月是故乡明 教学设计

最新月是故乡明公开课教案5篇语文教育是一种培养学生识字和阅读能力的教育，通过系统教学和阅读实践，提高学生的阅读理解和阅读流畅度。

这里给大家分享一些关于最新月是故乡明公开课教案，供大家参考学习。

最新月是故乡明公开课教案精选篇1教学目标1、会认本课16个生字，掌握本课重点词语。

2、理清文章脉络，学习借景抒情的写作手法。

3、感受作者浓浓的思乡之情，初步感知散文的特点。

教学重难点理清文章脉络，学习作者的借景抒情的表现手法，感受作者的思乡之情。

教学课时1课时教学过程一、导入引思1、月亮对于我们普通人来说，是非常熟悉和平常的。

然而，一位笃实敦厚的长者却赋予了它深情。

他就是国学大师季羡林。

今天，我们将通过《月是故乡明》这篇文章来解读他的“明月”情结。

2、板书课题，看到这个标题你能想到什么？（预设：有可能想到出处，杜甫的《月夜忆舍弟》：“露从今夜白，月是故乡明”；想到文章主旨是“思念家乡”；想到李白的《静夜思》。

）3。

作者简介。

季羡林，1911年8月生于山东清平。

当代著名的语言学家，散文家，东方文化研究专家。

他博古通今，学贯中西，被誉为“学界泰斗”。

曾任北京大学副校长、北京大学南亚研究所所长等。

1930考入清华大学西洋文学系。

1941年获哲学博士学位。

1946年回国，任北京大学东语系教授、系主任。

曾长期致力于梵文文学的研究和翻译，翻译了印度著名的史诗《罗摩衍那》。

此外，他还创作许多散文作品，已结集的有《天竺心影》《朗润园随笔》《季羡林散文选集》等。

二、整体感知，把握内容1、学生快速阅读课文，圈出生字、新词，借助工具书或联系上下文理解。

（1）生字过关，指名读，齐读。

（课件出示“我会认”中的16个生字）（2）理解新词。

顶天立地：形容形象高大，气概雄伟豪迈。

烟波浩渺：形容烟雾笼罩的江湖水面。

乐此不疲：形容对某事特别爱好而沉浸其中。

相映成趣：指相互衬托着，显得很有趣味。

离乡背井：指离开了故乡，在外地生活（多指不得已的）。

《月是故乡明》最新教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解本节课的主题《月是故乡明》，激发学生的学习兴趣。

1.2 教学内容介绍本节课的主题《月是故乡明》，引导学生思考故乡的意义。

1.3 教学方法采用问题引导法，引导学生思考故乡的意义，激发学生的学习兴趣。

第二章：诗歌背景介绍2.1 教学目标让学生了解《月是故乡明》这首诗歌的创作背景，加深对诗歌内容的理解。

2.2 教学内容介绍《月是故乡明》这首诗歌的创作背景，包括诗人的生活经历和创作动机。

2.3 教学方法采用讲解法，详细介绍诗歌的背景，帮助学生更好地理解诗歌内容。

第三章：诗歌内容解析3.1 教学目标让学生理解《月是故乡明》这首诗歌的内容，领会诗人的情感表达。

3.2 教学内容分析《月是故乡明》这首诗歌的字面意义和深层含义，解读诗人的情感表达。

3.3 教学方法采用问题引导法，引导学生思考诗歌的意义，鼓励学生分享自己的理解。

第四章：诗歌欣赏与朗读4.1 教学目标让学生欣赏《月是故乡明》这首诗歌的美，提高学生的朗读能力。

4.2 教学内容引导学生欣赏诗歌的美，包括语言、情感、意境等方面，进行朗读练习。

4.3 教学方法采用朗读法，让学生感受诗歌的美，提高朗读技巧。

第五章：诗歌创作与表达5.1 教学目标让学生学习诗歌的创作技巧，培养学生的表达能力。

5.2 教学内容教授诗歌的创作技巧，包括用词、句式、情感表达等方面，进行创作练习。

5.3 教学方法采用创作法，引导学生进行诗歌创作，培养学生的表达能力。

第六章：故乡文化探讨6.1 教学目标让学生了解故乡文化的内涵，认识到故乡文化对个人的影响。

6.2 教学内容介绍故乡文化的各个方面，包括习俗、方言、历史、建筑等，引导学生思考故乡文化对自己的意义。

6.3 教学方法采用小组讨论法，让学生分组探讨故乡文化的特点，分享自己的感受和体验。

第七章：故乡人物描写7.1 教学目标让学生学习通过诗歌描写故乡人物，培养学生的表达能力。

最新人教版小学五年级语文《月是故乡明》优秀教案范文（精品6篇）《月是故乡明》精品教案设计一一、教学目标1.知识与技能。

掌握课文的主要内容，理解作者通过月亮表达对故乡的思念之情。

学习并运用比喻、拟人等修辞手法，感受语言的魅力。

2.过程与方法。

通过朗读、讨论、小组合作等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

引导学生通过联想和想象，深入理解作者的情感世界。

3.情感态度与价值观。

激发学生热爱家乡、珍视亲情的情感。

培养学生的审美情趣，提高文化修养。

二、教学重点和难点1.教学重点。

理解作者通过月亮表达对故乡的思念之情，感受作者的深情厚意。

2.教学难点。

学习并运用比喻、拟人等修辞手法，体会语言的生动与形象。

三、教学准备1.多媒体课件，包含课文内容、图片、音频等。

比如：“每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。

人人都爱自己故乡的月亮。

但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点儿孤单。

因此，在中国古代诗文中，总有什么东西给月亮当陪衬，最多的是山和水，比如“山高月小”“三潭印月”，不可胜数。

我的故乡是在山东西北部的大平原上。

我小的时候，从来没有见过山，也不知山为何物。

我曾幻想，山大概是一个圆而粗的柱子吧，顶天立地，好不威风。

后来到了济南，才见到山，恍然大悟:山原来是这个样子啊!因此，我在故乡望月，从来不同山联系。

像苏东坡说的“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，完全是我无法想象的。

”2.课文朗读录音。

3.相关的月亮诗词、散文等拓展材料。

比如：今夜鄜州月，闺中只独看。

——杜甫《月夜》长风几万里，吹度玉门关。

——李白《关山月》八月寒苇花，秋江浪头白。

——李颀《送刘昱》孤灯闻楚角，残月下章台。

——韦庄《章台夜思》还依水光殿，更起月华楼。

——李商隐《陈后宫》四、教学过程（一）导入新课。

情境导入，播放一段关于月亮的宁静优美的音乐，展示几幅月亮的图片，引导学生进入课堂氛围。

提问启发，你们对月亮有怎样的感受？月亮在你们心中象征着什么？导入新课，今天我们将学习一篇与月亮有关的散文——《月是故乡明》，看看作者是如何通过月亮来表达对故乡的思念之情的。

月是故乡明教案（5篇）最新月是故乡明教案（精选5篇）语文教育是一种培养学生人际互动能力的教育，通过阅读、讨论和合作学习，提高学生与他人交流和合作的能力。

这里给大家分享一些关于最新月是故乡明教案，供大家参考学习。

最新月是故乡明教案【篇1】一、教学目标1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2.正确流利地朗读课文，概括课文主要内容。

3.结合文中具体的语言文字，感受作者热爱家乡、眷恋家乡的真挚情感。

4.学会本课的表达方法。

二、教学重难点理清文章脉络，学习作者的借景抒情的表达表达方法，感受作者的思乡之情。

三、教学过程（一）导入课题：1、同学们，月亮对于我们普通人来说是非常熟悉和平常的，然而，国学大师季羡林却赋予了它不一样的深情。

今天我们就一起学习他写的一篇文章《月是故乡明》，请同学们伸出手，和老师一起写课题。

请大家齐读课题。

2、释题：这篇文章的题目是出自杜甫的一首诗。

（出示课件）请同学们听老师来读。

请大家齐读这首诗。

3、认识作者：了解了题目，我们再来看作者。

（出示课件）《月是故乡明》这篇文章就是季羡林写的一篇回忆性散文。

师过渡：听了对于季羡林老先生的介绍，我们知道季老先生已然功成名就，为什么还念念不忘那个小村子，不忘那个小村子的月亮呢？现在就请同学们自由朗读课文。

（二）初读课文：1、请看大屏幕上的读书要求：（课件出示）读准字音，读通句子，难读的地方借助文中拼音多读几遍，好，现在开始吧。

同学们，朗朗的读书声真悦耳。

2、检查词语：下面老师就来检查一下大家对词语的掌握情况。

我给大家降低了一些难度，首先请同学们带着拼音来读一读，这些词是想来读？（出示课件）有一个词语你读的特别准确，那就是耄耋。

我们一起读三遍。

3、去拼音：现在老师加大难度了，把拼音去掉，又调换了词语的顺序，谁还想读一读？（指生读）让我们一起来齐读这些词语。

（齐读）刚才我们关注了词语耄耋的读音，你知道这个词语是什么意思吗？老师想给大家介绍一个小知识，请同学们看大屏幕。

五年级下册语文《月是故乡明》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习并掌握生字词，提高词汇量。

（3）分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力。

（2）学会欣赏古典诗词，感受诗词的美。

（3）学会从生活中发现美好，培养观察力和想象力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

（2）培养学生对古典诗词的兴趣，增强民族自豪感。

（3）培养学生珍惜亲情、友情的意识。

二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学习生字词，提高词汇量。

3. 分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。

三、教学难点1. 生字词的学习与理解。

2. 课文中的修辞手法的分析。

四、教学方法1. 采用问题引导法，激发学生的思考。

2. 采用分组讨论法，培养学生的合作意识。

3. 采用情景教学法，让学生感受诗词的美。

五、教学步骤1. 导入新课，激发兴趣1.1 教师播放古典诗词朗诵，引导学生进入诗词的世界。

1.2 教师简要介绍诗人杜甫及本诗的背景。

2. 朗读课文，理解大意2.1 学生自读课文，体会诗词的节奏和韵律。

2.2 教师提问，检查学生对课文的理解。

3. 学习生字词，提高词汇量3.1 学生自读生字词，组内交流。

3.2 教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 分析课文，理解修辞4.1 学生分组讨论，找出课文中的修辞手法。

4.2 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

5. 情感体验，感受诗意5.1 学生分享自己对诗句的感受和体会。

5.2 教师引导学生从生活中发现美好，培养观察力和想象力。

6. 课堂小结，布置作业6.1 教师总结本节课的学习内容，强调重点。

6.2 学生回家后，运用所学修辞手法，写一篇小作文。

六、教学反思教师在课后应对本节课的教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行调整和改进。

《月是故乡明》教学设计范文3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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五年级下册语文《月是故乡明》教案优秀五年级下册语文《月是故乡明》精品教案优秀3篇作为一名教学工作者，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的五年级下册语文《月是故乡明》精品教案优秀3篇，希望能够帮助到大家。

五年级下册语文《月是故乡明》精品教案优秀3篇1教学目标：1体会作品表现的人对家、家园和故乡的刻骨铭心的依恋之情极其深刻内涵。

2学会从大处着眼，小处落笔的评点方法，记下自己阅读作品时的感受、理解、评价和质疑，与作品展开对话。

3尝试以散文的形式表达你自己对故园的情怀。

教学过程：一、导入：（课间播放《彩云追月》）（上课前3分钟）上课！（起立、问好）刚才大家听到的歌曲是？欣赏了这首美丽的歌曲，这让我们想起了？谁能告诉我主题是什么？很好，思乡之情。

古往今来，思乡的作品很多，今天我们就来学习一篇表达思乡之情的散文，最富有诗情画意的《月是故乡明》。

每个人都有自己的故乡。

一般而言，故乡就是自己的出生地。

自己的童年乃至自己生命中的许多岁月都是在故乡度过的，这里不但有自己的家、亲人，更有自己家族的记忆。

一个人的经验积累以及情感与性格都与家乡的自然风貌和文化积淀有着密切的关系。

可以说，故乡是一个人的根。

正因为如此，人们对故乡都有一种割不断的特殊情感，它是人的出发地，也是人的归宿。

因此，一个人拥有故乡，不仅是指具体的、有形的，更重要的是精神的，无形的。

随着社会的发展，人口的流动越来越频繁，但是对一个人来说，不管走到哪里，身在何方，故乡都在他的心中，都体现在他的行为方式上。

由于这种特殊关系，故乡常常被人们赋予了更多的意义，也有了多种多样的美称，（提问：列举对故乡的美称）如故土、家园、故园、故里、桑梓、归宿等等有时指的都是同一个意思。

在比喻的意义上，它们往往指向人们的精神家园。

故乡不是一个抽象的语词，而是由许多人、景物、故事和场景构成的，是融汇了许多内容的情感和记忆。

《月是故乡明》小学语文教案设计1. 教学目标1.1 知识与技能目标- 学会文中的生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

- 理解课文内容，体会作者对故乡的思念之情。

1.2 过程与方法目标- 通过多种朗读方式，体会作者的情感变化。

- 引导学生联系生活实际，理解文中的思乡之情。

1.3 情感态度与价值观目标- 激发学生热爱家乡、思念家乡的情感。

2. 教学重难点2.1 教学重点- 理解课文内容，体会作者对故乡的思念之情。

- 学习文中描写月亮的语句，体会其表达的情感。

2.2 教学难点- 理解作者为什么说“月是故乡明”，体会这种思乡之情背后的文化内涵。

3. 教学方法3.1 朗读法- 在课堂上，通过教师范读、学生个别读、集体读等多种朗读方式，让学生在朗读中感受文章的语言之美，体会作者的情感。

例如，在学习课文开头描写故乡月亮的部分，教师先进行深情的范读，让学生闭上眼睛想象画面，然后再让学生模仿朗读，在朗读中体会作者对故乡月亮的喜爱之情。

3.2 讨论法- 提出一些有启发性的问题，让学生分组进行讨论。

如“作者为什么觉得故乡的月亮比其他地方的月亮更明亮？”学生在讨论过程中，可以充分发表自己的看法，相互启发，加深对课文的理解。

3.3 情境教学法- 利用多媒体等手段创设情境，帮助学生更好地理解课文内容。

例如，播放一些关于故乡明月的视频或图片，让学生直观地感受故乡明月的美，从而更容易体会作者的思乡之情。

4. 教学过程4.1 导入（5分钟）- 展示一些不同地方月亮的图片，提问学生：“你们觉得月亮在不同的地方有什么不同吗？”引导学生自由发言，分享自己的看法。

- 然后引出课题：“今天我们要学习的课文《月是故乡明》，作者也对月亮有着独特的感受，让我们一起走进课文去看看吧。

”4.2 初读课文，整体感知（10分钟）- 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

教师巡视指导，纠正学生的读音错误。

- 检查生字词的掌握情况。

出示生字词：“徘徊、烟波浩渺、篝火、萌动、澄澈”等，指名学生认读，然后全班齐读。

《月是故乡明》最新教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解本课程的主题和内容，激发学生的学习兴趣。

1.2 教学方法通过图片、歌曲、故事等多样化的方式进行课程导入。

1.3 教学内容向学生介绍《月是故乡明》这首诗的背景和意义。

引导学生欣赏这首诗的韵律和意境。

第二章：诗歌解析2.1 教学目标帮助学生理解《月是故乡明》这首诗的意象和情感。

2.2 教学方法通过分组讨论、回答问题等方式引导学生深入理解诗歌。

2.3 教学内容分析诗中的关键词汇和意象，如“月”、“故乡”等。

探讨诗人表达的情感和主题思想。

第三章：诗歌创作背景介绍3.1 教学目标帮助学生了解《月是故乡明》的创作背景，加深对诗歌的理解。

3.2 教学方法通过多媒体展示、讲解等方式介绍诗歌的创作背景。

介绍诗人杜甫的生平和创作风格。

讲述《月是故乡明》创作的背景和动机。

第四章：诗歌欣赏与朗读4.1 教学目标提高学生对《月是故乡明》的欣赏能力，培养学生的朗读技巧。

4.2 教学方法通过分组朗读、角色扮演等方式进行诗歌欣赏和朗读练习。

4.3 教学内容分析诗中的韵律和节奏，引导学生正确朗读诗歌。

让学生通过朗读表达诗中的情感和意境。

第五章：创意写作5.1 教学目标培养学生的创新思维和写作能力，运用诗歌中的意象和情感进行创作。

5.2 教学方法通过小组讨论、个人写作等方式进行创意写作练习。

5.3 教学内容引导学生运用诗歌中的意象和情感，创作自己的诗歌或短文。

让学生分享自己的创作成果，互相交流和评价。

第六章：诗歌与生活6.1 教学目标帮助学生理解诗歌与生活的联系，培养学生的审美情感。

通过生活实例、小组分享等方式引导学生探讨诗歌与生活的关系。

6.3 教学内容探讨诗歌中的意象如何在日常生活中体现。

引导学生从生活中发现美的元素，培养审美情感。

第七章：诗歌的艺术特色7.1 教学目标帮助学生了解《月是故乡明》的艺术特色，提高学生的艺术鉴赏能力。

7.2 教学方法通过图片展示、小组讨论等方式分析诗歌的艺术特色。