第一章 开启化学之门

一、课题：第一章开启化学之门第一节化学给我们带来什么二、教学目标：1. 知识与技能：了解化学对社会文明和进步的推动作用。

2. 过程与方法：认识学习和研究化学的意义。

3. 情感、态度价值观：体会化学学科对人类社会的贡献，增强学习化学的责任感。

三、重点和难点:1. 重点：对学生化学学习情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养。

2. 难点：激发学生对化学学习的兴趣与求知欲。

四、教具准备:碳酸氢铵、细铁丝、浓食盐水、红墨水、水、蒸发皿、酒精灯、三角架、锥形瓶、导管、烧杯、坩埚钳、火柴等五、课时安排:1课时六、教学设计:七、板书设计：一、课题：第二节化学研究些什么二、教学目标：1. 知识与技能：1、知道化学是研究物质的组成和结构、性质以及变化、用途与制法的自然科学。

2、说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用。

3、初步认识纯净物、混合物的概念。

4、了解物理变化、化学变化以及物理性质、化学性质等概念。

2. 过程与方法：1、通过具体的事例，体会化学与人类进步以及社会发展的密切关系，认识化学学习的价值。

2、了解实验探究空气中氧气的体积分数的原理。

3. 情感、态度价值观：激发亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感，关注与化学有关的社会问题。

三、重点和难点:1. 重点：1、了解化学的研究范围；了解化学这门学科的发展过程；知道化学与人类进步和社会发展的密切关系。

2、实验探究空气中氧气的体积分数。

2. 难点：正确理解化学的概念；正确明白化学与人类进步和社会发展的密切关系。

四、教具准备:蜡烛、煤油、浓盐酸、浓氨水、碘化钾溶液、硝酸银溶液、红磷、葡萄糖、砂糖、面粉、酒精灯、橡皮塞、集气瓶、导管、止水夹、燃烧匙、烧杯、火柴等五、课时安排:2课时一、课题：第三节怎样学习和研究化学二、教学目标：1. 知识与技能：知道化学实验是进行科学探究的重要手段，学会使用化学符号。

2. 过程与方法：能进行药品的使用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。

第一章开启化学之门一、物理变化和化学变化的差别联系物理变化：同一种物质的三态变化（如：水结成冰）；挥发（如：浓盐酸、浓氨水的挥发）；蒸馏（如：分别液态空气制氧气、炼制石油）；灯泡发光；活性炭、木炭的吸附作用；导电、导热； ( 蒸发或冷却 ) 结晶等化学变化：全部焚烧；光合作用、动植物的呼吸作用；金属生锈 ( 氧化 ) ；炼钢、炼铁、煤的干馏；酸碱指示剂变色 ( 如：紫色石蕊试液变红色 ) ；食品腐败、酒醋的酿造、农家肥的腐熟；生米煮成熟饭、衣服穿久了退色，变质、腐化、中毒等不可以确立是化学变化仍是物理变化的：爆炸 ( 火药爆炸是化学变化，蒸汽锅炉爆炸是物理变化 ) ，石灰水变污浊 ( 通 CO2变浑是化学变化，加热析出 Ca(OH)2是物理变化 )两种变化的关系：①宏观差别：能否有新物质生成( 或原物质能否改变了 )②微观差别：能否产生了新分子( 或原分子能否改变了 )③联系：物质在发生化学变化时，必定同时有物理变化发生。

二、物理性质和化学性质的差别物理性质：不需经过化学变化就表现的，如：状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、延展性、溶解性、挥发性、导电性、吸附性等。

化学性质：需要经过化学变化表现，如：可燃性、氧化性、复原性、金属活动性、开朗性、稳固性、腐化性、毒性、酸碱性等。

两种性质的差别：物性与化学变化没关，化性与化学变化相关。

物质的构成、构造决定物质的性质，性质决定物质的用途、制法。

三、化学实验（化学是一门以实验为基础的科学）常用仪器及使用方法1.常用化学仪器（2）不可以加热的仪器：量筒、漏斗、集气瓶、水槽。

（3）用于丈量的仪器：量筒、温度计、托盘天平。

（4）用于固定、夹持的仪器：试管夹、铁架台、坩埚钳、试管架。

（5）用于取药的仪器：药匙、镊子、胶头滴管、玻璃棒。

（6）用于寄存药品的仪器：滴瓶、细口瓶、广口瓶。

（一）反响器——试管试管可用于盛放少许的固体、液体及气体，可用作物质之间的反响容器，能够直接加热，加热后不可以骤冷，防备试管破碎。

第一章开启化学之门10．其他实验（1）煤油燃烧形成的火焰和黑烟（2）无色的氯化氢气体和氨气气体混合，产生白烟（3）无色的碘化钾溶液中加入无色硝酸银溶液产生黄色沉淀（4）取少量葡萄糖、砂糖、面粉放在燃烧匙中，加热烧焦后，得到黑色的残渣，该实验说明组成中都含有碳元素。

二、某些化学贡献1．发现青霉素的科学家弗莱明2．脱氧核糖核酸（DNA ）结构的发现，打开了分子生物学的大门4．我国在研究蛋白质结构的基础上，世界上首次人工合成了结晶牛胰岛素 5．门捷列夫发表了元素周期表 6．居里夫妇发现了钋和镭7．诺贝尔发明了安全炸药，改进了引爆装置 8．三位科学家研究导电塑料获得了2000年诺贝尔奖9．我国古代化学工艺:造纸、制火药、烧瓷器；制造青铜器，炼铁、炼钢。

10.世间万物由100多种无素组成，由微粒构成，物质的结构用途和制法。

第二章 我们身边的物质知识点一、空气中成分研究1．空气中的成分：按体积来分大约为，氮气78%，氧气21%，稀有气体0.94%，二氧化碳0.03%，其他气体为0.03%。

2．空气中氧气含量测定实验（1）实验原理：磷（P ）＋ 氧气（O 2）−−→−点燃五氧化二磷（P 2O 5）（2）实验现象：点燃红磷，未打开止水夹时，观察到锥形瓶中产生大量的白烟，瓶壁发热；打开止水夹后，烧杯中的水进入锥形瓶中，体积大约占容积的1/5，白烟逐渐消失。

（3）实验结论：空气中氧气大约占体积的1/5。

（4）实验思考：a ．该实验为什么不使用碳、硫、铁或者是镁？答：碳、硫燃烧会分别生成二氧化碳、二氧化硫气体，该两种气体在水中的溶解性不大，占据了锥形瓶中一部分体积，从而使测得的结果偏小。

铁在空气中不能燃烧，无法消耗氧气；镁虽然在空气中能与氧气发生燃烧，并且生成固体氧化镁，但同时金属镁还能在空气中与氮气发生反应，生成氮化镁，使得测得结果偏大。

b ．你能从该组实验中获得哪些结论？答：氧气在空气中体积大约占1/5；氮气难溶于水；氮气不能支持燃烧也不能燃烧 3．空气污染问题（1）污染来源：工厂的废气，汽车的尾气，矿物燃料的燃烧等（2）污染分类：粉尘（可吸入悬浮颗粒）和有害气体（二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳等） （3）污染危害：对人体有害，容易患呼吸道疾病；影响植物的光合作用（4）污染防治：工厂的废气实行先处理后排放；汽车中安装尾气净化装置；使用脱硫燃料或开发清洁能源。

第一章开启化学之门必背知识清单01 物理变化和化学变化必背知识清单02 物理性质和化学性质 在描述性质时往往有“能、会、有、具有、可以”等字眼，而在描述变化时没有这些字眼。

必背知识清单03 性质和用途 1.性质决定用途，用途反映性质 碳原子构成碳原子构成深灰色的有金属光泽不透明的细鳞无色透明的、正八面体形状氮气：性质不活泼（稳定），用途：①作保护气②食品充氮作防腐剂等③用于制造低温环境或医疗上冷冻麻醉④制硝酸和氮肥氧气：性质比较活泼，用途：①动植物呼吸②医疗急救③金属切割④炼钢⑤宇宙航行 稀有气体：性质不活泼（稳定），用途：①作保护气②制多种用途的电光源等③氦气充气球（密度比空气小且化学性质稳定）④氦气用于制造低温环境必背知识清单04 测定空气中氧气含量1.实验原理 红磷在密闭空间中燃烧消耗氧气，使得密闭空间中压强减小，打开弹簧夹，大气压将烧杯中的水压入集气瓶中。

（白磷和红磷燃烧的反应原理和现象相同）2.实验现象①红磷燃烧，放出热量，产生大量白烟②装置冷却到室温后打开弹簧夹，烧杯内的水倒流入集气瓶，约占集气瓶内气体体积的1/5。

（烟：固体的小颗粒；雾：液体的小液滴） 3.实验结论：氧气约占空气总体积的1/5。

4.反应原理:文字表达式：磷 + 氧气 五氧化二磷 符号表达式：P + O 2P 2O 5 5.误差分析实际测得的结果比真实值小，其原因可能是：红磷量不足；装置气密性差；未冷却至室温就打开弹簧夹6.集气瓶中水的作用：（1）主要是吸收有毒的五氧化二磷（固体）。

（2）还可以吸热加快降温，和防止热的燃烧物溅落炸裂瓶底。

7.瓶中剩余的主要气体是：氮气（化学性质：不可燃不助燃；物理性质：难溶于水） 8.燃烧过程中的集气瓶压强变化：红磷燃烧开始，，但同时燃烧放出的大量热使瓶内的剩余气体受热迅速膨胀，，。

待燃烧结束后，剩余气体慢慢冷却，。

打开弹簧夹后，水流入集气瓶，瓶内压强。

051.镁是一种色、有金属光泽、质软、能导电的金属2.镁条燃烧现象：文字表达式：符号表达式：23.镁条与醋酸反应，表面产生生成白色固体，是的描述；生成氧化镁是。

沪教版初中化学九年级第一章《开启化学之门》教案及课堂练习设计1.1 化学给我们带来什么【学习目标】1．能说出学习化学和研究化学的重要意义。

2．知道碳酸氢铵受热后减少的原因及贮存的注意事项。

3．树立环保和可持续发展的意识。

【学习重点】通过碳酸氢铵受热分解实验知道化学能帮助我们正确认识物质。

任务一：观察实验，正确认识物质(12分钟) 小组助学，探究问题1.⑴如图一中的装置进行实验，应该出现哪些实验现象：⑵如图二中的装置进行实验，应该出现哪些实验现象：⑶请比较两种实验的优缺点⑷两个实验中应注意哪些问题⑸思考：如何保存碳酸氢铵？2．铁丝生锈实验。

如右图所示，取一块废旧的铁丝石棉网，将铁丝网剪成几小片，用稀盐酸除去铁锈，放入锥形瓶中，向锥形瓶中加入3mL～4mL饱和食盐水润湿铁丝，塞紧带导管的单孔塞，导管的另一端伸入到红色的水中，2 min～3min后，观察到的实验现象：铁丝，红墨水，该实验说明的问题是。

任务二：自学课本第4页，总结氮气的性质与用途的关系（8分钟）任务三：请阅读课本第6-7页，思考：（10分钟）1.我国古代的化学工艺有哪些？分别是什么年代?2.你能说出哪些材料，各有哪些用途？任务四：当堂检测，提升知识运用能力（10分钟）1．我国古代的灿烂文化是举世瞩目的。

以下的技术成就中与化学无关的是( ) A．烧制陶瓷B．发明指南针C．使用火药D冶炼钢铁2．今年，我市旱情比较严重，水资源紧缺。

有关部门呼吁，人人都应该树立保护水资源的意识，养成节约用水的习惯。

下列节水措施中不正确的是( )A．洗过菜的水用来浇花B．推广使用节水龙头C．工业废水处理后循环使用D．不喝水，不洗澡3．上海世博会的主题是“城市，让生活更美好”，其根本目的就是要营造一个环境优美、人与人和谐、人与自然和谐的新型城市，而最重要的是要推崇“绿色生活的理念”。

下列做法不符合这一主题的是( )A．使用新型的“零排放”无污染交通工具，如氢氧燃料电池车B．对城市生活和生产污水进行净化处理，分级使用C．使用光降解或生物降解塑料，防止白色污染D．注意个人卫生，全部使用一次性的木筷和餐盒4．联合国卫生组织经过严密的科学分析，认为我国的铁锅是最理想的炊具，并向全世界大力推广。

中学化学第一章开启化学之门的教案一等奖《中学化学第一章开启化学之门的教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、中学化学第一章开启化学之门的教案一等奖教学目标：1、会列举化学与社会的关系的例子，初三化学：第一章开启化学之门教案。

2、初步体验化学探究的过程，学会观察、对比和分析，敢于表达自己的观点，参与交流与讨论。

3、初步形成探究的欲望，意识到科学精神与交流合作的重要性。

教学方法：科学探究、交流讨论。

教学重点、难点：实验的探究。

教学过程：设置化学情景：展示化学在古代的成就，说明社会的进步离不开化学。

一、化学帮助我们正确认识物质1、我们生活在多姿多彩的世界里，每天我们都在与多种多样的物质打交道。

引导学生从衣、食、住、行的角度讨论身边的物质，如：水、空气、食物、燃料和衣物，现代科学的发展，提供给人类更多的新物质：塑料、橡胶、各种各样的合成材料，这些大大提高了人类的生活质量。

讨论：人们身边的物质，激发学生的.兴趣。

2、引导学生思考：这些物质是怎样得来的？为什么不同的物质性质不同？某些绿色植物是如何将水、二氧化碳转化成淀粉？淀粉、蛋白质、脂肪在人体中发生了什么变化？我们吃的食盐和食醋中含有什么成份？3、观察与思考：碳酸氢铵的分解阅读：学生分析推测。

实验：碳酸氢铵的分解，简单介绍仪器，化学教案《初三化学：第一章开启化学之门教案》。

学生观察现象：白色碳酸氢铵固体逐渐减少、试管口有白汽冒出，闻到刺激性气味。

体验实验结果并与刚才的分析作比较，让学生了解世界的奇妙，化学的重要。

二、化学指导人类合理利用资源1、观察与思考：铁丝生锈现象：铁丝生锈了，烧杯中红色的水倒吸入导管中。

初步分析实验说明了什么？让学生明确，观察是化学学习的重要环节，要学会观察。

2、体会化学工业的作用观察与思考：火柴的燃烧比较实验现象的差异：火柴燃烧后红色的液体颜色变淡而木柴燃烧后则没有明显变化，引导学生从可持续发展的角度，重视理解环境问题。

第1章开启化学之门教学目标：⒈认识化学变化的基本特征，会判断一些易分辨的典型的变化；初步了解化学反应的本质。

⒉知道物质发生化学变化时伴随有能量变化；认识通过化学反应实现能量转化的重要性。

⒊初步学会探究铜绿和镁带的性质。

⒋能通过实验探究空气中氧气的体积分数；能说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用。

重难点：化学变化与物理变化的区别教学过程一、知识点回顾1．物理变化：没有生成其他物质的变化，如石蜡熔化、水的三态变化、灯泡发光等。

2．化学变化：生成了其他物质的变化，如燃烧、钢铁生锈、食物腐败、呼吸作用、光合作用等。

3．物理性质：物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质，它包括颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、导电导热性、延展性等。

如通常状况下，二氧化碳是无色无味的气体，密度比空气大，能溶于水，降温后能变成固态的干冰。

4．化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质，如可燃性、还原性、氧化性、酸性、碱性、腐蚀性等。

5．吸烟有害健康：吸烟的主要有毒物质焦油（含有多种致癌物质，苯并芘等）、烟碱（尼古丁Nicotine，成瘾性）、一氧化碳（心血管衰竭）6．化肥的合理施用及存放实验：碳酸氢铵的受热分解（应该放在避光阴暗处，密封保存）现象：固体变少，有刺激性气味，产生的气体能使澄清石灰水变混浊，在试管口有液体NH4HCO3△ NH3↑ + H2O + CO2 ↑7．化学指导人类合理利用资源（在自然资源方面的应用）（1）合理利用的保护水资源的问题（污水净化，海水淡化）（2）钢铁的合理使用（增强性能，延长寿命）实验：在盐水中的铁生锈实验；现象：铁丝表面出现了红色物质，红色水柱上升（3）白色污染问题（可降解塑料）（4）全球变暖问题（温室效应，植树造林，控制二氧化碳的排放量）（5）臭氧层空洞（氟里昂）⒏空气的成分(按体积算)：N2 78% , O2 21% , CO2 0.03% ,稀有气体0.94%,杂质0.03%.⒐混合物：由两种或两种以上物质组成，如空气、自来水、矿泉水、海水、石灰水、粗盐、石灰石、盐酸、黄铜、生铁和钢等各种合金。