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初中语文《猫》教案一、教学内容1. 熟读课文，理解课文内容，掌握猫的生活习性和性格特点。
2. 学习生字词，提高学生的词汇量。
3. 分析课文结构，学习作者通过典型事例刻画动物形象的方法。
4. 培养学生的阅读兴趣和表达能力。
二、教学重点1. 理解课文内容，掌握猫的生活习性和性格特点。
2. 学习生字词，提高学生的词汇量。
3. 分析课文结构，学习作者通过典型事例刻画动物形象的方法。
三、教学难点1. 理解课文中的重点句子和词语。
2. 学会通过典型事例刻画动物形象的方法。
四、教学过程1. 导入新课，激发学生的学习兴趣。
可以通过提问方式引导学生思考：“你们家里有养宠物吗？你们喜欢宠物吗？今天我们要学习的课文就是关于一只可爱的动物——猫。
”2. 自读课文，让学生感受猫的可爱和机灵。
在学生自读课文的过程中，教师可以适时提示学生注意生字词的读音和字形。
3. 学习生字词，提高学生的词汇量。
教师可以挑选一些重点生字词进行讲解，让学生通过联系上下文理解词语的意思。
4. 分析课文结构，学习作者通过典型事例刻画动物形象的方法。
教师可以引导学生从课文的标题、开头、结尾等方面进行分析，了解作者是如何通过具体事例来描绘猫的形象的。
5. 讨论交流，让学生分享自己对猫的认识和感受。
教师可以组织学生进行小组讨论，让学生结合自己的生活经验，谈谈对猫的了解和喜爱。
6. 课堂小结，总结课文内容。
教师可以引导学生回顾课文内容，总结猫的生活习性和性格特点。
7. 布置作业，巩固所学知识。
教师可以布置一些相关的练习题，让学生课后巩固所学内容。
五、教学反思通过本节课的教学，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
同时，要注意培养学生的阅读兴趣和表达能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
猫的故事一、教学目标1.知识与能力目标：抓住关键的局部细节复述故事。
2.过程与方法目标：抓住关键语句品味本文充满谐趣的语言特色，领会作者的情感表达。
3.情感、态度和价值观目标：理解文中传达出的对母爱的赞美和对生命的敬重、怜悯之情。
二、教学重点1．把握作者的情感表达和情感变化。
2．品味诙谐语言中蕴含的对生命的深度思考。
三、教学难点品味诙谐语言中蕴含的对生命的深度思考。
四、教学过程（一）导入今天我们来学习现代散文家、翻译家梁实秋散文作品《猫的故事》。
关于梁实秋，作家司马长风有这样的评价：在现代散文作家中，论幽默才能，首推梁实秋，其次是钱钟书。
梁实秋的散文作品取材于日常生活，以冷静的幽默展示对生活的哲理思考。
（二）预习展示——感知内容情节梁实秋像一位摄影师，用文字为我们拍摄了一只猫的生活故事，我们把这些故事剪辑为一个个特写镜头，文章可分为哪些不同的镜头？请用简洁的语言概括出来。
镜头一：猫搅得一家不安镜头二：猫破窗而入受到惩罚镜头三：猫拖着铁罐仓皇而逃镜头四：猫再度破窗而入为小猫喂奶镜头五：猫将四只小猫叼离书房请根据板书提示复述故事，要求语言简洁，用上文中的重要词语。
看谁保留的重要词语多，看谁遗漏的关键情节少。
复述时间不超过3分钟。
研讨要点：（1）把握作者的情感表达和情感变化。
（2）品味诙谐语言中蕴含的对生命的深度思考。
（三）初读感知——了解作者的情感变化和文章情节安排的技巧文中除了猫还写到了谁？（“厨师”和“我”）文中的生活镜头真实地再现了猫的一系列生活情景和生活遭遇，在整个拍摄过程中作者是带着主观情绪的，而其情绪在哪一镜头前出现了颠覆性的变化？（“那只瘦猫拥着四只小猫在喂奶”）在此之前和之后作者的态度各是怎样的？你能从文中找到依据和原因吗？生自读，标划并批注。
(起初，“搅得一家不安”——厌恶；三番五次破窗而入“有些不耐烦”“按捺不住”——憎恨；看到“猫奄奄一息赫然挂在那里”——同情；“准备高枕而眠”时猫却再度破窗而入——痛恨；发现四只小猫“一腔怒火消去了不少”——发出“天地之大德曰生”的赞美；猫离开——愧疚)在这所有的情绪中作者真正要表现的情绪是什么？（对猫的赞美）作者要赞美一只猫，却先去表现另外一种情感：“厌恶”“憎恨”“痛恨”，这种写法我们称之为什么？（欲扬先抑）作者采用欲扬先抑的手法，按什么顺序记叙故事的？文章在最后才揭示猫出入我家的原因，如果把这一内容放在文章开头，效果一样吗？哪个好？好在哪里？（作者采用这种手法，按时间顺序记叙故事，在最后揭示猫出入我家的原因，使文章情节一波三折，跌宕起伏。
《猫》初中教案教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，掌握生字词的正确读音和书写。
（2）理解课文内容，了解猫的外貌、性格和生活习性。
（3）学会欣赏文学作品，培养阅读兴趣。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读和理解能力。
（2）学会通过描写动物的外貌、性格和生活习性来表达自己的喜爱之情。
（3）培养学生的观察力和想象力，学会用心去感受生活中的美好。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱动物、关爱生命的情感。
（2）学会与动物和谐相处，培养学生的爱心和责任感。
教学重点：1. 正确朗读课文，掌握生字词的正确读音和书写。
2. 理解课文内容，了解猫的外貌、性格和生活习性。
3. 学会欣赏文学作品，培养阅读兴趣。
教学难点：1. 通过对猫的描写，培养学生观察力和想象力。
2. 培养学生关爱动物、和谐相处的价值观。
教学过程：一、导入新课1. 邀请学生分享自己与宠物的故事，激发学生对动物的喜爱之情。
2. 引导学生关注动物的外貌、性格和生活习性，为学习课文做好铺垫。
二、自主学习1. 让学生独立阅读课文，了解课文内容。
2. 学生互相讨论，交流对猫的外貌、性格和生活习性的理解。
三、课堂讲解1. 讲解课文中的生字词，确保学生正确朗读课文。
2. 对课文进行逐段讲解，引导学生深入理解猫的特点和作者的写作手法。
3. 分析课文结构，让学生了解文章的层次感。
四、实践活动1. 让学生模仿课文的写作手法，描写自己喜欢的动物。
2. 学生互相展示作品，评价和改进彼此的写作。
五、总结与反思1. 让学生回顾课文内容，总结猫的外貌、性格和生活习性。
2. 引导学生反思自己与动物的相处方式，培养关爱动物的价值观。
六、作业布置1. 抄写课文中的优美句子，加强语言表达能力。
2. 观察身边的动物，记录它们的生活习性和性格特点。
通过以上教学过程，学生不仅能掌握课文内容，还能培养观察力、想象力和关爱动物的价值观。
同时，教师也要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的发挥。
猫的故事北师大版初一上册语文教案梁实秋，1903年1月6日出生于北京，浙江杭县人。
笔名子佳、秋郎、程淑等。
中国著名的现当代散文家、学者、文学批评家、翻译家，国内第一个研究莎士比亚的权威，曾与鲁迅等左翼作家笔战不断。
以下是整理的猫的故事北师大版初一上册语文教案，欢迎你借鉴与参考!《猫的故事》教案教学目标：(一)细读课文，感受作者对“动物”母爱的赞美和对动物生命的珍视之情。
(二)通过分析关键词，把握关键情节，提高对叙事性作品的复述能力。
(三)品味文章运用大量的文言色彩浓重的所产生的表达效果。
教学重点：(一)对“动物”母爱的赞美和对动物生命的珍视之情。
(二)对叙事性作品的复述能力。
教学难点：文言色彩浓重的所产生的表达效果。
媒体准备：投影的文字资料。
教学时数：两课时。
预习要求：(一)通读全文，查字典，给生字词注音、释义。
(二)朗读全文，体会字里行间所包含的爱恋。
(三)在自己感悟较深的地方，写上评注。
(四)“阅读练习•探究”一。
教学过程：第一课时(一)导入示例生命之所以珍贵，就是因为它只有一次，是不可重复的。
不管是人的生命，还是动物的生命，都是一样。
热爱生命，关注生命，歌颂生命，珍视生命，是人类在发展过程中反思中同自己这些行为而发出的真诚呼唤。
今天我们来学习摄影艺术著名现代散文家、学者梁实秋写的《猫的故事》。
(二)作者简介梁实秋(1903～1987)，祖籍河北沙河，寄籍浙江杭县，后落籍北京。
1915年秋，入清华学校，开始清华八年的读书生活。
1923年赴美，插入科罗拉多大学英文系大二，1924年秋入哈佛大学研究院主修欧美国家欧美文学梁实秋《猫的故事》原文阅读猫很乖，喜欢偎傍着人;有时候又爱蹭人的腿，闻人的脚。
唯有冬尽春来的时候，猫叫春的声音颇不悦耳。
呜呜的一声一声的吼，然后突然的哇抓伤之声大作，唏哩哗喇的，铿天地而动神碉。
这时候你休想安睡。
所以有人不惜昏夜起床持大竹竿而追逐之。
祖传有一位和尚作过这样的一首诗词!“猫叫春来猫叫春，听他愈叫愈精神，老僧亦有猫儿意，不敢人前叫一声。
备课本北师大版七年级上册语文全册教案班级______教师______日期______七年级语文教材分析：本册教材的主题、题材范围主要是“童年”、“亲情”、“品行”等方面，6个单元分别是：童年梦痕、秋日撷英、亲情歌吟、品行善恶、生命礼赞、性灵愚慧。
主要培养精读能力，重点开拓比较阅读，学习“比较”的阅读方法，初步接触探究性阅读。
“表达•交流”综合实践相应为：永葆童心、寻找自己的秋天、感悟亲情、生活的棱镜、关注动物朋友、做个智勇双全的少年。
这些活动旨在使学生乐于动笔，乐于开口，认识到写、说的要求比小学提高了，但都不是太难的事。
“语文趣谈”六个单元的题目是：有趣的汉字、“秋”与颂秋悲秋、三口之家父母子、从“蛇”说到问候语、“猫狗”语义面面观、“睡”与“寐”。
第一单元：童年梦痕每个人都从童年走来，也许大家都曾在泥墙跟下听过油蛉的低唱，但未必都有过嫁给卖灶糖老汉的痴想；也许你家也有个会讲美女蛇故事的长妈妈，但你一定没有收到过雪人寄来的贺卡……刚刚告别了童年的初一学生，童年就好比是刚睡醒时朦胧又清晰的梦，美丽而幼稚，快乐又可笑。
本单元的童年主题，主读课文2篇，分别是鲁迅的《从百草园到三味书屋》和鲍尔吉•原野的《雪地贺卡》；“比较•探究”课文4篇，分别是鲁迅的《阿长与〈山海经〉》、张洁的《拣麦穗》、舒婷的《童年絮味》和沉河的《生命》。
这些作品分别从不同的角度，描写了不同时代儿童的生活情景和感觉、趣味。
学生通过对这些作品的精读和比较、拓展阅读，唤起自己童年生活的记忆，咀嚼品味美好的童心、童趣，并对某些事情作出初步的理性分析和判断，比如说：百草园是乐园、三味书屋是苦屋吗？为什么说相信神话、带有秘密的童年是幸福的？等等。
同时通过精读，深入体会经典作品的语言表达技巧，增强语感。
然后，说说自己的童年是不是也有值得回味、怀念的故事，看看是不是比他们更精彩，更调皮，有着更多的梦幻和秘密？最后把同学所说的童年故事原原本本地记录下来，居然也粗略成文，继而就会发现，刚才在同学口中挺生动的语言，写在纸上似乎有些别扭，于是明白：原来说和写，并不是一回事。
教学准备1. 教学目标1知识与能力：识记字词、了解文学常识、明确体裁。
2过程与方法：朗读课文，梳理情节，概括并简述故事。
通过揣摩精彩的对话描写，体会渔夫的机智果断和魔鬼的狡猾虚伪，明白智慧的强大。
3情感态度与价值观：体会渔夫的机智果断和魔鬼的狡猾虚伪，明白智慧的强大。
2. 教学重点/难点教学重点：有感情的朗读课文重点语段，揣摩精彩的对话描写。
教学难点：体会渔夫的机智果断和魔鬼的狡猾虚伪，明白智慧的强大。
3. 教学用具多媒体课件4. 标签教学过程教学方法：朗读法分析法问答法前置练习：熟读课文教学内容及过程：一、组织教学，导入新课。
【师】同学们好。
请坐。
同学们，语文学习离不开阅读。
进入初中以后，你读了哪些书？（指名发言）【生】介绍书目【师】看来大家的读书生活是丰富多彩的。
今天老师再给大家介绍一本书，它是阿拉伯的一部民间故事集叫《一千零一夜》，也叫《天方夜谭》。
你知道，它为什么叫《一千零一夜》吗？（指名或教师讲述）（展示课件3）【师】相传古代印度与中国之间有一萨桑国，国王山鲁亚尔生性残暴嫉妒，因王后行为不端，将其杀死，此后每日娶一少女，翌日晨即杀掉，以示报复。
宰相的女儿山鲁佐德为拯救无辜的女子，自愿嫁给国王，用讲述故事方法吸引国王，每夜讲到最精彩处，天刚好亮了，使国王爱不忍杀，允她下一夜继续讲。
她的故事一直讲了一千零一夜，国王终于被感动，与她白首偕老。
今天我们就一起学习其中的一个人魔之争的寓言故事------《渔夫的故事》。
（展示课件4）【师】首先请大家大声朗读课文，用一句话概括课文讲了一个怎样的故事？可能有同学还不会概括故事，老师先给大家做一个简单的方法指导。
（展示课件5）学法指导⑴概括故事方法指导：基本思路：什么人做了什么事。
表达格式：这篇文章讲述了的故事。
教师示例：这篇文章讲述了渔夫机智制伏魔鬼的故事。
【师】指名回答，明确板书：故事渔夫魔鬼【师】刚才我们用一句话概括了故事，其实这个寓言故事的情节性很强，我们能不能用四字短语，从渔夫的角度用16个字把故事情节梳理出来呢？（展示课件5）学法指导⑵故事情节概括方法指导：请同学们集中注意力，浏览全文，在文章中划出写“渔夫”行为的关键词句，从渔夫的角度用四个四字短语16个字概括故事情节。
北师大版七年级语文上册第9课《猫的故事》阅读题答案课课练习题集反思《北师大版七年级语文上册第9课《猫的故事》阅读题答案课课练习题集反思》这是一篇七年级上册语文教案，这节课上我利用想象、展示图片等方式帮助学生体会老舍先生的爱猫之情，进而激发学生对猫等小动物的喜爱之情。
北师大版七年级语文上册第9课《猫的故事》阅读题答案课课练习题集【语言基础知识】1、漂亮的书写能给人以美的享受。
请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。
天地之大德曰生，这道理本该普及于一切有情。
2、给下列加点字注音。
膺惩（）猱升（）夤夜（）窥视（）瞬间（）赫然（）圆箍（）深巷（）3、补充完整下列词语。
如____如诉____乱不堪按____不住高____而眠初____重负从轻发____4、解释下列词语。
①奄奄一息：②执法如山：③光临寒舍：④念念不忘：5、从赞赏、奖赏、观赏、犒赏、叹赏、欣赏、共赏、鉴赏中选择恰当的词填入下面句子的横线上（不能重复）。
①对于他的话，大家都表示________。
②我非常________他的为人。
③谁取得了优异的成绩就________谁。
④面对如此精湛的技艺，他________不绝。
⑤应该把画拿出来让大家________。
⑥当地老百姓拿出不少的东西来______部队。
【语言表达训练】6、它拖着铁罐子跑了一天，藏躲在什么地方，终于夤夜又复光临寒舍一句中光临寒舍一词用得恰当吗？为什么？7、《猫的故事》这篇文章的关键情节有哪些？8、《猫的故事》作者采取两条描叙线索并进的结构方式，分别是什么？9、某班举行以初中生参加社区公益活动的利与弊为话题的辩论活动，下面是甲方同学的一段辩词：初中生参加社区公益活动有弊无利。
一方面，初中生能参与的社区公益活动，无非是扫扫地，擦擦窗。
做这样的小事，对初中生的成长意义不大。
另一方面，学好文化知识是初中生的主要任务，参加社区公益活动会占用学生的学习时间，影响学习成绩。
如果你是乙方主辩，你将怎样针对对方的论点和论据进行反驳，表达你方的观点和理由？要求：先摆出你方观点，再进行反驳。
教案设计：《猫》教学目标：1. 知识与技能：- 能够理解课文《猫》的内容，掌握生词和短语。
- 能够运用课文中的句型和词汇进行简单的口语表达。
2. 过程与方法：- 通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和批判性思维能力。
- 学会通过观察和描述，培养学生的观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对动物的关爱和保护意识。
- 培养学生欣赏文学作品的能力，提高学生的文学素养。
教学重点：- 课文内容的理解和生词短语的掌握。
- 观察和描述能力的培养。
教学难点：- 课文句型的运用和批判性思维的培养。
教学准备：- 课文《猫》的文本或多媒体材料。
- 生词和短语的卡片。
- 图片或视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的图片或视频资料，引起学生对猫的兴趣。
2. 询问学生对猫的了解和经历，让学生自由发表意见。
二、阅读理解（15分钟）1. 学生自读课文《猫》，理解课文内容。
2. 教师提问，检查学生的阅读理解。
3. 学生分小组讨论，讨论课文中的生词和短语。
三、课文讲解和练习（15分钟）1. 教师讲解课文中的生词和短语，学生跟读并模仿。
2. 学生练习使用课文中的句型进行口语表达。
四、观察和描述（10分钟）1. 学生观察教室里的猫或图片，并用课文中的句型和词汇进行描述。
2. 学生互相展示自己的描述，教师进行评价和指导。
五、小组活动（10分钟）1. 学生分小组，讨论自己对猫的看法和经历。
2. 每组选择一篇课文中的段落，进行角色扮演或朗读。
六、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结课文内容和学习收获。
2. 学生反思自己在学习过程中的表现和进步。
教学延伸：- 学生可以回家后观察自己家的宠物猫，并写一篇关于猫的短文。
- 学生可以参加学校的动物保护活动，提高对动物的关爱意识。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解课文《猫》的内容，掌握生词和短语。
通过观察和描述，学生能够培养观察力和表达能力。
同时，通过小组活动和讨论，学生能够培养阅读理解和批判性思维能力。
猫的故事教学设计(北师大七年级上册)教学目标一、知识与技能目标1.有感情的朗读课文，积累生字词，把握文章主题。
2.注意文中的细节描写，并仔细体会人物的情感变化。
3.把握文章欲扬先抑的表现手法，体会文章风趣、幽默的语言风格。
二、过程与方法目标1.师生、生生合作，讨论研读课文第三自然段。
2.通过拓展延伸激发学生珍视生命、关爱动物的情感。
3.播，引导学生感受母爱的伟大，从而培养对动物的保护意识。
三、情感、态度和价值观目标1.感悟猫身上折射出来的伟大的母爱和可贵的精神品质。
2.共同感受人物的内心世界，激发学生的反省和思考。
2学情分析生活在农村的孩子，对小狗小猫这类动物比较熟悉，教学之前在学生中做了一个调查，发现所有的学生家里都养过小动物。
既然学生有切身的体验有深刻的印象，那么很容易和本文中作者和猫之间的故事感受产生共鸣，也可以这样子说，学生除了和作者在语言应用、表现手法和情感提升上有差别外，其他方面的经历很相似。
可以说，学生和教材之间很容易就架起了沟通桥梁，再加上七年级学生童心未泯，容易调动他们的学习积极性。
当然本文蕴含着的对一切生命的敬重和珍视，受学生的生活经验限制和年龄的限制，理解起来比较深奥。
此外，文中的语言特色和所表现的思想感情是学习的重点，让学生多读文、多体会、多谈自己的看法。
3重点难点【教学重点】1.把握文章欲扬先抑的表现手法，体会文章风趣、幽默的语言风格。
2.对“动物”母爱的赞美和对动物生命的珍视之情。
【教学难点】1.体会大词小用、文言词语所产生的表达效果。
2．共同感受人物的内心世界，激发学生的反省和思考。
3．理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性。
4教学过程活动1【导入】新课导入每一个生命都是一个不朽的传奇，每一个传奇的背后都一个精彩的故事。
今天，现代著名作家梁实秋先生就要给我们讲述一只猫的故事。
这只猫又将会给我们演绎一个怎样惊心动魄又让人爱恨交织的故事呢？让我们一起走进《猫的故事》活动2【讲授】作者简介（一）谈谈你所了解的梁实秋梁实秋（1903～1987），浙江杭州人。
猫的教案初中课文教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《猫》，使学生了解作者老舍以及他对猫的深厚感情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章的结构和表现手法。
3. 情感态度与价值观：培养学生对动物的关爱，提高学生的文学素养。
教学重点：理解文章内容，分析文章表现手法。
教学难点：体会作者对猫的深厚感情。
教学准备：教师准备课文《猫》的相关多媒体教学资源。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放与猫相关的歌曲或视频，引导学生关注课堂主题。
2. 学生分享他们对猫的了解和印象。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文《猫》，理解文章内容。
2. 学生完成自主学习任务单，包括作者老舍的相关信息和文章主要内容。
三、合作探讨（15分钟）1. 教师组织学生分组讨论，分析文章的结构和表现手法。
2. 每组选一名代表进行汇报，总结讨论成果。
四、课堂讲解（15分钟）1. 教师针对学生的讨论成果，进行课堂讲解，深入分析文章的主题和作者的情感。
2. 教师引导学生理解作者对猫的深厚感情，培养学生的爱心和同情心。
五、课堂练习（10分钟）1. 学生根据课堂学习内容，完成练习题，巩固所学知识。
2. 教师对学生的练习进行点评，解答学生的疑问。
六、拓展延伸（10分钟）1. 学生分享自己喜欢的动物，并谈谈原因。
2. 学生写一篇关于自己喜欢的动物的短文，培养学生的写作能力。
七、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调学生对动物的关爱。
2. 学生分享他们对本节课的学习收获。
教学反思：通过本节课的教学，学生对作者老舍以及他对猫的深厚感情有了深入的了解。
在合作探讨环节，学生积极参与，分组讨论，分析文章的结构和表现手法。
在课堂讲解环节，学生认真听讲，理解作者对猫的深厚感情。
在课堂练习环节，学生认真完成练习题，巩固所学知识。
在拓展延伸环节，学生积极参与，分享自己喜欢的动物，并写一篇关于自己喜欢的动物的短文。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对动物的关爱意识得到了提高。
教学准备
1. 教学目标
（一）细读课文，感受作者对“动物”母爱的赞美和对动物生命的珍视之情。
（二）通过分析关键词，把握关键情节，提高对叙事性作品的复述能力。
（三）品味文章运用大量的文言色彩浓重的词汇所产生的表达效果。
2. 教学重点/难点
（一）对“动物”母爱的赞美和对动物生命的珍视之情。
（二）对叙事性作品的复述能力。
3. 教学用具
4. 标签
教学过程
（一）导入
出示各种猫的图片，激发兴趣。
今天我们来学习当代著名现代散文家、学者梁实秋写的《猫的故事》。
（二）作者简介
梁实秋（1903～1987），祖籍河北沙河，寄籍浙江杭县，后落籍北京。
1915年秋，入清华学校，开始清华八年的学习生活。
1923年赴美，插入科罗拉多大学英文系四年级，1924年秋入哈佛大学研究院主修欧美文学。
1926年回国后，先后任教于东南大学、暨南大学、北京师范大学等校。
1949年6月，抵达
台湾，长期执教于台湾师范大学。
梁实秋从1927年开始以“秋郎”的笔名在上海《时事新报·青光》副刊写作杂感小品，直至1987年病逝绝笔，前后六十年，出版有散文集《骂人的艺术》、《雅舍小品》、《雅舍散文》等20余种。
他的散文以理节情，化俗为雅，趣味醇正，蕴涵淡远，熔性情、经验、学识于一炉，集雅人、达士、学者散文
为一体，卓然独立，成为继周作人之后闲适派散文大家。
（三）检测预习
1、给加点的字注音。
饽饽（bō·bo）值更（gēng）梆（bāng）
子万籁（lài）俱寂
嗥（háo）如诟（ gòu）如詈（lì）跳踉（liá
ng）窗棂（líng）
鼐（nài）殚（dān）智竭力赫（hè）
然缓颊（jiá）
膺（yīng）惩猱（náo）升夤（yín）夜
2、词语解释。
【如怨如诉】形容乐器声、风声等好象在埋怨或诉说。
课文中用来形容猫的叫声。
【一之已甚岂可再乎】（错误、干扰等）有一次就已经很过分了，怎么还可以有第二次呢？
【凌乱不堪】凌乱，不整齐，没有秩序；不堪，用在消极意义的词后面，表示程度深。
【贯通】（学术、思想等方面）全部透彻地了解。
【势必】副词，根据形势推测必然会怎样。
【奄（yǎn）奄一息】只剩下微弱的一口气。
引申为事物即将消亡或毁灭。
奄奄，气息微弱的样子；息，呼吸时进出的气息。
【赫然】形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。
【开释】释放（被拘禁的人）。
【高枕而眠】把枕头垫得高高的，无忧无虑地睡大觉。
形容麻痹大意，盲目乐观。
也比喻思想上解除武装，放松警惕。
也作“高枕无忧”。
【光临寒舍】谦敬之辞，用于称他人到自己家里时。
光临，敬辞，称宾客来到；寒舍，谦辞，称自己的住所。
（四）学生交流评注，教师作出评价和示范。
（学情分析：对于七年级的学生，对学生的所写的评价要求不能过高。
）
教师示范：
1.故事的结局是“一夜功夫”瘦猫把四只小猫叼离书房，“不知运到什么
地方去了”。
破窗入户是母爱力量的驱使，“叼离书房”同样是母爱力量的推动。
母爱的天性使这只瘦猫表现出一种英勇顽强、无所畏惧的精神。
2.瘦猫给“出生不久”、“眼睛还没有睁开”的四只小猫喂奶，使作者联
想到“妇人生产”，视之为“喜事临门”，顿时“原来的一腔怒火消去了不少”，进而对这只瘦猫予以了由衷而高度的赞颂——“伟大的母爱实在是无以
复加！”赞颂中点明了题旨。
作品这种由“抑”到“扬”的情感描写。
（五）阅读全篇，整体感知
要求：集中注意力，在3分钟内默读完全文，然后复述故事的主要内容，
看谁遗漏的关键情节最少，保留的重要词语最多。
学生复述，明确：
板书。
复述时应找出“我”对猫的感情变化过程的语句和词语。
“我”对猫的态度和情感变化过程：
——起初，感到“搅得一家不安”；（厌恶）
——接着“有些不耐烦”；
——终于“按捺不住”；（憎恨）
——再接着“看到被吊的奄奄一息的猫”并“为她缓颊”、“稍予膺惩”；（同情）
——过后“准备高枕而眠”，打了一个冷战”并“决心用重典”；（痛恨）
——最后发现了四只小猫瞬时“一腔怒火消去”以至发出赞美之情“天地
之大德曰生”。
（赞扬）
——为猫的离去而忏悔。
关键情节：“看到被吊的奄奄一息的猫”并“为她缓颊”、“稍予膺惩”；（同情）
——为猫的离去而忏悔。
作者对猫的态度变化，以及对猫的伟大母爱的赞扬，表现了作者对于动物
生命珍视。
（六）细读最后两段
1、文章后面的变化使读者触动。
触动读者的是猫的母性还是“我”对此事的态度、感叹？请具体谈谈。
学生思考、讨论，教师明确：
在第一层面上，读者和文中的“我”一样，是被猫的母性所触动的。
在第二层面上，“我”对此事的感悟是既深刻又动人的，这应当是更重要
的触动读者之处。
“天地之大德曰生”，这道理本该普及于一切有情。
”也就
是说，人世间的大功德、大恩大德就是对创造生命的敬重，对生命的珍惜、爱护、尊重，而且应该普及到一切有生命的人和动物、植物的身上。
最后，对不顾一切危险的伟大的母爱给予了礼赞。
而母爱最感人、最重要、最实质的就是对弱小生命的保护，不顾一切的无私的守护。
这就是天地之大德
曰生，天地之大德在母爱！所以，“我”被触动了，我们读者也被触动了；而
无论“我”和读者，这个触动都不仅仅在猫的母性，还应在那个关于生命的深
刻感悟。
2、以前后桌5～6人为一组，交流所写的结尾。
与原文比较，说说哪一种
写法更好。
学生交流讨论，教师明确：
对于全文来说，原文结尾其价值至少有两个方面：第一，增加了文章的思
想深度。
人对于动物的侵害，已经成习惯，即使觉悟了以后，往往永远无法弥
补已然的过失；第二，全文的风格是幽默的、轻松的，但是到了最后，却不幽
默了，不轻松了，而是来一笔沉重的忏悔。
从文章的情绪来看，这里是一笔抒情，和前面的幽默形成一种对比。
有了
这一笔，文章的情绪显得更加深邃，结构显得更加丰富。
对于生命的珍惜是无
声的，情感的伤害是隐性的，有了错误是不可弥补的。
缺乏文明修养的人对这
样的事情可能是没有感觉的，只有高度文明、感觉十分细腻的人，对于生活真
谛才有这样精致的体验。
（七）细读课文，体会本文语言运用的特点
以课文第三自然段为例进行说明。
（学情预测：学生对各类文章都有一定的阅读积累。
但像本文这样的文章，则需要他们进一步去感知和品味，去读出其中的特点。
）
学生思考、讨论。
明确：本文在接近口语的白话中使用了大量的文言色彩很重的词语。
教师示范：看厨师惩罚猫的恶作剧。
1、厨师对于捉到的猫向来执法如山，不稍宽假。
我看了猫的那副可怜相（按：指猫被吊着），直为她缓颊。
结果是从轻发落予以开释。
但是，厨师坚持不能不稍予膺惩。
即在猫身上原来的铁丝上系一空罐头，开启街门放她一条生路。
只见猫一溜烟似的唏哩哗啦的拖着罐头绝尘而去。
像是新婚夫妇的汽车之离教堂去度蜜月。
跑得愈快，罐头的响声愈大，猫受惊乃跑得更快，惊动了好几条野狗在后面追赶，黄尘滚滚，一瞬间出了巷口往北而去。
划线的词语都是很庄重的书面、文言词语，并具有司法意味，把这些词语用在一只猫的身上显得不伦不类。
但是，一方面，通过这些词语可以显示出厨师在惩罚猫的过程中的姿态和神情。
另一方面，这些词语在适用对象上，语义上出现了错位。
使其用语上构成诙谐有趣（大词小用），以此充分显示了作者对于厨师所表现出来的姿态和神情的调侃。
2、“像是新婚夫妇的汽车之离教堂去度蜜月”这个比喻句形象地写出了猫逃跑时的狼狈像，同时也写出了猫逃跑的速度之快。
新婚夫妇度蜜月与猫为了逃命而仓皇奔跑，本是完全矛盾的两者，意境完全不同。
但作者却把两者联系在一起，形成强烈的反差，以此更显示了文章语言的幽默与诙谐。
就为了猫给人带来一点不便，号称文明人的知识分子居然容忍这样的事在眼前发生。
从这一点来说，可以说是对人类的一种批判，然而又不是一般的严厉的批判，而是一种快乐的批判，是在会心而笑的过程完成的批判。
这是幽默的特殊功能：即使是对你的批判，也能让你笑着、舒舒服服地接受。
这样的幽默是一种文明的熏陶。
一般都可用适当的口语去代替，但这种洗炼和谐趣的表达效果就消失了。
比如，改为“厨师对于捉到的猫，一向按他自己定的老规矩作出处理，一点余地都不留。
”“终于半夜又摸到我家里”等等。
（八）当堂背诵第三自然段
（九）小结
梁实秋的《猫的故事》，以”猫的故事”和”我”感情变化为线索，叙述了猫为了她的四只小猫，不顾一切的冒着生命危险回来喂奶，表达作者对伟大母爱的赞颂和对动物生命的珍视。
课后习题
背诵第四、五自然段。
