人教版初中语文七年级上册盲孩子和他的影子优秀课件

请你思考一下这个问题：假如你只 有三天的光明，你将如何使用你的眼睛？ 想到三天以后，太阳再也不会在你的眼 前升起，你又将如何度过那宝贵的三日？ 你又会让你的眼睛停留在何处？
失明的我可以给那些看得见的 人们一个提示——对那些能够充分 利用天赋视觉的人们一个忠告：善 用你的眼睛吧，犹如明天你将遭到 失明的灾难。同样的方法也可以应 用于其它感官。聆听乐曲的妙音， 鸟儿的歌唱，管弦乐队的雄浑而铿 锵有力的曲调吧，犹如明天你将遭 到耳聋的厄运。
学习目标
1 理解文章主题。
2 学会在生活中关心 帮助弱势群体。
速读课文，整体感知
1、用你最喜欢的方式诵读 文章，看一看课文讲了什么 故事？
盲孩子在他的影子和萤火虫的帮 助下，看见了世界，看见了光明； 影子同时也变成了一个美丽的孩子。
2、找出写盲孩子心情变 化的语句。
•
盲孩子心情变化的语句
“他的日子很寂寞”
我有过这样的想法，如果让每一 个人在他成年后的某个阶段瞎上几天， 聋上几天有多好。黑暗将使他们更加 珍惜光明；寂静将教会他们真正领略 喧哗的欢乐。 事情往往就是这样，一 旦失去了的东西，人们才会留恋它， 人得了病才想到健康的幸福。
我多么渴望看看这世上的一切，如 果说我凭我的触觉能得到如此大的乐趣， 那么能让我亲眼目睹一下该有多好。奇 怪的是明眼人对这一切却如此淡漠！那 点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他们 看来是那么的平庸。也许人就是这样， 有了的东西不知道欣赏，没有的东西又 一味追求。
——“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。 他很快乐。”
——“啊，我看见它了，萤火虫……他从来没这 样快乐过。”
——“盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：‘啊！ 我的影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我 看见你了！’”

•幻灯片 12
点赞童话
• 你能用生动形象的语言仿照例句写下你对爱 的理解吗？ • 示例： • 爱，就像一泓清泉，滋润着人们枯干的心灵。 • 爱，就像一粒种子，播撒着人们心中的希望。
赠人玫瑰，手有余香。
有爱，一切皆有可能！
品悟童话
“风停了，雨停了，天晴了。”“他 踉踉跄跄、跌跌撞撞地往家走。” 赏析：这些句子美在短小、活泼、跳 跃，自然流畅而与其舒缓，读起来节 奏感强，朗朗上口，富有童话的语言 美。
演绎童话
• 在生活中,是否有“萤火虫”曾经帮 助过你？你是否有曾经作为“影子” 和“萤火虫” 帮助过别人，并给别人 带来快乐和幸福的经历呢?请说出 来与大家一起分享吧！
品悟童话
• 提示：可以从语言美、情感美、想象美等 方面来赏析品味。(赏析品味语言的基本形 式：找方法——析内容——表感情) 例如：“他是一个盲孩子。”“在他的世界 里，没有光亮，没有色彩。”
本句美在按句排列成段，短小、活泼、 跳跃，像小溪流水，自然流畅，适合 孩子阅读。体现了童话的语言美。
• 幻灯片 5幻灯片 6幻灯片 7幻灯片 8幻灯片 9演绎童话点赞童话
品悟童话
• 如: 影子常常牵着盲孩子的手，带着他去牧场听 牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，还攀上山坡去采 摘野花野果，走过小木桥去听潺潺的流水声 • 赏析：本句美在运用了拟声词 “咩咩”、“哞哞 ”、“潺潺” 读来仿佛如闻其声，如临其境。本 句美在从听觉角度写景，表现了盲孩子感受到的 自然美,体现了童话的语言美。
盲孩子
和
他的
走进童话
快速浏览并整体感知课文，用 简要的语言概述本文讲了一个 什么故事？ 提示：抓住盲孩子的处境和心 情变化来概述。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ

我是“盲孩子”
在备课中我也犹如“盲孩子”一样， 有最初的痛苦和无助，幸运的是我也有 我的“影子”和“萤火虫”，有了你们， 我豁然开朗……特别感谢爱人的理解陪 伴，女儿的陪练发问，同事的鼓励建议， 尤其要特别感谢与同学们的共同学习和 分享，是你们让我最终获得“光明”！
你是我的眼
你是我的眼
共同领略四季的变换 共同穿越拥挤的人潮 共同阅读浩瀚的书海 ……
他常常自言自语:谁跟我玩儿呢?
这是一个怎样的孩子？ 从哪些词语可以看出来？ 他的内心世界是怎样的？
给生字注音
xī mōu chán zhǎ rùn
嬉戏
luán
哞哞
sū
潺潺
眨巴
红润
pī lì
liàng qiàng
孪生
痒酥酥
jīn
踉踉跄跄
霹雳
情不自禁
用简洁的语言概括童话内容。
盲孩子在他的影子和萤火虫的帮助下，看见了世界； 影子同时也变成了一个美丽的孩子。
盲孩（复杂）：谁跟我玩儿呢？ 影子（轻轻）：我跟你玩儿呀！ 盲孩（惊奇）：你是谁呀？ 影子（和气）：我是你的影子。 盲孩（沉思）：你是我的影子？ 影子（真诚）：是啊！我永远跟你在一起 你走到哪里，我就跟你走到 哪里。 盲孩（好奇）：你长得什么样儿呢？ 影子（高兴）：我长得和你一样。 ……
黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它 来寻找光明。 ——顾城
板书设计
盲孩子和他的影子 金波 爱 一人一影一虫一世界 美 丽
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。

2019/7/9
最新中小学教学课件
thank
you!
2019/7/9
最新中小学教学课件
汨 霹雳 泥泞
jīn
līng
情不自禁 孤零零
一、快速阅读， 整体感知。
1、说说课文讲了什么故事？
2、你能用文中的话概括故事情 节吗？
3、说说这位盲孩子的命 运如何？（幸还是不幸）
——“他的日子很寂寞”
他是一个盲孩子 他的世界里,没有光亮,没有色彩 他无法亲近别的小伙伴
——“盲孩子似乎感受到了光明， 看到色彩。他很快乐”
影子陪伴他——— 去牧场：听牛哞哞叫,听羊咩咩叫 攀上山坡：采摘野花野果 走过小木桥：听潺潺的流水声
———他从来没这样快乐过
“啊，我看见它了，萤火 小小的萤火虫！它像一 的灯。”
“啊！我的影子，是你吗？我好像看见你了！ 的，我看见你了！”
———他看见了周围的一切
是什么改变了盲孩子？
———盲孩子受到了“影 子”“萤火虫”以及太阳、月亮 的关爱、帮助才感受到生活的光 明和美好，是爱改变了盲孩子。
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
，闪飘着飘忽忽 的光。B幽、幽他
地往家走，没走踉多踉远跄，跄他就跌倒跌在跌水爬坑爬里。
C、人们常常看到他俩在阳光下、月光下，像好朋友似的

潺潺 (chán chán) 痒酥酥 (sū) 孪生 (luán) 踉踉跄跄 (liàng qiàng)
速读课文，整体感知
1、根据图片概括故事情节
情节发展：
盲孩子很寂寞→“影子” 的陪伴给盲孩子带来快乐 和温暖→影子、萤火虫、 太阳、月亮的爱使盲孩子 得到光明。
2、用你最喜欢的方式诵读 文章，看一看课文讲了什么 故事？
盲孩子在影子、萤火虫等朋友们的 帮助、关爱下，得到了快乐，看见了光 明，看见了世界；影子同时也获得了生 命，变成了一个美丽的孩子。
3、找出写盲孩子心情变 化的语句。
•
——“他的日子很寂寞”
他是一个盲孩子 他的世界里,没有光亮,没有色彩 他无法亲近别的小伙伴
——“盲孩子似乎感受 到了光明，看到色彩。 他很快乐”
如果生活不够慷慨
如
我们也不必回报吝啬
果
何必要细细的盘算
生
付出和得到的必须一般多
活
如果能够大方
不 够
汪 国
何必显得猥琐
慷 真 如果能够潇洒
慨
何必选择寂寞
获得是一种满足
给予是一种快乐
作业: 收集有关"爱"的名句.格言
写在日记本上
推荐阅读篇目
海伦·凯勒 《假如给我三天光明》 毕淑敏《盲人看》
盲孩子
执教： 杨侨中学 黄小荣
和
他的
金波
金波简介
1935年生于北京，儿童 文学作家，诗人，现任首 都师范大学教授。著有诗 集《在我和你之间》、 《带雨的花》等童话集 《小树叶童话》、《金海 螺小屋》等。1992年获国 际安徒生奖提名。《乌丢 丢奇遇》是他近期的又一 力作。
嬉戏 (xī) 哞哞 (mōu) 霹雳 (pī lì)

第二部分
（7-28）影子给盲孩子带来了快乐、 友情、温暖。
第一部分
（1-6）盲孩子永远生活在黑夜里， 他的日子很寂寞，但热爱生活。
第三部分
（29-88）盲孩子经历的一次奇遇， 盲孩子重见光明，影子变成孩子， 高潮结局。
课前预习
……
能思 考 一 下 ， 你
a．归纳本文的情节发展步骤。
盲孩子很寂寞 “影子”的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖
1、全篇几乎都由短句构成，好读，不拗口，如“他 还看见了天上出现了弯弯的彩虹。”
课文探究
2、叠音词很多，不仅形象感强，描写情态逼真， 还可以舒缓语气。如“轻轻”、“咩咩”、“哞哞”、 “潺潺”、 “幽幽”、“缓缓”等。
3、节奏感强。如“话音刚落，一声霹雳 炸响，风夹着雨，雨带着风来了。”
课文探究
4、含蓄，有象征意义。如“我从阳光里来，也从月 光里来，还从灯光里来。”“光明是我的母亲。是她让 我来到你身边陪伴着你的。”他俩说，我们都是光明的 孩子。”
5、按句排列，短小、活泼、跳跃，像小溪流水，自 然流畅，适合孩子阅读。
课文探究
关于课文的主题，可以从不同的 角度来理解。下面两种说法你同意吗？还 有别的看法吗？
01
生词朗读
write your great title here
生词朗读
生 嬉戏 (xī)
霹雳 (pī lì)
字 哞哞 (mōu) 潺潺 (chán chán) 痒酥酥 (sū) 孪生 (luán)
词 踉踉跄跄 (liàng qiàng)
生词朗读
在优美的旋律中品读 盲孩子和他的影子的故事
02
美的意境 美的语言 美的主题
你找到 他们能成为朋友 的原因了吗？

• • •
感 谢 您 的 16、少年十五二十时，步行夺得胡马骑。。2021/5/112021/5/11May 11, 2021
17、空山新雨后，天气晚来秋。。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/11 9、杨柳散和风，青山澹吾虑。。2021/5/112021/5/11Tuesday, May 11, 2021
•
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。。2021年5月2021/5/112021/5/11p2u0ru2s1. N/5u/ll1a1ia5c/u1lis1/te2m0p2o1r felis ut cursus.
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/5/112021/5/11May 11, 2021
盲孩子和他的影子 金波
速读课文
a．归纳本文的情节发展步骤。
盲孩子很寂寞
“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖
影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得 到光明
b．找出表现盲孩子心情变化的词句
他的日子过得很寂寞。--盲孩子似乎感 受到了光明，看到了色彩，它很快乐。-“啊，我看见它了，萤火虫……”他从来没 这样快乐过。--盲孩子望着他的影子惊喜地 叫起来：“啊!我的影子，是你吗?我好像看 见你了!真的，我看见你了!”
•
16、行动出成果，工作出财富。。2021/5/112021/5/11May 11, 2021
•
17、做前，能够环视四周；做时，你只能或者最好沿着以脚为起点的射线向前。。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/11
•
9、没有失败，只有暂时停止成功！。2021/5/112021/5/11Tuesday, May 11, 2021

走进盲孩子的 世界
朗读还应注意语言的特点：
“我认为这种风格的童话，语言应当是优 美的、简洁的、凝练的，应当像诗一样；还 要具有较强的表现力，讲究含蓄、讲究象征、 讲究节奏等等。”
——金 波
优美的、像诗一样，讲究节奏
走进盲孩子的
美词朗世读界：
mō mi
叠词：哞u 哞 咩ē咩 潺潺 飘飘忽忽 幽幽 缓缓
只萤火虫，飘飘忽忽地，闪着幽幽的光。
它朝着盲孩子飞来，在他的面前缓缓地
飞着。
在夏夜的微风细雨中，闪
着幽蓝的光，一会儿又闪着翠绿的光。
走进盲孩子的 激情对世读界：
他是一个盲孩子。 在他的世界里，没有光亮，没有色彩。 他是一个永远生活在黑夜里的孩子。 他无法亲近别的小伙伴，只能静静地 坐在一旁，听他们说笑嬉戏。 他还喜欢听鸟儿黎明时的叫声，春风 从耳边吹过的声音，连蜜蜂扇动翅膀的声 音他也很喜欢。 他的日子过得很寂寞。
•
14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。2021年5月11日星期二2021/5/112021/5/112021/5/11
•
15、楚塞三湘接，荆门九派通。。。2021年5月2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021
• • •
感 谢 您 的 16、少年十五二十时，步行夺得胡马骑。。2021/5/112021/5/11May 11, 2021
给予是一种满足，给予也是一种快乐，给 予更是一种幸福！
给人以阳光，心中长留温情； 送人以鲜花，手中常有余香。
寻找童话世界 的美丽
情节不同好不好：
在小树林里散步，风雨大作，而后在萤 火虫的帮助下影子回来了，盲孩子重见光明 了。把经历风雨的情节删去，好不好？

盲孩子
和
他的
1.多角度理解文章主旨&
2.在朗读活动中感受、 体味文章优美的语言&
3.培养学生热爱生活、关 爱弱者的良好品质&
速读课文;整体感知
1、默读课文;说说课文讲了 什么故事？
盲孩子在他的影子和萤火虫ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ帮 助下;看见了世界;看见了光明；影子 同时也变成了一个美丽的孩子&
2、用简要的语言概括本文的主要情节
五重见光明的盲孩子
盲孩子为什么会复明？
影子为什么会变成人形？
为什么说我们都是光明 的孩子？
•友情的感化 •对生活充满信心 •心灵的光明
返回
给别人幸福;自己也能获得 幸福&
帮助他人出自善良、 “光明”的心地
各抒己见
结合课文情节 的发展和诗情画意 的境界;我们应如何 理解文章主题?
主题探究
关于课文的主题;可以从不同的角度 来理解&下面两种说法你同意吗？还有别 的看法吗？
美的语言;美的意境;美的主 题;构成了这篇美的课文&我们有 感情地朗读一遍课文;让这种美 在我们心中永驻&
大量运用
.叠词
“静静”“轻轻”“潺 潺”“飘飘忽忽”“幽 幽”等等
描写情态逼真;舒缓 语气;琅琅上口&
按句排行 短小;活泼;凝练;富 有节奏感&
从听觉、视觉角度营造了一种纯真、 友好的氛围;织成了一种绚丽的境 界;表现了盲孩子热爱生活、渴望 光明的心情;情调轻松欢快;情境多 姿多彩&
假如给我三天光明: 第一天;我要看人;他们的善良、温厚与友谊 使我的生活值得一过；
第二天;我要在黎明起身;去看黑夜变为白昼 的动人奇迹；

初一语文上册盲孩子和他的 影子课件新人教版
•盲孩子
•和
•他 的
•影子
•金 波
•生字词
•嬉戏 •(xī)
•哞 •(mōu) 哞•霹 •(pī lì) •雳潺潺 •(chán chán)
•痒酥酥•(sū) •孪生 •(luán) •踉踉跄 •(liàng qiàng) 跄
••学习目标
赏析童话中的美
•••己•。的我生也命想为送别给人大开家一一次句花话，一：让次自无
•偿的献血是一朵花，一句温馨的问 •候是一朵花，一次善意的批评是一 •朵花，能为别人开花的心是善良的 •心，能为别人生活绚丽而付出的人 •是一个不寻常的人。希望大家都能 •成为这样一个不寻常的人。
••••。 与人玫瑰，手有余香。 •这堂课我们体会到了盲孩子 •和他的影子之间纯真的爱， •这爱是山间清澈的小溪，是 •人与人之间沟通的桥梁。让 •我们人人都献出一点爱，明 •天将变得更加美好。
• 主题美
•1对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该 关爱 他 们，这样他们才会感受到生活的光明 和美好。
•2.盲孩子获得光明的同时影子也获得了生命， 变成 了一个美丽的孩子。这说明给别人带来幸 福，自己也能得到幸福。
•3.不管自己曾遭遇什么不幸，都要热爱生活 ，追求光明未来。
• 爱无处不在。爱的力量是 神奇的：没有双腿，却可以走 出一条顽强不屈的路；没有双 耳，却能听见世间的天籁；没 有双眼，却能看见世间的光明 。同学们，在你们的生活中有 没有这样的现象呢？
• 小组合作探 寻文章中的美
语言美
••1、全篇几乎都由短句构成，好读，不拗
口，如“他还看见了天上出现了弯弯的彩 虹。”他还看见了各种颜色的花朵。“还有 绿草。还有草叶上明亮的露珠。”