析（精选15篇）在学习和工作中，我们总免不了要接触或使用试卷，做试卷的意义在于，可以检验学习效果，找出自己的差距，提高增强自信心。

你知道什么样的试卷才是好试卷吗？以下是本店铺为大家整理的六年级语文试卷分析（精选15篇）仅供参考，大家一起来看看吧。

六年级语文试卷分析 1一、试卷分析本次试卷题型全面，题量较大，各题所占分数的比例不大。

基础知识部分主要以考察多同音字，形近字，近义词，句型转换、知识积累等为主。

阅读部分的内容考察的也是学生常见易懂的知识点，而写作部分也主要是以大家司空见惯的写人记事的题材为主，稍加思考，应该难度不大。

总体看来，这份试卷做起来应该很容易。

二、考试情况分析1、基础知识部分形近字都是本册课本中出现的，而且老师在上课中也多次强调过，但仍有少数学生做错。

有的学生做看拼音写词语部分也出错，或许是拼音没学好或者是忘了。

简单的填字组词都是平时积累的，也有很多学生写错字，甚至此次考试中出现的题目平时多次默写过，但却有少数学生写错了，失分较多。

句型转换部分大部分学生完成得很好。

2、阅读理解部分此次阅读练习有选择正确的读音、词语，写词义，理解重点词句，结合实际谈感受等内容。

选择读音题狭隘的隘错得较多，这个词平时不常见。

理解重点词句和结合实际谈感受部分题目都很容易理解，学生答得比较到位。

3、习作部分此次习作内容广，主要集中在写人记事上，要求学生以“生活处处充满爱”为题进行习作，写自己生活中看到的、体会到的关爱、奉献、谦让……但很多学生写些老生常谈的人或事，没有新意。

三、存在的问题和原因分析1、学生的基础知识掌握不牢，老师平时的训练不够。

学生平时巩固和复习不到位。

2、学生做题能力有待提高，老师平时训练较少，点拨较少。

3、学生的阅读理解能力和写作能力较差。

虽然他们的基础较差，但老师平时抓的力度还不够。

四、改进方法和措施1、针对基础知识方面，我会严格要求学生一个生字也不放过，要改掉粗心大意的不良习惯，养成良好的学习习惯，扎扎实实打下坚实的基础。

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六年级语文第一单元试卷分析范文本次六年级语文第一单元试卷内容丰富、难易适中，覆盖面广，既符合新课标理念，又贴近学生实际，尝试了新的考查方式和手段，激发了学生的研究兴趣。

61名学生参加考试，其中44人获得A以上，12人获得B，4人获得C，1人获得D。

试卷分为基础知识积累与运用、阅读积累与运用和作积累与运用三部分。

基础题考查学生对教材掌握程度，阅读部分提升学生阅读、欣赏、感悟能力，作部分培养学生想象、联想能力。

发现的问题包括词语积累不够、综合能力薄弱和课外阅读题失分严重。

学生平时应注重积累、阅读、欣赏、感悟，提高综合能力和独立分析能力，以应对较灵活的试题。

教师在教学中也应注重引导学生对知识的归类、整理和处理。

在《第一抹春痕》这篇文章中，孩子们用手指拈起春天的痕迹，然后染在他们的课桌上。

如果把“染”换成“插”，会使文章更加生动有趣，因为孩子们在课桌上插上春天的痕迹，就像他们正在创造一个美丽的世界。

这样的考试题目旨在考察学生对词语运用的掌握程度，需要学生结合上下文反复理解，并通过自主阅读来增强语感。

然而，很多学生缺乏这样的理解能力，尤其是那些基础较差的学生，他们的审题能力也相对较弱。

有些学生甚至不读题就开始乱写，还有一些学生虽然能理解句子的表面意思，但却缺乏深入理解的能力。

因此，平时的课堂研究需要更加深入，以帮助学生提高阅读和理解能力。

为了改进这种情况，我们需要采取以下措施：1、培养学生良好的书写和检查惯。

这次考试中的很多题目实际上是在考查学生的研究态度、方法和惯，因此我们需要引导学生养成良好的惯，从而为他们未来的终身发展打下基础。

2、培养学生良好的阅读惯。

这次考试中的阅读题目非常灵活，需要学生静下心来，仔细阅读两到三遍才能理解出题者的用意。

为了提高学生的阅读能力，我们需要立足课堂和课本，同时培养学生良好的阅读惯。