《几分之一比较大小》公开课教学PPT课件【人教版三年级数学上册】

（四）对比观察，发现规律
你发现了什么？
1＞
1
2
4
1＞
1
4
6
小结：当分子都是1，分母小，就是分的份数少，分数就大； 分母大，就是分的份数多，分数就小。
二、结合实际，比较大小
（五）运用发现，巩固练习
请你用一张正方形纸，找出一个几分之一 的数，然后涂上颜色，并贴到黑板上。
活动：把大家找到的分数按从大到小的顺序排列。
热量计算 【例3】冬天，同学们喜欢用热水袋取 暖，这 是通过 ________的方 式使手 的内能 增加； 若热水 袋中装 有1kg的水， 当袋内 的水温 从60℃ 降低到40℃时 ，其中 水放出 的热量 是________J。 [已知 水的比 热容c水 ＝4.2× 103J/( kg·℃)] 【解析】(1)热水袋取暖，是利用热传 递的方 式增加 手的内 能的； (2)Q放 ＝c m(t－t0)＝ 4.2×103J/( kg·℃)×1kg×(60℃－40℃)＝ 8.4×104J。 【答案】热传递；8.4×104 4.(2016黄石中考改编)一个质量为2g的烧红的 铁钉， 温度为 600℃ ，若它 的温度 降低到100℃， 释放的 热量为 __460__J；若 这些热 量全部 用于加 热100g常温的 水，则 水温将 约升高 __1.1__℃。[已知铁 的比热 容为0.46×103J/( kg·℃)，水 的比热 容为4.2×103J /( kg·℃)] 5.(2015遵义中考)在1标准大气压下， 将质量 为50kg、温度 为20℃ 的水加 热至沸 腾，水 需要吸 收__1.68×107__J的 热量。 目前， 遵义市 正在创 建环保 模范城 市，正 大力推 广使用 天然气 等清洁 能源。 若上述 这些热 量由天 然气提 供，且 天然气 完全燃 烧放出 的热量 有30% 被水吸 收，则 需要完 全燃烧__1.4__m3的天 然气。 [水的 比热容 为4.2×103J/( kg·℃)， 天然气 热值为 4×107J/m3]

《比较几分之一的大小》
三年级数学 上册
情境导入
李伯伯家有一块长方形菜地，
他准备全部种上蔬菜。
情境导入
整块菜地的 1 种西红柿，
2
1 种辣椒，剩下的种茄子。
4
探索新知 种西红柿的地与种茄子的地 相比，哪部分大呢？
种茄子的地 占整块菜地 的几分之几？
? 1
1
2
4
探索新知 比较 1与 1 的大小。
1
1
7<4
1
1
6> 8
1
1
5
=
5
探索新知 看分数涂一涂，并比较分数的大小。
1 2
>
1 3
1 6
<
1 4
看图写分数，再将它们
课堂练习
按从小到大的顺序排列。
（ 1） ——
（8）
（1） ——
（2）
1 8
<
1 5
<
1 2
（1） —。
东东吃了一个苹果的 1 ，方方吃了另一个 2
24
用长方形 代表菜地。
西红柿 茄子 辣椒
1>1
2
4
探索新知
种豆角的地与种茄子的地 相比，哪部分大？
西红柿
辣椒 茄子
豆角
若将种辣椒 的地的一半 改种豆角。
1 2
>
1 4
>
1 8
探索新知
比较几分之一的大小时， 有什么规律？
1>1>1
248
分子是1的分数， 分母越大，分数越小。
探索新知 在 里填上“>”“<”或“=”。
苹果的 1 ，东东吃的多。（ ✘） 3

第 8 单元 分数的初步认识
几分之一比较大小
பைடு நூலகம்
一、情境导入
雨后，一只小蜗牛爬出来找食
物吃，它发现在它的左右两边各有一
个野果子，紫色的野果子离它
1 6
米，
红色的野果子离它 1 米。小蜗牛想
3
尽快吃到果子，它应该向哪边爬呢？
你能帮着小蜗牛判断一下吗？
7 10
米
3 10
米
比一比。
二、探究新知
1 ＞1
2
4
1 ＞1
4
6
分的份数越多，每一份反而越小。
分子是 1 时，分母越大，分数越小。
二、探究新知
1. 比较大小。
三、巩固练习
1
1
＞
3
2
1
1
＞
3
6
三、巩固练习
2. 看图写分数，比较大小。
1＞1
3
8
1＜ 1
10
7
3. 判断正误。
三、巩固练习
（1）分母越大，分数越大。
（×）
（2）平均分的份数越多，分数越大。 （ × ）
四、课堂小结
几分之一 比较大小
分的份数越多，每一份反而越小。 分子是 1 时，分母越大，分数越小。
再见

1＜ 1 65 你 分41之们一是＞怎的么大51小比的较？几 1 ＞1 8 10
新课讲授
涂一涂 比一比
2 5
<
3 5
新课讲授
涂一涂 比一比
6 6
>
5 6
新课讲授
2 5
<
3 5
6 6
>
5 6
分母相同时，怎样 比较分数的大小？
新课讲授
同分母分数，分子越大，分数 越大；分子越小，分数越小。
2 5
<
3
6 6
>
5 6
知识运用
3 我吃 8 。
1 我吃 8 。
2 我吃 8 。
3 8
>
2 8
>
1 8
知识运用 写出涂色部分所表示的分数，再比较每组分数的大小。
5 8
>
3 8
2 7
<
4 7
知识运用
（2） （5 ）
（4） （5）
2 5
<4
5
知识运用
（ 3） （10）
（8 ） （10）
3 10
<
8 10
人教版 三年级上册
几分之几的 大小比较
学习目标
通过操作活动进一步认识分数；能进行同分母分数 的大小比较。
引导学生借助几何直观，通过折一折、涂一涂等多 元表征的操作活动，建立几分之几的分数模型。 感悟渗透数形结合的思想，进一步发展学生的数感。
复习旧知
比较大小
1＞1 24 1＜ 1 73 1＞1 34
2 5
<
3 5
6 6
>
5 6
课堂游戏

（ 1） （ 6）
（1） ＜ （4）
返回
比较几分之一的大小
认真读题，慎重判断。
从题中可以判断13
＞
1 4
。
（×）
返回
比较几分之一的大小
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
当分子都是1，分母小，就是分的份数 少，分数就大；分母大，就是分的份数多， 分数就小。
返回
比较几分之一的大小
三、课堂小结 1.说一说本节课的收获。 2.谈谈在解决实际问题中有哪些需 要注意或不太懂的地方。
人教版 数学 三年级 上册
8 分数的初步认识
比较几分之一的大小
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
比较几分之一的大小
课前导入
我最喜欢吃月饼了。
我也爱吃月饼。
返回
比较几分之一的大小
我能吃月饼的13。
我能吃月饼的12。
返回
比较几分之一的大小
月饼的13
谁大谁小呢？
月饼的12
返回
比较几分之一的大小
探究新知
几分认之识一几分比之较一大小
同样大
>
返回
比较几分之一的大小
几分认之识一几分比之较一大小
1 >1
4
6
返回
比较几分之一的大小
分子都是1
Hale Waihona Puke 分母小的分数大分母小的分数大
返回
比较几分之一的大小
你有什么发现吗？ 当分子都是1，分母小，就是分的份 数少，分数就大；分母大，就是分的份 数多，分数就小。
返回
比较几分之一的大小
课堂练习 看图写分数，比大小。
（ 1） （ 3）

把一个物体平均分得
的份数越多，它的每一份 所表示的数就越小。
1 2
1 3
1 3
1 2
3131
313131
2121312121213121312121321
1;3
11 57
11 86
1 6
1 8
议一议：
1 1 23
11 46
11 57 11 86
分子相同， 分母大的 分数反而小。
2 1
（4）·3 3
（ √）
4、认真读题，慎重判断。
从图中可以知道
1 3
﹥
1 4
(× )
•5:创设情景,总结全课：
•《猪八戒分西瓜》
•唐僧师徒四人在西行的路上，孙悟空说：现在
•有一个西瓜，咱们四个人分了吃吧。四个人
•分别吃这个西瓜的
1 9
，71
，1 ，1 ，怎么分呢？ 53
•八戒一听有吃的可高兴了，就抢着
分子相同，分母
大 小
的分数反而 小 大
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
15
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
巩固练习： 1.在 里填上“ ”或“ ”。
1
1
4
5
在 里填上“ ”或“ ”。
1
1
6
3
2.按一定顺序排列分数。
１ －
１
４
－
１ －８
２
3.想一想，下面的说法对吗？

1 4
＞
1 6
单位“1”不统一时，不能比较。
巩固练习
二、选一选。（将正确答案的序号填在括号里）
4喝.同了样另的一两瓶瓶的水15，，成（成B喝了）一剩瓶下的的水14 ，多。才才
A.成成 B.才才C.无法确定巩固练习三、看图写分数，并比较大小。
1 2
>
1 3
1 9
<
1 6
8 分数的初步认识
比较几分之一的大小
请你说一说下面这些分数表示的意义。
>
分母小的分数大
分母小的分数大
你能总结一下吗？
当分子都是1，分母小，就是分 的份数少，分数就大；分母大，就 是分的份数多，分数就小。
比较一下它们的大小，说说有什么特别的发现？
这样还能比吗？ 在比较分数的同时，要用一样大的纸（物品）平分。
看图写出分数，并比较每组分数的大小。
（1） （3）
（1 ） ＞ （8 ）
同学们，你们对分数的意义理解得 真清楚。你们知道吗？分数其实和 我们之前学习的数一样也是有大小 的，我们一起来研究一下吧！
谁大谁小呢？
同桌交流，举手回答：哪个更大？说一说你是怎样想的？
几分认之识一几分比之较一大小
同样大
>
几分认之识一几分比之较一大小 接着比一比。
>
你发现了什么？ 分子都是1
>
看图写出分数，并比较每组分数的大小。
（1） （10 ）
（1 ） ＜ （7 ）
在 里填上“>”或“<”。
>
>
<
<
认真读题，慎重判断。 ×
纸不一样大，不能比较。
黄瓜、南瓜、西红柿各占这块菜地的几分 之几？

1 ＞1
2
4
请你说一说为什么
1 2
大于
1 4
。
新知探究
你能根据下图写出分数，并比较大小吗？
你发现了什么？
1
＞
1
4
6
分子是1的两个分数，分母大的分数反而小。
巩固练习
（教材P91 做一做2）
看图写分数，比大小。
(1)
(1)
(3) ＞ (8)
(1)
(1)
(10) ＜ ( 7 )
归纳小结
➢ 比较几分之一的大小
8 分数的初步认识
---分数的初步认识
第 2 课 时 比较几分之一的大小
复习导入
请你说一说下面这些分数表示的意义。
11111 24735
同学们，你们对分数的意义理解得真清楚。你 们知道吗？分数其实和我们之前学习的数一样 也是有大小的，我们一起来研究一下吧！
新知探究
请你结合月饼图说一说这两个 分数的意义。
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
比较分子是1的分数的大小，看分母，分 母大的分数小，分母小的分数大。平均分的分 数越多，每一份反而越小。
课后练习
一、看图写出分数，并比较每组分数的大小。
(1)
(1)
(9) ＜ ( 5)
(1)
(1)
(3) ＞ (4)
课后练习
二、在○里填上“>”“<”。
1 4
＞
1 6
1 ＞1
2
3
1 ＞1
4
8
1＜1
5
4
1 ＞1
69ຫໍສະໝຸດ 1＜172课后练习
三、1.黄瓜、南瓜、西红柿各占这块菜地的几分

2
4
1 ＞1
4
Hale Waihona Puke 6小结：当分子都是1，分母小，就是分的份数少，分数就大； 分母大，就是分的份数多，分数就小。
（五）运用发现，巩固练习
请你用一张正方形纸，找出一个几分之一 的数，然后涂上颜色，并贴到黑板上。
活动：把大家找到的分数按从大到小的顺序排列。
三、巩固练习 看图写分数，比大小。
1 ＞1
3
8
1＜1
感谢同学们积极配合!
同学们，再见！
10
7
交流：说一说你是怎样比较的。
课堂作业
1.请同学们做课后“做一做”，并相互交流； 2、利用自习时间在“课后练习”中选择 与本节课有关的内容，写在作业本上；
3.利用晚上时间完成“长江”练习册1个课时内容。
学习体会 1、从本节课中你学到了哪些基本知识？ 2、从本节课中你学到了哪些基本技巧？ 3、在这节课中你还有哪些疑虑与困惑？
11 24
2. 交流各自的想法。
（二）实物验证，理解方法
请你结合月饼图说一说这两个 分数的意义。
1 ＞1
2
4
请你说一说为什么 1大2 于 。14
（三）知识迁移，掌握方法
你能根据下图写出分数， 并比较大小吗？
1 ＞1
4
6
交流：和同桌说一说你是怎样比较的。
（四）对比观察，发现规律 你发现了什么？
1 ＞1
第八单元 分数的初步认识
几分之一大小比较
一、复习旧知，引入新课
请你说一说下面这些分数 表示的意义。
11111 24735
同学们，你们对分数的意义理解得真清楚。你们 知道吗？分数其实和我们之前学习的数一样也是 有大小的，我们一起来研究一下吧！

（五）运用发现，巩固练习
请你用一张正方形纸，找出一个几分之一 的数，然后涂上颜色，并贴到黑板上。
活动:把大家找到的分数按从大到小的顺序排列。
三、巩固练习
看图写分数,比大小。
1
（1）
(1)
（―）
交流：说一说你是怎样比较的。
（
V
丄）
両
（1） ―）
K布置作业
作业：第94页练习二十，第3题。 和小伙伴用相同的圆员找出几分之一 的分数，并比较大小。
第八单元：分数的初步认识
几分之一大小比较
人教版小学三年级数学上册
复习旧知，导入新课
请你说一说下面这些分数 表示的意义。 \__
2TTT
11111
同学们,你们对分数的意义理解得真清楚。你们 知道吗？分数其实和我们之前学习的数一样也是 冬寻 有大小的，我们一起来研究一下吧！
丿
二.结合实际，比较大小
（一）自主探究,交流想法
谢谢观看
Thank You
11
1.出示亏 ，自主探究比较大小，并把自己的想法表示出来。
1
1
~2
2.交流各自的想法。
（二）实物验证，理解方法
（三）知识迁移，掌握方法
你能根据下图写出分数， 并比较大小吗？
__
1 4
©
1 6
Байду номын сангаас
交流：和同桌说一说你是怎样比较的。
（四）对比观察，发现规律
小结:当分子都是1，分母小，就是分的份数少，分数就大; 分母天，就是分的份数多，分数就小。

1 ＞1
2
4
请你说一说为什么
1 2
大于
1 4
。
新知探究
你能根据下图写出分数，并比较大小吗？
你发现了什么？
1
＞
1
4
6
分子是1的两个分数，分母大的分数反而小。
巩固练习
（教材P91 做一做2）
看图写分数，比大小。
(1)
(1)
(3) ＞ (8)
(1)
(1)
(10) ＜ ( 7 )
归纳小结
➢ 比较几分之一的大小
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
下课了！
—— 小朋友们再见——
比较分子是1的分数的大小，看分母，分 母大的分数小，分母小的分数大。平均分的分 数越多，每一份反而越小。
课后练习
一、看图写出分数，并比较每组分数的大小。
(1)
(1)
(9) ＜ ( 5)
(1)
(1)
(3) ＞ (4)
课后练习
二、在○里填上“>”“<”。
1 4
＞
1 6
1 ＞1
2
3
1 ＞1
4
8
1＜1
5
8 分数的初步认识
---分数的初步认识
第 2 课 时 比较几分之一的大小
复习导入
请你说一说下面这些分数表示的意义。
11111 24735
同学们，你们对分数的意义理解得真清楚。你 们知道吗？分数其实和我们之前学习的数一样 也是有大小的，我们一起来研究一下吧！
新知探究
请你结合月饼图说一说这两个 分数的意义。

•
29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
小比较》PPT课件3
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❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
人教版数学三年级上册《几分之一大
•
26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯