苏教版六年级上册音乐教案-第一单元-七彩桥

苏教版六年级上册音乐教案单元七彩桥单元七彩桥单元目标：通过对不同体裁音乐的欣赏，感受音乐所表达的情感，以及乐曲中所具有的中国民族音乐特点，了解民族音乐元素对作曲家音乐创作活动所产生的影响；初步理解音乐艺术在思想情感的表达及世界文化交流中发挥的巨大作用。

在学唱歌曲时能够运用已学过的音乐知识，创造性地表现歌曲；通过朝气蓬勃的演唱和热情友好的集体舞，抒发自己热爱世界和平、渴望与异国人民建立友谊的美好情感。

．通过“采集与分享”活动，增强收集信息、查找资料的能力，并且能在信息交流中了解一些有关中外音乐文化交流的知识。

学习用竖笛吹奏江苏民歌《茉莉花》，并能与同学一起合奏。

课时安排课时《迎宾曲》《唱着跳着走近你》第二课时《中国花鼓》《丝绸之路》集体舞《唱着跳着走近你》第三课时采集与分享：中外音乐文化的交流竖笛演奏《茉莉花》第四课时《送别》《手拉手，地球村》课时教学内容．听：《迎宾曲》．唱：《唱着跳着走近你》教学目标．学唱歌曲《唱着跳着走近你》。

能用朝气蓬勃的歌声表现热情友好的音乐形象，抒发热爱家乡、渴望友谊的美好情感。

能尝试运用已学过的音乐知识创造性地表现歌曲。

能专注地欣赏《迎宾曲》，了解歌曲背景，感受音乐所表达的情感和乐曲所具有的中国民族音乐特点，初步理解音乐艺术在思想情感的表达及世界文化的交流中所发挥的巨大作用。

教学重点．跨小节切分节奏和休止符的掌握以及歌曲休止处的修饰处理。

用轻快、跳跃的声音演唱，并表现出歌曲的现代感。

教学过程一、以乐激情．这是新学期的节音乐课，教师播放《迎宾曲》，请学生们在热情欢快的音乐声中走进教室。

请学生说说对《迎宾曲》的初步感受。

教师介绍歌曲表现的主题及时代背景。

教师出示《迎宾曲》曲谱，请学生再次欣赏歌曲，并从歌词中分析判断歌曲表现的内容是何时、何事、何地。

观看影片《客从何来》片段，教师简介一年一度的“广交会”。

视唱教材中《迎宾曲》的旋律片段。

请学生聆听广东音乐《步步高》，感受《迎宾曲》中与之相似的旋律，并用铅笔在书上的乐谱中做记号。

苏教版六年级音乐上册教案第一单元七彩桥第一课《手拉手，地球村》教学目标：1、能用深情优美的歌声表现《手拉手，地球村》，合唱时基本做到二声部声音的和谐统一。

2、通过演唱歌曲，加强对环境保护的感性认识，更加关注绿色事业，爱护我们自己的家园。

教学重点：对歌曲《手拉手，地球村》歌词有较深的理解，演唱时声情并茂。

教学难点：二声部声音的初步和谐统一。

教学准备：钢琴、多媒体课件、学生自制打击乐器。

教学过程：一、导入部分同学们好：师：在我们的校园中一年四季都能欣赏到绿色。

绿色，代表生命的活力。

哪里有绿色哪里就有生活的情趣，哪里有绿色哪里就能显示出勃勃的生机。

生命赋予我们太多的激情，绿色给我们太多的遐想，太多的希望，太多的感悟。

不知是忙碌的生活让我们的心灵变的粗糙，还是粗糙的心灵让我们变的忙碌。

其实生活本可以如此享受，生命本可以如此丰富。

然而，我们自己却忘了留心身边的一草一木，一花一鸟。

给大地带来了更多的麻烦，甚至是灾难，地球在叹息！请看大屏幕（播放课件，这部分的课件老师通过flash动画的形式作出环境破坏前后的对比，引发学生的思索。

）师：通过播放课件大家最直观的印象是什么？生：由于人们对耕地的破坏造成土地沙化严重，由于对森林过度的砍伐造成了现在屏幕上的一幕，由于废气污染严重造成了气候变化恶劣，温室效应越来越严重！归根结底：地球之敌是人类，人类之敌是自我！师：此时此刻你最想对全球人类说的一句话是什么？学生：（让我们快快行动起来救救地球吧，因为挽救地球就是挽救我们人类自己！）师：说的太好了，挽救地球就是挽救我们人类自己，我们大家都生活在一个共同的家园中，那就是——地球！只有时时刻刻保护好我们的家园才能使我们的生活更安定，更幸福。

今天我们就一同来学习一首有关地球家园的歌曲——手拉手，地球村。

二、学唱歌曲：1、播放歌曲《手拉手，地球村》。

在听的过程中首先思考第一个问题这首歌曲的情绪是怎样的？歌曲中的“地球村”你是怎样理解的？（播放音乐）学生：这首歌曲的情绪是稍快，热情的。

苏少版六年级音乐上册第1单元《七彩桥》教学设计一. 教材分析《七彩桥》是苏少版六年级音乐上册第一单元的一首歌曲。

歌曲以美丽的彩虹为题材，歌词描绘了彩虹的美丽景象，旋律优美动听。

歌曲分为两个部分，第一部分描绘了彩虹的美丽，第二部分表达了人们对美好生活的向往。

歌曲难度适中，节奏明快，适合学生学习。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的理解和表现能力有所提高。

但部分学生可能对音乐的理论知识掌握不够扎实，因此在教学过程中需要加强理论知识的学习。

此外，学生对彩虹这一主题可能有一定的兴趣，可以借此机会激发他们的学习热情。

三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《七彩桥》。

2.理解歌曲的主题和情感，能够用自己的语言描述歌曲所表达的美好景象。

3.掌握简单的音乐理论知识，如音阶、节奏等。

4.培养学生的音乐欣赏能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏掌握。

2.音乐理论知识的学习。

3.歌曲的情感表达。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.讲解法：教师讲解音乐理论知识，学生听讲并实践。

3.小组讨论法：学生分组讨论歌曲主题和情感，分享自己的感受。

4.欣赏法：学生欣赏优秀音乐作品，提高音乐欣赏能力。

六. 教学准备1.教材：苏少版六年级音乐上册。

2.音频设备：播放歌曲《七彩桥》。

3.教学PPT：展示歌曲歌词、音乐理论知识等。

4.乐器：钢琴或其他键盘乐器。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示彩虹图片，引导学生谈论对彩虹的认识和印象。

然后引入歌曲《七彩桥》，让学生初步感受歌曲的优美旋律。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《七彩桥》，学生跟随演唱。

演唱过程中，教师注意指导学生的音准和节奏。

3.操练（10分钟）教师引导学生分组，每组挑选一首歌曲，用所学音乐理论知识进行分析。

学生通过讨论、分享，加深对歌曲主题和情感的理解。

4.巩固（5分钟）教师播放歌曲《七彩桥》，学生跟随演唱。

演唱过程中，教师注意纠正学生的音准和节奏问题。

苏少版六年级音乐上册第1单元《七彩桥》教案一. 教材分析《七彩桥》这首歌词优美，旋律欢快，富有想象力。

歌曲以彩虹为线索，将各种颜色和形象串联起来，展现了儿童对美好生活的向往。

歌曲共两段，第一段以描写彩虹为主，第二段以表达儿童向往美好生活的心情为主。

歌曲难度适中，适合六年级学生学习。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和鉴赏能力。

但部分学生可能对音乐理论、节奏等方面的知识掌握不足。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《七彩桥》的演唱技巧和音乐知识。

2.培养学生的音乐审美能力，激发学生对美好生活的向往。

3.通过音乐教学，提高学生的综合素质，培养学生的团队合作精神。

四. 教学重难点1.音乐知识的讲解，如音阶、节奏等。

2.歌曲中的高音部分，部分学生可能难以掌握。

3.歌曲的情感表达，让学生理解歌曲背后的寓意。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.讲解法：教师讲解音乐理论知识，学生听讲并实践。

3.小组合作法：学生分组，共同完成歌曲演唱和表演任务。

4.情感引导法：教师引导学生理解歌曲背后的情感，培养学生对美好生活的向往。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《七彩桥》的歌词、图片、音乐理论知识等。

2.教学乐器：钢琴、吉他等。

3.教学素材：彩色笔、卡片等。

4.录音机、音响等音响设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《七彩桥》，让学生初步感受歌曲的美感。

随后，教师简要介绍歌曲的背景和寓意，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师出示歌曲《七彩桥》的歌词，让学生跟随教师一起朗读。

然后，教师讲解音乐理论知识，如音阶、节奏等，并让学生现场实践。

3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲《七彩桥》，学生跟随模仿。

教师针对歌曲中的高音部分进行讲解和指导，帮助学生掌握演唱技巧。

4.巩固（5分钟）学生分组，进行歌曲《七彩桥》的演唱和表演。

第一单元七彩桥
第一课时
第二课时
第三课时
第四课时
第二单元丝竹流韵
第一课时
第二课时
第三课时
第三单元北国豪情
第一课时
第二课时
第三课时
头:类似我们这里的锄头，是一种刨土用的工具
这首歌曲中多次出现了××
（××→××
强后弱的规律，突出强调后边一个字，如第二“头”的“头”、
这个节骨眼上用力，你看“提起那个头”，“一头那个下去”。

××
一头那个下去
第四单元滔滔多瑙河
第一课时
第二课时
第三课时
第五单元南国风情
第一课时
第二课时
第六单元连绵白桦林
第一课时
第二课时
第三课时
第七单元溯流探源
第一课时
第二课时。

七彩桥是一首非常受欢迎的儿歌，它的旋律轻快，歌词简单易记，而且适合小朋友一起唱跳。

这首儿歌的教学不仅能够帮助孩子们学会唱歌跳舞，还能够激发他们对音乐的兴趣和爱好。

今天为大家带来《七彩桥》儿歌的音乐教案完整版，相信这份教案可以帮助大家更好地教授这首儿歌。

第一节课：引入歌曲，感受旋律在这一节课中，我们主要要通过引入歌曲，让孩子们对歌曲的旋律有一个切实的感受，从而为接下来的教学打下基础。

我们可以使用一些简单的教具，如齐声拍手、用手势表达音乐的节奏等方式，让孩子们亲身感受歌曲的节奏感和旋律。

步骤一：播放歌曲，跟随旋律拍手。

我们可以播放《七彩桥》的音乐，让孩子们听一遍。

请大家一起伴随着歌曲的旋律，用手跟着歌曲的节奏拍起来。

孩子们可以用单手或双手，也可以按照歌曲的不同节奏进行变化。

这样可以让孩子们更好地感受到歌曲的节奏感和旋律。

步骤二：用肢体语言表达音乐节奏接下来，我们可以请孩子们用肢体语言，比如跳跃、转圈等方式表达出歌曲的节奏。

这样不仅能够让孩子们更好地锻炼身体，还可以增强他们对音乐的感受和理解。

步骤三：分组演绎我们可以让孩子们分成小组，通过比赛或展示的形式，演绎出自己对歌曲旋律的理解。

教师可以给予鼓励和指导，帮助孩子们更好地发挥自己的创意和才能。

第二节课：学习歌词，跟着动作唱歌在这一节课中，我们将学习《七彩桥》的歌词，并在歌曲的基础上加入动作，让孩子们跟着动作唱歌。

这样既能够帮助孩子们记住歌词，又可以让他们更好地理解歌曲的含义。

步骤一：学习歌词我们要让孩子们听一遍《七彩桥》的歌词，然后再让他们反复重复跟唱。

如果孩子们中有一些小专家，也可以请他们来当小老师，帮助其他孩子们更好地理解和学习歌词。

步骤二：加入动作接下来，我们要把歌曲和动作结合起来。

教师可以设计一些简单的动作，让孩子们跟着动作唱歌，比如：用手虚晃一下、用手比画桥、做出翻滚的动作等。

这样不仅可以让孩子们更好地记住歌词，还可以让他们在动作中锻炼身体。

六年级|上册音乐教案第|一单元七彩桥第|一课时■教學内容1．听：?迎宾曲?2．唱：?唱着跳着走近你?■教學目标1．学唱歌曲?唱着跳着走近你? .能用朝气蓬勃的歌声表现热情友好的音乐形象 ,抒发热爱家乡、渴望友谊的美好情感 .2．能尝试运用已学过的音乐知识创造性地表现歌曲 .3．能专注地欣赏?迎宾曲? ,了解歌曲背景 ,感受音乐所表达的情感和乐曲所具有的中国民族音乐特点 ,初步理解音乐艺术在思想情感的表达及世|界文化的交流中所发挥的巨大作用 .■教學重点1．跨小节切分节奏和休止符的掌握以及歌曲休止处的修饰处理 .2．用轻快、跳跃的声音演唱 ,并表现出歌曲的现代感 .■教學过程一、以乐激情1．这是新学期的第|一节音乐课 ,教师播放?迎宾曲? ,请学生们在热情欢快的音乐声中走进教室 .2．请学生说说对?迎宾曲?的初步感受 .3．教师介绍歌曲表现的主题及时代背景 .(1 ) 教师出示?迎宾曲?曲谱 ,请学生再次欣赏歌曲 ,并从歌词中分析判断歌曲表现的内容是何时、何事、何地 .(2 ) 观看影片?客从何来?片段 ,教师简介一年一度的 "广交会〞 .4．视唱教材中?迎宾曲?的旋律片段 .5．请学生聆听广东音乐?步步高? ,感受?迎宾曲?中与之相似的旋律 ,并用铅笔在书上的乐谱中做记号 .6．请学生说一说作曲家为什么这样创作 ?目的何在 ?7．教师小结：歌曲吸收了广东音乐的音调 ,具有浓郁的地方色彩 ,生动有力地表现了中外朋友在广州交易会上欢聚的场景和喜悦的心情 .同时 ,广东音乐素材的使用起到了传播民族文化、宣传家乡等方面的作用 .二、以歌传情1．请学生再欣赏一首|歌曲?唱着跳着走近你? .分析歌曲表现的主题 ,说说情绪、内容等 .2．学唱歌曲(1)节奏练习：教师出示节奏卡片请学生读读、拍拍 ,注意连线的读法 .2/4 ××× | ×- || 2/4 ×．× | ×××× ||2/4 ××× | ×- || 2/4 ×× 0 | 0××× || (2)合唱练习：先请高、低两声部的同学分别找出自己声部中有连线和休止符的乐句唱一唱、合一合 ,最|后再连贯、完整地唱出合唱局部 .(3 )歌曲接龙演唱：教师唱第|一乐段 ,学生唱合唱局部 .教师领唱时 ,请学生根据自己的感受说一说：在曲谱中有颜色的地方参加什么样的伴奏适宜 ? (如拍手、声势、打击乐器、做动作等都可以 )分别请学生尝试在演唱中参加伴奏 ,听听、看看谁创作的效果好 . (学生在此过程中逐渐唱熟第|一局部歌曲 )选择较好的伴奏方式 ,完整地演唱歌曲 .(4 )歌曲处理请学生根据歌曲情绪 ,试着将以学过的断音记号、连音记号标注在歌曲中适宜的地方 ,唱一唱 ,说说感觉如何 .有感情、完整地演唱歌曲 .三、以歌会友以歌曲?唱着跳着走近你?为蓝本进行歌词的改编 ,歌唱、赞美自己的家乡并以歌声热情地欢送八方宾客的到来 .四、下课 .第二课时■教學内容1．听：?丝绸之路? ?中国花鼓?2．动：集体舞：?唱着跳着走近你?■教學目标1．在?丝绸之路?、?中国花鼓?的欣赏中 ,初步感受中国民族音乐的风格及其魅力 ,知道"民族性即世|界性〞的道理 ,激发学生热爱民族音乐的感情 .2．通過创编集体舞?唱着跳着走近你? ,使学生在载歌载舞中体验动人的旋律 ,交流情感、加深友谊 .■教學重点通過对不同体裁音乐的欣赏 ,感受音乐所表达的情感 .■教學过程一、欣赏?中国花鼓?、?丝绸之路?1．欣赏?中国花鼓?(1 )简介弗里茨·克莱斯勒弗里茨·克莱斯勒 (Fritz Kreisler ,1875－1962 ) ,美籍奥地利小提琴演奏家、作曲家 .生于维也纳 ,四岁学习小提琴 ,七岁首|次公开演出 ,同年考入维也纳音乐学院学习 ,十岁时因成绩优异得金质奖章 .十二岁毕业后进巴黎音乐学院深造 .1887年赢得小提琴演奏大奖 ,曾脱离音乐生活五年 ,后在莫斯科举行音乐会 .1901年在伦敦作初次演出 ,1904年伦敦爱乐协会授于他贝多芬金质奖 .1915 -1924年移居美国 ,广泛演出 ,声誉日隆 .二十世纪初屡次在世|界各地作旅行演奏 .(2 )唱一唱?中国花鼓?的主题旋律 ,并感受其中国音乐特点 .(3 )初听乐曲 ,根据教材提示的旋律变化 ,感受乐曲的活泼、热烈的气氛 .(4 )听一听 ,连一连(5 )复听 ,引导学生说说乐曲的演奏形式、主奏乐器、伴奏乐器 .教师小结：这是具有东方风格的小品曲 .作者克莱斯勒对中国的民间音乐有着浓厚的兴趣 ,他在美国西部城市旧金山旅行时 ,曾欣赏过当地中国移民表演的 "华埠音乐〞 .克莱斯勒有感于中国艺人的演奏 , 于是选用了花鼓的前奏创作本曲 . 一般西洋作曲家在用东方旋律作曲时 ,总是采用速度徐缓的曲调 ,亦即东方风格舞曲的 "咚、嚓、咚、嚓〞的平板 .而这首|曲子那么突破 "徐缓平板〞的模式 ,而采用了急速、华美的细腻旋律 ,以及快速的节奏 ,既充分发挥了小提琴的演奏技巧 ,又描绘了中国民俗中迎神大会上热闹、喧嚣的欢乐气氛 .克莱斯勒曾在1923年访问中国 ,并在上海等大城市举行了个人演奏会 ,其主要演奏曲目正是这首|?中国花鼓? .2．欣赏?丝绸之路?(1 )激情导入出示丝绸之路的相关风景图片 ,配乐介绍：丝绸之路在?大慈恩寺三藏法师传?中被称为是 "上无飞鸟 ,下无走兽 ,复无水草〞的蛮荒之路 ,可是自汉代张骞冒死开拓之后 ,这条崎岖荒僻的道路上却出现了队队商旅 ,悠悠驼铃 .从此 ,东方的文明古国和西方的许多国|家便开始了不绝|如缕的联系 .联合国教科文组织近年来发起的 "丝绸之路研究方案〞 ,把丝绸之路意味深长地称作 "对话之路〞 ,当代的中国人称它为 "开放之路〞 .为什么称它是 "对话之路〞 "开放之路〞呢 ?今天 ,我们就沿着这条丝绸之路 ,观察一番 ,感受一番 .(2 )初听 ,采用电视片段 "配乐〞的方式进行欣赏 .(3 )请学生说说乐曲的情绪、表现的内容、是哪个国|家的音乐风格、由何种乐器演奏 .(4 )了解作曲家及音乐创作背景(5 )复听二、集体舞：?唱着跳着走近你?1．复习歌曲2．分小组创编动作 ,教师巡视指导3．小组汇报 ,总结 ,选出优秀的动作组合 .三、小结本课 ,下课 .第三课时■教學内容1．奏：竖笛 ?茉莉花?2．动：采集与分享：中外音乐文化的交流■教學目标1．学习用竖笛吹奏江苏民歌?茉莉花? ,并能与同学一起合奏 .2．通過 "采集与分享〞活动 ,增强收集信息、查找资料的能力 ,并且能在信息交流中了解一些有关中外音乐文化交流的知识 .■教學重点1． "高音孔〞的开闭 .2．四个音连奏要均匀、流畅 .■教學过程：一、组织教學：师生用亲切的音乐语言互致问候 ,创设和谐的课堂教學气氛 .二、导入：投影展示中国地图 ,让学生找出江苏的位置 .并指出江苏可以分为苏南和苏北两个局部 .教师讲述：我们江苏山水秀丽、风光明媚 ,素有鱼米之乡的美称 ,千百年来江苏人民在这块富庶的土地上耕作、生息 ,创造了灿烂的文化 ,孕育了丰富多彩的民间歌曲 .今天 ,我们来欣赏一组江苏民歌 .听江苏民歌 ,说出歌名 .1．?紫竹调? (教师用竖笛演奏 )2．?拔根芦柴花? (听录音 )3．?茉莉花? (师生齐唱 )三、竖笛吹奏江苏民歌?茉莉花?1．分声部学唱旋律2．学习吹奏(1 )做 "无声〞的手指练习 ,提示学生的同步性、协调性 .(2 )试一试 ,吹一吹 .找出学习有困难的地方 .学生讨论(3 ) 重点难点解决"高音孔〞的开闭 ,用左手拇指开闭 .教师示范 ,学生练习 ,教师巡视个别指导 . "四音连奏〞的练习 .找出乐曲中四音连奏的节奏、小节 ,进行反复练习 .(4 ) 分声部学习吹奏 .让学生轮流演奏第|一、第二声部；做重奏练习；合奏 .要求每一声部的学生做到节奏整齐 ,配合默契 ,音量均衡 ,音色、音准和谐统一 .四、采集与分享：中外音乐文化的交流1．教师讲故事?三大男高音声援北京申奥?；中国芭蕾舞剧?红色娘子军?：中国民族音乐轰动维也纳金色大厅 .2．学生讨论交流自己知道的有关中外音乐文化的交流情况 .3．分析判断指出 "音乐桥〞中相应的图片 .五、总结本课 ,师生再见 !第四课时■教學内容唱： ?手拉手 ,地球村?听：?送别?■教學目标1．学生能用饱满的热情演唱?手拉手 ,地球村?来表达小朋友们对保护地球的强烈愿望 .2．学生能意识到地球环境的危机 ,并在听赏活动中能进一步感受音乐所表达的 "地球的美〞 ,从而喜爱地球 ,愿意保护地球 .3．在充满深情的?送别?旋律中 ,体会音乐所表达的情感 .■教學重点(1 )学生能用饱满的热情演唱?手拉手 ,地球村? .(2 ) 在各种教學活动中 ,激发学生保护地球的热情 ,帮助学生树立环保意识 .■教具准备课件、钢琴、■教學过程一. 地球的灾难 - -欣赏影片?后天?导入语：同学们 ,我们生活的地球就像一个美丽的村庄 ,但是这个村庄正面临着各种各样的灾难 ,有可能即将消灭 ,我们首|先来看一个片断 .１．看放映电影?后天?有关于地球上各种气候如龙卷风、洪水、冰川等气象给地球所带来的消灭性的灾害这一片断 .２．谈谈看完?后天?的感受 ,引导学生将话题转移到地球的灾难 .３．想师：地球为什么会遭到这些灾害呢 ?观看有关于地球环境遭受破坏的录像片 .二、保护地球 - -演唱歌曲?手拉手 ,保护地球?师：地球是我们生活的家园 ,我们不忍心看到自己温馨的家乡遭到灾害 ,甚至|消灭 ,面对这些局面 ,我们应该怎么做呢 ?难道我们等待这些灾害的到来吗 ?不 ,保护地球是我们神圣的使命 ,让我们一起齐心协力来保护地球吧 !1. 说出我们的愿望 - -歌词教學说：激发学生说出自己保护地球的想法 .编：以师生合作的方式 ,引导学生将自己保护地球的想法说成第|一局部歌词 .念：以Rap的形式 ,师生合作念歌词 (老师念括号里的局部 )3/4 ×0 ×0 ×∣×.××××∣××× | 生：弯弯腰丨捡.回一个希 | 望师： (真棒 ) |×0 ×0 ×∣×.××××∣××× |生：手拉手丨捡.出一个太丨阳 (你真棒 )| ××××0 | ×0 ×.×× | ××× |希望的太 | 阳就是我 | 们 (真棒 )|绿色的长 | 河就是我 | 们 (真棒 )| ×××××| ×0 ××× |×.××× |××××||我们把地球| 村 , 打扮得 |漂漂亮 |亮 ! (你真棒 )||2. 歌唱我们的愿望 - - 二声部学习听CAI播放全曲师：你能听出这是一首|几个声部的歌曲吗 ?奏CAI播放两个声部的局部 ,请学生选择最|喜欢的打击乐器和节奏给二声部伴奏 .唱 - -第|一声部随CAI唱第|一声部旋律.师：请同学们跟着唱一唱 ,是否觉得声音太薄弱 ,就像保护地球的小朋友力量不够 ,不够团结 .编 - -二声部旋律师：地球村是我们共同的家乡 ,让我们用歌声唱出保护地球的决心 ,好吗 ?怎样让歌声更雄厚有力呢 ?老师有个提议 ,我们一起来创编 "第二声部〞好吗 ?两声部的节奏 ,大体上要求一致 .两声部的旋律一般以协和的三、四、五度音程为主 .结束时 ,一般要找到有终止感觉的音 .b. 师生合作作曲以分组讨论的形式 ,将全班同学分成四大组 ,每两组同学创编一乐句进行比赛 .老师到各组分别指导创编四、五度和相同度数的音 ,学生创编括号里的音 .第|一组3/45 6 5 - | 12 3 - | 43 2 6 | 77 655 1 3 | 2 - - |(3 )2 1 - | ( 67 1 - )| (21 7 )6 | (55 ) 655 (6 1 )| 7 - - |第二组3/45 6 5. 1 | 6 7 6 - | 4 3 2 6 | 77 655 23 | 1 - - ||(3 )2 1 - | ( 45 4 - )| (21 7 ) 6 | (55 ) 655 75 | (1 - - )||c. 成果展示将优秀的作品输入电脑 ,说一说成功之处 .唱 - -第二声部a. 跟琴分组视唱 .b. 全班同学在二声部音乐里找到自己的声部视唱 .c. 用la跟琴演唱两声部 ,要求声音的高位置的演唱及声部的协调 .3．实现我们的愿望 - -歌唱全曲倾听全曲师：请同学们感受一下这群小朋友对保护地球的热情 .哼唱全曲跟CAI唱全曲 .学唱全曲师：你觉得最|难唱的是哪一句 ?注意指导学生八分休止、切分节奏、一拍附点节奏的演唱 .演唱全曲用饱满的热情 ,有感情的演唱全曲 .三、欣赏 - -?送别?1．导入今天我们首|先来欣赏一首|歌 ,请大家猜猜他的歌名 . (放?童年? )这是大家喜欢的?童年?,它是流行于现代校园的一首|校园民谣 ,那么我们思考一下 ,如果我们追溯到 "五四〞时期 ,那时学堂里又在唱些什么 ?那时人们把在学堂里唱的歌叫乐歌 ,因此就把20世纪初流行于学校的歌曲 ,叫学堂乐歌 .学堂乐歌除向学生进行思想和知识教育外 ,还有反映人们要求 "富国强兵〞、 "抵御外辱〞的 ,还有宣传学习科学 ,反对封建迷信的 .今天我们就来学习一首|学堂乐歌?送别? .2．介绍词曲作者学堂乐歌根本上是填词歌曲 ,其曲调大局部选自当时的日本和欧美的流行歌曲 ,因此它的曲作者为英国的奥待韦 .它的词作者是我国近代音乐家李叔同 .初听?送别? ,说说对音乐的感受 .朗诵?送别?的歌词 ,体会诗此与音乐内容表达的情感 .复听 ,轻声跟唱四. 心中美丽的地球村 - -课外拓展师：小朋友们 ,地球的生命只有一次 ,我们应该像保护自己的生命一样去保护我们生活的家园 ,我相信 ,在同学们的保护下 ,我们的地球村会装扮得更加美丽 ,请你们将你们心中美丽的地球村画下来好吗 ?课后 ,请同学们将心中美丽的地球村用画笔画下来 ,且说出各自所画的地球村美在哪里 .第二单元丝竹流韵第1课时教學课时：4课时教學准备：PPT、CD教學内容：听：?欢乐歌?、?紫竹调?、?卜算子.咏梅?、?小巷风韵?动：露一手 - -认识 "江南丝竹〞中的演奏乐器教材分析：?欢乐歌?：江南八大曲之一 ,旋律明快流畅 ,起伏多姿 ,表达人们在喜庆节日中的欢乐情绪 .?紫竹调?： "紫竹调〞是沪剧曲牌之一 ,由江南山歌、小调 ,经过长时间演化而逐步形成的 ,与江南丝竹的风格极为接近 .?卜算子.咏梅?：这是一首|由毛泽东诗词谱写的歌曲 ,旋律中融入了昆曲的元素 ,全曲舒展激昂 ,既有江南音乐的甜美、婉约的风格 ,又不失迎风奥霜的刚毅气势 .?小巷风韵?：歌曲以苏州评弹的曲调为根底 ,并插以短小具有苏州评弹典型特点的间奏 ,从而赋有浓郁的江南韵味 ,勾勒出江南古城粉墙黛瓦、垂柳轻舟的秀美画卷 .教學目标：通過欣赏?欢乐歌?、?紫竹调?、?卜算子.咏梅?、?小巷风韵? ,领略江南风情 ,感受江南丝竹的音乐风格 ,初步了解江南丝竹的知识 .感受民间戏曲与歌曲的完美结合 ,初步了解昆曲和苏州评弹这两种地方曲艺 ,激发学生对家乡江南悠久文化的热爱 .教學教學 ,师生问好：二.欣赏、感受 "江南丝竹〞：1.欣赏?紫竹调?欣赏乐曲 ,说出乐曲的情绪风格、主要演奏乐器 .揭示曲名 ,简介 "紫竹调〞2.介绍 "江南丝竹〞：流传于江苏南部、浙江北部以及上海一带的丝竹音乐 .主要乐器有笛、箫、笙、二胡、琵琶、三弦、扬琴等 .3.师：下面我们来欣赏江南丝竹八大曲之一的?欢乐歌? .欣赏?欢乐歌? ,留心听以上几种乐器的音色 .4.完成P31/露一手三.欣赏、拓展 "昆曲〞、 "评弹〞1.师：江南的地方戏曲有很多 ,你们知道哪些 ?生答复 (黄梅戏、越剧、昆曲等 )师：今天 ,我们来认识一下昆曲 .2.简介昆曲：起始于元末明初的昆山腔 ,迄今已有600年的历史 ,有 "中国戏曲之母〞的雅称 ,是一种融诗、歌、舞、戏于一体的艺术形式 .3.听赏昆曲?牡丹亭?选段【皂罗袍】4.欣赏?卜算子.咏梅?4.简介苏州评弹：是苏州评话与弹词的总称 ,产生于苏州 ,流行于江浙沪一带 ,用苏州方言演唱 .5.听赏苏州评弹?笑中缘?6.欣赏?小巷风韵?四.课堂总结：第二单元丝竹流韵第2课时教學课时：4课时教學准备：PPT、CD教學内容：唱：?水乡歌儿多?教學目标：用欢快优美的声音演唱歌曲?水乡歌儿多? ,了解赞美江南水乡的歌曲 ,激发学生对江南水乡音乐文化的热爱 .教學教學 ,师生问好：二.复习导入：1.播放?欢乐歌? (片段 )请学生说出乐曲的名字、类别 .说出乐曲的演奏乐器有哪些 ,稳固对民族乐器的认识 .三.学唱体验：1.复习四年级|时学唱的?忆江南? ,说出歌曲的名字师：在你的印象中 ,江南是什么样的 ?回忆语文课文?水乡歌? ,想一想：水乡 (湾 )多 (船 )多 , (歌 )多 .师：今天我们来学唱歌曲?水乡歌儿多?2.听范唱 ,说出此时水乡孩子们的心情怎样 ?在歌词中 ,找到表达孩子们快乐心情的语句 ,有感情的读一读,感受歌词所描绘的美丽景色 .3.学唱歌曲听辨歌曲中休止符的位置 ,感受歌曲前后乐段不同的情绪 .反复听唱 ,指导有困难的乐句 .完整演唱歌曲 ,指导学生从力度、速度等方面 ,表现水乡孩子细腻、含蓄的形象 .四.课堂总结：师：水乡是美丽的 ,水乡孩子是幸福的 .课后找一找歌颂水乡的音乐作品 .第二单元丝竹流韵第3课时教學准备：PPT、CD教學内容：听：?外婆桥?、?姑苏风光?拓展：吴文化教材分析：?姑苏风光? (大九连环.码头调 )：民歌套曲?大九连环?中的一段 ,整套?大九连环?是用5首|江南流行的时调联结而成的民歌套曲 ,歌唱了江南名胜苏州一年12个月的美妙景致和风情民俗 .教學目标：1.通過欣赏具有民谣风格的歌曲?外婆桥? ,感受水乡孩子眼中家乡的变化 ,心中盼望去外婆家的急迫心情 .2.通過欣赏?姑苏风光? ,感受苏州方言的独特腔韵 ,品位吴越音乐文化的魅力 .教學教學 ,师生问好：二.欣赏?外婆桥?：1.全班齐唱?水乡歌儿多? ,师：这首|歌中 ,我们感受到江南水乡孩子的细腻、羞涩的性格 .下面 ,我们来感受一下水乡孩子还有什么样的特点 ?2.欣赏?外婆桥? ,学生跟音乐轻唱 ,然后答复师：这首|歌中 ,我们感受到水乡孩子活泼可爱的个性 ,以及去外婆家的迫切心情 .3.跟音乐轻唱歌曲三.欣赏?姑苏风光?1.简介歌曲：2.初听歌曲 ,留心歌词的读音 .说说歌曲赞美了什么 ?3.复听歌曲 ,轻声哼唱 .四.拓展了解 - -吴文化1.跟音乐轻声演唱?姑苏风光? ,说出曲名2.师：苏州是江南有名的古城 ,古代时称为 "姑苏〞 ,苏州一带地区称为 "吴〞 ,我们今天来了解一下这一带的传统文化 - -吴文化3.简介吴文化：物质层面 - -有巧夺天工被列为世|界文化遗产的古典园林 ,有古朴凝重的 "香山帮〞建筑 .有美轮美奂的丝绸 - -苏锦 ,有名列全国四大名绣之一的 "苏绣〞 .有精细雅致的吴中工艺等 .文化层面 - -有 "百戏之祖〞的昆曲 .有被称为中国最|美的声音的苏州评弹 .有名家辈出的吴门画派 ,有历史上被称为 "南桃北杨〞的桃花坞木刻年画 .4.在音乐声中 ,将图片与文字对应 (写在作业纸上 )五.课堂总结师：今天 ,我们欣赏了歌曲?外婆桥? ,感受到水乡孩子对家乡的热爱 .欣赏了歌曲?姑苏风光? ,感受了苏州方言独特的魅力 .下节课我们将接着学习 .第三单元北国豪情第|一课时教學目标：1、能自主参与各项音乐活动 ,感受北方民歌的根本特点 ,并学会用不同的感情表达歌曲的思想内涵 ,再现北方民歌的特色与豪情2、通過学唱?对花?和?唱得幸福落满坡?感受人民当家作主人的幸福之情和生产劳动中的愉快情绪 ,并试着通過南、北方小调的比照 ,加深对北方民歌的认识3、在欣赏?跑旱船??山村来了售货员?、?革命将士出征歌??兰花花?、?掏洋芋?的过程中 ,感受北方民歌的独特风格和韵味 .同时 ,学会用秧歌步和着歌曲的节奏 ,参与 "跑旱船〞的表演 ,体验北国人民喜庆的心情 ,展示庆典的场面能熟练地用竖笛演奏几个变化音 ,通過三声部的简单合奏强化同学间相互配合的意思 ,到达声部间的和谐统一 ,气息、力度的一致 .教學过程：一、导入(1 )观看节日里群众跑旱船的录象 ,了解跑旱船这种民间艺术形式的起源及相关的知识 .(2 )初听?跑旱船?感受情绪(3 )分解动作：秧歌步(4 )请学生跟着音乐跳一跳 ,再次感受情绪(5 )启发学生关注歌曲中滑音 ,任意延长音以及衬词的运用(6 )再听全曲 ,请学生谈谈 "哪些因素决定了歌曲的独特风格〞(7 )结合 "露一手〞活动 ,模拟欢庆的场面：请学生两个人一组 ,分别扮演一个角色 .跟着音乐走秧歌步 (请局部同学模拟锣鼓和群众的喝彩 ,增加欢庆的气氛 )二、学唱歌曲?对花?1、先回忆以前学过的一首|?对花? ,想想它的演唱形式 (对答 )2、听新歌?对花? ,感受他们不同的风格特点 ,3、练习：比一比南方北方小调的风格 ,用连线在以下词语中选择再听歌曲 ,注意歌曲中的几个装饰音及下滑音的地方 ,以及符点 ,分别唱一唱 .4、跟琴分句学唱歌曲5、跟琴完整唱歌曲6、跟录音唱7、分各种演唱形式唱8、根据季节的变化创编新的歌词 ,并唱一唱 ,体会情绪三、总结第三单元北国豪情第二课时教學目标：1、能自主参与各项音乐活动 ,感受北方民歌的根本特点 ,并学会用不同的感情表达歌曲的思想内涵 ,再现北方民歌的特色与豪情2、通過学唱?对花?和?唱得幸福落满坡?感受人民当家作主人的幸福之情和生产劳动中的愉快情绪 ,并试着通過南、北方小调的比照 ,加深对北方民歌的认识3、在欣赏?跑旱船??山村来了售货员?、?革命将士出征歌??兰花花?、?掏洋芋?的过程中 ,感受北方民歌的独特风格和韵味 .同时 ,学会用秧歌步和着歌曲的节奏 ,参与 "跑旱船〞的表演 ,体验北国人民喜庆的心情 ,展示庆典的场面能熟练地用竖笛演奏几个变化音 ,通過三声部的简单合奏强化同学间相互配合的意思 ,到达声部间的和谐统一 ,气息、力度的一致 .一、教學过程(一 )欣赏?山村来了售货员?1、导入：出示民族器乐唢呐的图片 ,介绍唢呐的构造及吹奏姿势 .2、感受唢呐的音色：听唢呐的声音 (选取一小段 )3、初听乐曲 ,启发学生凭借 "标题〞描述乐曲表现的情景乐曲分为：赶路、吆喝、山谷回声、山村活泼、选购、辞别、继续前进4再听乐曲 ,在每个 "标题 "出现的地方加上代表性的动作5分组开展模拟表演活动 ,让学生扮演售货员和购货山民的角色 ,用动作、表情再现山村售货员的形象6、综合表演二、学唱歌曲?唱得幸福落满坡?1、初听歌曲 ,谈谈自己的感受及歌曲的情绪2、有感情到地朗读歌词3、运用图片或VCD ,展示满山坡丰收的场景 ,感受农民丰收时的喜悦心情4、跟琴分句学唱歌曲5、注意切分音的唱法和后倚音的唱法6、教师范唱 "同音变尾 "的乐句 ,请学生找找特点 ,并唱一唱7、完整地跟琴演唱8、跟录音演唱三、总结第三单元北国豪情第三课时教學目标：1、能自主参与各项音乐活动 ,感受北方民歌的根本特点 ,并学会用不同的感情表达歌曲的思想内涵 ,再现北方民歌的特色与豪情2、通過学唱?对花?和?唱得幸福落满坡?感受人民当家作主人的幸福之情和生产劳动中的愉快情绪 ,并试着通過南、北方小调的比照 ,加深对北方民歌的认识3、在欣赏?跑旱船??山村来了售货员?、?革命将士出征歌??兰花花?、?掏洋芋?的过程中 ,感受北方民歌的独特风格和韵味 .同时 ,学会用秧歌步和着歌曲的节奏 ,参与 "跑旱船〞的表演 ,体验北国人民喜庆的心情 ,展示庆典的场面能熟练地用竖笛演奏几个变化音 ,通過三声部的简单合奏强化同学间相互配合的意思 ,到达声部间的和谐统一 ,气息、力度的一致 .。

苏少版六年级音乐上册第1单元《七彩桥》说课稿一. 教材分析《七彩桥》是苏少版六年级音乐上册第一单元的一首歌曲。

这首歌曲以优美的旋律和动人的歌词展现了彩虹的美丽，歌曲中的各个声部互相配合，犹如彩虹般绚烂。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的和谐美，提高对音乐的鉴赏能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感受能力。

但同时，他们在音乐技能、音乐鉴赏和团队协作方面还存在一定的不足。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们共同参与课堂活动。

三. 说教学目标1.认知目标：学生能理解《七彩桥》歌曲的旋律、节奏和歌词，了解歌曲的背景及创作意图。

2.技能目标：学生能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，培养良好的歌唱习惯。

3.情感目标：通过学习《七彩桥》，学生能够感受到音乐的美丽，培养对音乐的热爱和欣赏能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《七彩桥》的旋律、节奏和歌词。

2.教学难点：歌曲中的多声部合唱，以及对学生音乐鉴赏能力的培养。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作教学法和启发式教学法，引导学生主动参与、积极思考。

2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、合唱架等教学工具，提高课堂教学效果。

六. 说教学过程1.导入：教师播放《七彩桥》歌曲，让学生初步感受音乐的美妙，激发学习兴趣。

2.新歌教学：教师带领学生学习歌曲的旋律、歌词，讲解歌曲的背景和创作意图。

3.分组练习：学生分组进行合唱练习，教师指导学生掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法。

4.课堂展示：各小组轮流进行合唱展示，教师点评并指导改进。

5.音乐欣赏：教师引导学生欣赏其他优秀的音乐作品，提高学生的音乐鉴赏能力。

6.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲《七彩桥》的旋律、节奏、歌词以及创作背景等内容，以简洁明了的图形、文字和色彩呈现，帮助学生更好地理解和记忆。

六年级上音乐教案-七彩桥_苏教版第一单元《七彩桥》教案单元目标：1.通过对不同体裁音乐的欣赏，感受音乐所表达的情感，以及乐曲中所具有的中国民族音乐特点，了解民族音乐元素对作曲家音乐创作活动所产生的影响；初步理解音乐艺术在思想情感的表达及世界文化交流中发挥的巨大作用。

2.在学唱歌曲时能够运用已学过的音乐知识，创造性地表现歌曲；通过朝气蓬勃的演唱和热情友好的集体舞，抒发自己热爱世界和平、渴望与异国人民建立友谊的美好情感。

3．通过“采集与分享”活动，增强收集信息、查找资料的能力，并且能在信息交流中了解一些有关中外音乐文化交流的知识。

4.学习用竖笛吹奏江苏民歌《茉莉花》，并能与同学一起合奏。

课时安排第一课时《迎宾曲》《唱着跳着走近你》第二课时《中国花鼓》《丝绸之路》集体舞《唱着跳着走近你》第三课时采集与分享：中外音乐文化的交流竖笛演奏《茉莉花》第四课时《送别》《手拉手，地球村》第一课时教学内容1．请学生再欣赏一首歌曲《唱着跳着走近你》。

分析歌曲表现的主题，说说情绪、内容等。

2.学唱歌曲(1)节奏练习：教师出示节奏卡片请学生读读、拍拍，注意连线的读法。

2/4 ××× | ×— || 2/4 ×．× | ×××× ||2/4 ××× | ×— || 2/4 ×× 0 | 0××× ||(2)合唱练习：先请高、低两声部的同学分别找出自己声部中有连线和休止符的乐句唱一唱、合一合，最后再连贯、完整地唱出合唱部分。

（3）歌曲接龙演唱：教师唱第一乐段，学生唱合唱部分。

教师领唱时，请学生根据自己的感受说一说：在曲谱中有颜色的地方加入什么样的伴奏合适？（如拍手、声势、打击乐器、做动作等都可以）分别请学生尝试在演唱中加入伴奏，听听、看看谁创作的效果好。