【人教版】2017年七下道德与法治：2.5.2《在品味情感中成长》ppt教学课件
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2017年《道德与法治》题页数:4
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2017学年小学二年级道德与法治下册总结页数:3
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2017年八年级道德与法治上册教案(人教版全册)页数:15
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2017年道德与法治中考真题及解析--海南卷页数:11
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人教版道德与法治七年级下册在品味情感中成长优秀ppt课件
① 情由心生，它是在人的社会交 往、互动中自然引发的，不能强迫。 我们可以通过阅读、与人交往、参与 有意义的社会活动等方式获得美好情 感体验。47页
②学会承受一些负面感受，善于 将负面情感转变为成长的助力，我们 也可以从中获得美好的情感体验，不 断成长。 49页
第二目1.要改变这传种递环境情。感因正为能，量在情感体验中，
1、如2果.小你明是要小积明极，与你同会学选交择往适，应主还动是关改心变他这人种，环境？ 2、传如递果自小己明的想友改善变，这以种自环己境的，行该动怎么带办动呢更？多的
人互相关心，营造班级友好的氛围。
学会关心的要求（49页方法与技能）
1.没有偏见，以接纳的姿态认真倾听和观察。
2.适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。 3.关注对方的态度和反应。 4.确认对方是否接受自己的关心，如果没有被 接受，则调整方式，以对方能够接受的方式 表达。
我也们可并以不 用总 我是 们小被的明动热的地情博接和客受行（外动四部来）环影境响的环制境约。，
烦、烦、烦
新的班级已经组建
快一年了。可是我还是 很怀念小学的那个班级。 那时，同学们相互关心， 班级就像一个温暖的家 一样。可是，现在的新
集体，大家整天各忙 各的学习，彼此互不 关心，我再也没法找 到家的感觉了。我该 怎么办呢？
作用：这些情感表达着我们的 愿望，促进我们的精神发展。
第一目
体味美好情感
小明的博客（一）
我长大了 今天，我参加了学 校一年一度的以“成长” 为主题的青春仪式。在 “向青春献礼”环节， 我邀请父母一起分享了 我成长中难忘的故事。
说到动情之处，我 情不自禁地与父母
相拥而泣。
小明是如何获得美好的情感体验的？
第一目
②学会承受一些负面感受，善于 将负面情感转变为成长的助力，我们 也可以从中获得美好的情感体验，不 断成长。 49页
第二目1.要改变这传种递环境情。感因正为能，量在情感体验中，
1、如2果.小你明是要小积明极，与你同会学选交择往适，应主还动是关改心变他这人种，环境？ 2、传如递果自小己明的想友改善变，这以种自环己境的，行该动怎么带办动呢更？多的
人互相关心，营造班级友好的氛围。
学会关心的要求（49页方法与技能）
1.没有偏见，以接纳的姿态认真倾听和观察。
2.适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。 3.关注对方的态度和反应。 4.确认对方是否接受自己的关心，如果没有被 接受，则调整方式，以对方能够接受的方式 表达。
我也们可并以不 用总 我是 们小被的明动热的地情博接和客受行（外动四部来）环影境响的环制境约。，
烦、烦、烦
新的班级已经组建
快一年了。可是我还是 很怀念小学的那个班级。 那时，同学们相互关心， 班级就像一个温暖的家 一样。可是，现在的新
集体，大家整天各忙 各的学习，彼此互不 关心，我再也没法找 到家的感觉了。我该 怎么办呢？
作用：这些情感表达着我们的 愿望，促进我们的精神发展。
第一目
体味美好情感
小明的博客（一）
我长大了 今天，我参加了学 校一年一度的以“成长” 为主题的青春仪式。在 “向青春献礼”环节， 我邀请父母一起分享了 我成长中难忘的故事。
说到动情之处，我 情不自禁地与父母
相拥而泣。
小明是如何获得美好的情感体验的？
第一目
人教版《道德与法治》七年级下册 5.2 在品味情感中成长 课件(共22张PPT)
第五课 品出情感的韵味
第二框 在品味情感中成长
这些美好的情感是如何产 生的？
师 生 情
爱 国
友 情
这些美好的情感是 如何产生的？
美好的情感不是自发形成的，而是在生 活中，通过参与一些有意义的活动逐渐 获得的，我们正是在品味美好情感的过 程中成长起来的。
1、美好情感的意义
①生活中美好的人和事物，让 我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生 活、对人生的美好情感。 ②这些情感表达着我们的愿望， 促进我们的精神发展。
二、获得美好的情感的途径有哪些？
情境一：东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时， 他根据故事情节就能够准确“破案”。他觉得在读侦探小 说的过程中有一种快乐的体验。
通过阅读，获得美好情感
情境二：七年级（4）班的亮亮参加学校一年一度的以 “成长”为主题的青春仪式。在 “向青春献礼”环节， 亮亮邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情 之 处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。
得美好的情感体验，不断成长。
美好情感助力成长, 我们可不能独享, 还要传递出去。
传递情感正能量
二.传递情感正能量
“正能量”: 指的是一种健康乐观、积极向上 的动力和情感，是社会生活中积 极向上的行为。
4.怎样传递情感正能量？
当然要扶！
（1）可以用自己的热情和行动来影响环境。
情景一：老人跌倒， 路人避之唯恐不及
五、传递情感正能量的意义
我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过 程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界 也因为我们的积极情感多一份美好。
课堂练习
1、传递爱，传递温暖是我们这个时代的共识，让 更多的贫困生能接受到帮助，让更多的学生不再 因为贫困而辍学，是国家办教育的基本出发点， 也是人们美好生活愿望开始体现，这启发我们 ( ) A.生活中美好的人和事物，与他人有关系，与我 无关 B.生活中美好的人和事，让我们身心愉悦 C.狭隘的生活经验容易导致偏执的情感 D.国家应该鼓励社会办学支持教育
第二框 在品味情感中成长
这些美好的情感是如何产 生的？
师 生 情
爱 国
友 情
这些美好的情感是 如何产生的？
美好的情感不是自发形成的，而是在生 活中，通过参与一些有意义的活动逐渐 获得的，我们正是在品味美好情感的过 程中成长起来的。
1、美好情感的意义
①生活中美好的人和事物，让 我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生 活、对人生的美好情感。 ②这些情感表达着我们的愿望， 促进我们的精神发展。
二、获得美好的情感的途径有哪些？
情境一：东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时， 他根据故事情节就能够准确“破案”。他觉得在读侦探小 说的过程中有一种快乐的体验。
通过阅读，获得美好情感
情境二：七年级（4）班的亮亮参加学校一年一度的以 “成长”为主题的青春仪式。在 “向青春献礼”环节， 亮亮邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情 之 处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。
得美好的情感体验，不断成长。
美好情感助力成长, 我们可不能独享, 还要传递出去。
传递情感正能量
二.传递情感正能量
“正能量”: 指的是一种健康乐观、积极向上 的动力和情感，是社会生活中积 极向上的行为。
4.怎样传递情感正能量？
当然要扶！
（1）可以用自己的热情和行动来影响环境。
情景一：老人跌倒， 路人避之唯恐不及
五、传递情感正能量的意义
我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过 程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界 也因为我们的积极情感多一份美好。
课堂练习
1、传递爱，传递温暖是我们这个时代的共识，让 更多的贫困生能接受到帮助，让更多的学生不再 因为贫困而辍学，是国家办教育的基本出发点， 也是人们美好生活愿望开始体现，这启发我们 ( ) A.生活中美好的人和事物，与他人有关系，与我 无关 B.生活中美好的人和事，让我们身心愉悦 C.狭隘的生活经验容易导致偏执的情感 D.国家应该鼓励社会办学支持教育
在品味情感中成长课件(共22张PPT)
（2）学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变 为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体 验，不断成长。
怎样对待负面情感？
二、传递情感正能量
4.怎样传递情感正能量（途径）？
探究与分享
大东学习成绩优异，但在总是以同学的生理特点来起绰号为乐，逐渐 他的同学都不愿意和他玩了。他感到很郁闷，把烦恼说给妈妈听。妈妈告 诉他：“如果有同学拿你长得胖取绰号取乐，你会有什么感受？”
学习目标
要求：学习过程中在课本上标记问题和答案，做好笔记。
1
美好情感的作用、影响
2
怎样获得美好情感？
3
如何看待负面情感？
4
怎样传递美好情感？（情感正能量）
第一目 体味美好情感
运用你的经验：
结合你的生活体验，说说哪些情感是美好的?
亲情 友情
师生情
战友情
爱国情
大自然的热爱之情
一、体味美好情感：
1.美好情感对我们有什么意义？
①生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们 对生活、对人生的美好情感。 ②这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
如何获得美好情感
这张照片拍摄的是中国人民解放军仪仗大队战士闫振 他在北京冬奥会开幕式担任奥林匹克会旗护旗兵 在升旗行注目礼时，闫振情不自禁地流泪了，回忆起那 一刻，他依然很激动。“我站在奥运会的升旗台，心中 满满的自豪感，想到祖国如今的繁荣昌盛是多么来之不 易，那是一种说不出的骄傲与热爱，泪水就夺眶而出 了……”
云云在期中考试中获得了好成绩， 身心愉悦，回家后把这个好消息告诉了 弟弟。弟弟在为她高兴的同时，也暗下 决心努力学习，争取和姐姐一样优秀。
③在生活中不断创造美好的情感体验、传递情感，使我们的生 命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
怎样对待负面情感？
二、传递情感正能量
4.怎样传递情感正能量（途径）？
探究与分享
大东学习成绩优异，但在总是以同学的生理特点来起绰号为乐，逐渐 他的同学都不愿意和他玩了。他感到很郁闷，把烦恼说给妈妈听。妈妈告 诉他：“如果有同学拿你长得胖取绰号取乐，你会有什么感受？”
学习目标
要求：学习过程中在课本上标记问题和答案，做好笔记。
1
美好情感的作用、影响
2
怎样获得美好情感？
3
如何看待负面情感？
4
怎样传递美好情感？（情感正能量）
第一目 体味美好情感
运用你的经验：
结合你的生活体验，说说哪些情感是美好的?
亲情 友情
师生情
战友情
爱国情
大自然的热爱之情
一、体味美好情感：
1.美好情感对我们有什么意义？
①生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们 对生活、对人生的美好情感。 ②这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
如何获得美好情感
这张照片拍摄的是中国人民解放军仪仗大队战士闫振 他在北京冬奥会开幕式担任奥林匹克会旗护旗兵 在升旗行注目礼时，闫振情不自禁地流泪了，回忆起那 一刻，他依然很激动。“我站在奥运会的升旗台，心中 满满的自豪感，想到祖国如今的繁荣昌盛是多么来之不 易，那是一种说不出的骄傲与热爱，泪水就夺眶而出 了……”
云云在期中考试中获得了好成绩， 身心愉悦，回家后把这个好消息告诉了 弟弟。弟弟在为她高兴的同时，也暗下 决心努力学习，争取和姐姐一样优秀。
③在生活中不断创造美好的情感体验、传递情感，使我们的生 命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
人教版《道德与法治》七年级下册_52在品味情感中成长课件(共18张)
（2）传递情感正能量的途径有哪些？
①在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的 影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。
②我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的 情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
2020/12/18
9
方法与技能
需要做到的5点要求:
➢ 没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。 ➢ 适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。 ➢ 关注对方的态度和反应。 ➢ 确认对方是否接受自己的关心。 ➢ 如果没有被接受，则调整方式，以对方能够接纳的方
人教版《道德与法治》七年级下册 _52在品味情感中成长课件(共18张)
那些忘不了的日子
同 学 之 间
这些美好的情感 是如何产生的？
2020/12/18
2
在品味情感中成长
美好的情感不是自发形成的，而
是在生活中，通过参与一些有意
义的活动逐渐获得的，我们正是
在品味美好情感的过程中成长起
来的。
2020/12/18
2020/12/18
12
通过情境让我们知道我们在生活中不断 创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不 断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周 围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
2020/12/18
13
2020/12/18
14
1.鼓励我们积极向上的动力是（ A.对正义、善良和道德的追求
式来表达。
2020/12/18
10
探究与分 享
(1)当你发现自己处于一个人际关系冷漠的环境，你更倾向 于适应还是改变这种环境？为什么？
更倾向于改变这种环境。因为人与人之 间应相互关爱，生命拒绝冷漠。
(2)如果你想改变这种环境，你会怎样做？
①在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的 影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。
②我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的 情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
2020/12/18
9
方法与技能
需要做到的5点要求:
➢ 没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。 ➢ 适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。 ➢ 关注对方的态度和反应。 ➢ 确认对方是否接受自己的关心。 ➢ 如果没有被接受，则调整方式，以对方能够接纳的方
人教版《道德与法治》七年级下册 _52在品味情感中成长课件(共18张)
那些忘不了的日子
同 学 之 间
这些美好的情感 是如何产生的？
2020/12/18
2
在品味情感中成长
美好的情感不是自发形成的，而
是在生活中，通过参与一些有意
义的活动逐渐获得的，我们正是
在品味美好情感的过程中成长起
来的。
2020/12/18
2020/12/18
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通过情境让我们知道我们在生活中不断 创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不 断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周 围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
2020/12/18
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1.鼓励我们积极向上的动力是（ A.对正义、善良和道德的追求
式来表达。
2020/12/18
10
探究与分 享
(1)当你发现自己处于一个人际关系冷漠的环境，你更倾向 于适应还是改变这种环境？为什么？
更倾向于改变这种环境。因为人与人之 间应相互关爱，生命拒绝冷漠。
(2)如果你想改变这种环境，你会怎样做？
《道德与法治》七年级下册：在品味情感中成长pptdoc-hfpt2rz4vphhx9d
2017.1
阅读、与人交往、参与有意义活动等
正方:失败是成功之母 反方:失败不是成功之母
规则： 1、一二组正方；三四组反方；每方各出代表三人。 2、小组讨论交流，发表自己的观点。（2分钟） 3、代表发言不超过一分钟。
体
负面情感君内心OS：宝贝，我也是你的成 长小助手
验
☺承受负面情感
成长的助力
一、热身小活动:yes or no ?
1、如果老师提的问题符合你的情况，就 大胆地站起来，高举双手，大声说yes。 2、如果老师提的问题不符合你的情况的， 就坐在桌位上，摆动双手，大声说no。
•1、政治老师美吗？ •2、政治老师美吗？ •3、你觉得自己美/帅吗？
(家庭、学校、社会中……)
所有使我们身心 愉悦，带来感官上快 乐的情感都是美好情 感吗？
负
面
情
美好情感
感
☺丰富人生阅历
生命饱满丰盈。
传
递
情
感 正
表达
能
量
热情和行动
回应
共鸣
♥在集体中…… ♥在社会中……
社会主义核心价值观
富强 民主 文明 和谐 自由 平等 公正 法治 爱人国人献敬出业一点诚爱信，世友界善
将变成美好的人间
阅读、与人交往、参与有意义活动等
正方:失败是成功之母 反方:失败不是成功之母
规则： 1、一二组正方；三四组反方；每方各出代表三人。 2、小组讨论交流，发表自己的观点。（2分钟） 3、代表发言不超过一分钟。
体
负面情感君内心OS：宝贝，我也是你的成 长小助手
验
☺承受负面情感
成长的助力
一、热身小活动:yes or no ?
1、如果老师提的问题符合你的情况，就 大胆地站起来，高举双手，大声说yes。 2、如果老师提的问题不符合你的情况的， 就坐在桌位上，摆动双手，大声说no。
•1、政治老师美吗？ •2、政治老师美吗？ •3、你觉得自己美/帅吗？
(家庭、学校、社会中……)
所有使我们身心 愉悦，带来感官上快 乐的情感都是美好情 感吗？
负
面
情
美好情感
感
☺丰富人生阅历
生命饱满丰盈。
传
递
情
感 正
表达
能
量
热情和行动
回应
共鸣
♥在集体中…… ♥在社会中……
社会主义核心价值观
富强 民主 文明 和谐 自由 平等 公正 法治 爱人国人献敬出业一点诚爱信，世友界善
将变成美好的人间
在品味情感中成长ppt优秀课件17 人教版
友 情
小组讨论
结合你的经验，说一说哪些 情感是美好的？ 这些美好的情感是如何产生 的？
风雨二十载， 再回首,畅谈同 学情谊。 那年，谁最 爱帮助人 那年，我 们一起去 春游
那年谁学 习最好。
为什么二十年后同学们对当年的学
习与生活有美好的情感？
当年生活中美好的人和事，
让我们身心愉悦，产生美好
情感。
探究点二：传递情感正能量
当然要扶！
他们以怎样的方式传递美好的情感？
课 ①不能完全避免
D
）
②尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义
③未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，
使我们的生命变得更加饱满丰盈
④也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断
成长
A.①②④ B.①②③
C.①③④
D.①②③④
2.对传递情感正能量的认识不正确的是（
B
）
A.在情感体验中，我们可以用自己的热情和行动
来影响环境
B.我们的情感不需要表达、回应、共鸣
C.在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的
情感，传递生命的正能量
D.我们在传递情感的过程中不断获得新的感受，
使我们的生命更有力量
8命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。 若自怨自艾，必会坐失良机！
七年级道德与法治下册（RJ）
新课导入
《美好的情感》—汪国真
点击图片播放
学习目标
1. 体味生活中的美好情感。 2．学会通过合理的的方式获得美好的情感。 3．能以实际行动创造美好的情感体验，传递生命 的正能量。
新课探究
探究点一：体味美好情感
你们从图片中体 会到哪些美好的情感？
父 子 情
人教版《道德与法治》七年级下册5.2《在品味情感中成长》课件(共22张PPT)
6.有了羞耻感，我们会为自己的不当行为而难 为情；有了羞耻感，我们做了错事会感到惭 愧；有了羞耻感，我们辜负了他人的期望会
B 感到内疚。由此可见（ ）
A.羞耻感属于消极心理，会给我们带来不愉 快的负面效应 B.羞耻感是完善自己的力量，会使我们的生 命变得饱满丰盈 C.羞耻感对我们的成长不利 D.有了羞耻感，就会失去自尊心
当然要扶！
（1）我们并不总是被动地接受外部环境的 影响，面对人际关系冷漠的环我知境道了，，我做出们可以 用自己的热情和行动来影响环“扶境”的。行动也
要注意方法。
这热情和行动需要学会 关心
以接纳的姿态认真倾听和观察。 适时运用可能被接受的方式向对方表达关心。
关注对方的态度和反应。 确认对方是否接受自己的关心。没有被接受， 则调整方式，以对方能够接纳的 方式来表达。
他们以怎样的方式 传递美好的情感？
（2）我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的 情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
探究与分享P50
（31）、我大们军在送生给活邈中邈要的不仅断仅创是造一美本好小情书感吗体？验，我们要在 传递2、情为感什过么程大中军不会断认获为得这新本的书感是受“，我使们我”们的的礼生物命？更有力 量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
这些情感表 达着我们的愿 望，促进我们 的精神发展。
意义
生活中ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ好的人和
事，让我们身心愉悦，
产生的美好情感。
探究与分享P47
情景一
东东喜欢看侦探小说，常一看就 是一夜。有时，他根据故事情节 就能够准确“破案”。他觉得在 读侦探小说的过程中有一种快乐 的体验。
情景二
七年级（4）班的亮亮参加学校一 年一度的以成长为主题的青春仪 式。在“向青春献礼”环节，亮 亮邀请父母一起分享他成长中难 忘的故事。说道动情之处，亮亮 情不自禁地与父母相拥而泣。
部编人教版《道德与法治》七年级下册5.2《在品味情感中成长》优质课件(共23张PPT)
他常因这样的成就而感到快乐。 情景二: “感恩父母”主题活动，同学 们分享自己成长中与父母的情感 故事，家长和学生潸然泪下。
(1)你如何看待小蒙同学的情感体验？ 虽然有一种因成就感而带来的快乐，但这一行 为不值得学习。 (2)七（1）班同学通过情感故事的分享，获得了怎样的 感受？生活中还有哪些类似的美好的情感体验？ 感受到了父母对自己的爱，获得了美好的情
助学习困难的同学。
（1）小明遇到什么问题？他又是怎么做的呢？ 因为拿同学的生理特点起绰号，同学不愿意和他 玩了。最后听了妈妈的话，改正行为，关心帮助同学。 （2）传递情感正能量的途径有哪些? 报刊杂志 网络宣传 媒体传播Fra bibliotek课堂教育
……
①在情感体验中，我们并不总是被动 地接受外部环境的影响，也可以用自己的热 情和行动来影响环境。 ②我们的情感需要表达、回应，需要 共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传 递美好的情感，传递生命的正能量。
2.下列关于发展高尚情感的说法，正确的是（ D） A.要发展高尚的情感，必须积极参加集体活动 B.搞好的自己的学习，自然就发展了高尚的情感
C.丰富的文化生活是发展高尚情感的唯一途径
D.发展高尚情感需要用真理、道德和美的标准引导 我们的学习和生活
3.下列体现高尚情感的是（ B ） ①扶盲人过马路；②为特困生捐款捐物；③送生病 的同学去医院就医；④认真做作业 A.②③④ B.①②③
方法与技能
需要做到的5点要求:
——学会关心
没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。 适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。 关注对方的态度和反应。 确认对方是否接受自己的关心。 如果没有被接受，则调整方式，以对方能够接纳的方式 来表达。
探究与分享
(1)当你发现自己处于一个人际关系冷漠的环境，你更倾向于 适应还是改变这种环境？为什么？
(1)你如何看待小蒙同学的情感体验？ 虽然有一种因成就感而带来的快乐，但这一行 为不值得学习。 (2)七（1）班同学通过情感故事的分享，获得了怎样的 感受？生活中还有哪些类似的美好的情感体验？ 感受到了父母对自己的爱，获得了美好的情
助学习困难的同学。
（1）小明遇到什么问题？他又是怎么做的呢？ 因为拿同学的生理特点起绰号，同学不愿意和他 玩了。最后听了妈妈的话，改正行为，关心帮助同学。 （2）传递情感正能量的途径有哪些? 报刊杂志 网络宣传 媒体传播Fra bibliotek课堂教育
……
①在情感体验中，我们并不总是被动 地接受外部环境的影响，也可以用自己的热 情和行动来影响环境。 ②我们的情感需要表达、回应，需要 共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传 递美好的情感，传递生命的正能量。
2.下列关于发展高尚情感的说法，正确的是（ D） A.要发展高尚的情感，必须积极参加集体活动 B.搞好的自己的学习，自然就发展了高尚的情感
C.丰富的文化生活是发展高尚情感的唯一途径
D.发展高尚情感需要用真理、道德和美的标准引导 我们的学习和生活
3.下列体现高尚情感的是（ B ） ①扶盲人过马路；②为特困生捐款捐物；③送生病 的同学去医院就医；④认真做作业 A.②③④ B.①②③
方法与技能
需要做到的5点要求:
——学会关心
没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。 适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。 关注对方的态度和反应。 确认对方是否接受自己的关心。 如果没有被接受，则调整方式，以对方能够接纳的方式 来表达。
探究与分享
(1)当你发现自己处于一个人际关系冷漠的环境，你更倾向于 适应还是改变这种环境？为什么？
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3.创造正面情感的技巧和方法：
选择完成一项自己喜欢的活动
帮助他人
走进博物馆 走进大自然
欣赏艺术作品
一 二 一 探究点二：传递情感正能量 活动二：情景分析
情景一：小明学习成绩优异，但在班里总是以同学的生理 特点来起绰号为乐，逐渐他的同学都不愿意和他玩了。他感 到很郁闷，把烦恼说给妈妈听。妈妈告诉他：“如果有同学 拿长得胖取绰号取乐，你会有什么感受？”小明想想，知道 自己怎么做了。第二天，小明向那些同学道歉，开始关心、 帮助同学，利用自己学习好的优势帮助学习困难的同学。
情景二：大军和邈邈是要好的朋友，下面是大军的一篇日记。 今天，邈邈过生日，我终于把精心准备的礼物交到他的手里。虽 然之前我暗示过他，让他做好心理准备，接受一个大大的惊喜，但 他还是感动不已。我送给邈邈的是一本他自己写作的小文集。邈邈 平日里喜欢课外阅读和写作，时不时与我分享他的小文章。慢慢地， 我手里有了他的一些文章，得知他要过生日了，我想：送给好朋友 什么礼物呢？我突然灵机一动，在电脑上用图片给他的文章设计背 景，进行编排，还精心设计了封面，打印装订，最后还真成了本像 样儿的小书！邈邈接过这本书时激动得手都颤抖了，还一个劲儿地 哇哇直叫，说这是迄今为止他收到的最有意义的礼物，会珍藏一辈 子，等大家都老了再拿出来读。听邈邈这么一说，我有一种说不出 的感动，好像这不仅是我送给邈邈的礼物，也是我送给自己的礼物让我们身心愉悦，逐渐 丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着 我们的愿望，促进我们的精神发展。
羞耻感
焦虑感
挫败感
2.正确面对生活中的负面情绪
（1）生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于 我们的成长也有意义。它可以丰富我们的人生阅历，使我们 的生命变得更加饱满丰盈。 （2）学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长 的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
第二单元
第五课
第2课时
做情绪情感的主人
品出情感的韵味
在品味情感中成长
导入新课
父母与子女
师生关系
朋友关系
学习目标
1.理解体味美好情感对我们的意义， 知道获得美好情感的方式。 2.正确理解生活中的负面情绪。
3.理解传递情感正能量的途径和意义。
新课探究
一 探究点一：体味美好情感
1.体味美好情感的意义
C.在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情
感，传递生命的正能量。 D.我们在传递情感的过程中不断获得新的感受，使 我们的生命更有力量。
③未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我
们的生命变得更加饱满丰盈 ④也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长 A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.①②③④
2.对传递情感正能量的认识不正确的是（B ） A.在情感体验中，我们可以用自己的热情和行动来 影响环境。 B.我们的情感不需要表达、回应、共鸣。
活动一：情景再现
情景：在学校的退休教师欢送会上，我的班主任王老师捧着一个小盒 子走上讲台，他打开盒子，里面有许多用细绳扎好的小包儿，上面写着 日期，王老师找了一阵后，打开一个小包儿，翻看里面的一沓纸片，最 后抽出一张发黄的纸。啊，那竟然是我父亲30年前的一份作业！王老师 指着那些小包儿说：“这就是我的回忆，每年我都要留出每个学生的一 份作业，然后整理好，编上号。我经常翻阅，仿佛又重新回到了过去的 岁月……多少学生啊！我闭上眼睛，就能看见一张又一张的小脸儿，一 个又一个的班级……许多人我都记得很清楚……那些令我非常满意和让 我伤心过的学生……不管怎样，我爱他们所有人。”
思考： （1）大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗？ （2）为什么大军会认为这本小书是“我们”的礼物？
2.传递情感正能量意义
我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情 感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命有力量， 周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
课堂小结
随堂训练
1.生活中某些负面的情感体验（ D） ①是难以避免的 ②尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义
思考：小明遇到了什么问题？他又是怎么做的呢？
1.传递情感正能量的途径有哪些？
（1）在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部 环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。 我们要学会改变自己所处的环境，学会关心他人，掌 握技巧。 （2）我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在 与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传 递生命的正能量。