2018年人教版l四年级上册：1、观潮183;教案-文档资料

部编人教版四年级语文上册第1课《观潮》教案一. 教材分析《观潮》这篇课文描绘了我国钱塘江大潮的壮观景象，通过作者细致入微的描写，使读者仿佛身临其境。

这篇课文不仅语言优美，而且富含丰富的想象力和情感，是四年级学生学习语文的优秀教材。

通过学习这篇课文，学生可以提高自己的阅读理解能力，感受大自然的神奇和伟大。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解简单的文章。

但是，对于描绘自然景观的课文，可能还需要一定的引导和帮助，以便他们更好地理解和欣赏。

此外，学生可能对潮汐现象有一定的好奇心，可以借此机会进行科普教育。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过阅读课文，学会欣赏大自然的壮观景象，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：感受大自然的神奇和伟大，培养对自然景观的热爱和敬畏之情。

四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。

2.对课文描绘的景象的想象和欣赏。

五. 教学方法采用情境教学法、问答教学法和小组合作学习法。

通过设置情境，引导学生积极参与，提高他们的阅读理解和欣赏能力。

六. 教学准备1.课文《观潮》全文。

2.多媒体教学设备。

3.相关图片或视频资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示钱塘江大潮的壮观景象，引导学生产生兴趣，激发学习欲望。

2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，感受课文语言的优美。

然后让学生自主阅读课文，理解课文大意。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生回答，检查学生对课文内容的理解。

例如：“课文描绘了钱塘江大潮的哪些特点？”“作者是如何描写大潮的？”等。

4.巩固（10分钟）学生分小组讨论，总结课文中的生字词，并学会正确运用。

教师巡回指导，帮助学生解决难题。

5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，用自己的语言描绘一下自己见过的最美丽的自然景观。

学生相互交流，分享自己的感受。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的正确书写和运用。

新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》教案一、教学目标1.知识目标：通过学习本课的诗歌，学生了解观潮的原理和过程。

2.能力目标：培养学生观察、思考和表达的能力。

3.情感目标：激发学生对大自然的热爱和对诗歌的喜爱。

二、教学重难点1.教学重点：掌握诗歌的内容和背诵。

2.教学难点：理解诗歌中蕴含的哲理和情感。

三、教学准备1.课件：电子教材《观潮》PPT。

2.教材：新人教版部编本四年级上册语文。

3.教具：黑板、粉笔、录音设备。

四、教学过程1.引入：播放海浪声音让学生感受大海的气息，引发学生对观潮的兴趣。

2.学习诗歌：播放《观潮》的录音，让学生跟读，帮助学生理解诗歌的意境。

3.诗歌解析：通过课文分析，深入探讨观潮的奥秘，引导学生思考潮汐的原因。

4.诗歌背诵：组织学生分组背诵《观潮》，并进行小组表演。

5.情感体验：让学生观看相关视频，感受大自然的力量，激发学生对诗歌的情感体验。

6.诗歌赏析：指导学生从诗歌中体会作者的感情和修养，引导学生表达自己的感悟。

7.诗歌创作：要求学生结合自己的亲身经历，用诗歌的形式表达对大自然的感受。

8.总结：帮助学生总结本节课的学习内容，激发学生学习语文的兴趣。

五、作业布置1.背诵《观潮》。

2.写一篇观潮的感受随笔。

3.用图片或手绘画出自己心目中的观潮场景。

六、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解观潮的原理和过程，培养了他们观察、思考和表达的能力，激发了学生对自然的热爱和对诗歌的喜爱。

下节课将继续引导学生深入探究自然现象背后的奥秘，激发学生的创造力和表达欲望。

以上文档为新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》教案，希望能对您的教学工作有所帮助。

人教版四年级上册语文《观潮》教学设计（精选10篇）人教版四年级上册语文《观潮》教学设计（精选10篇）作为一名教学工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编精心整理的四年级上册语文《观潮》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

四年级上册语文《观潮》教学设计篇1一、教学目标(1)知识与技能：认识7个生字，会写13个生字。

正确读写理解“笼罩、薄雾、若隐若现”等词语。

有感情地朗读课文，背诵第3、4自然段。

(2)过程与方法：边读书边想画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。

(3)情感态度与价值观：感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。

教学重点：通过朗读与想象。

了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景象。

教学难点：理解潮来时的描写部分，学习作者有顺序、抓特点的观察方式，培养留心事物的习惯。

二、教学过程1、情境导入，激发求知欲：步骤：播放潮水音频，请同学们闭上眼睛聆听，询问：你们听到什么声音了?说说你们有什么感受?那在作者的眼里，钱塘江大潮又是怎样的呢?形式：歌曲、音频2、初读课文，整体感知A.自主探究：默读、轻读(1)字词：读正确、通顺，弄清词义。

(2)内容：思考课文的主要内容。

(3)情感：画出喜欢的句子，记录你的感受B.检查反馈字词关：(1)引导思考：多义字：“观潮”和“天下奇观”，两个“观”字意思一样吗?自主发言，字典验证。

(2)鼓励发现：易错字音、字形，总结记忆方法。

(3)四字词语：结合图片，理解——人山人海、人声鼎沸、风平浪静。

(4)朗读练习：同桌互读，朗读竞赛内容关：(1)引导观察：快速浏览或默读课文，看看作者是按照什么顺序写的。

(2)总结交流：总(天下奇观)——分(潮来前、潮来时、潮来后)初步交流：找出你喜欢的句子，说说为什么，体会到了什么。

【目的】初步感受钱塘江大潮，了解学生的感受能力与兴趣所在。

人教版小学语文四年级上册《观潮》教学教案（精选8篇）小学语文四年级上册《观潮》教学教案篇1一、说教材我说课的内容是小学语文第七册第三单元11课《观潮》，这是一篇绘景文，作者以事物原本的发展变化作为观察顺序，用人潮相对，动静对比的方法，写出了钱塘江大潮这一壮丽的“天下奇观”，从而激发同学热爱祖国大好河山的感情，本课要两课时完成，依照大纲要求，第一课时，在指导同学朗读课文，了解大意的基础上，引导同学利用工具书，解决生字、新词，同时依据小标题给课文分段。

这节课的教学目标是：1．认知目标：进一步理解课文内容，能用“逐渐”、“恢复”造句，概括文章主要内容。

2．技能目标：学习作者有顺序、抓特点的观察方法，引导同学从中学习怎样积累资料；通过语感训练，能有感情地朗读课文。

3．情感目标：让同学通过了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发热爱祖国大好河山的感情。

因为本单元的重点训练项目是“怎样注意积累资料”，所以确定本课的教学重点是“注意积累资料”，即在理解课文内容的过程中，学习作者是怎样留心周围事物和积累资料的。

“潮来之时”是文章的重点局部，所以学习作者有顺序、抓特点的观察方法是本课的教学难点。

本课是第三单元的第三篇讲读课文，而讲读课文在语文基本功训练和重点读写项目的训练方面负担着最主要的训练任务，因此，编者将这课布置在这里，是在前两篇文章的基础上进一步以它为例，让同学学习作者是怎样留心周围事物的，在知识体系上，它与上单元的训练重点项目“抓住课文的主要内容”街接紧凑。

同时也为下单元“内容中体会思想”奠定了基础。

二、说教法在教学方法上，因为本课是篇文质兼美的写景记叙文，篇幅不长，但“天下奇观”的景象极为少见，因此，我将借助电教手段（录相、录像等）采用“情境教学法”进行教学，即让同学入境界，进角色，动真心，吐真情来体会潮来时宏伟的气势，从而感受到大自然的伟大力量。

三、说学法根据教材的特点和同学的认知规律，这节课我将引导同学“边听边看，边读边思”的方法来学习，即引导同学在观看录像时要用心看，仔细听，在阅读文章时要一边读、一边想，并能做到联系上下文，读后想前，边读边想。

人教版四年级上册语文《观潮》原文及教案一个人民教师可以通过教案选择适当的教学方法、教学策略，采用有效的教学手段，创设良好的教学环境，实施可行的评价方案，从而保证教学活动的顺利进行。

下面小编给大家分享四年级上册语文《观潮》原文及教案，希望对大家有所帮助。

四年级上册语文《观潮》原文钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。

农历八月十八是一年一度的观潮日，这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮的地方。

我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。

宽阔的钱塘江横卧在眼前。

江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩看一层蒙蒙的薄雾。

镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。

远处，几座小山在云雾中若隐若现。

江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。

大家昂首东望，等着，盼着。

午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。

顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了!我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。

过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。

再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。

浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。

过了好久，钱塘江才恢复了平静。

看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。

四年级上册语文《观潮》教案教学目标1.认识“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据”等15个字。

理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。

2.朗读课文，背诵课文3、4自然段。

3.边读课文边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。

4.感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重点：感受钱塘潮来时的神奇壮观，能够根据语言描写想象画面。

教学难点：想象课文描绘的大潮景象，引导学生体会作者怎样既生动又有层次地描述钱塘江大潮雄奇景象的。

人教版小学语文四年级上册第一课《观潮》教案第一篇：人教版小学语文四年级上册第一课《观潮》教案们可知道，大江大海不仅有风平浪静的时候，有波涛汹涌的时候，还有由于月亮和太阳的吸引力的作用，水面会发生定时涨落的现象，这就叫作“潮”。

师：今天，我们学习的两个自然段里，词语非常丰富，你们想不想把它们积累起来生：想！师：听老师说词语的意思，看谁的反应快，老师语音刚落，就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。

（★学生答出，师马上把词贴在黑板上）（学生跃跃欲试）师：形容人的说话声，喊叫声，欢呼声，如锅中之水一片沸腾。

（生：人声鼎沸。

）师：风和浪都很平静（生：风平浪静。

）师：形容水面辽阔，远处和天似乎连接在一起（生：水天相接。

）师：形容同时出发，同时前进（生：齐头并进。

）师：山上的岩石和土壤塌下来，地也裂开来，形容声音很响很响。

（生：山崩地裂）师：形容气势很大生：（一时说不出，有个别学生答“白浪翻滚”，师提示“浩浩荡荡”）师：反应可真快！谁来当小老师，带着大家把这些词语读一遍。

（学生纷纷举手）师：都想当老师，那看来只有我当学生了。

生：领读，师跟读。

师：看得出，同学们在阅读课文的时候，还挺注意词语的积累，不过，会不会用了呢？咱们来自我检验一下，我这儿有一段话，可是不完整，你们能不能在括号中用上今天学到的词语，使这段话表达得清楚通顺呢师出示一段话：★出示电脑上的习题————今天，我去海宁观潮。

潮来之前，江面上（）。

可潮来时，却一浪一浪（），一浪一浪（）。

湖水声犹如（），海堤上尽管（），但竟听不出他们在说些什么。

渐渐的，潮过去了，消失在（）的地方。

（学生在电脑上完成，指名回答，集体反馈）生：今天，我去海宁观潮。

潮来之前，江面上（风平浪静）。

可潮来时，却一浪一浪（像两丈多高的白色城墙），一浪一浪（像千万匹白色战马）。

潮水声犹如（山崩地裂），海堤上尽管（人山人海），但竟听不出他们在说些什么。

渐渐的，潮过去了，消失在（很远）的地方。

人教版四年级上册《观潮》课文教案《观潮》是一篇讲读课文。

经过“我”的耳闻目睹，介绍了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮绚丽、奇特的自然景观。

下方是小编分享的课文教案，一同来看一下吧。

教学目标：认知目标：认真读读课文，学习生字新词，了解钱塘江大潮在“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”的不同景象及特点，从而认识到钱塘江大潮是波澜壮阔的天下奇观。

引导先生进一步认识“潮汐”的成因及相关知识。

情感目标：使先生在钱塘江大潮的震动中，熏陶身心，从而激发先生对钱塘江大潮、乃至祖国的大好河山、锦绣风光的非常热爱。

技能目标：引导先生能深情朗读课文，背诵课文3、4大节。

学着按工夫写作的办法仿写片段《雷雨》。

教学重点：1、使先生感遭到钱塘江大潮的波澜壮阔、宏伟壮观。

2、理解并自动积累课文中生动优美的言语，并读出感情。

教学难点：1、使先生感遭到钱塘江大潮的波澜壮阔、宏伟壮观。

2、仿写一个片段《雷雨》。

教学过程：一、导入：1、同学们，爱旅游吗?哪些地方的景象给你留下了深入的印象?2、大家能用平时积累的语句来描绘这些令本人难忘的景象，真不错，老师也积累了一段与大家一同分享。

师深情背诵课文3、4。

3、出示课题，齐读。

二、全体感悟：1、同学们听了老师的朗读，对钱塘江大潮留下了甚么印象?2、请同学们也来读读课文，看看课文是按甚么按次写的，划出文中本人喜欢的语句，反复读读，引荐给同桌。

3、师按先生回答归纳板书：“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”。

4、交流先生喜欢的语句，及时纠正读音。

并让先生说喜欢的理由。

三、精读课文：1、钱塘江大潮为甚么会被称为“天下奇观”。

(并板书)我们一同去看看。

2、指名读课文第2节，你读懂了些甚么?师归纳板书：江面平静，人隐士海、昂首东望。

3、“望”字在课文里除了看，还有一层意思——等着、盼着。

该怎样读读人们的这类心情?出示图片“江面平静”，配上音乐，先生本人读读。

4、交流读，引导先生捉住“横卧、笼罩、屹立”等词把当时的气氛读出来，留意及时请先生评价朗读的情况。

四年级上册《观潮》教学设计四年级上册《观潮》教学设计（通用8篇）作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

教学设计要怎么写呢？下面是小编精心整理的四年级上册《观潮》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

四年级上册《观潮》教学设计篇1一、教学目标1．认识７个生字，会写１３词语。

2．有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。

3．边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。

4．感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。

二、教学重点、难点本文的教学重点是引导学生感受钱塘潮的神奇壮观，教学难点是体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。

三、教学准备词卡四、教学时间２课时五、教学设计第一课时一、板书课题，比较“观”字1．同学们已经预习了课文第一课，谁来说说课题？（板书：观潮）2．题目中，出现了一个“观”字，课文中，还出现了一个“观”字，翻开书，小声读一读，找一找。

（板书：天下奇观）3．比较：“观潮”的“观”字和“天下奇观”的“观”字的意思一样吗？在理解了“观”字意思的基础上，再去理解“天下奇观”。

4．小结：同一个字在不同的语言环境中的意思是不一样的，读书的时候，要一边读，一边想，这样才能感受到祖国语言的丰富多彩。

二、初读课文，朗读正确1．小声地读一读课文，把课文朗读正确。

2．指名读，纠正学生朗读中的错误读音。

（薄雾闷雷涨注意学生在朗读加点字时的字音。

）3．出示词卡，朗读词语。

（宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复）三、整体感知，理清脉络1．小声地再读一读课文，读完了课文，请你说说：你知道了什么？Ａ、八月十八——最佳的观潮日Ｂ、盐官镇——最好的地方Ｃ、观潮人——最多Ｄ、响声——最大Ｅ、浪潮——最壮观Ｆ、人的情绪——最高涨2．你能把这六方面的内容连在一起吗？可以说一句话，可以说两句话……也可以是一段话，说说这篇课文的主要内容。

新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》教案一、教学目标1.了解《观潮》的故事情节，理解主要人物的性格特点；2.学习认读生字词，掌握相关的词语概念；3.能够运用词语表达个人观点，完成相关阅读理解题目。

二、教学重难点1.故事情节的理解与主要人物性格特点的分析；2.能够熟练掌握本课所学的生字词；3.能够进行简单的语文阅读理解题目的答题。

三、教学准备1.课文《观潮》课文教材；2.教学课件或黑板、粉笔、教学PPT等教学辅助工具；3.相关课外读物和辅导教材；4.学生练习册和作业本。

四、教学过程A. 教学引入1.利用图片或视频展示海浪拍打礁石的场景，引导学生联想大海的场景；2.向学生提出问题：“你们是否见过大海？”、“大海给你的感觉是什么？”让学生谈谈自己的感受。

B. 学习课文1.学生听老师朗读《观潮》课文，注意语音语调的把握；2.教师逐段解释课文内容，学生跟读；3.分段讨论《观潮》的故事情节和主要人物的性格特点，让学生发表认识意见。

C. 生字词学习1.教师导入本课所学的生字词，并进行词语解释；2.学生跟读生字词，掌握词语发音和意思；3.进行词语搭配练习，巩固生字词的学习。

D. 语文阅读理解1.布置阅读理解题目，让学生独立完成；2.学生相互交流答案，教师对答案进行讲解和点评；3.引导学生理解文中深层次的含义和价值观。

五、课堂小结本节课主要学习了《观潮》这篇文章，通过学习，我们了解了故事情节和主要人物的性格特点，也掌握了相关的生字词。

希望同学们能够在课后积极复习，加深理解，提高语文课程学习的兴趣。

六、作业布置1.完成课后习题，巩固课堂所学内容；2.自主阅读相关语文课外书，进行阅读笔记。

七、教学反思通过本节课的教学，发现学生对《观潮》这篇文章表现出极大的兴趣，但在生字词的掌握和运用方面还有待加强。

教师在后续教学中应该重点加强对生字词的讲解和练习，引导学生更好地理解课文内容并提高语文表达能力。

以上就是本节课《观潮》的教学内容和教案设计，希望对老师们在教学过程中有所帮助，谢谢！。

人教版l四年级上册：1、观潮教案_四年级上册观潮说课稿第一课时教学目标1．能正确、有感情地朗读课文，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序给课文分段。

2．能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。

3．能通过思考所提供的问题，理解长句子的意思。

4．了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。

5．能按一定顺序，有条理地介绍一处景物。

教学重点与难点教学重点：了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。

教学难点：有条理地说说江潮来时的情景。

教学过程一、谈话引入同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。

）教师进行充满感情的介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。

看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。

2．看了这潮水，听了这潮潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。

（让学生让黑板板书）3．（板书：天下奇观）理解奇观观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？打开字典查一查。

师：很少有人能看到这壮丽的景观，你们想不想把自己了解到的说给大家听？课文中有许多形象的词语，咱们讲的时候会用到，打开书，在写潮来前，潮来时，潮过后用了很多形象的词语，你动笔画一画，然后在找小组读一读。

要放弃自己不成熟的想法，听取别人的建议。

我国的钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观。

这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？（请查阅资料的同学介绍潮的形成、潮的气势或观潮最佳地点。

）特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，第22课就写了一次钱塘江大潮的过程。

师：我有一个问题，我想问你为什么要在八月十八日观潮？二、检查预习情况（1）检查预习情况。